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文檔簡介
------------------------------------杭州中考網(wǎng)(),海量中考資源免費下載!------------------------------------淘資料,盡在杭州e度論壇中考試題庫浙江省中考科學(xué)試卷分類匯編八年級下冊浙江省2011年中考科學(xué)分類匯編八年級下冊第1章粒子的模型與符號第一節(jié)模型、符號的建立與作用第二節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型(臺州卷)21.如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型,甲、乙兩變化中屬于物理變化的是▲;.從微觀結(jié)構(gòu)分析,該變化的特點是▲21.乙分子沒有變化,分子間隙變大(填上述兩項其中之一均給分)第三節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型(溫州卷)15.如圖是核聚變?nèi)剂虾さ脑咏Y(jié)構(gòu)模型。該原子核外有2個電子,則其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為A.1B.2C.3D.5B(湖州卷)8.知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的鞏固,如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進行的梳理,下列選項中與a、b、c相對應(yīng)的是OO2第8題圖分子abc中子質(zhì)子aaA.原子、原子核、核外電子B.原子核、原子、核外電子C.原子、核外電子、原子核D.核外電子、原子核、原子B第四節(jié)組成物質(zhì)的元素(寧波卷)21.(2)有些學(xué)生由于平衡膳食的觀念不強,使維生素、鐵、鈣、鋅等攝入不足。這里的“鐵、鈣、鋅”指的是▲(填“元素”或“單質(zhì)”)。21.(2)元素(衢州卷)26.我市有大面積含豐富硒的土壤資源,在這種土壤中種植的白蓮、甘薯、大米等,含有豐富的硒被稱為富硒產(chǎn)品,出口歐美市場。富硒產(chǎn)品中的“硒”指的是▲(選填“元素”、“分子”或“原子”),已知硒原子的核電荷數(shù)為34,相對原子質(zhì)量為79,則一個硒原子的原子核由34個質(zhì)子和45個▲構(gòu)成。26.元素中子第五節(jié)表示元素的符號(紹興卷)26.我們知道元素周期表中,每一豎列(族)中元素的化學(xué)性質(zhì)都很相似。元素組成的物質(zhì)ⅦA族單質(zhì)化合物FF2HFClCl2HClHClO、HClO2、HClO3、HClO4BrBr2HBrHBrO、HBrO2、__________、HBrO4II2HI……(1)根據(jù)表中規(guī)律,在表中橫線上寫出物質(zhì)的化學(xué)式;(2)將表中含氯元素的物質(zhì),按氯元素的化合價從高到低的順序排列________________________第六節(jié)表示物質(zhì)的符號(杭州卷)26.(4分)日本福島核電站發(fā)生事故以來,目前在我國各地監(jiān)測出的人工放射物質(zhì)碘-131(碘元素符號:I)的數(shù)值水平極其微小,不會對人體造成任何影響。碘-131能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成兩種酸。寫出全部反應(yīng)物的化學(xué)式,寫出全部生成物的化學(xué)式.26.I2、H2O;HIO、HI(義烏卷)2.Sb2O5是一種重要的阻燃劑,其中Se元素的化合價是A.+5B.+2C.-2D.-5A(溫州卷)25.受日本福島核電站事故影響,2011年4月,我國21個省市空氣中都監(jiān)測到微量的人工放射性元素銫(CS)。小明對銫元素產(chǎn)生好奇,查閱資料得到如下信息:(2)自然界中銫主要以氯化銫(CsCl)存在。其中氯的化合價是-l價,則氧化銫的化學(xué)式為____________。25.(2)Cs2O(臺州卷)6.福島核電站使用阻水材料“水玻璃”進行作業(yè)后,2號機組高放射性污水已停止泄漏,水玻璃”的化學(xué)式為Na2SiO3,其中硅元素的化合價為A.+2B.+4C.+6D.0B第七節(jié)元素符號表示的量(義烏卷)36.橡皮是必不可缺少的文具?,F(xiàn)在普遍使用的塑料橡皮,主要以氯乙烯基樹脂為原料。氯乙烯基樹脂是由氯乙烯單體(C2H3Cl)聚合而成,這種小粒子有著很好的附著性和黏著性,因而清潔效果好。(1)C2H3Cl中碳、氫、氯元素的原子個數(shù)比是C:H:Cl=▲(2)通過計算求C2H3Cl中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。36.(1)2:3:1………………2分(2)C2H3Cl中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):C%=24/62.5×100%=38.4%(0.384)………………2分(列式正確,答案為0.38也給2分)(寧波卷)34.2011年4月,上海工商部門查獲用檸檬黃色素染黃的“染色饅頭”。檸檬黃色素的化學(xué)式為C16H9N4O9S2Na3,外觀為橙黃色粉末,可添加于飲料等食品,但用量有嚴(yán)格限制。(1)檸檬黃色素是由▲種元素組成的;(2)檸檬黃色素中碳、氫元素的質(zhì)量比C:H=▲。34.(1)6(2)64:3(每空2分)(湖州卷)7.許多人喜歡染發(fā),經(jīng)調(diào)查染發(fā)劑中常含有對苯二胺(化學(xué)式為C6H8N2),它有致癌作用,建議不要輕易染發(fā)。下列有關(guān)對苯二胺的分析不正確的是A.由三種元素組成
