演講口才·朗誦

朗誦（含態(tài)勢語）主講教師：申定羽第一頁，共五十三頁。作業(yè)預(yù)告：配樂朗誦會(huì)每班推舉10個(gè)朗誦類節(jié)目，人數(shù)不限，文體不限（詩歌、散文、故事、影視對白均可），形式不限（獨(dú)誦、齊誦、表演誦均可），限時(shí)4分鐘左右。要求：1、配樂朗誦2、各班班長、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的安排。①協(xié)助推舉節(jié)目、確定演員，并督促演員排練；②每班確定主持人一名；③每班推舉評(píng)委三名④于下周將節(jié)目、演員、主持人、評(píng)委名單報(bào)給老師和主持人。3、爭取下下周開演。第二頁，共五十三頁?！短旃贰芬晃沂且粭l天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！二我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光線底光，我是全宇宙底Energy底總量！三我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。四我便是我呀！我的我要爆了！第三頁，共五十三頁。這首詩寫于郭沫若新詩創(chuàng)作的爆發(fā)期，正是青年郭沫若情感最熾烈的時(shí)刻。這首詩的風(fēng)格是強(qiáng)悍、狂暴、緊張的。一開始詩人便自稱“天狗”，它可吞月、吞日，吞一切星球。而“我便是我了”則是個(gè)性獲得充分張揚(yáng)所帶來的自豪感。所以它是詩人在五四精神觀照下對個(gè)性解放的贊歌，也正因有了沖決一切束縛個(gè)性發(fā)展的勇氣后，個(gè)性才得以充分發(fā)揚(yáng)，五四新人才具有無限的能量：“我是全宇廟底Energy底總量！”這樣的五四新人將會(huì)改變山河、大地、宇宙?！拔绎w奔，我狂叫，我燃燒……。”詩句所釋放出的情感力量像猛烈的颶風(fēng)、奔騰的激流，在那個(gè)時(shí)代產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊波。“我飛跑”則是令人振奮的吶喊，充分展示五四時(shí)期個(gè)性解放的痛苦歷程。總之，《天狗》是五四時(shí)期奏起的一曲驚心動(dòng)魄的精神贊歌。是五四時(shí)期人們第一次從詩歌中聽到的勇猛咆哮的時(shí)代聲音。（朗誦此詩忌諱：開始起音過高、直接進(jìn)入狂吼狀態(tài)）第四頁，共五十三頁。第五頁，共五十三頁。什么是朗誦？中國傳媒大學(xué)教授博導(dǎo)張頌說:朗誦，是一面旗幟，宣傳真理和正義，張揚(yáng)真情和正氣，召喚人們?yōu)槿祟惖睦硐牒兔篮玫纳钣峦鼻?，感化人們提高生命的質(zhì)量和珍惜生命的權(quán)利。朗誦，是一股春風(fēng)，帶給人們溫暖的氣息，送給人們溫馨的感覺，它拂面而來，體貼柔順；它綠岸而過，風(fēng)光旖旎，融化了人們心中的塊壘，展現(xiàn)了人間的多彩生活。第六頁，共五十三頁。朗誦，是一把匕首，可以剖析悲歡離合的歷史，可以揭露假冒偽劣的丑行，它鐵面無私，如日月經(jīng)天，她鋒芒必露，似光天化日，昭示世界和人心都變得坦蕩敞亮。朗誦，是一座殿堂，藝術(shù)的高雅和華貴仰首可見，經(jīng)典的厚重和深邃引人入勝，它的精美雋永令人賞心悅目，它的黃鐘大呂令人振聾發(fā)聵。有聲語言在這里并不比文字語言遜色，這里再創(chuàng)作比創(chuàng)作本身還更加受到喝彩.第七頁，共五十三頁。什么是朗誦?“朗”即“聲音清晰響亮”，誦，即“背誦”?！罢b”不同于一般的“讀”，它要求讀得抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，富有藝術(shù)的美感。因此，朗誦被稱為“藝術(shù)化的有聲朗讀”。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。藝術(shù)化的朗誦，是對規(guī)范化、生活化的朗讀的拔高，它要求朗誦者從語調(diào)、節(jié)奏以及停頓、抑揚(yáng)等諸多方面對語言材料進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)處理。朗誦是再次創(chuàng)作。鑒于這種藝術(shù)性，朗讀在語言的選取上，一般采用標(biāo)準(zhǔn)語或普通話；在文體上，一般選取散文、詩歌等文學(xué)形式；在表現(xiàn)手法上，可以借助手勢、表情、眼神等身體語言幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。但朗誦時(shí)的姿態(tài)或手勢不能過多、過火。第八頁，共五十三頁。朗誦要有規(guī)范的語言的基本功。要求口齒清晰、字正腔圓、聲情并茂，朗誦要能夠再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，必須要求內(nèi)心所想到和看到的內(nèi)心視像，能夠有原始情景的再現(xiàn)和再有。朗誦應(yīng)該都是接近生活的藝術(shù)語言，而不要盲目地模仿腔調(diào)。

