年月日教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、、》教學(xué)計(jì)【教材分析】《年月日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元“年月日”的第一課時(shí)。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)和受時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。2、引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，記住它們之間的相互關(guān)系，判斷平閏年的方法。教學(xué)難點(diǎn)：記住各月的天數(shù)，正確判斷平年和閏年?！窘虒W(xué)策略】依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我本著不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生從事終身學(xué)習(xí)的“可持續(xù)發(fā)展”的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，質(zhì)疑能力是學(xué)生獲得這種能力的重要方法之一。為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的時(shí)間與空間，讓學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑、操作、驗(yàn)證獲得知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)理念】以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)輔助課件、年歷。

【教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們你對(duì)我們中國(guó)的節(jié)日有多少了解？能說(shuō)幾個(gè)節(jié)日嗎？一”兒童節(jié)一”勞動(dòng)節(jié)）看來(lái)對(duì)節(jié)日還比較了解，那么，我想考一考大家，請(qǐng)看大屏幕（出示課件知道這些有意義的節(jié)日嗎？2、今天我來(lái)學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位：年、月、日（揭示課題）我們之前學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。3、在學(xué)習(xí)前，我們先來(lái)看看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是怎樣的。二、探究新知1、大月、月的認(rèn)識(shí)（1）出示2013、20152016年的年歷，以個(gè)人為一小組，組內(nèi)學(xué)生各自選擇一個(gè)不同的年歷，自己觀察年歷，在《自學(xué)案》上記錄每月的天數(shù)，并回答問(wèn)題（完成《自學(xué)案》第題到第題（2）在小組里交流匯報(bào)自己的記錄，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。小組匯總后，記錄下來(lái)。（3）學(xué)生匯報(bào)展示后，教師板書(shū)。2、閏年、年認(rèn)識(shí)(1)師：從年歷中我們知道年到2015年的2月都是28天，而年的2月卻有29，那2的天數(shù)有沒(méi)有規(guī)律呢？老師再出示1981年至2004年二月份的天數(shù)，學(xué)生觀察后，師提問(wèn)：你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？(2)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？（月）（3）師：仔細(xì)觀察1981年至二月份的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？歸納總結(jié)：通常每4里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。公歷年份是4倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是的倍數(shù)才是閏年。（4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1是天，這到底是什么原因呢？（這時(shí)出示課件說(shuō)明原因：我們居住的地求總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天小時(shí)48分46秒，大約是天多6小時(shí)，我們把一年定位天，叫做平年，這樣過(guò)了年就少算了約1天，把這一天加在二月份，這一年就有366天，我們把這一年叫做閏年（5）判斷，以下哪些是閏年、哪些是平年？（出示年、、年、）3、月份天記憶方法（1）速記兒歌法一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。

（）出示拳頭記憶圖，認(rèn)識(shí)并識(shí)記大月、小月及二月的特殊性(一三、五、七、八、十、十二月每個(gè)月有天叫大月，四、六、九、十一每個(gè)月有天叫小月，二月是特殊月，有天或者天)。三、形成應(yīng)用同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識(shí)，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒(méi)有，我們來(lái)做小游戲好嗎？1、做個(gè)小官：對(duì)的打勾，錯(cuò)的打叉。（1）每年都是365）（2）25個(gè)月就是2零5個(gè)月。）（3）每年都有4小月）（4）是閏年）（5）小華說(shuō)慶節(jié)的前一天是9月31）（6）4月和5月一共有天。（）2、思維拓：（1）小明在外婆家連住天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。你知道是哪兩個(gè)月嗎？（2）冬冬滿(mǎn)12的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，你知道這是為什么嗎？四、情感激勵(lì)，總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，通過(guò)大家的共同