咨詢材料內(nèi)容

北京龍文文化培訓學校教育咨詢師培訓專用教材PAGE第4頁共14頁教育作為未來最有發(fā)展的三大產(chǎn)業(yè)之一來說，是諸多商家競相關(guān)注和參與的領(lǐng)域，教育產(chǎn)品以教材教輔、學生用品等居多，教育項目以學生考察和課業(yè)輔導居多。目前國內(nèi)的校教育培訓機構(gòu)對學生學業(yè)的輔導操作方式也是相對單一和粗放的，僅僅把教學目標鎖定在學生的某門課程上，僅僅只知道盯著學生對學習內(nèi)容的掌握而非學習策略的提高。這樣的片面的教育教學模式導致大量接受課外輔導的學生的成績不能得到理想的提高，同時由于師資的不確定和專業(yè)性不足導致教學效果難以保證。所以想要打造一流的教育培訓，在京城創(chuàng)立高品質(zhì)的一對一個性化輔導王牌，就必須有自己的特色。在這個過程中，教育咨詢師充當著不可或缺的重要位置，家長與龍文學校接觸的第一面就是通過教育咨詢師，所以教育咨詢師要用更高的標準來要求自己，本冊《龍文學校教育咨詢師專用教材》是根據(jù)龍文學校自身特點結(jié)合原有咨詢師的經(jīng)驗總結(jié)下來的寶貴資料，其中包括龍文學校教育咨詢師的工作流程個環(huán)節(jié)應注意的問題，以及電話和談單的一些技巧，能夠有效地幫助咨詢師提高業(yè)務能力，為做好咨詢環(huán)節(jié)各項工作打下基礎(chǔ)。＂一對一＂教學的優(yōu)勢經(jīng)過長時間的教學并取得了不錯成果,我校總結(jié)了＂一對一＂教學的經(jīng)驗和成功之處：

1、個體針對性強。不像培訓班的班級教學方式，＂一對一＂教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來，老師對單一的學生會更加了解，根據(jù)學生的特點來出題，相比培訓班的“平均用力”，其針對性更強。特別是有些初高中的老教師，對于學生的學習特點，歷年考試的標準、要求也比較了解。

2、學習更具交流性。在＂一對一＂教學的氛圍中，學生和老師都處于比較隨意自由的狀態(tài)中，因為彼此的交流也可以隨時進行。學生有任何問題也可以隨時向老師反饋，并及時得到解答。而如果在培訓班上課，學生有問題也只能在課后請教。

3、上課更自由。相對于培訓班的定點定時上課而言，＂一對一＂教學具有更大的自由性。可以隨時更改調(diào)換時間。特別是在學生戶外活動比較多的假期，＂一對一＂教學時間的可調(diào)節(jié)性，會較受學生歡迎。

4、側(cè)重查漏補缺。一般來說，好的家教并不是“教”，而是“補”，就是老師在對學生的測試之后，發(fā)現(xiàn)該學生知識點的缺漏之處，再對癥下藥。＂一對一＂教學中老師主要的補課方式也是用一個類型的題目來開發(fā)學生思路。

５、再者＂一對一＂教學在我們公司不僅僅是教孩子的文化課，我們更注重學生的周圍環(huán)境的影響，幫學生疏通心理方面的問題．甚至幫家長規(guī)劃怎樣去教導孩子，充分給孩子一個健康快樂并有信心的環(huán)境．在這方面我們很多在學的學員以及家長都深有體會．這也是許多家長和學員放棄了其他的輔導形式而只選擇我們的原因，他們有的是甚至對孩子的學習和日常生活一切都愿意聽我們的安排．而學生也很樂意在我們這里學習，甚至有許多學員在上完課后都不愿離開，而自己選擇在這里自習看書，在他們的眼里這里就像家一樣溫暖．

一對一家教的10大優(yōu)勢1、優(yōu)秀的私人教師隊伍

2、度身配置的優(yōu)秀教育團隊

3、科學全面的個性化測評系統(tǒng)

