幼兒園中班數學教案三篇

第幼兒園中班數學教案三篇

幼兒園中班數學教案篇1

活動目標

會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。

有興趣參加數學活動。

發(fā)展目測力、判斷力。

重點和難點

讓幼兒利用一一對應的方法發(fā)現兩個物體集合之間的數量關系。

說明：

一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發(fā)現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。

材料和環(huán)境創(chuàng)設

1．材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

2．環(huán)境創(chuàng)設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區(qū)內供幼兒操作擺弄。

設計思路

一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的.方法更容易發(fā)現兩個集合之間的對應關系，所以在活動區(qū)內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應的方法，并通過這種方法發(fā)現物體之間的數量關系。

可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內在聯系。另一種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。

一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現，這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。

活動流程

操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應的方法。并發(fā)現兩個物體集合之間的多、少和等量關系。

說明

各種操作材料應按難易編號后放置在數學活動區(qū)內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。

2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。

（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

說明

教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。

（2）出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。

（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。

（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。

說明：

教師可在數學活動區(qū)內提供數目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。

反思：

這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。幼兒園中班數學教案篇2

活動目標

1、體驗在數學活動中找規(guī)律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

活動過程

一、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。

1、請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

2、教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

二、出示環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

1、將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

2、教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

3、教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

4、讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

三、游戲：“猜一猜”。

1、將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

2、教師記錄幼兒的.猜測，再打開盒子，進行驗證。

3、根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。

四、幼兒分組操作，教師巡回指導。

1、教師簡單介紹操作內容、操作方法。

2、幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

五、活動評價。

活動延伸

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現規(guī)律，用動作去體現規(guī)律，用各種感官去變現規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。幼兒園中班數學教案篇3

活動目標：

1復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

2初步學會合理安排時間的技能;

3激發(fā)上小學的愿望，培養(yǎng)珍惜時間的情感。

活動準備：

課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。

活動過程：

一復習整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;

1復習整點、半點。

謎語引出主題。

孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。

看表認時間——十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。

你們都認識它?那你們會看表嗎?現在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。

2感知一分鐘，樹立時間觀念。

秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?

那鐘面上除了分針和時針，還有誰再跑?(秒針)對，最細最常跑得最快的就是……(秒針)，那秒針走一圈是多長時間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?

體驗一分鐘并討論

一分鐘到底是長還是短，現在讓我們先來感受一下。當小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預備，(叮)開始!——(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要