浙江省中考科學(xué)試卷分類匯編八年級下冊

------------------------------------杭州中考網(wǎng)（），海量中考資源免費下載！------------------------------------淘資料，盡在杭州e度論壇中考試題庫浙江省中考科學(xué)試卷分類匯編八年級下冊浙江省2011年中考科學(xué)分類匯編八年級下冊第1章粒子的模型與符號第一節(jié)模型、符號的建立與作用第二節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型（臺州卷）21．如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型，甲、乙兩變化中屬于物理變化的是▲；．從微觀結(jié)構(gòu)分析，該變化的特點是▲21．乙分子沒有變化，分子間隙變大(填上述兩項其中之一均給分)第三節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型（溫州卷）15．如圖是核聚變?nèi)剂虾さ脑咏Y(jié)構(gòu)模型。該原子核外有2個電子，則其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為A．1B．2C．3D．5B（湖州卷）8．知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的鞏固，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進行的梳理，下列選項中與a、b、c相對應(yīng)的是OO2第8題圖分子abc中子質(zhì)子aaA．原子、原子核、核外電子B．原子核、原子、核外電子C．原子、核外電子、原子核D．核外電子、原子核、原子B第四節(jié)組成物質(zhì)的元素（寧波卷）21．(2)有些學(xué)生由于平衡膳食的觀念不強，使維生素、鐵、鈣、鋅等攝入不足。這里的“鐵、鈣、鋅”指的是▲(填“元素”或“單質(zhì)”)。21．(2)元素(衢州卷)26．我市有大面積含豐富硒的土壤資源，在這種土壤中種植的白蓮、甘薯、大米等，含有豐富的硒被稱為富硒產(chǎn)品，出口歐美市場。富硒產(chǎn)品中的“硒”指的是▲(選填“元素”、“分子”或“原子”)，已知硒原子的核電荷數(shù)為34，相對原子質(zhì)量為79，則一個硒原子的原子核由34個質(zhì)子和45個▲構(gòu)成。26．元素中子第五節(jié)表示元素的符號（紹興卷）26．我們知道元素周期表中，每一豎列(族)中元素的化學(xué)性質(zhì)都很相似。元素組成的物質(zhì)ⅦA族單質(zhì)化合物FF2HFClCl2HClHClO、HClO2、HClO3、HClO4BrBr2HBrHBrO、HBrO2、__________、HBrO4II2HI……(1)根據(jù)表中規(guī)律，在表中橫線上寫出物質(zhì)的化學(xué)式；(2)將表中含氯元素的物質(zhì)，按氯元素的化合價從高到低的順序排列________________________第六節(jié)表示物質(zhì)的符號（杭州卷）26.(4分）日本福島核電站發(fā)生事故以來，目前在我國各地監(jiān)測出的人工放射物質(zhì)碘-131(碘元素符號:I)的數(shù)值水平極其微小，不會對人體造成任何影響。碘-131能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成兩種酸。寫出全部反應(yīng)物的化學(xué)式，寫出全部生成物的化學(xué)式．26.I2、H2O；HIO、HI（義烏卷）2．Sb2O5是一種重要的阻燃劑，其中Se元素的化合價是A.＋5B.＋2C.－2D.－5A（溫州卷）25．受日本福島核電站事故影響，2011年4月，我國21個省市空氣中都監(jiān)測到微量的人工放射性元素銫(CS)。小明對銫元素產(chǎn)生好奇，查閱資料得到如下信息：(2)自然界中銫主要以氯化銫(CsCl)存在。其中氯的化合價是-l價，則氧化銫的化學(xué)式為____________。25．(2)Cs2O（臺州卷）6．福島核電站使用阻水材料“水玻璃”進行作業(yè)后，2號機組高放射性污水已停止泄漏，水玻璃”的化學(xué)式為Na2SiO3，其中硅元素的化合價為A．+2B．+4C．+6D．0B第七節(jié)元素符號表示的量（義烏卷）36．橡皮是必不可缺少的文具?，F(xiàn)在普遍使用的塑料橡皮，主要以氯乙烯基樹脂為原料。氯乙烯基樹脂是由氯乙烯單體（C2H3Cl）聚合而成，這種小粒子有著很好的附著性和黏著性，因而清潔效果好。（1）C2H3Cl中碳、氫、氯元素的原子個數(shù)比是C：H：Cl=▲（2）通過計算求C2H3Cl中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。36.（1）2:3:1………………2分（2）C2H3Cl中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：C%=24/62.5×100%=38.4%（0.384）………………2分（列式正確，答案為0.38也給2分）（寧波卷）34．2011年4月，上海工商部門查獲用檸檬黃色素染黃的“染色饅頭”。檸檬黃色素的化學(xué)式為C16H9N4O9S2Na3，外觀為橙黃色粉末，可添加于飲料等食品，但用量有嚴(yán)格限制。(1)檸檬黃色素是由▲種元素組成的；(2)檸檬黃色素中碳、氫元素的質(zhì)量比C：H=▲。34．(1)6(2)64:3(每空2分)（湖州卷）7．許多人喜歡染發(fā)，經(jīng)調(diào)查染發(fā)劑中常含有對苯二胺（化學(xué)式為C6H8N2），它有致癌作用，建議不要輕易染發(fā)。下列有關(guān)對苯二胺的分析不正確的是A．由三種元素組成