4、完善的學習個性化解決方案

5、學習效果全程跟蹤評測

6、全方位領(lǐng)學的教育教學管理

7、準確把握中高考脈搏

8、豐富的教學工具和教學方式

9、一套方案只針對一個孩子

10、同步學習保證學生各科平衡發(fā)展。咨詢師的工作流程及基本話術(shù)一、接電話和邀約的的注意事項：主導性談話過程中不要被家長牽著鼻子走，應主動向家長拋出一些開放性的問題，其目的在于間接拋出自己的賣點。全面性盡可能了解的學生的全部信息，包括學生姓名、性別、在哪個學校上課、學習進度，需要輔導的科目，教材版本等等。及時性發(fā)出邀約請求，確定上門面談的具體時間，時間要確定到上午或者下午的幾點，同時堅持做到能“上午”不“下午”。能“今天”不“明天”，能“平時”不“周末”。煽動性針對當前的情況，客觀分析，敏捷抓住家長的心，對家長談到的學生的問題作簡要的分析，適當放大學生存在的問題，增加家長的緊迫感和危機意識。專業(yè)性在談到學生學習情況時要盡可能的運用教育專業(yè)術(shù)語，體現(xiàn)自己的業(yè)務能力，吸引家長一定要見你一面的欲望。（2）接電話和邀約的流程及技巧電話鈴響……您好龍文學校請問您是家長還是老師？如果是1）家長：您是想給孩子請個老師是吧？請問您的孩子是在上幾年級？注：巧妙地根據(jù)年級特點制造危機感2）老師：記下老師的聯(lián)系方式。是教哪一科的？教齡如何？有什么樣的經(jīng)驗？3）老生定課：轉(zhuǎn)教務或做好記錄您想給孩子補哪一科呢？（您的孩子那一科最薄弱呢？）1.學習習慣的養(yǎng)成期，這個時間段的孩子自控能力差，對外界事物興趣強，貪玩。如不進行經(jīng)常性的督促和正確的引導很容易養(yǎng)成不好的學習習慣，這對于以后的發(fā)展危害都是巨大的。2.奧數(shù)對考大學的影響：

