中學(xué)三年規(guī)劃（2023年-2026年）

XXXX中學(xué)三年規(guī)戈《2023年-2026年）

一、現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校概況

XXXX中學(xué)創(chuàng)建于2020年8月的新學(xué)校，學(xué)校地處XX縣

振東路北段，占地面積80多畝，建筑面積22000多平方米，

36個(gè)教學(xué)班的規(guī)模。學(xué)?，F(xiàn)有個(gè)23班級(jí)，1046名學(xué)生。在

編教師126人，其中高級(jí)、中級(jí)職稱90余人。

學(xué)校聚焦于“提升每一位學(xué)生的人文素養(yǎng)”，本著“點(diǎn)

上先行、面上融合、整體提升”的推進(jìn)思路，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)

特色進(jìn)行了全新的思考與定位。由“傳承中華經(jīng)典”項(xiàng)目的

點(diǎn)狀特色，逐步形成“集群式人文素養(yǎng)教育”的整體辦學(xué)特

色。

（二）取得成效

1.規(guī)章制度不斷完善

《章程》是學(xué)校的根本大法，上承國(guó)家法律法規(guī)，下啟

學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)校經(jīng)“調(diào)研-起草-攻堅(jiān)-審定”四個(gè)階段，

自下而上、自上而下多次研討，編制了《XXXX中學(xué)章程》，

獲全體教職工大會(huì)審議后通過(guò)，成為學(xué)校依法辦學(xué)和現(xiàn)代學(xué)

校建設(shè)的制度規(guī)范和保障。

2.教育質(zhì)量穩(wěn)步上升

理念先行謀發(fā)展，精細(xì)管理顯成效。學(xué)校構(gòu)建人文和科

學(xué)并舉的課程體系，其中“基礎(chǔ)型”課程注重校本化實(shí)施，

“拓展型”課程注重開(kāi)闊視野，“研究型”課程注重個(gè)性化

發(fā)展。學(xué)校從課程內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)整、課程資源的充分開(kāi)發(fā)、

教學(xué)五環(huán)節(jié)的有效落實(shí)及學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化等方面，探

索行之有效的校本化實(shí)施方式。教師教風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆

研蔚然成風(fēng)。

3.教師團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展

學(xué)校積極開(kāi)展師德建設(shè)，倡導(dǎo)教師積極投身教育改革，

形成“志于教、勤于教、善于教、精于教”的專業(yè)發(fā)展途徑。

學(xué)校師資隊(duì)伍得到長(zhǎng)足發(fā)展，教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)呈現(xiàn)出合理化、

梯隊(duì)化的良性發(fā)展趨勢(shì)，中青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校管理和一線

的中堅(jiān)力量。

結(jié)合教育綜合改革，倡導(dǎo)”學(xué)習(xí)型、文化型與合作型”

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的方向。圍繞“以樂(lè)學(xué)

課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途

徑”的工作主旨，有意識(shí)地將教育科研、教育改革、日常教

學(xué)工作設(shè)計(jì)成為教師發(fā)展的舞臺(tái)和載體，給教師更多鍛煉的

機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

以學(xué)校領(lǐng)銜課題為中心，全面整合教師各類教育教學(xué)科

研課題，以點(diǎn)帶面，讓更多的教師參與到科研沙龍、學(xué)刊征

文、教學(xué)展示、教學(xué)比賽等教研活動(dòng)中，讓每位教師養(yǎng)成一

種自覺(jué)教育科研的態(tài)度和習(xí)慣，目前已內(nèi)化成為教師專業(yè)化

成長(zhǎng)發(fā)展中的自我需求。

學(xué)校以“三維評(píng)價(jià)”（師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和效果、

科研水平和成果）為導(dǎo)向，形成“七級(jí)梯隊(duì)”（新星教師、

縣教育教學(xué)新秀、縣骨干教師、到學(xué)科帶頭人、縣學(xué)科名師、

市優(yōu)備候選、市“兩名”工程建設(shè)對(duì)象）的專業(yè)化發(fā)展教師

隊(duì)伍。

4.辦學(xué)條件明顯提升

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施工程基本完備，建立了甲骨文興趣小組、

陶藝興趣小組、書(shū)法興趣小組、孔學(xué)講堂，將再建機(jī)器人教

室、3D打印教室等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。集教學(xué)管理、學(xué)生管理、教