B．氫元素所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小C．屬于有機物D．碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為3∶4∶1D（嘉舟卷）1．水是生活中常見的物質(zhì)，可用化學(xué)式H2O表示。下列對于水的認(rèn)識正確的是A．水由氫原子和氧原子構(gòu)成 B．水由氫元素和氧元素組成C．水中含有氫分子 D．水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2∶1B（嘉舟卷）35．近日，有關(guān)食品添加劑與食品安全問題，引起了人們廣泛關(guān)注。其實，食品添加劑是指用于改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì)，但如果被過度使用，則會危害人的健康。為了食品安全，國家對食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制。（1）食鹽也是一種食品添加劑，其中的Na+既可增加食物的咸味，又是人體必需的無機鹽。但衛(wèi)生機構(gòu)建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克。如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽，那么，一個人每天食鹽的攝入量不宜超過▲克。（2）碳酸飲料中的咖啡因有提神作用，但攝入量不宜過多。世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過85毫克。某種體積250毫升的罐裝飲料，含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%。若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料，則他攝入的咖啡因有▲毫克。（該飲料密度約為1g/ml）（3）了解了有關(guān)食品添加劑知識后，當(dāng)你在選購食品時應(yīng)該▲。（可多選）A．盡量選擇加工度低的食品，以免攝入過多的添加劑B．盡量選擇色、香、味俱全的食品，以保證口味C．多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量D．只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分，不在乎是否含有添加劑35．(1)5.85(2分)(2)100(2分)(3)A、C(2分，多選錯選不給分，少選給1分)第2章空氣與生命第一節(jié)空氣（湖州卷）1．空氣中含量最多的氣體是A．二氧化碳B．稀有氣體C．氮氣D．氧氣C（湖州卷）30．某同學(xué)看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的，里面充有氣體。他進行了如下探究：提出問題：提出問題：……建立假設(shè)：袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳。實驗方案：將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。獲得證據(jù)：……得出結(jié)論：……（1）他提出的問題是▲。（2）其他同學(xué)一致認(rèn)為該實驗方案是不合理的，正確的實驗方案是：將收集的該氣體▲，觀察現(xiàn)象。30．（1）袋內(nèi)是什么氣體？（回答合理即可）（2分）（2）通入澄清石灰水（回答合理即可）（3分）（嘉舟卷）18．如圖所示，某同學(xué)為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化。據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該A．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣C．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論C第二節(jié)氧氣和氧化（杭州卷）25.(4分）科學(xué)家正在研究用某些金屬粉末來替代一部分化石燃料。從燃燒的角度看，金屬燃燒是指在一定的條件下，金屬單質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，放出大量的熱。請寫出一種金屬燃燒的一個化學(xué)方程式25.劇烈的氧化3Fe+4O2Fe3O4（寧波卷）7．5月12日為“國家防災(zāi)減災(zāi)日”。下列關(guān)于火災(zāi)、滅火與逃生的說法，正確的是（▲）A．燃燒是一種緩慢的氧化反應(yīng)B．火災(zāi)時，只能用CO2滅火C．高樓發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該跳樓逃生D．在火場的濃煙中逃生，可用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢前行D（金麗卷）16．某同學(xué)設(shè)計了如下實驗證明可燃物燃燒與氧氣、溫度有關(guān)。其中證明可燃物燃燒必須達到一定溫度的實驗是編號實驗①實驗②熱水白磷氧氣實驗熱水白磷氧氣冷水白磷氧氣實驗④裝置冷水冷水白磷熱水熱水白磷現(xiàn)象白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷燃燒（第16題圖）A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④圖甲圖乙圖甲圖乙第33題圖(衢州卷)33．小華同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，用了兩種不同的方法點燃鐵絲。請分析回答：⑴把鐵絲放在酒精燈外焰上加熱，當(dāng)鐵絲發(fā)紅時，把鐵絲移入盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)，鐵絲并不能燃燒（如圖甲所示），這是因為將發(fā)紅的鐵絲移至集氣瓶內(nèi)時，▲；第22題圖⑵改用火柴引燃鐵絲，鐵絲在盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)發(fā)生劇烈燃燒，火星四射，并生成一種黑色固體（如圖乙所示）。請寫出這種黑色固體的化學(xué)式▲。第22題圖33．(1)鐵絲的溫度降至著火點以下(2)Fe3O4（湖州卷）22．元宵佳節(jié)，湖城許多人燃放孔明燈（如圖）祈福。（2）孔明燈內(nèi)火焰溫度高達300℃以上，燃燒時一旦飄落到加油站、森林、居民區(qū)等地，易使可燃物溫度達到▲