某專家對考上清華大學的學員民意調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

有效問卷總數(shù)：214份（有過奧數(shù)學習經(jīng)歷184份+無奧數(shù)學習經(jīng)歷30份）

有過奧數(shù)學習經(jīng)歷184份（研究生29份+本科155份）

小學開始學奧數(shù)78人

中學開始學奧數(shù)106人

有過奧數(shù)學習經(jīng)歷的清華學生占調(diào)查總數(shù)的86%

北京大學

有效問卷總數(shù)：218份（有過奧數(shù)學習經(jīng)歷208份+無奧數(shù)學習經(jīng)歷10份）

有過奧數(shù)學習經(jīng)歷208份（研究生19份+本科189份）

小學開始學奧數(shù)83人

中學開始學奧數(shù)125人

有過奧數(shù)學習經(jīng)歷的北大學生占調(diào)查總數(shù)的95.4%奧數(shù)的好處：培養(yǎng)興趣愛好，提高思維和創(chuàng)造能力，不學奧數(shù)學生對學習數(shù)學不感興趣，考好的大學沒戲！一、奧數(shù)可以培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，鉆研數(shù)學不覺得厭倦。二、奧數(shù)可以讓學生廣泛、快速地概括問題，抽象地處理問題。三、奧數(shù)可以讓學生在挑戰(zhàn)難題的過程中，享受成功感。四、奧數(shù)可以使推理迅速、簡明、具有創(chuàng)新意識提高。面談流程1．在邀約成功之后，咨詢師需要做一系列的準備工作：包括調(diào)查該學生所在的學校情況，用什么版本的教材，還包括他想報考的學校的錄取條件，準備《個性化測試表》，《學生情況分析表》還有幾張白紙。2．咨詢師身著工裝家長到以后熱情接待，給家長一份宣傳資料與孩子進行簡單交流，把《學生情況分析表》交給孩子讓他填寫上面部分，這期間暫時不和孩子談學習（5-10分鐘）3．將家長和孩子分開給孩子做個性化測評試卷（半個小時），并告訴孩子要真實反映自己的學習能力，這期間讓空閑得咨詢師去照顧一下。4．咨詢師這時回到家長身邊給家長作正式的自我介紹，給家長講解龍文學校的教學模式，我們是一個團隊共同為孩子的學習努力，包括授課教師、班主任老師、心理老師、陪讀老師、教育咨詢師，告訴家長我們今天的談話涉及到的秘密我們給予保密，更多地傾聽家長的談話填寫情況分析表下半部分，同時拋出一些簡單問題給家長，邊聽邊記錄家長的回答以及家長提出的問題，詳細了解家長的需求，認真記錄。5．半小時后孩子做完測評后領(lǐng)孩子過來見家長，當著父母的面分析孩子的測試卷，反映出孩子問題的幾項重點分析（40分鐘）6．讓孩子和你平和交流搜集更多的信息，了解孩子的課余時間（即可以排課的時間）最終給教務的排課時間要全面，填在《學生情況分析表》的最下端。7．最后環(huán)節(jié)讓孩子出去參觀一下教學區(qū)，咨詢師開始攻單，總結(jié)剛才通過測評分析出來的孩子的一些情況，擴大孩子劣勢給家長造成危機感，凸顯進行輔導的必要性（此處也可舉一些實例來說明。）8．建議每周如何排課，以多久為一個周期，一般半年一個周期，根據(jù)家長制定的目標還有學生的基本情況和課余時間，拿出白紙列出排課計劃。9．簽單，家長您看該說的我已經(jīng)告訴你了，詢問家長還有沒有什么問題，簽單之前要告訴家長一些規(guī)章制度的要求，當面看協(xié)議，有異議馬上解決，第一次簽單需要收建檔費400元，以后續(xù)單就不用再交建檔費，盡量當場完成簽單。10．合同要完整備注不能亂加不允許亂涂，簽單后做案底，將（學生情況分析表、個性化測評卷、學生檔案資料、學生自己的試卷、附加白紙資料、個性化輔導方案）封存交給教務，協(xié)議交給財務。教育咨詢師人際交往的技巧良好的語言表達能力

語言是人類特有的用來表情達意、進行交際，達到相互了解的工具。作為一名優(yōu)秀的招生代表，不僅需要專業(yè)的基礎(chǔ)的知識，更重要的是具有良好的語言表達能力和與人溝通能力，作為一名教育招生代表，推銷的教育本身就是一種服務，需要招生代表具備扎實的語言功底。服務語言是指在接待客人過程中，服務員用來與客人溝通、交際，以達到為客人服務目的的語言。它通常表現(xiàn)為三種形式：口頭語言、副語言和形體語言?？陬^語言，或稱“口語”、“有聲語言”，是服務工作中使用最多，又最重要的交際形式；副語言和形體語言是輔助性的交際形式。雖然后兩者是輔助性的，但其作用不可忽視。一位外國心理學家有這樣的說法：一個信息的總效果＝７％的有聲語言＋３８％的語音＋５５％的面部表情。不管這個公式的準確度如何，但它說明了在表達效果的總目標下，口語與副語言、形體語言的關(guān)系是不可分的。副語言和形體語言在服務語言中同樣是不可或缺的，并必須掌握的重要表達形式。

人際交往中的”第二肌膚”服裝

服裝，是對人們所穿著的衣服的總稱。在人際交往中，服裝被視為人的“第二肌膚”，既可以遮風、擋雨、防暑、御寒、蔽體、掩羞，發(fā)揮多重實用性功能，又可以美化人體，揚長避短，展示個性，反映精神風貌，體現(xiàn)生活情趣，發(fā)揮多種裝飾性功能。不但如此，在正式場合，它還具有反映社會分工，體現(xiàn)地位、身份差異的社會性功能。