B.氫元素所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小C.屬于有機物D.碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為3∶4∶1D(嘉舟卷)1.水是生活中常見的物質(zhì),可用化學(xué)式H2O表示。下列對于水的認(rèn)識正確的是A.水由氫原子和氧原子構(gòu)成 B.水由氫元素和氧元素組成C.水中含有氫分子 D.水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2∶1B(嘉舟卷)35.近日,有關(guān)食品添加劑與食品安全問題,引起了人們廣泛關(guān)注。其實,食品添加劑是指用于改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì),但如果被過度使用,則會危害人的健康。為了食品安全,國家對食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制。(1)食鹽也是一種食品添加劑,其中的Na+既可增加食物的咸味,又是人體必需的無機鹽。但衛(wèi)生機構(gòu)建議,人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克。如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽,那么,一個人每天食鹽的攝入量不宜超過▲克。(2)碳酸飲料中的咖啡因有提神作用,但攝入量不宜過多。世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過85毫克。某種體積250毫升的罐裝飲料,含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%。若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料,則他攝入的咖啡因有▲毫克。(該飲料密度約為1g/ml)(3)了解了有關(guān)食品添加劑知識后,當(dāng)你在選購食品時應(yīng)該▲。(可多選)A.盡量選擇加工度低的食品,以免攝入過多的添加劑B.盡量選擇色、香、味俱全的食品,以保證口味C.多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量D.只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分,不在乎是否含有添加劑35.(1)5.85(2分)(2)100(2分)(3)A、C(2分,多選錯選不給分,少選給1分)第2章空氣與生命第一節(jié)空氣(湖州卷)1.空氣中含量最多的氣體是A.二氧化碳B.稀有氣體C.氮氣D.氧氣C(湖州卷)30.某同學(xué)看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的,里面充有氣體。他進行了如下探究:提出問題:提出問題:……建立假設(shè):袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳。實驗方案:將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。獲得證據(jù):……得出結(jié)論:……(1)他提出的問題是▲。(2)其他同學(xué)一致認(rèn)為該實驗方案是不合理的,正確的實驗方案是:將收集的該氣體▲,觀察現(xiàn)象。30.(1)袋內(nèi)是什么氣體?(回答合理即可)(2分)(2)通入澄清石灰水(回答合理即可)(3分)(嘉舟卷)18.如圖所示,某同學(xué)為驗證空氣中含有少量二氧化碳,將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化。據(jù)此,你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該A.繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣B.撤去大針筒,用嘴向澄清石灰水吹氣C.得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論D.得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論C第二節(jié)氧氣和氧化(杭州卷)25.(4分)科學(xué)家正在研究用某些金屬粉末來替代一部分化石燃料。從燃燒的角度看,金屬燃燒是指在一定的條件下,金屬單質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng),放出大量的熱。請寫出一種金屬燃燒的一個化學(xué)方程式25.劇烈的氧化3Fe+4O2Fe3O4(寧波卷)7.5月12日為“國家防災(zāi)減災(zāi)日”。下列關(guān)于火災(zāi)、滅火與逃生的說法,正確的是(▲)A.燃燒是一種緩慢的氧化反應(yīng)B.火災(zāi)時,只能用CO2滅火C.高樓發(fā)生火災(zāi),應(yīng)該跳樓逃生D.在火場的濃煙中逃生,可用濕毛巾捂住口鼻,低姿勢前行D(金麗卷)16.某同學(xué)設(shè)計了如下實驗證明可燃物燃燒與氧氣、溫度有關(guān)。其中證明可燃物燃燒必須達到一定溫度的實驗是編號實驗①實驗②熱水白磷氧氣實驗熱水白磷氧氣冷水白磷氧氣實驗④裝置冷水冷水白磷熱水熱水白磷現(xiàn)象白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷燃燒(第16題圖)A.①和②B.②和③C.②和④D.③和④圖甲圖乙圖甲圖乙第33題圖(衢州卷)33.小華同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,用了兩種不同的方法點燃鐵絲。請分析回答:⑴把鐵絲放在酒精燈外焰上加熱,當(dāng)鐵絲發(fā)紅時,把鐵絲移入盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi),鐵絲并不能燃燒(如圖甲所示),這是因為將發(fā)紅的鐵絲移至集氣瓶內(nèi)時,▲;第22題圖⑵改用火柴引燃鐵絲,鐵絲在盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)發(fā)生劇烈燃燒,火星四射,并生成一種黑色固體(如圖乙所示)。請寫出這種黑色固體的化學(xué)式▲。第22題圖33.(1)鐵絲的溫度降至著火點以下(2)Fe3O4(湖州卷)22.元宵佳節(jié),湖城許多人燃放孔明燈(如圖)祈福。(2)孔明燈內(nèi)火焰溫度高達300℃以上,燃燒時一旦飄落到加油站、森林、居民區(qū)等地,易使可燃物溫度達到▲