而引發(fā)火災(zāi)，因此我市現(xiàn)已禁止燃放孔明燈。22．（2）著火點（臺州卷）2．當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，下列行為正確的是A．高樓起火跳樓逃生B．先找貴重物品C．用濕毛巾捂住口鼻D．乘座電梯逃離C第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒（義烏卷）31．右圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置。第31題圖（1）寫出圖中儀器a的名稱▲。第31題圖（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，用一團棉花放在試管口的主要作用是▲。31.（1）鐵架臺（2）防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管（溫州卷）20．如圖為實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置。在實驗過程中，當(dāng)觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地冒出時，才開始收集氣體，其目的是A．為了檢驗該實驗裝置的氣密性B．為了提高收集到的氧氣的純度C．防止水槽中的水倒吸使試管破裂D．防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管B（義烏卷）7．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，相同的球代表同種原子。下列說法不正確的是A．分子由原子構(gòu)成

B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)第7題圖C．原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分

第7題圖D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變B（寧波卷）(第10(第10題圖)B．可表示氫氣和氧氣的反應(yīng)C．反應(yīng)前后原子種類發(fā)生了變化D．反應(yīng)前后元素化合價沒有發(fā)生變化A（寧波卷）19．將一定量的苯（C6H6）和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃，反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物X。測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表：物質(zhì)苯氧氣二氧化碳水X反應(yīng)前質(zhì)量／g3．99．6000反應(yīng)后質(zhì)量／g006．62．7m下列判斷正確的是（▲）A．表中m的值為13．5B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)C．物質(zhì)X能在氧氣中燃燒D．物質(zhì)X中一定含有氫元素C(衢州卷)27.硫鐵礦（主要含F(xiàn)eS2）是工業(yè)制硫酸（H2SO4）的原料，第一步在高溫下將硫鐵礦的粉末與氧氣充分反應(yīng)生成氧化鐵和二氧化硫，再經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化生成硫酸。第一步的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為：4FeS2+xO22Fe2O3+ySO2（x、y表示化學(xué)計量數(shù)），則其中的x=▲。27．11（溫州卷）23．小明在媽媽生日那天用自己的零花錢為媽媽買了蛋糕，點起蠟燭，送上祝福。(1)蠟燭燃燒時生成了二氧化碳和水。由此推斷，蠟燭中一定含有的元素有________23．(1)碳元素和氫元素（溫州卷）24．某晶牌變色眼鏡的鏡片在強光下會變成暗棕色，當(dāng)光線變暗時，鏡片幾乎變成無色透明。原來，變色眼鏡是在普通鏡片中加入了適量的溴化銀和氧化銅的微晶粒。(2)當(dāng)光線變暗時，銀和溴(Br2)在氧化銅的催化作用下，重新化合生成溴化銀(AgBr)，鏡片的顏色變淺。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。24．(2)2Ag+Br2O2+AgBr（溫州卷）實驗次數(shù)1234H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1％實驗次數(shù)1234H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1％5％10%15%MnO2質(zhì)量0.2克0.2克0.2克0.2克氣泡產(chǎn)生的速度++++++++++(1)該實驗研究的問題是：過氧化氫分解的速度與_________的關(guān)系。．