咨詢師在接待學生或家長的過程中，服裝在某種意義上好似每個人手持一封無言的介紹信，時時刻刻向他們傳遞著各種信息。美國心理學家彼德·羅福甚至認為：一個人的服裝并不是只表露了他的情感，而且還顯示著他的智能。一個人的衣著習慣，往往透露出他的人生哲學和人生觀。偉大的莎士比亞則進一步強調(diào)：“服裝往往可以表現(xiàn)人格?！睂嶋H上，咨詢師在與他們交往的過程里，自身的服裝的確會給他人以一定的印象。對初次謀面者而言，這種印象則尤為深刻。服裝是由面料、色彩、款式這三項基本要素所構(gòu)成的。此外，它的穿著方法也關(guān)系甚大?？追蜃诱f過：人“不可以不飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”。它所謂的“飾”，指的就是服裝。由此可見，因此招生代表學習服裝禮儀，遵守服裝禮儀，實乃與客戶建立良好人際，取得成功完成咨詢工作的一個前提。

良好的第一印象

在咨詢工作中，第一次給學生或家長留下的印象往往強烈、鮮明，可能會持續(xù)很長時間，對咨詢能否成功可能起著決定性作用。良好的第一印象是一個人足以引以為豪的條件，是人際交往的資本。在充滿競爭的教育咨詢領(lǐng)域里，只需要在短短幾分鐘之內(nèi)交往，你的咨詢效果就可見分效。此時，第一印象就成為交往成功的關(guān)鍵因素。俗話說，良好的開端是成功的一半。那么，教育咨詢師應該如何來塑造良好的第一印象呢？

（1）注意儀表。儀表是一個人內(nèi)部思想的表現(xiàn)。

（2）注意談吐。一個人有沒有魅力和才氣，最容易從講話中表現(xiàn)出來。

（3）注意行為舉止。一個人的行為、動作常常將他的氣質(zhì)、性格表現(xiàn)得淋漓盡致。咨詢師與學生在最初交往時，可以采用增加良好形象的“SOLER技術(shù)”即:S:坐姿要面對別人;O:姿勢自然開放;L:身體微微前傾;E:目光接觸;R:放松，以增加咨詢的成功的因素。