師管理、行政管理、后勤管理、即時(shí)通訊、個(gè)人辦公等于一

體的數(shù)字化校園管理平臺(tái)已經(jīng)完成；學(xué)校豐富、充實(shí)和完善

校園網(wǎng)，完善校園網(wǎng)的軟件應(yīng)用系統(tǒng)及硬件設(shè)備；組織教師

參與教學(xué)素材庫(kù)、試題庫(kù)、學(xué)習(xí)軟件包、校本練習(xí)等共享教

學(xué)資源的建設(shè)；推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，推進(jìn)教職

員工備課、教學(xué)、辦公、管理的網(wǎng)絡(luò)化。良好的教學(xué)環(huán)境和

資源、設(shè)施，為學(xué)校發(fā)展提供了有力的保障。

（三）存在問(wèn)題

L課程特色不夠鮮明

在“三大步勵(lì)志教育”課程框架下開(kāi)展的特色課程仍處

于起步階段，課程特色不夠鮮明。德育特色活動(dòng)設(shè)計(jì)和落實(shí)

的系統(tǒng)性，以及評(píng)價(jià)體系還有待完善，學(xué)生人文、科技素養(yǎng)

的培育和育人質(zhì)量的提升需進(jìn)一步協(xié)調(diào)和突破。統(tǒng)一的課程

設(shè)置、偏窄的課程結(jié)構(gòu)、較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，致使學(xué)生缺乏個(gè)

性化發(fā)展的土壤。以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主的課堂教學(xué)方式與

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求之間存在矛盾。

2.隊(duì)伍建設(shè)存在短板

校級(jí)干部平均年齡51歲，校級(jí)后備干部培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

教職工中三年內(nèi)將退休20多人，師資儲(chǔ)備不足。縣級(jí)以上

骨干教師的學(xué)科分布不均，學(xué)科名教師、特色教師缺乏。

3.基礎(chǔ)設(shè)施遭遇瓶頸

因?qū)W校為新成立，致使學(xué)校硬件資源受到制約，在學(xué)校

多樣化發(fā)展方面和構(gòu)建特色、先進(jìn)、實(shí)用的現(xiàn)代化教育基礎(chǔ)

設(shè)施方面遭遇瓶頸?，F(xiàn)階段只能滿足分類走班，無(wú)法騰出更

多資源用于分層教學(xué)。初中生源激增，既對(duì)教學(xué)管理提出挑

戰(zhàn)，也對(duì)特色項(xiàng)目建設(shè)、全校性拓展課程開(kāi)設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)

展、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)造成掣肘，同時(shí)使得學(xué)校對(duì)于偶發(fā)事

件的應(yīng)對(duì)能力減弱。

二、核心理念、發(fā)展目標(biāo)和特色項(xiàng)目

（一）核心理念

學(xué)校以“厚德樂(lè)學(xué)”為辦學(xué)核心理念。

“厚德”指以“培養(yǎng)和諧的人”為學(xué)校的價(jià)值追求，教

育和引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)運(yùn)用哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析

問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；形

成師生成長(zhǎng)的生命底蘊(yùn)和人格精神的支柱。

“樂(lè)學(xué)”指秉承“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的校訓(xùn)，

培養(yǎng)師生人文底蘊(yùn)，掌握科學(xué)的規(guī)律、原理和法則，即文化

積淀、人文情懷、審美情趣與科學(xué)的學(xué)習(xí)策略方法，是為學(xué)

之道。

（二）發(fā)展目標(biāo)

1.學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是“堅(jiān)持'依法辦校、以德立校、特色辦

校'的辦學(xué)思路，建設(shè)辦學(xué)條件優(yōu)化、教育質(zhì)量提高、集團(tuán)

發(fā)展緊密、人文特色凸顯的區(qū)域特色學(xué)?！薄?/p>

“辦學(xué)條件優(yōu)化”：針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施遭遇的瓶頸，整合各

類教育資源，科學(xué)優(yōu)化教育布局，全面提高裝備水平，使得

學(xué)校育人環(huán)境日臻優(yōu)化。

“教育質(zhì)量提高”：堅(jiān)持先進(jìn)教育觀念引領(lǐng)，堅(jiān)持科學(xué)

精細(xì)化管理，不斷提高教育內(nèi)容質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量、方式質(zhì)量