而引發(fā)火災(zāi),因此我市現(xiàn)已禁止燃放孔明燈。22.(2)著火點(臺州卷)2.當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時,下列行為正確的是A.高樓起火跳樓逃生B.先找貴重物品C.用濕毛巾捂住口鼻D.乘座電梯逃離C第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒(義烏卷)31.右圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置。第31題圖(1)寫出圖中儀器a的名稱▲。第31題圖(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,用一團棉花放在試管口的主要作用是▲。31.(1)鐵架臺(2)防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管(溫州卷)20.如圖為實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置。在實驗過程中,當(dāng)觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地冒出時,才開始收集氣體,其目的是A.為了檢驗該實驗裝置的氣密性B.為了提高收集到的氧氣的純度C.防止水槽中的水倒吸使試管破裂D.防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管B(義烏卷)7.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,相同的球代表同種原子。下列說法不正確的是A.分子由原子構(gòu)成
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)第7題圖C.原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分
第7題圖D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變B(寧波卷)(第10(第10題圖)B.可表示氫氣和氧氣的反應(yīng)C.反應(yīng)前后原子種類發(fā)生了變化D.反應(yīng)前后元素化合價沒有發(fā)生變化A(寧波卷)19.將一定量的苯(C6H6)和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃,反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物X。測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表:物質(zhì)苯氧氣二氧化碳水X反應(yīng)前質(zhì)量/g3.99.6000反應(yīng)后質(zhì)量/g006.62.7m下列判斷正確的是(▲)A.表中m的值為13.5B.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)C.物質(zhì)X能在氧氣中燃燒D.物質(zhì)X中一定含有氫元素C(衢州卷)27.硫鐵礦(主要含F(xiàn)eS2)是工業(yè)制硫酸(H2SO4)的原料,第一步在高溫下將硫鐵礦的粉末與氧氣充分反應(yīng)生成氧化鐵和二氧化硫,再經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化生成硫酸。第一步的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為:4FeS2+xO22Fe2O3+ySO2(x、y表示化學(xué)計量數(shù)),則其中的x=▲。27.11(溫州卷)23.小明在媽媽生日那天用自己的零花錢為媽媽買了蛋糕,點起蠟燭,送上祝福。(1)蠟燭燃燒時生成了二氧化碳和水。由此推斷,蠟燭中一定含有的元素有________23.(1)碳元素和氫元素(溫州卷)24.某晶牌變色眼鏡的鏡片在強光下會變成暗棕色,當(dāng)光線變暗時,鏡片幾乎變成無色透明。原來,變色眼鏡是在普通鏡片中加入了適量的溴化銀和氧化銅的微晶粒。(2)當(dāng)光線變暗時,銀和溴(Br2)在氧化銅的催化作用下,重新化合生成溴化銀(AgBr),鏡片的顏色變淺。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。24.(2)2Ag+Br2O2+AgBr(溫州卷)實驗次數(shù)1234H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%實驗次數(shù)1234H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%5%10%15%MnO2質(zhì)量0.2克0.2克0.2克0.2克氣泡產(chǎn)生的速度++++++++++(1)該實驗研究的問題是:過氧化氫分解的速度與_________的關(guān)系。.