學會傾聽

善于聽別人說話有時比注意自己講話更重要。在咨詢接待過程中，認真學生或家長講話的人，在別人心目中都會留下良好的印象。只有認真聽他們的講述，才可以滿足交往中的交談過程中的尊重需要，才可以準確及時地把握他們教育需求。學會傾聽要做到以下三點:第一，要有正確的聽的態(tài)度。專心地聽，態(tài)度謙虛，用目光不時注視對方;第二，善于用身體語言和語言給對方以必要的反饋。如在聽的過程中用點頭或“哦”、“是嗎”等向?qū)Ψ奖硎咀约涸谡J真地聽，對談話內(nèi)容感興趣;第三，不要輕易打斷對方的談話。不同成績學生在學習上面臨的主要問題學生按成績來分主要分為三大類：一、尖子生。二、中等成績學生。三、所謂的墊底學生。一、尖子生。我們所說的尖子生大部分是試驗班或普通班前幾名的學生，他們敏而好學，選擇課外輔導的目的性也很強。1、以在整體水平已經(jīng)很強的班級中保持常勝或繼續(xù)進步或參加全國競賽并奪得好成績?yōu)槟康?。這樣的學生需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)拔高，所要求的學習進度必須快于學校的進度，內(nèi)容必須比課本和大綱更深、更廣。2、以鞏固基礎(chǔ)應付學校大考為目的。說起來似乎讓人無法理解，已經(jīng)是尖子生了，基礎(chǔ)怎么會不好呢？其實，經(jīng)驗豐富的教師應該了解，往往越是尖子生，他解答難題的能力越強，慣性所致，很容易將簡單題思考的復雜化，結(jié)果簡單題反而失分。還有一種尖子生補基礎(chǔ)的原因，舉例來說明吧，一道很難的實驗題，他的解題思路可能完全正確，他完全知道實驗依據(jù)的原理、實驗步驟的目的，但是，他就是不會運用學科語言去表述（其實，初高中生的學科語言就是一些要背的書寫套路。比如描述一個化學實驗中檢驗某溶液中是否存在某離子的步驟，我們要先寫“取原溶液少量于潔凈的試管中”再寫“向其中滴加……”第三句寫現(xiàn)象，第四句下結(jié)論，而且現(xiàn)象中是絕不能出現(xiàn)結(jié)論名稱。）。而語言的表述就是學科最基礎(chǔ)之一。二、中等成績學生。中等成績的學生選擇課外輔導的原因細數(shù)起來實在太多，我們可以按學習態(tài)度和效果把他們分為三大類.1、學習態(tài)度端正但效果總不理想的學生。這類學生最大的優(yōu)點就是踏實肯學，他們能夠接受較多的作業(yè)，也能夠每天只睡4、5個小時，能夠讓自己“事不關(guān)己，高高掛起”。但是這樣讓我們感動的學習態(tài)度卻只能蹲在中等成績的位置看著尖子生玩鬧，究竟是為什么呢？歸根結(jié)底一個原因，方法不對。有效的學習方法應該有一些共性，比如勞逸結(jié)合、活學活用。2、思維敏捷但學習浮躁造成成績波動大的學生。他們最大的共性是記得快忘得也快。所以一學習，成績立刻大幅上漲，一不學習，成績立刻大幅下滑。這樣的學生問題主要出在學習態(tài)度上，主要的原因就是沒有用心學習。3、態(tài)度不怎么端正、沒有學習興趣、注意力極易分散的學生。他們的成績中下，之所以沒有墊底就是因為在學習上他們反應還不算最慢，記憶力還不算最差。這類學生最需要的就是耐心老師的耐心講解。三、墊底學生。成績“墊底”往往是因為學生在學習方面反應慢、記憶力欠佳造成。這樣的學生心理比較自卑，自尊心也顯得更強，對于老師的批評更為敏感。他們有的屬于徹底放棄學習型，有的屬于肯學但毫無效果型。無論是哪種類型，我們都可以認為，在學習方面他們幾乎是沒有任何方法和技巧的。對于這類學生，我們應該鼓勵其在興趣愛好方面多下功夫，樹立自信。學習方面，盡可能先抓基礎(chǔ)概念，再談學習方法和技巧。不同學生不同時間段補習，補習內(nèi)容和要求是不同的不同學生不同時間段來補習，補習內(nèi)容和要求是不同的。我們以圖表形式來更清楚地說明這個問題。下表為初中學生分析表。（這里是大部分學生的普遍情況，不包括個別學生的特殊要求。）報名時間成績段年級補習內(nèi)容補習要求七到八月暑假尖子生新初一各科新授、英語強化、作文強化1、各科內(nèi)容入門，努力達到小學到初中解題思路上的順利轉(zhuǎn)變。2、英語方面的繼續(xù)強化（比如繼續(xù)劍橋中學生英語的學習、繼續(xù)準備bets更高等級考試、口語考試等）。3、小學到初中作文水平的過度及拔高。新初二新授（尤其是初二將要新開的物理課）稍帶溫舊各科提前學，為了達到保持或超越現(xiàn)有好成績的目的。有遺忘時進行適當?shù)牟槿毖a漏。新初三新授（尤其是將要新開的化學課）稍帶溫舊各科提前學，為了在開學后留下更多的時間復習以備中考。成績中上、中等新初一各科新授、英語加強、作文加強1、各科內(nèi)容提前學，不僅僅限于入門即可，力求中等的我能先贏在起跑線上，開學后能有嶄新的學習面貌展現(xiàn)出來。