及其管理質(zhì)量。

“人文特色凸顯”：“人文素養(yǎng)培育”的辦學(xué)特色要體

現(xiàn)在學(xué)校管理特色上，體現(xiàn)在教師教育教學(xué)特色上，體現(xiàn)在

人才培養(yǎng)方式特色上，最終體現(xiàn)在學(xué)生素養(yǎng)特色上。

2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校育人目標(biāo)是“堅(jiān)持'厚德、樂(lè)學(xué)’的理念，全面實(shí)

施素質(zhì)教育，培養(yǎng)品行端正、樂(lè)學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實(shí)，具有終

身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的中學(xué)生”。

“品行端正”：人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。學(xué)校重

視立德樹(shù)人，培養(yǎng)富有愛(ài)心、懂得包容合作、心態(tài)陽(yáng)光高雅

的中學(xué)生。

“樂(lè)學(xué)善思”：依據(jù)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，

學(xué)校培養(yǎng)樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)；樂(lè)于思考、善于

思考、勤于思考并且“知行合一”的中學(xué)生。

“基礎(chǔ)扎實(shí)”：基本功的夯實(shí)是成功的前提。學(xué)校培養(yǎng)

思路開(kāi)闊、能夠扎實(shí)地掌握并能熟練運(yùn)用基本技能和基礎(chǔ)知

識(shí)，懂得循序漸進(jìn)的中學(xué)生。

3.教師發(fā)展目標(biāo)

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是“注重職業(yè)道德建設(shè)，提高教師整

體素質(zhì)，形成具有責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新勇氣、好學(xué)精神、善于合

作的研究型教師隊(duì)伍”。

“責(zé)任意識(shí)”：教師具有人文精神、愛(ài)崗敬業(yè)、富有愛(ài)

心的責(zé)任意識(shí)。

“創(chuàng)新勇氣”：教師觀念要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)有法，教無(wú)定法，

貴在得法，與時(shí)俱進(jìn)，做智慧型教師。教師具有學(xué)識(shí)的底氣、

堅(jiān)持的毅力、敢為人先的創(chuàng)新勇氣。

“好學(xué)精神”：教師具有勤于學(xué)習(xí)、充實(shí)自我、與時(shí)俱

進(jìn)的好學(xué)精神。

“善于合作”：教師具有寬宏氣量、共享智慧、共同成

長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）特色項(xiàng)目

學(xué)校聚焦于“提升每一位學(xué)生的人文素養(yǎng)“，以特色創(chuàng)

建項(xiàng)目為載體，以課程領(lǐng)導(dǎo)力提升為核心，以“人文素養(yǎng)培

育”學(xué)校特色為抓手，推進(jìn)育人方式的改革。

1.特色定位

“人文素養(yǎng)培育”的特色定位，源于我校承繼人文基因

的辦學(xué)傳統(tǒng)。在注重“人文教育”的精神內(nèi)核上，學(xué)校注重

培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，特別強(qiáng)調(diào)形成師生成長(zhǎng)的生命底蘊(yùn)和

人格精神的支柱。

2.學(xué)校辦學(xué)特色的階段性發(fā)展

醞釀、構(gòu)建階段（2023年——2024年）：學(xué)校提出“文

化育人”的立人主張，人文教育優(yōu)勢(shì)凸顯，經(jīng)典誦讀特色項(xiàng)

目形成。通過(guò)閱讀經(jīng)典與寫(xiě)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考、

判斷和就公共事務(wù)進(jìn)行理性論辯的能力。

實(shí)踐、提高階段（2024年——2025年）：學(xué)校秉承傳

統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)典誦讀特色，聚焦“傳承中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化”，深化學(xué)科育人，構(gòu)筑學(xué)程進(jìn)階的集群管理模式，

開(kāi)展整體課堂教學(xué)實(shí)踐研究，形成“傳承中華經(jīng)典”主題課

程群。

完善、提高階段（2026年）：2026年，學(xué)校將“傳承

中華經(jīng)典，培育人文素養(yǎng)”申報(bào)為特色建設(shè)項(xiàng)目，整體規(guī)劃

學(xué)校特色發(fā)展。從“學(xué)程設(shè)計(jì)、課程育人、環(huán)境浸育”三個(gè)