(2)為了檢驗產(chǎn)生的氣體是否為氧氣,請你寫出檢驗的方法:____________________。(3)實驗完畢,可利用過濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末。在過濾過程中,下列儀器不需要的有______________。A.玻璃棒B.酒精燈C.天平D.燒杯E.漏斗28.(1)H202溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(2)將帶火星的木條伸入試管中(3)BC(湖州卷)23.2011年3月11日,日本東部近海發(fā)生9級地震,引起福島核電站部分機組相繼爆炸。經(jīng)專家判斷,爆炸是由于氫氣在高溫下與氧氣反應(yīng)引起。(2)請寫出該電站發(fā)生爆炸的化學(xué)方程式:▲高溫A.日本的地形以山地為主B.日本處于兩大板塊的交界處高溫23.(2)2H2+O22H2O(嘉舟卷)甲乙(第37題圖)AB37.如圖所示,有人制作了一個家庭制氧裝置。該制氧裝置由2個飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成,整套裝置成本不到3塊錢。藥劑包括過氧碳酸鈉(2Na2CO3?3H2O2)和二氧化錳。制氧時,先在兩個飲料瓶中加入適量的水,再往甲瓶中加入藥劑,產(chǎn)生的氣體通過B管從乙甲乙(第37題圖)AB(1)為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣,A軟管在甲瓶中應(yīng)▲。(選填“不伸入液面”或“伸入液面”)MnO2(2)藥劑MnO22Na2CO3?3H2O2=2Na2CO3+3H2O2;2H2O2=2H2O+O2↑從化學(xué)反應(yīng)的基本類型來看,它們都屬于▲反應(yīng)。(3)已知總質(zhì)量為110克的藥劑可產(chǎn)生34克過氧化氫,則這包藥劑完全反應(yīng)會生成多少克氧氣?37.(1)不伸人液面(2分)(2)分解(2分)(3)解:設(shè)可生成氧氣質(zhì)量為m克683234克m68/34克=32/m……(2分)M=16克……(2分)答:可生成氧氣質(zhì)量為16克。(臺州卷)36.在氧氣性質(zhì)和制取的實驗中,需完成碳和鐵絲在氧氣中燃燒兩實驗,實驗冊提示取用高錳酸鉀的質(zhì)量為7克。(1)計算分析:小明實驗時采用容積為125毫升的集氣瓶,如果按實驗冊提示,他能否制得兩瓶氧氣?(氧氣密度為1.43克/升)(2)實驗操作:①利用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選用如圖甲中的發(fā)生裝置▲;②制氧時,小明未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有▲;A.沒有塞緊試管塞B.試管口放有棉花C.沒有及時更換收集第二瓶D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中③小明采用圖乙方法收集,從水槽中取出充滿氧氣的集氣瓶,正放于實驗桌上,發(fā)現(xiàn)瓶口上方的玻璃片容易滑動,其原因是▲。35(1)解法一:設(shè)生成兩瓶氧氣需要KMnO4的質(zhì)量為x兩瓶氧氣的質(zhì)量:m=ρv毫0.25升×1.48克/升=0.3575克……………-(1分)2KMnO4K2MnO4+MnO2+02↑31632x0.3575克…………(1分)x=3.53克<7克……………(1分)答:7克的KMnO4能制得250毫升氧氣。解法二:設(shè)7克KMnO4能生成氧氣的質(zhì)量為x2KMnO4K2MnO4+MnO2+02↑316327克x……………………(1分)x=0.71_克………(1分)V=m/ρ=0.71克/1.43克/升=0.5升=500毫升>250毫升…………(1分)答:7克的KMnO4能制得250毫升氧氣。(2)①A(2分)②A、C(2分)(寫對一項得1分,有錯答不得分)③由于瓶內(nèi)氣壓大于外界氣壓的緣故(2分)(金麗卷)28.下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。實驗課上同學(xué)們用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣,請回答問題:AAB濃硫酸②③④⑤①和②B.實驗②和③C.實驗②和④①(第28題圖)(1)制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇(填裝置編號)▲。(2)現(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣,請按氣體的流向,用裝置導(dǎo)管的編號將裝置連接好:①→▲。(3)收集一瓶氧氣。燃燒匙里放少量硫粉,加熱直至燃燒,把燃燒匙伸進盛滿氧氣的集氣瓶里,可觀察到硫在氧氣里劇烈燃燒,發(fā)出▲火焰。28.(1)A(2)②→=3\*GB3③→=5\*GB3⑤(或②→=3\*GB3③→=5\*GB3⑤→=4\*GB3④)(3)明亮的藍紫色第四節(jié)生物是怎樣呼吸的(臺州卷)24.人體吸人與呼出氣體的成分如圖,將它們以相同方式分別通人到等質(zhì)量、等濃度的澄清石灰水中,若先變渾濁的,則其是▲,導(dǎo)致兩者各成分含量發(fā)生變化的原因是人體細(xì)胞進行了▲作用24.呼出氣體呼吸第五節(jié)光合作用(杭州卷)18.把干燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中,石蕊試紙不變色。將CO2氣體通人滴有石蕊指示劑的水中,溶液變紅色。再將該溶液敞口加熱一段時間,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去,冷卻到原溫度后,再次通人CO2,溶液又變紅色。