(2)為了檢驗產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，請你寫出檢驗的方法：____________________。(3)實驗完畢，可利用過濾法回收剩余溶液中的二氧化錳粉末。在過濾過程中，下列儀器不需要的有______________。A．玻璃棒B．酒精燈C．天平D．燒杯E．漏斗28．(1)H202溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(2)將帶火星的木條伸入試管中(3)BC（湖州卷）23．2011年3月11日，日本東部近海發(fā)生9級地震，引起福島核電站部分機組相繼爆炸。經(jīng)專家判斷，爆炸是由于氫氣在高溫下與氧氣反應(yīng)引起。（2）請寫出該電站發(fā)生爆炸的化學(xué)方程式：▲高溫A．日本的地形以山地為主B．日本處于兩大板塊的交界處高溫23．（2）2H2+O22H2O（嘉舟卷）甲乙(第37題圖)AB37．如圖所示，有人制作了一個家庭制氧裝置。該制氧裝置由2個飲料瓶、2根軟管和藥劑構(gòu)成，整套裝置成本不到3塊錢。藥劑包括過氧碳酸鈉（2Na2CO3?3H2O2）和二氧化錳。制氧時，先在兩個飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入藥劑，產(chǎn)生的氣體通過B管從乙甲乙(第37題圖)AB（1）為了順利地導(dǎo)出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應(yīng)▲。（選填“不伸入液面”或“伸入液面”）MnO2（2）藥劑MnO22Na2CO3?3H2O2=2Na2CO3+3H2O2；2H2O2=2H2O+O2↑從化學(xué)反應(yīng)的基本類型來看，它們都屬于▲反應(yīng)。（3）已知總質(zhì)量為110克的藥劑可產(chǎn)生34克過氧化氫，則這包藥劑完全反應(yīng)會生成多少克氧氣？37．(1)不伸人液面(2分)(2)分解(2分)(3)解：設(shè)可生成氧氣質(zhì)量為m克683234克m68／34克＝32／m……（2分）M＝16克……（2分）答：可生成氧氣質(zhì)量為16克。（臺州卷）36．在氧氣性質(zhì)和制取的實驗中，需完成碳和鐵絲在氧氣中燃燒兩實驗，實驗冊提示取用高錳酸鉀的質(zhì)量為7克。(1)計算分析：小明實驗時采用容積為125毫升的集氣瓶，如果按實驗冊提示，他能否制得兩瓶氧氣?(氧氣密度為1．43克／升)（2)實驗操作：①利用高錳酸鉀制取氧氣，他應(yīng)選用如圖甲中的發(fā)生裝置▲；②制氧時，小明未能收集到兩瓶氧氣，其可能的原因有▲；A．沒有塞緊試管塞B．試管口放有棉花C．沒有及時更換收集第二瓶D．加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中③小明采用圖乙方法收集，從水槽中取出充滿氧氣的集氣瓶，正放于實驗桌上，發(fā)現(xiàn)瓶口上方的玻璃片容易滑動，其原因是▲。35(1)解法一：設(shè)生成兩瓶氧氣需要KMnO4的質(zhì)量為x兩瓶氧氣的質(zhì)量：m=ρv毫0.25升×1.48克/升=0.3575克……………-(1分)2KMnO4K2MnO4+MnO2+02↑31632x0.3575克…………(1分)x=3.53克＜7克……………(1分)答：7克的KMnO4能制得250毫升氧氣。解法二：設(shè)7克KMnO4能生成氧氣的質(zhì)量為x2KMnO4K2MnO4+MnO2+02↑316327克x……………………(1分)x=0.71_克………(1分)V=m/ρ=0.71克/1.43克/升=0.5升=500毫升>250毫升…………(1分)答：7克的KMnO4能制得250毫升氧氣。(2)①A(2分)②A、C(2分)(寫對一項得1分，有錯答不得分)③由于瓶內(nèi)氣壓大于外界氣壓的緣故(2分)（金麗卷）28．下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。實驗課上同學(xué)們用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣，請回答問題：AAB濃硫酸②③④⑤①和②B．實驗②和③C．實驗②和④①（第28題圖）（1）制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號）▲。（2）現(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣，請按氣體的流向，用裝置導(dǎo)管的編號將裝置連接好：①→▲。（3）收集一瓶氧氣。燃燒匙里放少量硫粉，加熱直至燃燒，把燃燒匙伸進盛滿氧氣的集氣瓶里，可觀察到硫在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出▲火焰。28．（1）A（2）②→=3\*GB3③→=5\*GB3⑤（或②→=3\*GB3③→=5\*GB3⑤→=4\*GB3④）（3）明亮的藍紫色第四節(jié)生物是怎樣呼吸的（臺州卷）24．人體吸人與呼出氣體的成分如圖，將它們以相同方式分別通人到等質(zhì)量、等濃度的澄清石灰水中，若先變渾濁的，則其是▲，導(dǎo)致兩者各成分含量發(fā)生變化的原因是人體細(xì)胞進行了▲作用24．呼出氣體呼吸第五節(jié)光合作用（杭州卷）18.把干燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中，石蕊試紙不變色。將CO2氣體通人滴有石蕊指示劑的水中，溶液變紅色。再將該溶液敞口加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去，冷卻到原溫度后，再次通人CO2，溶液又變紅色。上述實驗現(xiàn)象不能說明的是A.CO2能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B.CO2的水溶液具有酸性C.