維度，由“傳承中華經(jīng)典”項(xiàng)目的點(diǎn)狀特色，逐步形成“人

文素養(yǎng)培育”整體辦學(xué)特色。

3.人文素養(yǎng)培育的實(shí)踐探索

人文素養(yǎng)包括人文知識(shí)和人文精神，其核心是個(gè)人對(duì)人

類生存意義和價(jià)值的終極關(guān)懷與思考，指向人的人生觀和價(jià)

值觀。人文素養(yǎng)教育是一種通過(guò)教育提升人內(nèi)在品質(zhì)及外在

行為素質(zhì)的教育，通過(guò)理論、實(shí)踐等教育活動(dòng)的開(kāi)展，將科

學(xué)的觀念、知識(shí)傳授和熏陶，使其內(nèi)化為良好的人格、氣質(zhì)

以及修養(yǎng)，提升人的個(gè)人魅力、個(gè)人價(jià)值。高中階段的人文

素養(yǎng)教育，核心在于引導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何在復(fù)雜的社會(huì)

環(huán)境下與人溝通、和人相處，在紛擾的世界中學(xué)會(huì)明辨是非、

樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、主要任務(wù)與措施

（一）辦學(xué)內(nèi)涵提升工程

1.發(fā)展目標(biāo)

堅(jiān)持“用公平優(yōu)質(zhì)托舉每一個(gè)學(xué)生幸福人生”的發(fā)展理

念，堅(jiān)持推進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好學(xué)校，提升每一名教師專

業(yè)水平，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.主要項(xiàng)目

（1）建立辦學(xué)管理章程和發(fā)展規(guī)劃。管理章程的發(fā)展

理念和目標(biāo)、理事會(huì)的架構(gòu)和職能、運(yùn)作的體制機(jī)制的權(quán)利

和義務(wù)等。制定辦學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。

（2）探索“1+1+X”的管理模式。相應(yīng)設(shè)置“1+1+X”

的機(jī)構(gòu)，明確權(quán)限、健全機(jī)構(gòu)。使其成為工作的有力支撐,

形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。

（3）推進(jìn)加快內(nèi)涵發(fā)展。以項(xiàng)目為載體，通過(guò)聯(lián)合教

研、課程共建、課題共研等方式推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提升學(xué)

校內(nèi)涵發(fā)展。

（二）學(xué)生工作提升工程

1.發(fā)展目標(biāo)

依據(jù)學(xué)?！昂竦聵?lè)學(xué)”辦學(xué)理念和“品行端正、樂(lè)學(xué)善

思、基礎(chǔ)扎實(shí)”育人目標(biāo)，以特色創(chuàng)建為契機(jī)和抓手，提高

德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；提升教師的育德意識(shí)和育德能

力；構(gòu)建指向?qū)W生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系，形成有特

色的德育工作新格局。

2.主要項(xiàng)目

（1）完善“傳承中華經(jīng)典”研學(xué)課程。繼續(xù)構(gòu)建和完

善學(xué)校的《中華經(jīng)典一一歷史之久，文明之盛》《中華經(jīng)典

——文學(xué)之美，山川之麗》《中華經(jīng)典一一人性之善，思想

之奇》系列課程。通過(guò)“中華經(jīng)典文化研學(xué)旅行”，充分發(fā)

揮隱性教育的顯性功能，帶領(lǐng)學(xué)生探尋中華經(jīng)典的魅力，培

育學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）開(kāi)展系列特色活動(dòng)。通過(guò)生命教育（自救互救、

安全法制）、人文滋養(yǎng)（民俗節(jié)慶、國(guó)學(xué)經(jīng)典）、儀式成長(zhǎng)

（生涯指導(dǎo)、公民意識(shí)）、綜合實(shí)踐（經(jīng)典誦讀、研學(xué)課程）

等系列活動(dòng)，使學(xué)生在文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，擁有豐富的心智

生活，成為具有高度的責(zé)任心和充滿人文情懷的人。

（3）探索勞動(dòng)教育有效途徑。加強(qiáng)學(xué)科間的整合，將

勞技課程與“傳承中華經(jīng)典培育人文素養(yǎng)”校本德育課程

有機(jī)融合，在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能、觀念和態(tài)度的培養(yǎng)；

融入家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬

老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)；組織學(xué)生參與校內(nèi)外勞動(dòng)服務(wù)，使

學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民,

養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.達(dá)成指標(biāo)