上述實驗現(xiàn)象不能說明的是A.CO2能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B.CO2的水溶液具有酸性C.以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱D.CO2具有酸性D(杭州卷)29.(6分)1648年,荷蘭醫(yī)生海爾蒙特把一株2.27kg的柳樹苗種在裝有90kg土壤的有蓋木桶里,只澆雨水。持續(xù)5年,他發(fā)現(xiàn)柳樹質(zhì)量增加了74.33kg,而土壤質(zhì)量只減少了56.7g。他據(jù)此第一次指出:“水分是植物體自身制造的原料”。到了1699年英國的伍德沃德改進了海爾蒙特的實驗。他利用大小長勢相同的薄荷苗為實驗材料,把苗種在水里,控制給水量,并將裝置放在室內(nèi)陽光充足的陽臺上,減少外界因素干擾。他選用不同水源進行重復(fù)實驗,實驗數(shù)據(jù)如表所示。根據(jù)上述材料回答下列問題:(1)、伍德沃德的實驗具有創(chuàng)新意義,下列表述中正確的是(填字母編號)A.比較薄荷苗的平均質(zhì)量增長率不能作為得出實驗結(jié)論的依據(jù)B.選用薄荷苗可節(jié)省實驗時間C.進行了重復(fù)實驗減少實驗偶然性D.選用長勢相同的薄荷苗減少干擾(2)、分析伍德沃德實驗數(shù)據(jù)可得,植物質(zhì)量的增加不僅與水有關(guān),而且與有關(guān)。(3)、根據(jù)你對光合作用的認(rèn)識,伍德沃德的實驗不能證明植物質(zhì)量的增加與大氣成分中的密切相關(guān)。29.(1)A(2)土壤(答養(yǎng)分、無機鹽、礦物質(zhì)、水源、水中其他物質(zhì)成分等均可)(3)二氧化碳(或CO2)(義烏卷)9.下列實驗器材(試劑)的選擇正確的是A.使用顯微鏡觀察蝸牛B.選用碘液來檢驗淀粉的存在C.制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時,應(yīng)先在載玻片上滴一滴生理鹽水D.在植物制造淀粉的實驗中,將葉片直接放入沸水中進行脫色處理B(湖州卷)37.2010年全國兩會期間,與會人員領(lǐng)到的會議通知、日程表、便簽紙等都是外觀與普通紙相似的“石頭紙”。“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣,加上少量聚乙烯和膠合劑制成(聚乙烯和膠合劑不溶于水且不與鹽酸反應(yīng))。(1)“石頭紙”中的碳酸鈣屬于▲(選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”)。(2)為了測定某種“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)取該種“石頭紙”樣品10克,加入100克7.3%的鹽酸溶液充分反應(yīng)。反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為106.48克;經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣質(zhì)量為2克。該同學(xué)想出甲、乙、丙三種計算方案:甲:根據(jù)“反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量106.48克,可知二氧化碳的質(zhì)量,……”求解;乙:根據(jù)“反應(yīng)后經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣的質(zhì)量2克,可知樣品中碳酸鈣的質(zhì)量,……”求解;丙:根據(jù)“100克7.3%的鹽酸溶液,可知參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量,……”求解。以上方案中,不正確的是▲。(3)計算該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。37.(1)鹽(2分)(2)丙(2分)(3)方法一:CO2的質(zhì)量為10+100—106.48=3.52克CaCO3+2HCl==CaClCaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑100443.52克(2分)該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8/10=80%答:該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%方法二:設(shè)樣品中純凈CaCO3的質(zhì)量為10—2=8克該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8/10=80%(2分)答:該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%(嘉舟卷)CO2吸收量CO2釋放量ABC光照強度CO2吸收量CO2釋放量ABC光照強度0(第27題圖)(1)植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的▲。(2)環(huán)境溫度對植物的光合作用和呼吸作用都會產(chǎn)生影響,原因是溫度會影響活細(xì)胞中的▲。(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。那么,在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃時,圖中曲線上的A點將向▲移動(填“上”或“下”)。27.(1)氣孔(2)酶的活性(酶)(3)上(臺州卷)30.對自然的認(rèn)識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料,回答問題:材料一:2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出,植物生物發(fā)育所壢的物質(zhì)全部來自土壤。