以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱D.CO2具有酸性D（杭州卷）29.(6分)1648年，荷蘭醫(yī)生海爾蒙特把一株2.27kg的柳樹苗種在裝有90kg土壤的有蓋木桶里，只澆雨水。持續(xù)5年，他發(fā)現(xiàn)柳樹質(zhì)量增加了74.33kg,而土壤質(zhì)量只減少了56.7g。他據(jù)此第一次指出：“水分是植物體自身制造的原料”。到了1699年英國的伍德沃德改進了海爾蒙特的實驗。他利用大小長勢相同的薄荷苗為實驗材料，把苗種在水里，控制給水量，并將裝置放在室內(nèi)陽光充足的陽臺上，減少外界因素干擾。他選用不同水源進行重復(fù)實驗，實驗數(shù)據(jù)如表所示。根據(jù)上述材料回答下列問題：(1)、伍德沃德的實驗具有創(chuàng)新意義，下列表述中正確的是（填字母編號）A.比較薄荷苗的平均質(zhì)量增長率不能作為得出實驗結(jié)論的依據(jù)B.選用薄荷苗可節(jié)省實驗時間C.進行了重復(fù)實驗減少實驗偶然性D.選用長勢相同的薄荷苗減少干擾(2)、分析伍德沃德實驗數(shù)據(jù)可得，植物質(zhì)量的增加不僅與水有關(guān)，而且與有關(guān)。(3)、根據(jù)你對光合作用的認(rèn)識，伍德沃德的實驗不能證明植物質(zhì)量的增加與大氣成分中的密切相關(guān)。29.(1)A(2)土壤（答養(yǎng)分、無機鹽、礦物質(zhì)、水源、水中其他物質(zhì)成分等均可）（3）二氧化碳（或CO2）（義烏卷）9．下列實驗器材（試劑）的選擇正確的是A．使用顯微鏡觀察蝸牛B．選用碘液來檢驗淀粉的存在C．制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時，應(yīng)先在載玻片上滴一滴生理鹽水D．在植物制造淀粉的實驗中，將葉片直接放入沸水中進行脫色處理B（湖州卷）37．2010年全國兩會期間，與會人員領(lǐng)到的會議通知、日程表、便簽紙等都是外觀與普通紙相似的“石頭紙”。“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣，加上少量聚乙烯和膠合劑制成（聚乙烯和膠合劑不溶于水且不與鹽酸反應(yīng)）。（1）“石頭紙”中的碳酸鈣屬于▲（選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）。（2）為了測定某種“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)取該種“石頭紙”樣品10克，加入100克7.3%的鹽酸溶液充分反應(yīng)。反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為106.48克；經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣質(zhì)量為2克。該同學(xué)想出甲、乙、丙三種計算方案：甲：根據(jù)“反應(yīng)后燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量106.48克，可知二氧化碳的質(zhì)量，……”求解；乙：根據(jù)“反應(yīng)后經(jīng)過濾干燥后稱得固體殘渣的質(zhì)量2克，可知樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，……”求解；丙：根據(jù)“100克7.3%的鹽酸溶液，可知參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量，……”求解。以上方案中，不正確的是▲。（3）計算該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。37．（1）鹽（2分）（2）丙（2分）（3）方法一：CO2的質(zhì)量為10+100—106.48=3.52克CaCO3+2HCl==CaClCaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑100443.52克（2分）該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8/10=80%答：該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%方法二：設(shè)樣品中純凈CaCO3的質(zhì)量為10—2=8克該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8/10=80%（2分）答：該“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%（嘉舟卷）CO2吸收量CO2釋放量ABC光照強度CO2吸收量CO2釋放量ABC光照強度0(第27題圖)（1）植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的▲。（2）環(huán)境溫度對植物的光合作用和呼吸作用都會產(chǎn)生影響，原因是溫度會影響活細(xì)胞中的▲。（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時，圖中曲線上的A點將向▲移動（填“上”或“下”）。27．(1)氣孔(2)酶的活性(酶)(3)上（臺州卷）30．對自然的認(rèn)識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料，回答問題：材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生物發(fā)育所壢的物質(zhì)全部來自土壤。