第九頁，共五十三頁。朗誦與朗讀的區(qū)別：①選材種類不同②應(yīng)用范圍不同③表現(xiàn)形式不同：第十頁，共五十三頁。朗誦與朗讀的區(qū)別：①選材種類不同：朗讀的選材十分廣泛。②應(yīng)用范圍不同：朗讀：是一種教學(xué)宣傳形式，主要用于課堂學(xué)習(xí)和電視、電視臺(tái)播音。①選材種類不同：朗誦在選材上只限于文學(xué)作品，而且只有辭美、意美、膾炙人口的文學(xué)精品，才適合朗讀。②應(yīng)用范圍不同：朗誦：是一種藝術(shù)表演形式，多在舞臺(tái)上、在文娛活動(dòng)中使用。第十一頁，共五十三頁。③表現(xiàn)形式不同：朗讀：平實(shí)、自然，可以邊看邊讀目的：準(zhǔn)確表達(dá)原作的思想內(nèi)容。在實(shí)際朗讀過程中，它的表達(dá)是有“度”和“分寸感”的，引而不發(fā)，留有余地。1對比：朗讀朗誦《將進(jìn)酒》2對比：兩個(gè)版本《我的心》（音色、表現(xiàn)力、感染力、背景音樂）③表現(xiàn)形式不同：朗誦：生動(dòng)、優(yōu)美，脫稿成誦，面對觀眾，語音動(dòng)聽悅耳，態(tài)勢語言和諧優(yōu)美，自然大方（眼神、表情、手勢等），既傳達(dá)作品的思想感情，又能引起聽眾的共鳴，目的：在于藝術(shù)表演，使聽眾受到思想感情熏陶和語言美的享受。感染性比朗讀要強(qiáng)烈，奔流而下，一瀉千里。如《將進(jìn)酒》為了增強(qiáng)表演效果，往往還需化妝、配樂，舞臺(tái)燈光、背景等。第十二頁，共五十三頁。朗誦與演講的差異