材料二:17世紀(jì),比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶中,只澆水。經(jīng)過五年,再次稱量,柳樹質(zhì)量已達80千克,而泥土減少卻不到100克,如圖所示;材料三:18世紀(jì),英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn),A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡,B鐘內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間;材料四:1864年,德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年,人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。(1)如果亞里士多德的觀點成立,則海爾蒙特的實驗結(jié)果是為▲;(2)普利斯特利實驗說明了▲;(3)如今,依據(jù)碘能使淀粉變▲色的特點,常通過檢測淀粉來判斷植物是否進行了光合作用;為便于觀察,需進行如圖丙的實驗,當(dāng)實驗結(jié)束取出小燒杯后,可觀察到酒精和葉片地顏色分別是▲。30.(1)土壤質(zhì)量明顯減少(從具體質(zhì)量的數(shù)值予以比較等類似答案也可)(2)綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體(植物能產(chǎn)生氧氣等類似答案均給分)(3)藍酒精呈綠色,葉片呈黃白色(寫對一項得1分)(金麗卷)18.下列四位同學(xué)的觀點中正確的是A.小王認(rèn)為:綠色植物光合作用時無法進行呼吸作用B.小柯認(rèn)為:綠色植物呼吸作用時一定不能進行光合作用C.小明認(rèn)為:綠色植物呼吸作用,吸入二氧化碳、放出氧氣D.小張認(rèn)為:綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧氣D(紹興卷)13.將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體),作如圖處理后,在陽光下照射一段時間,取下實驗葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。會變藍的部分是()A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處13.B第六節(jié)自然界中氧和碳的循環(huán)(杭州卷)38.(10分)某學(xué)??茖W(xué)興趣小組想設(shè)計一個實驗,來模擬研究CO:濃度增加是否增大地球“溫室效應(yīng)”。他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù):并設(shè)計了下面的實驗和操作步驟:Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣,并編號為甲、乙,塞緊帶有同樣溫度計的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放在陽光下照射(如右圖),觀察甲、乙瓶中的溫度變化。Ⅱ、.陽光持續(xù)照射,間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值,并記錄(見下表)請回答下列問題:(1)、寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式。(2)、往瓶中充CO2時,驗證瓶中已充滿了CO2的方法是。(3)、該實驗中,照射同樣時間,根據(jù)上表的數(shù)據(jù),比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是。(4)、該實驗中,在陽光照射下,影響甲、乙瓶溫度不同的原因,除了CO2的溫室效應(yīng)以外,還有的可能原因是(寫出一點即可)有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實驗的目的,實驗設(shè)計存在問題,你認(rèn)為是(寫出一點即可)。38.(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(2)用燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅,若火焰熄滅,則說明二氧化碳已集滿(3)開始一段時間內(nèi),甲瓶溫度高于乙瓶(或甲瓶比乙瓶升溫快),最后兩瓶溫度趨于一致(4)兩種氣體的比熱不同,瓶中氣體的質(zhì)量不同等(5)該實驗沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng),試驗中用了純凈的二氧化碳(湖州卷)9.自然界中存在許多循環(huán)現(xiàn)象,下列自然界中的四種循環(huán)所發(fā)生的變化主要為物理變化的是A.碳循環(huán)B.氧循環(huán)C.氮循環(huán)D.水循環(huán)D第七節(jié)空氣污染與保護(義烏卷)1.保護地球是每個公民應(yīng)盡的義務(wù),下列做法對人類的生存環(huán)境會造成危害的是A.回收處理廢舊電池B.使用無磷洗衣粉C.冰箱、空調(diào)使用含氯氟烴的制冷劑D.工業(yè)廢水經(jīng)處理達標(biāo)后再排放C(寧波卷)15.下表為科學(xué)家通過研究獲得的一些信息(“√”表示能夠存活,“一”表示不能存活)pH種類6.5-7.06.0~6.54.5-6.03.0-4.5溪紅點鮭√√——小口黑鱸√√——黑頭呆魚√———牛蛙胚胎√√√—小龍蝦√√——下列說法錯誤的是(▲)A.