材料二：17世紀(jì)，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶中，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達80千克，而泥土減少卻不到100克，如圖所示；材料三：18世紀(jì)，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間；材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。（1）如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果是為▲；（2）普利斯特利實驗說明了▲；（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變▲色的特點，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進行了光合作用；為便于觀察，需進行如圖丙的實驗，當(dāng)實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片地顏色分別是▲。30．(1)土壤質(zhì)量明顯減少(從具體質(zhì)量的數(shù)值予以比較等類似答案也可)(2)綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體(植物能產(chǎn)生氧氣等類似答案均給分)(3)藍酒精呈綠色，葉片呈黃白色(寫對一項得1分)（金麗卷）18．下列四位同學(xué)的觀點中正確的是A．小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時無法進行呼吸作用B．小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時一定不能進行光合作用C．小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧氣D．小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧氣D（紹興卷）13．將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體)，作如圖處理后，在陽光下照射一段時間，取下實驗葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。會變藍的部分是()A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處13.B第六節(jié)自然界中氧和碳的循環(huán)（杭州卷）38．（10分）某學(xué)?？茖W(xué)興趣小組想設(shè)計一個實驗，來模擬研究CO：濃度增加是否增大地球“溫室效應(yīng)”。他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù)：并設(shè)計了下面的實驗和操作步驟：Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣，并編號為甲、乙，塞緊帶有同樣溫度計的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放在陽光下照射（如右圖），觀察甲、乙瓶中的溫度變化。Ⅱ、.陽光持續(xù)照射，間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值，并記錄（見下表）請回答下列問題：(1)、寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式。(2)、往瓶中充CO2時，驗證瓶中已充滿了CO2的方法是。(3)、該實驗中，照射同樣時間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是。(4)、該實驗中，在陽光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO2的溫室效應(yīng)以外，還有的可能原因是（寫出一點即可）有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實驗的目的，實驗設(shè)計存在問題，你認(rèn)為是（寫出一點即可）。38．(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(2)用燃著的木條放在集氣瓶口，觀察火焰是否熄滅，若火焰熄滅，則說明二氧化碳已集滿(3)開始一段時間內(nèi)，甲瓶溫度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升溫快），最后兩瓶溫度趨于一致(4)兩種氣體的比熱不同，瓶中氣體的質(zhì)量不同等(5)該實驗沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)，試驗中用了純凈的二氧化碳（湖州卷）9．自然界中存在許多循環(huán)現(xiàn)象，下列自然界中的四種循環(huán)所發(fā)生的變化主要為物理變化的是A．碳循環(huán)B．氧循環(huán)C．氮循環(huán)D．水循環(huán)D第七節(jié)空氣污染與保護（義烏卷）1.保護地球是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，下列做法對人類的生存環(huán)境會造成危害的是A．回收處理廢舊電池B．使用無磷洗衣粉C．冰箱、空調(diào)使用含氯氟烴的制冷劑D．工業(yè)廢水經(jīng)處理達標(biāo)后再排放C（寧波卷）15．下表為科學(xué)家通過研究獲得的一些信息(“√”表示能夠存活，“一”表示不能存活)pH種類6．5-7．06．0～6．54．5-6．03．0-4．