中小學(xué)名師班培訓(xùn)總結(jié)

2006年至2010，常有幸地參加了紹興市中小學(xué)名師班的培訓(xùn)，雖然每回一起學(xué)習(xí)只是匆匆，但每一回的感覺很充實——每一回對的是不同風(fēng)格的教授，不同內(nèi)涵的講座，每一回都能感到思想火花的激蕩。五年來，專家教授們所講的鮮活案例他們所具有的豐富知識讓我更為深刻地理“教師是神的職業(yè)的涵讓我清楚地認(rèn)識到，做一名新時代的教師的非常幸福，進(jìn)而更具體地了解新課改最前沿發(fā)展方向和標(biāo)，認(rèn)真地反思自己教育教學(xué)中的不足。一、學(xué)習(xí)著，索著一教師，一年中一大半時間都是在繁瑣的教育教學(xué)作中度過的，但我樂于工作，工作著并快樂著。平時總覺得工作間不夠為做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心、孩子信賴好教師，是我一直不懈的追求。已過不惑之年的我，唯學(xué)而不厭，唯有執(zhí)著追求，才會賦予自己教學(xué)的成熟，才使自己的人生更加精彩。通過一期又一期的學(xué)習(xí)讓我明了自己的目標(biāo)與方向，也使我深切地感受到，專家型教師成長之路相當(dāng)不容易，他們所付出巨大的努力，令人欽佩他們身上時時向我傳遞著作為一名基層教育工作者的責(zé)任使命。細(xì)想，教育的興衰關(guān)系到國運(yùn)的興衰，而普通教師長卻關(guān)切著一個又一個的家庭，影響著一代又一代的孩子每次，我感受到專家老師們那一頁頁密密麻麻的書稿，都浸泡著他們的淚水與歡笑，他們的辛

勞與快樂，他們平凡教育都不飽蘸著“愛心”知”、“思考”、“責(zé)任”“憂患”嗎？我們能不為此而捫心自問嗎——我到底有沒全身心地為孩子們付出？我真的受得起孩子們親切的一“老師好”？同，專家學(xué)者們向我們推薦了很多書籍我先后也認(rèn)真地閱讀了《專家型教師的成長之路》、《愛教育》、《引領(lǐng)你走向成功》等學(xué)習(xí)用書。這些書籍不僅拓了我的視野，也提高了我的教育修養(yǎng)。聽了肖教授的教師的幸福人生”專題報告，使我深深地知道教師“愛崗業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計提高學(xué)生的習(xí)成績上，更要體現(xiàn)在教師自身的人生觀與職業(yè)觀。還有北師大的魏勇教授用其生動大膽的事例告訴我們，教師的用不僅是注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，其作用更體現(xiàn)在教學(xué)批判性上，在批判中接受合適的教育性，在教中審視時代的批判性，長期在這樣的教育思想灌注下，才更加充分地培訓(xùn)我們的學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。二、踐著，探索著從教二十年，雖然取得過點滴成績，但面對專家學(xué)者們的大家風(fēng)范，讓我羞愧，更讓我感覺到自己的業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)科研、教學(xué)技巧、教育理念等方面仍有很多不足之處。通過這一次次的培訓(xùn)，使自己能更加仔地審視自己。1、教師角色的新認(rèn)。教師除了要有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的德、情操與人格魅力。在孩子們的眼

中，教師是無尚的權(quán)人士，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意仿自己的老師，因而，老師的言行對學(xué)生有著非常直接的響，所以說，教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，通過自身榜樣無言地教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體在道德情操與知識水平、教學(xué)能力等統(tǒng)一整合上。2、真正尊重學(xué)生的性。教育必須民主化，教師與學(xué)生都是一方水土上養(yǎng)的社會人，所以教師與學(xué)生都是平等的社會人。每一個學(xué)不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重方能改變那些曾經(jīng)不好的壞習(xí)慣，才會有可能愉快地學(xué)習(xí)健康地成長。任何一位教師都會過這樣的經(jīng)歷，那就是常會被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化自己，可以大膽說，老師們與學(xué)生必須共同成長，只有共同成長才會讓我的教育有更大的生命力與感召力。我們老師們應(yīng)該成為學(xué)的學(xué)習(xí)與生活伙伴，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同步。3、樂于教育，以書伴教師肩負(fù)著傳承文化的責(zé)任，所以教師就是文化人不同的教師就有不同的文化，每個文化人就得有自己深厚文化底蘊(yùn)，豐厚的文化底蘊(yùn)才會擁有豐富的教學(xué)底蘊(yùn)，進(jìn)才會有扎實教學(xué)的底氣，讓自己的課

堂呈現(xiàn)靈氣。我們文人應(yīng)該視書為我們終身伴侶。一個人能從書籍中感染到書靈魂，才會與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，才會用心去感受每一個嫩生命激動的心跳。4、向同行學(xué)習(xí)，不提升自己。一名好教師，一定會把上好每一堂課當(dāng)作種快樂，把科研作為一種追求，所以我更應(yīng)把投身科研作自己的追求。課堂上力求扎實生動，課后及時反思，經(jīng)常同行學(xué)習(xí)，只有如此，我才有可能吸納別人的精華，才能慢地體會到課堂優(yōu)化的愉悅，自己