該實驗研究的是水體pH變化對部分生物的影響B(tài).水體pH為3.0~4.5時,最適合這些生物生存C.上述生物中,牛蛙胚胎在水體pH變化時存活范圍最大p.水體pH發(fā)生變化可能是由酸雨造成的B(寧波卷)27.2011年5月13日,國家海洋局發(fā)布了《2010年中國海洋環(huán)境狀況公報》。公報顯示,我國海洋環(huán)境總體狀況良好,但局部海域污染嚴(yán)重,環(huán)境惡化趨勢沒有得到根本遏制。(1)下列屬于海洋水體污染危害的有▲(填序號);①使海產(chǎn)品減少,影響人類的食物來源②使海洋生物死亡,影響海洋生物的多樣性③使海洋生物聚積毒素,再通過食物鏈進人人體內(nèi)(2)要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟,必須保護好海洋環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為了保護我市的海洋環(huán)境,請你提出一條合理化建議:▲。27.(1)①②③(答對兩項給1分)(2)禁止直接向海洋排放廢水等(合理答案均給分)第3章植物與土壤第一節(jié)土壤中有什么第二節(jié)各種各樣的土壤第三節(jié)植物與土壤第33題圖第四節(jié)植物體中物質(zhì)的運輸?shù)?3題圖(湖州卷)33.為研究植物體內(nèi)有機物的運輸,某同學(xué)做了如下實驗:①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米,環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。③把它們的根分別浸在土壤浸出液中,土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。④放在陽光下培養(yǎng),兩周以后進行觀察。(1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是▲。(2)實驗中該同學(xué)“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是▲。(3)兩周后,可通過觀察枝條上的不定根或▲的變化來判斷假設(shè)是否成立。33.(1)作對照(2分)(2)植物體內(nèi)有機物的運輸在樹皮內(nèi)(回答合理即可)(2分)(3)環(huán)割切口處(2分)第五節(jié)葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)(杭州卷)33.(10分)在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學(xué)有不同意見:小王認(rèn)為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認(rèn)為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了。請回答下列問題:(1)、小王認(rèn)為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學(xué)原理是(2)、小方認(rèn)為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個較重要原因,你認(rèn)為這個原因是(3)、小李針對自己的猜想,設(shè)計以下的實驗來加以驗證:①在同一地點選擇間隔適當(dāng)距離,陽光照射、周邊環(huán)境一樣,樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹,分別編號為A,B。②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發(fā)。(透明膜經(jīng)過一段時間后,會自動分解)③在無風(fēng)晴天的中午實驗地點進行測量,同時測定離地1.5米高處的三個點的氣溫。這三個點的氣溫分別是:下的氣溫(T1)、下的氣溫(T2)、下的氣溫(T3)。測溫時,其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外,還應(yīng)離的距離相同。④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是33.(1)液態(tài)水蒸發(fā)會吸收環(huán)境中的熱量(2)部分太陽能通過光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(3)③A樹;B樹;陽光直曬;樹干④T3-T2>T2-T1(義烏卷)33.為了探究植物體內(nèi)水分的運輸速率和葉面積大小的關(guān)系,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗:【實驗步驟】(1)取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條,分別留下6張和3張葉片。(2)把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中。(3)1小時后,把枝條洗凈,并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片?!緦嶒灛F(xiàn)象】如圖所示。(橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過)【實驗結(jié)論】植物運輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是▲。表示表示含染液表示含不染液第33題圖【分析應(yīng)用】
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