5溪紅點鮭√√——小口黑鱸√√——黑頭呆魚√———牛蛙胚胎√√√—小龍蝦√√——下列說法錯誤的是（▲）A．該實驗研究的是水體pH變化對部分生物的影響B(tài)．水體pH為3．0～4．5時，最適合這些生物生存C．上述生物中，牛蛙胚胎在水體pH變化時存活范圍最大p．水體pH發(fā)生變化可能是由酸雨造成的B（寧波卷）27．2011年5月13日，國家海洋局發(fā)布了《2010年中國海洋環(huán)境狀況公報》。公報顯示，我國海洋環(huán)境總體狀況良好，但局部海域污染嚴(yán)重，環(huán)境惡化趨勢沒有得到根本遏制。(1)下列屬于海洋水體污染危害的有▲(填序號)；①使海產(chǎn)品減少，影響人類的食物來源②使海洋生物死亡，影響海洋生物的多樣性③使海洋生物聚積毒素，再通過食物鏈進人人體內(nèi)(2)要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，必須保護好海洋環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為了保護我市的海洋環(huán)境，請你提出一條合理化建議：▲。27．(1)①②③(答對兩項給1分)(2)禁止直接向海洋排放廢水等(合理答案均給分)第3章植物與土壤第一節(jié)土壤中有什么第二節(jié)各種各樣的土壤第三節(jié)植物與土壤第33題圖第四節(jié)植物體中物質(zhì)的運輸?shù)?3題圖（湖州卷）33．為研究植物體內(nèi)有機物的運輸，某同學(xué)做了如下實驗：①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮（如圖）。③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。（1）實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是▲。（2）實驗中該同學(xué)“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是▲。（3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或▲的變化來判斷假設(shè)是否成立。33．（1）作對照（2分）（2）植物體內(nèi)有機物的運輸在樹皮內(nèi)（回答合理即可）（2分）（3）環(huán)割切口處（2分）第五節(jié)葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)（杭州卷）33．（10分）在同一地方，夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？幾位同學(xué)有不同意見：小王認(rèn)為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用；小李認(rèn)為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射，所以樹蔭下的氣溫降低了。請回答下列問題：（1）、小王認(rèn)為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用”的科學(xué)原理是（2）、小方認(rèn)為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說的原因外，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，還有一個較重要原因，你認(rèn)為這個原因是(3)、小李針對自己的猜想，設(shè)計以下的實驗來加以驗證：①在同一地點選擇間隔適當(dāng)距離，陽光照射、周邊環(huán)境一樣，樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹，分別編號為A,B。②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜，阻止樹葉水分蒸發(fā)。（透明膜經(jīng)過一段時間后，會自動分解）③在無風(fēng)晴天的中午實驗地點進行測量，同時測定離地1.5米高處的三個點的氣溫。這三個點的氣溫分別是：下的氣溫(T1）、下的氣溫(T2）、下的氣溫(T3)。測溫時，其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外，還應(yīng)離的距離相同。④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是33．（1）液態(tài)水蒸發(fā)會吸收環(huán)境中的熱量（2）部分太陽能通過光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(3)③A樹；B樹；陽光直曬；樹干④T3-T2＞T2-T1（義烏卷）33．為了探究植物體內(nèi)水分的運輸速率和葉面積大小的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：【實驗步驟】（1）取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6張和3張葉片。（2）把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中。（3）1小時后，把枝條洗凈，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片?！緦嶒灛F(xiàn)象】如圖所示。（橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過）【實驗結(jié)論】植物運輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是▲。表示表示含染液表示含不染液第33題圖【分析應(yīng)用】