2、英語的加強，加強課內(nèi)和課外的延伸。3、作文的練習和加強新初二溫舊、新授同等重要1、查缺補漏，將不很清楚的知識點重新學過。2、各科新授。很注重將要新開的物理課，力求物理提前學時就已經(jīng)學的很牛。新初三新授穿插溫舊1、先學新內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)知識點有遺忘順帶查缺補漏。2、力求化學提前學并學的出色。成績中下、墊底新初一各科新授各科提前熟悉，目的性不強，要求也不高，往往以開學后知識點不陌生為目標。英語方面強化課內(nèi)為主。對作文要求不高，重視程度也不高。新初二溫舊+新授主要是補習初一內(nèi)容，在初一知識基本掌握的情況下，初二各科提前熟悉。新初三溫舊很重要初二是初中的轉(zhuǎn)折點，初二學不好初三就不好學，所以大部分這類學生來補習的目的就局限于把初一初二的知識補上來。時間允許的情況下，他們也會選擇新授。九到十月中旬期中考試前尖子生、成績中上、中等初中各年級學生與學校進度相同的課內(nèi)答疑、課內(nèi)提前學通常這個時間段內(nèi)，尖子生和中上等學生很少會選擇課外輔導，尤其是尖子生。報名輔導的學生往往選擇自己的弱項按周進行補習，補習要求更多的是課內(nèi)知識答疑和輔助預習。成績墊底初中各年級學生與學校進度相同的課內(nèi)知識重學、作業(yè)答疑、課內(nèi)知識預習盡可能全科輔導，若時間、精力不允許，會選擇相對較強的科目，目標往往是突破及格線。期中考試后到期末考各成績段初中各年級學生期中考試反應出的沒學好的內(nèi)容、后半學期的提前學這個時間段來補課往往是期中考試名次下降的尖子生、成績下滑的中等生和仍墊底的學生，他們有著統(tǒng)一的目標：期末考試時回到原名次并且還要有所超越。龍文解讀——高考復讀的幾大類型及其提分秘訣“非名校不讀”的高分考生這類高分考生的高考失利除了小部分知識的漏洞和能力的欠缺外，最主要是受心理因素的影響。為了考上名校，這些高分考生選擇復讀，由于他們的基礎(chǔ)知識比較扎實，分數(shù)提升起來是有難度的，但并不是沒有可能。據(jù)以往的經(jīng)驗來看，600分以上的復讀生如果對這一年的復讀把握得好的話，一般都有一二十分的提高。他們的提分空間主要存在于綜合的知識運用能力和考試心態(tài)的調(diào)整上。這些高分復讀生在一模、二模時就需要很好地進行心理狀態(tài)的調(diào)試，盡量讓自己心情放松地去參加高考，只有成功克服心理障礙，這個提分空間才能順利實現(xiàn)。徘徊于一二本間的考生這類考生的分數(shù)是典型的“高不成低不就型”，500多分徘徊于一二本之間，上一類院校有些困難，在二類里選個學校還算游刃有余。這種類型的復讀生情況大致分為三種，一種是目標偏高，想考取一類本科，但實際能力并沒有達到；一種是一直視一本為目標，前期復習比較努力，一模、二模發(fā)揮得相對穩(wěn)定，但在二模過后高考之前出現(xiàn)泄氣的情況，導致高考發(fā)揮未能如愿；還有一種是原本的基礎(chǔ)有一些，但學習并不很用功，靠考前短期突擊取得了二本的成績，這些學生意識到自己還有潛能可以發(fā)揮，希望通過復讀向一本發(fā)起進攻。由于情況比較復雜，不同的情況提分空間也是不一樣的，像第一種情況的學生，他們的成績是比較穩(wěn)定發(fā)揮的，提分比較困難，而第二種和第三種如果找到自己的弱項所在，有針對性地進行加強，在來年考試中突破一本線是很有可能的。本科落榜的考生這類考生的學習基礎(chǔ)薄弱，學習習慣也存在一定問題，所以導致他們的高考成績達不到高考最基本的要求。如果學習習慣和方法得不到改正，他們要想短期內(nèi)將分數(shù)進行一個大幅度的提升是很難的。在改正學習方法、進一步端正學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，他們通過第一個學期對基礎(chǔ)知識的加強，會獲得一定的提高，但從第二個學期起，他們的進步將變得緩慢和艱難，成績提升不明顯，這段時期復讀生將會感到失落并產(chǎn)生放棄的念頭，這種消極的情緒需要得到正確的引導，才能穩(wěn)固前期的學習成果。高職以下的低分考生這些200多分、300分的低分考生，大多是從小就缺乏端正的學習態(tài)度，基礎(chǔ)知識體系都還沒有建立起來。如果他們不能對以往12年錯誤的學習態(tài)度徹底悔悟的話，即便被迫復讀，這些學生也是自暴自棄，又浪費一年的光陰。況且12年的書要通過一年時間來讀完，也是一個巨大的工程。但是一切事在人為，實例證明有些200多分入學的孩子，在端正態(tài)度后，通過一年的刻苦努力取得了400多分的高考成績，通過了專科線。這類考生如果作好了吃苦的準備，并能夠付諸行動的話，通過努力考上?？埔彩怯锌赡艿摹W習問題解決方案四種學生問題：

