2023年小學三年級下學期英語教學設計三篇

小學三年級下學期英語教學設計三篇

【#三年級#導語】教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效

率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在

于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。以

下是小編整理的相關資料，望對您有所幫助?！酒弧恳弧?/p>

教學目標：知識目標1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、

、能理解并能口頭運用句子

table>food2Kmfhungry/thirsty)0

lwantto(eat/drink)；能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。

情感目標:初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。二、

教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。三、教具：錄音機和

磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。四、

學具：學生用小卡片。五、教學過程：Stepl>(1)

Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?(2)師生同唱

"ILoveYou",(可以邊做動作邊唱)Step2、引入課題：用張貼畫

出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成

員的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?學

生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。(板書課

題：Lesson。St即3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀

音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink

時教師可以加上動作，板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾

遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，

直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）（2）

Guessingwords.（猜單詞）Step5>Practiceingroups（小組之內(nèi)組

長組織練習上面游戲）。Step6^Demonstrate：（lntroduce:want）

Tdwantapencil.lwantapencil.MaylhaveapencilPlwantabook^aytogetheGcl

ass!Ss:lwantabook.（Learntosay:want）Step7、（板書

lwantto?）Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:l'mhungry.lwanttoeat.（揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子）Eat,eat.

「mthirsty.lwanttodrink.（摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣

子）Drink,drink.（Learntosay:hungryandthirsty）.Step8>Drill：練習舉

著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子?！福ㄅe著有食物

的卡片）l'mhungry.lwantto?Ss:Eat.T:（舉著有飲料的卡

片JKmthirsty.lwantto?Ss:Drink.Step9、引導學生：

Look!Therezsaboyandagirl.Listen,whataretheysaying?聽——聽他彳門在說

些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用）小組

之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。SteplO、小組討論對本

課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。六、

板書Lessonll'mHungry!hungry玲eatthirsty玲drink

tablefood【篇二】一、教學目標：知識目標：

1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken>fisho2、正確的聽、

說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。3、

能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。能力目標：通過圖片，

詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感

情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?。情感目標：關注

學生情感，繼續(xù)關注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。二、教學重點和難點：本

課的八個單詞和句子。三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用

卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。四、學具:

學生用小卡片。五、教學過程：Stepl、（1）

Greeting:Hello,boysandgirlsIHowareyoutoday?（2）師生同唱

"ONE,TWO,TIEMYSHOE〃，（可以跟錄音邊做動作邊唱）（3）復習

單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。Step2>

引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生看圖：學生可以說出

一些熟悉的食物的名稱（比如

bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying?弓|出Danny的話：

Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜

歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學

的有關飲食的內(nèi)容。（板書課題:Lesson2Meat>ChickenAndFish）

Step3、用課件出示meat,放音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組

讀。依次學習chicken,fisho（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓

勵發(fā)音不標準的學生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，

利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。Step*播放錄音，讓他

們指著書上的小圖畫看書跟讀。Step5>Game：（1）Quicklyanswer.

（快速搶答）（2）Guessingwords.（猜單詞）Step6、

Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。Step7>

Demonstrate：eleven和twelve.課件出示H—個蘋果，當學生數(shù)到ten

的時候，教師接著說eleven,并讓學生跟自己一起說.依次學習

（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數(shù)字的張貼畫掛在

黑板上）Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有

“teen〃。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說

的數(shù)字。Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數(shù)到11,然后讓

他們自己接著往下數(shù),反復練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen>

fifteen.教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學生數(shù)

數(shù)。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至掌握為

止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。Step9、小組討論對本課內(nèi)容總

結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。六、板書

Lesson2Meat>ChickenAndFishmeat、chicken、fisheleven>

twelve、thirteenfourteen>fifteen【篇三】一、說教

材本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《AttheZ》，第二課時

包括Let'slearn和Let'sdLet'sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,

fat,tall,shrt。新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的

總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教

學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。2、聽懂含

有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。3、在活動中習得語言，

激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可

缺少的一部分。教學重、難點本課時教學重點是能聽、說、

認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并

按指令做動作。教學難點是單詞thin的發(fā)音。二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活

躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又

讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的

學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學

過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。三、說教法

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣

的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，

讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習

的成就感和自信心。通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學

生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主

人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學

習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，

形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。根據(jù)學生的個性特點，我

主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學,

它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程

中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳

遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。

四、說教學環(huán)節(jié)。我設計了