（1）系列特色活動(dòng)的方案、小結(jié)和成果展示等。

（2）研學(xué)計(jì)劃、小結(jié)，研學(xué)手冊(cè)，研學(xué)隨筆，研究性

論文等。

（3）與勞動(dòng)相關(guān)的校本課程和教案編寫(xiě)，勞動(dòng)服務(wù)活

動(dòng)的組織和考核。

（三）課程教學(xué)質(zhì)量提升工程

1.發(fā)展目標(biāo)

依據(jù)學(xué)?！昂竦聵?lè)學(xué)”辦學(xué)理念和“品行端正、樂(lè)學(xué)善

思、基礎(chǔ)扎實(shí)”育人目標(biāo)，以特色高中創(chuàng)建為契機(jī)和抓手,

努力打造“卿云”系列特色課程，推進(jìn)構(gòu)建以“人文素養(yǎng)教

育”為核心的特色校園文化體系；優(yōu)化中考改革背景下的學(xué)

校運(yùn)作機(jī)制；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，推進(jìn)各級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目

建設(shè)；發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學(xué)科育人功能；提升學(xué)校教育

質(zhì)量。

2.主要項(xiàng)目

“人文素養(yǎng)培育”特色課程即“卿云”系列特色課程建

設(shè)。學(xué)校從建設(shè)“中華經(jīng)典特色課程群”起步，逐步演進(jìn)到

構(gòu)建基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的“卿云”系列特色課程，推

進(jìn)學(xué)校人文素養(yǎng)培育特色發(fā)展。

3.達(dá)成指標(biāo)

制定和完善“卿云”系列特色課程創(chuàng)建方案，重點(diǎn)建設(shè)

“卿云”特色課程群?？偨Y(jié)項(xiàng)目成果，包括學(xué)生發(fā)展案例、

學(xué)校發(fā)展案例、課程成果、課程實(shí)施案例/指南、評(píng)估指標(biāo)

體系、調(diào)研報(bào)告、論文成果、綜合報(bào)告等。

（四）科研強(qiáng)校工程

1.發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)學(xué)?！叭宋乃仞B(yǎng)培育”特色創(chuàng)建的目標(biāo)和需要，進(jìn)

一步完善教育科研管理制度。以重點(diǎn)課題的研究為載體，開(kāi)

展教育科研實(shí)踐，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑與方

法，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的創(chuàng)生。

2.主要項(xiàng)目

（1）完善科研制度。修訂和完善科研制度，全程管理

學(xué)校的教育科研課題，使課題申請(qǐng)立項(xiàng)、研究過(guò)程管理、總

結(jié)推廣、成果鑒定等環(huán)節(jié)更加規(guī)范化。不斷完善科研工作運(yùn)

行機(jī)制，進(jìn)一步健全和規(guī)范科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，使教科研成果與

教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核掛鉤，激勵(lì)教師積極開(kāi)展科研活

動(dòng)，推動(dòng)自身專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科研強(qiáng)校。

（2）建立科研骨干團(tuán)隊(duì)。以教研組為單位，組建“特

色課程研發(fā)實(shí)施團(tuán)隊(duì)”，開(kāi)發(fā)特色課程，編寫(xiě)特色課程大綱。

通過(guò)拓展型課程和研究型課程的教學(xué)實(shí)踐，形成精品特色課

程，并通過(guò)公開(kāi)教學(xué)、成果展示會(huì)等方式，將特色教師的教

科研成果進(jìn)行展示。

（五）師資隊(duì)伍建設(shè)工程

1.發(fā)展目標(biāo)

秉承“厚德樂(lè)學(xué)”的辦學(xué)理念，關(guān)心人的需求，關(guān)心人

的發(fā)展，堅(jiān)持以人為本的管理理念，建立教師職業(yè)規(guī)劃體系，

加大教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)力度，倡導(dǎo)海納百川的廣闊胸懷，增

進(jìn)綠色和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、

結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的教師團(tuán)隊(duì)。

2.主要項(xiàng)目

（1）制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立“校長(zhǎng)室、職能部

門（人事處）、基層團(tuán)隊(duì)（年級(jí)組、教研組）”三級(jí)管理團(tuán)

隊(duì)，形成具有校本特色的教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系；結(jié)合學(xué)校

發(fā)展規(guī)劃，對(duì)應(yīng)教師發(fā)展目標(biāo)，