演講和朗誦都有明確的內(nèi)容，都需要比較規(guī)范的口語和一定的表演能力，都要求在表述主題時(shí)充滿激情，但是二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，角色身份的不同第二，內(nèi)容的不同第三，文稿的不同第四，場地性質(zhì)的不同第十三頁，共五十三頁。第一，角色身份的不同：一般情況下朗誦者是朗誦別人的作品，在朗誦中扮演的是另一個(gè)“我”來抒情表意。而演講者在演講中絕大多數(shù)是表演自己，在很大程度上，演講者是在抒發(fā)自己的心聲。第二，內(nèi)容的不同：朗誦側(cè)重于展現(xiàn)個(gè)人抒情表意的能力，而演講者側(cè)重于展現(xiàn)個(gè)人說情表意的能力，朗誦要求朗誦者在表演時(shí)以全身心進(jìn)入非我的角色，甚至達(dá)到忘記自己和聽眾；而演講者則自始至終不能忘記自己所承擔(dān)的“宣傳道理”的責(zé)任，自始至終不能忘掉身邊的聽眾。第十四頁，共五十三頁。第三，文稿的不同：一般來說，朗誦多以詩歌、散文為藍(lán)本，而演講必須融“說理性、動(dòng)情性、鼓動(dòng)性”于一體，朗誦偏重于抒情，而演講注重說理與抒情的融合。第四，場地性質(zhì)的不同：朗誦時(shí)的表演場地是獨(dú)立于“聽眾席”之外的，是完全與“聽眾席”相分離的另外一個(gè)世界，一旦進(jìn)入“表演區(qū)”朗誦者就應(yīng)該忘記聽眾，全身心的進(jìn)入角色；而演講者所置身“表演區(qū)”，與聽眾之間沒有上述界限，二者本質(zhì)上是一體的，演講者常常直接從聽眾中走出來，直接登臺(tái)演講，而且在演講中演講者不斷的與聽眾進(jìn)行目光交流，根據(jù)現(xiàn)場的反應(yīng)，調(diào)整演講的內(nèi)容。視頻對比：朗誦、演講第十五頁，共五十三頁。朗誦的準(zhǔn)備第一,選好作品-作品的選擇對朗誦的成功非常重要.朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。1作品一定是自己喜歡的；2作品適合自己的音色和個(gè)人表現(xiàn)力；3作品內(nèi)容便于理解，不能深?yuàn)W難懂；(散文類_最好有相對集中的情節(jié)，最好是感人的情節(jié)，如，母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼)4感情熾烈，具有一定的變化幅度和對比；5篇幅適中，有一定的完整性。第十六頁，共五十三頁。第二,準(zhǔn)確、深入地理解作品內(nèi)容朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。首先，朗誦者要搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不能囫圇吞棗，望文生義；其次，朗誦者要對作者的時(shí)代背景、生平事略、思想以及寫作動(dòng)機(jī)、意圖等，都進(jìn)行深入的了解、領(lǐng)會(huì)。對文章的內(nèi)容越了解，便越能運(yùn)用聲音、表情、語調(diào)和動(dòng)作去感染聽眾。第十七頁，共五十三頁。示例《我的自白書》在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以陳然《我的自白書》為例。這首詩既是一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴(yán)宣判。全詩感情真摯，充滿了激情，充分表現(xiàn)了先烈堅(jiān)定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們在朗誦這首詩的時(shí)候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調(diào)要高昂有力。(在獄中飽受折磨，但信仰毫不動(dòng)搖，滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅(jiān)定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書》)。第十八頁，共五十三頁。我的自白書任腳下響著沉重的鐵鐐，

任你把皮鞭舉得高高，

我不需要什么“自白”，

哪怕胸口對著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求“自由”；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也無法叫我開口！

對著死亡我放聲大笑，

魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖；

這就是我━━一個(gè)共產(chǎn)黨員的“自白”，

高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。第十九頁，共五十三頁。第三、擁有良好的普通話基礎(chǔ)和科學(xué)的發(fā)聲技能。普通話：二甲以上水平，字正腔圓，講究吐字歸音發(fā)聲：氣息貫通，聲音飽滿、有力度。第四、調(diào)動(dòng)全部的熱情投入到你選擇的作品中去。（聲音、情感的調(diào)動(dòng)，表情、態(tài)勢的投入）第二十頁，共五十三頁。示例：我的心

第二十一頁，共五十三頁。第二十二頁，共五十三頁。朗誦技巧運(yùn)用一定的朗誦技巧朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。第二十三頁，共五十三頁。句調(diào)句調(diào)又稱為語調(diào)，是指語句的高低升降的變化。不同的句調(diào)可以表達(dá)不同的語意。不同的語意可以用不同的句調(diào)來表達(dá)。如：“好”——用不同的調(diào)子讀。（平緩的調(diào)子、上揚(yáng)的調(diào)子、高聲吶喊、咬牙切齒等）①很早很早以前，貓并不吃老鼠。→有一只貓和一只老鼠住到了一起?！炜斓搅?，它們買了一壇子豬油準(zhǔn)備過冬吃。

→（敘述）（《貓和老鼠》）②啊，是你？↗（驚異）③“他是誰？”④你好，你是大學(xué)生，你了不起……第二十四頁，共五十三頁。句調(diào)“他是誰？”1“啊”，讀出不同的調(diào)子。高興（這太好了！）懷疑（這可能嗎？）2“你到這里來過？”驚訝（真沒想到?。┩锵Вò?！不該來呀?。├淠▉頉]來與我無關(guān)。）3他們這些海鴨呀，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂，轟隆隆的雷聲就把他們嚇壞了。

