觀課報(bào)告-數(shù)學(xué)廣角-推理觀課報(bào)告

數(shù)學(xué)廣角--推理觀課報(bào)告數(shù)學(xué)廣角--推理一課的觀課報(bào)告簡(jiǎn)單推理是二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，通過內(nèi)容研究發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)已有信息，全面思考問題的思維能力。杰老師通過日常生活中最簡(jiǎn)單、最貼近學(xué)生生活的例子進(jìn)行介紹，并組織學(xué)生開始分組合作學(xué)習(xí)來解決這些問題。整節(jié)課是以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分感受到推理的過程，從初步感知到獨(dú)立設(shè)計(jì)作業(yè)，層層深入，逐步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，收到了較好的教學(xué)效果。下面我將談?wù)勛约簩?duì)這一課的看法。一，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)推理的興趣。在本課中，杰老師根據(jù)二年級(jí)孩子的年齡特征，在教學(xué)中創(chuàng)造性地選擇、使用材料，通過設(shè)計(jì)猜帽子的顏色等有趣的活動(dòng)，。使學(xué)生在特定情況下感受到簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理經(jīng)驗(yàn)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了各種探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有序思考、有邏輯的推理，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中發(fā)展思維。全班學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的積極性，參與的廣度很高，使學(xué)生獲得了不同程度的知識(shí)、能力和思維的發(fā)展。二、循序漸進(jìn)，滲透邏輯推理方法。杰老師先通過游戲的引入提出重要的數(shù)學(xué)思維方法，并使用生動(dòng)直觀的手段，貼近生活的思維問題，通過操作思考猜測(cè)來解決這些問題。它的設(shè)計(jì)是允許學(xué)生們意識(shí)到猜測(cè)是基于先決條件進(jìn)行推理，為這節(jié)課順利的研究推理鋪好了路子，也讓學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的邏輯推理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。接下來，通過猜測(cè)三只小動(dòng)物分書的活動(dòng)，使學(xué)生清楚有序的推理方法：先找關(guān)鍵信息，由此得到一個(gè)結(jié)論，再由這個(gè)結(jié)論和提示再得出另一個(gè)結(jié)論。從中可以理解推理理念的優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)好的推理方法。通過從混亂，有條件猜測(cè)，到有依據(jù)推理的指導(dǎo)，體驗(yàn)邏輯推理的過程。使學(xué)生從無序到有序地優(yōu)化思維的數(shù)學(xué)過程，逐漸滲透數(shù)學(xué)思維方法。三、注意訓(xùn)練指導(dǎo)，靈活運(yùn)用推理。杰老師注意培養(yǎng)學(xué)生有序的思維，合理的推理意識(shí)。從兩種情況到三種情況的推理，一步一步指導(dǎo)學(xué)生合作交流，自我探索，層次深入，幫助學(xué)生掌握一般的推理方法，學(xué)生杰老師的指導(dǎo)下，在活動(dòng)中積極參與，獲得簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，杰老師特別注重細(xì)節(jié)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，向?qū)W生展示有關(guān)該題的有用信息，使學(xué)生在未來學(xué)習(xí)，也喜歡收集信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效的整理。杰老師不僅是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更重要的是滲透學(xué)生如何收集信息，注意學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，這是特別值得我們學(xué)習(xí)的?？傊?，本節(jié)課教學(xué)杰老師著眼于學(xué)生的發(fā)展，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化；注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較，推理。同時(shí)，還注意訓(xùn)練學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程杰老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試，努力改變以前過于強(qiáng)調(diào)接受