苦學無效型：讓孩子的知識盡快系統(tǒng)化，增加關(guān)于邏輯的訓練。

動力障礙型：提升學習興趣，多從科普故事，動手實驗入手。

行為情緒型：提高孩子學習的信心，多鼓勵，少批評。

智力遲緩型：扎扎實實的從基礎(chǔ)入手，做到學一個會一個。

四種考試問題：

粗心大意型：杜絕“想當然”，考試時無聲讀題一遍。

公式不熟型：學習新公式后即認真背誦，并每天復習，做題幫助記憶應用。

缺少思路型：分清題目類型，弄清此類題目的一般解法。

一做就錯型：做大量試卷，找出其理解錯誤的知識點，并反復訓練。養(yǎng)成良好學習習慣的14個步驟1)總帶一本書

無論你花一年或者一周去讀一本書，這都無所謂。隨身帶著它，當你有時間的時候就努力去閱讀,通讀。每天只需花擠出來的幾分鐘，一周就能讀一本。那么一年至少就能讀50本。2)建一個"要學習什么"的名單

我們都有需要做的事情的清單。這些就是我們需要完成的任務。努力建立一個"要學習什么"的清單。你可以把想要學習新領(lǐng)域的思路寫在上面?；蛟S你想掌握一門新語言,學習新技能,或者讀莎士比亞全集。無論是什么激勵你的,都要把它寫下來。3)尋找更多明智的朋友

開始花更多的時間與那些善于思考的人在一起。并不僅因為他們聰明,而且是因為他們投入了很多時間學習新的技能。他們的好習慣也會在你的身上摩擦出火花。甚至更好的,他們可能會與你分享他的知識。4)指導自己的思想

愛因斯坦曾經(jīng)說過:"任何讀多思少的人都會養(yǎng)成懶惰思維的習慣"。只是簡單的學習別人的東西，這樣的智慧是不夠的,你要在此之上建立自己的想法。多花點時間寫日記,把你對這些學到的知識的思考和想法記錄下來。5)付諸實踐

如果不使用,學來的技能也是無用的。讀一本英語的書,和做一個出色的翻譯,是完全不同的兩碼事。學畫畫可不是簡單的拿起畫筆。如果你的知識能被應用,那就付諸實踐吧。6)教導別人