第二十五頁，共五十三頁。停頓①男人沒有了女人就活不了了。②下雨天留客天留我不留。下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不？留。下雨，天留客，天留我不留。同一句話如果停頓的地方不同，表達(dá)的意思也就不同。第二十六頁，共五十三頁。停頓（停頓是指人們在進(jìn)行言語活動(dòng)時(shí)，在詞語、句子或段落之間語音上的間歇。）恰當(dāng)?shù)靥幚硗ｎD，語言才顯得間歇有序，節(jié)奏自然，語意層次分明。①新疆代表團(tuán)長途跋涉來到北京。②武漢市長江大橋歡迎您?、墼诤跄愕奈抑辉诤跷以诤醯哪闶欠裨诤跄愕奈?，我在乎的你是否和在乎你的我在乎我在乎的你一樣在乎你的我。

第二十七頁，共五十三頁。小王為什么會(huì)出現(xiàn)答非所問的情況，小王應(yīng)該怎樣回答呢？

李嫂：小王呀，你會(huì)不會(huì)修電視機(jī)？小王：我不會(huì)修電視機(jī)。

李嫂：敢情你會(huì)裝配電視機(jī)……小王：我不會(huì)修電視機(jī)。

李嫂：我家錄音機(jī)也壞了，能不能……小王：我不會(huì)修……

李嫂：那你找別人替我修一下吧！第二十八頁，共五十三頁。重音重音表達(dá)既可采取加重音量、重音重說的方式，還可采用重音輕說、重音慢說、拖長音節(jié)、重音頓讀等方式。如：①山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了！②這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！③小馬別過河，別

過河?、茌p輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩。⑤別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！第二十九頁，共五十三頁。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步△近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然△張開了眼。山△朗潤起來了，水△漲起來了，太陽的臉△紅起來了。

小草△偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片△滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)△輕悄悄的，草△軟綿綿的。第三十頁，共五十三頁。氣音氣音，類似耳語，是控制聲門而產(chǎn)生的一種氣大于聲的聲音。運(yùn)用氣音可以渲染氣氛，增強(qiáng)言語的感情色彩，也可以顯示表達(dá)者的內(nèi)心世界。如：

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！

哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！”

桂林的山真險(xiǎn)哪！第三十一頁，共五十三頁。顫音運(yùn)用顫音，可以表現(xiàn)激動(dòng)的情緒，從而增強(qiáng)語音的感染力，收到形象、動(dòng)人的感染力量。如：①東郭先生拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了他，然后問道，“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”②凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去?！啊H愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這里回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”

（《凡卡》）第三十二頁，共五十三頁。朗讀實(shí)踐告訴我們：只有感情上的千變?nèi)f化，才有氣息上的千姿百態(tài)，也才有聲音上的姹紫嫣紅?！爸挥挟?dāng)一個(gè)人能用十五種至二十種聲調(diào)來說‘到這里來’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能作出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候才能成為出色的教師”。

——前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯第三十三頁，共五十三頁。善于控制感情和聲音文學(xué)作品朗誦感情表達(dá)的幅度有時(shí)會(huì)很大，色彩也較為豐富，表達(dá)時(shí)注意留有余地，避免達(dá)到極限。為了使感情的表達(dá)和聲引得運(yùn)用更有彈性,在朗誦開始時(shí)起調(diào)不宜太高，并且朗誦過程中要調(diào)整好節(jié)奏：欲揚(yáng)先抑，欲慢先快，欲重先輕，欲強(qiáng)先弱，欲放先收，欲高先低，反之亦然.第三十四頁，共五十三頁。適當(dāng)運(yùn)用身態(tài)語言朗誦常常伴隨有手勢、姿態(tài)等體態(tài)語.體態(tài)語，又稱輔助語言，是一種無聲語言，但它同有聲語言一樣也具有明確的含義和表達(dá)功能，有時(shí)連有聲語言也達(dá)不到其效果，這就是所謂的“此時(shí)無聲勝有聲”。作用：補(bǔ)充強(qiáng)化口語、溝通交流情感、調(diào)控交際活動(dòng)基本要求：和諧、得體、自然、適度、一致眼神、表情、手勢、身姿與自己的聲音、個(gè)性和氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，與表達(dá)內(nèi)容融合一致。第三十五頁，共五十三頁。準(zhǔn)確得體的態(tài)勢語對朗誦是錦上添花，畫龍點(diǎn)睛。相反則是弄巧成拙，畫蛇添足。例如：朗誦會(huì)——聲嘶力竭、淚流滿面……你的反應(yīng)？——手舞足蹈或小動(dòng)作頻頻……你的反應(yīng)？——“麻木式”“僵化式”表情……你的反應(yīng)？朗誦時(shí)的姿態(tài)或手勢不能過多、過火，不可喧賓奪主。而朗誦者直接交流的對象是聽眾，他主要是通過聲音把感情傳達(dá)給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢、姿態(tài)等只不過是幫助表達(dá)感情的輔助性工具，不宜過多、過火。第三十六頁，共五十三頁。體態(tài)語實(shí)地訓(xùn)練：登臺(tái)亮相——從門外走入，或從臺(tái)下上場。（大方自然，坦蕩從容）——登臺(tái)說、誦、講幾句話（小詩句、小笑話、小介紹、號(hào)召等）（脫稿）（表情、手勢、身姿臺(tái)下觀眾進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)，協(xié)助改進(jìn)提高第三十七頁，共五十三頁。朗誦示例1長江之歌

你從雪山走來，春潮是你的豐采，

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉，

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃，

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，灌溉花的國土，

你用澎湃的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長江，你是無窮的源泉，

我們依戀長江，你有母親的情懷。

第三十八頁，共五十三頁。補(bǔ)充:朗誦要自然,聲音要明亮

朗誦的意義，不應(yīng)該局限于藝術(shù)性，它的實(shí)際功用是提升言語的清楚與表達(dá)能力及洞察力。有些曾經(jīng)在學(xué)生時(shí)期參加過朗誦比賽的成年人這樣說：”平情而論，我很怕聽那些音高音低既抑揚(yáng)又頓挫的朗誦，我覺得很夸張?！庇袝r(shí)觀眾的評(píng)語，很值得深入去反思。如何令朗誦為人接受喜愛，首先具備聲音條件，很多時(shí)朗誦者之聲線不足，當(dāng)遇上情節(jié)所需而注入朗誦之聲藝技巧，可是一切語言表達(dá)都要從「聲」而出，那么，在聲量不足而又要貫注情感，很多時(shí)會(huì)出現(xiàn)不自然及造作，「造聲」的結(jié)果，使人聞朗誦而起抗拒之心。小孩子或青少年的聲音，很容易訓(xùn)練，過程不要馬上貫注感情或要求聲藝技巧，首先大大方方，自然地朗讀，把聲音鍛練得明亮，才教導(dǎo)如何掌握感情變化，無論任何誦材，在表達(dá)過程一定要令人聽得自然舒服，所有美的東西離不開自然，朗誦藝術(shù)也應(yīng)如此。第三十九頁，共五十三頁。致橡樹

·舒婷

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果愛你——

絕不學(xué)癡情的鳥兒，

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來清涼的慰籍；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

第四十頁，共五十三頁。我必須是你近旁的一株木棉，

做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，

葉，相觸在云里。

每一陣風(fēng)過，

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，

像刀，像劍，

也像戟，

我有我的紅碩花朵，

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬，

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓，

仿佛永遠(yuǎn)分離，

卻又終身相依，

這才是偉大的愛情，

堅(jiān)貞就在這里：

愛，不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。第四十一頁，共五十三頁。

再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的輕荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。第四十二頁，共五十三頁。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩.第四十三頁，共五十三頁。雨巷·戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默彳亍著

冷漠、凄清，又惆悵。

她默默地走近，

走近，又投出

太息一般的眼光

第四十四頁，共五十三頁。她飄過

像夢一般地，

像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過

一枝丁香地，

我身旁飄過這個(gè)女郎；

她默默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

到了頹圮的籬墻，

走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的顏色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光

丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，

我希望飄過

一個(gè)丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

第四十五頁，共五十三頁。將進(jìn)酒

李白君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

第四十六頁，共五十三頁。水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。第四十七頁，共五十三頁。雷電頌

——節(jié)選自郭沫若的歷史劇《屈原》風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候了，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮呵！啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！

第四十八頁，共五十三頁。啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!啊，雷!你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒有邊際的沒有限制的自由里去!啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水—樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時(shí)間的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么眩目的光明呀!

第四十九頁，共五十三頁。光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這