寓學于教。如果你能把知識教給別人,你也可以鞏固學習。建立一個學習群體,開導別人或者與朋友們討論想法。7)整理你的書籍訂閱

有些形式的學習很容易消化,但往往缺乏實質(zhì)內(nèi)容。我就經(jīng)常定期清理我訂閱的書籍。偉大的書籍就是一個新思路的巨大源泉。但每隔幾個月。8)在群體中學習

終身學習并不意味著讓自己陷于一堆落滿灰塵的課本。加入教授技能的組織。這種群體學習和小組學習活動,都可以培養(yǎng)自己的樂趣和社會經(jīng)驗。9)將假設(shè)忘掉【把你腦中先入為主的觀念忘掉】

杯子滿了就不能再往里面倒水了。所以我總是盡量與任何想法保持距離。學到了太多的信念，就意味著太少產(chǎn)生新想法的機會。積極尋找那些能改變你的世界觀的想法。10)找一份能鼓勵多學習的工作

找一份能鼓勵不斷學習的工作。如果你的工作讓你沒有多少學習知識的自由,就該考慮換工作了。不要每周花40小時來做一項沒有挑戰(zhàn)的工作。11)開始的一個項目

列舉一些你不知道該從何做起的事情。強迫這樣去學習才能得到樂趣,并具有挑戰(zhàn)性。如果你不懂電腦,嘗試學一學。如果你認為你是一個可怕的藝術(shù)家,那就試試畫畫。12)跟隨你的直覺

終身學習有時感覺就好像在荒野中漫游。你不知道你在期望什么,而且心里也不是總有一個明確的最終目標。那就讓你的直覺指引你吧,這樣可以讓自我教育更有樂趣。我們的生活已經(jīng)被完全的邏輯思維所打破，以至于異想天開的想法不復存在了。13)早上15分鐘

把早上的前15分鐘定為學習期。如果你發(fā)現(xiàn)自己筋疲力盡,你也許想要等一會再學。但是不要把它推遲的過晚,因為某些緊急活動可能就會完全把它推之門外。14)獲得回報

學習你可以使用的資料。了解一些基本的編程,其他人需要外界幫助才能完成的項目,我就可以獨立完成。要知道能夠利用你的學習成果,這可是值得自豪的。龍文學校部分課程為了在小升初時候能夠進入一個好學校，孩子們不光要完成在學校里的學習任務，還要有針對性地學習奧數(shù)、英語、語文。近年來重點中學的小升初考試已經(jīng)從考核學生“會不會”逐漸轉(zhuǎn)變成“快不快、準不準”了，因此要求學生必須對各種知識點和題型有較強的駕馭能力。建議希望考入重點中學及其實驗班的同學一定要參加龍文的課外1對1輔導，目的有二：一是減少獨立復習的盲目性，二是在將所學知識得到有效的強化訓練。龍文學校特聘請經(jīng)驗豐富的教師授課，旨在給同學們帶來豐富有趣的知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷年小升初及重要杯賽的考點，系統(tǒng)復習奧數(shù)各個重要專題，使學生掌握知識要點，領(lǐng)略考試精髓，不斷提高自己的能力！針對基礎(chǔ)不同的學生，我們采用分層教學的方式，根據(jù)學生水平有針對性地授課，讓每一個學生都能得到最好的發(fā)展取得最快的進步。一、小學英語課程學好英語，就有機會選擇一所理想的中學，而能在一所理想的中學讀書，對以后的學業(yè)至關(guān)重要。北京小學英語輔導名目繁多，在選擇課外輔導的時候，一定要找學校實力強、師資強、成功案例多的專業(yè)輔導機構(gòu)。毫無疑問，選擇龍文，你就為孩子的未來選擇了成功。1、小學各年級常規(guī)英語課程·學前班一、二年級自然音標、拼音·小學二~六年級劍橋少兒英語Play-way靈通少兒英語·小學五、六年級小升初英語2、英語級別考試輔導·BETS北京英語等級考試小學四~六年級·GESE倫敦三一口語小學一~六年級·SBS朗文國際英語·BOEC北京市英語口語小