如何作好研究生導(dǎo)師？課件

如何作好研究生導(dǎo)師？目錄1.問(wèn)題的提出2.現(xiàn)狀3.幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)4.結(jié)束語(yǔ)1.問(wèn)題的提出如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量？如何做好研究生導(dǎo)師？如何培養(yǎng)好研究生？

怎么樣才算是個(gè)好研究生導(dǎo)師呢？眾所紛紜，難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)甚至說(shuō)法。道理很簡(jiǎn)單，“好”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)、雌雄共存的字，想說(shuō)“好”不容易啊！

應(yīng)是每位研究生導(dǎo)師必須和經(jīng)常思考的問(wèn)題。結(jié)合我多年的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和大家交流。導(dǎo)師在研究生的成長(zhǎng)、發(fā)展中扮演著一個(gè)重要的角色。研究生的擴(kuò)招,社會(huì)對(duì)研究生的要求的變化,給導(dǎo)師在研究生的教育中提出了新的課題。研究生教育是國(guó)家教育體系中最高層次的教育,肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的職責(zé)。隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大,研究生導(dǎo)師的數(shù)量大幅度增長(zhǎng)。特別是一批年輕的碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師加入到指導(dǎo)研究生的隊(duì)伍里來(lái),擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)研究生的重任。2.現(xiàn)狀說(shuō)好不容易，但可以問(wèn)什么樣的導(dǎo)師是大家所希望的，因?yàn)椤跋Ｍ笔莻€(gè)中性詞，也較客觀。（1）研究生導(dǎo)師分為五個(gè)層次：（A）是Employer，就是雇主、老板

把

研究生當(dāng)成雇來(lái)的employee，老板布置任務(wù)，工人完成，按月付給一定報(bào)酬。

這種簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系當(dāng)屬研究生導(dǎo)師的最低層次。（B）是Leader，就是領(lǐng)導(dǎo)。

通常稱為groupleader，掌管實(shí)驗(yàn)室的一切事務(wù)。安排任務(wù)，檢查工作，聽取匯報(bào)，驗(yàn)收成果，決定紅包，分配獎(jiǎng)金。

偶爾開展一些思想教育活動(dòng)，個(gè)別談?wù)勗?，糾正大方向等等。（C）是Tutor，可以說(shuō)是導(dǎo)游。

這個(gè)層次的導(dǎo)師和前兩者相比，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)變。“領(lǐng)導(dǎo)”是帶領(lǐng)群眾走路，領(lǐng)導(dǎo)的臉是朝前的，不看后面的群眾怎么樣。

而“導(dǎo)游”帶領(lǐng)群眾走路，臉是一直朝群眾的，看群眾的反應(yīng)和狀況。一背一面一轉(zhuǎn)身，是質(zhì)的飛躍了。導(dǎo)游的任務(wù)就是負(fù)責(zé)把每個(gè)游客伺候好，帶領(lǐng)大家沿著既定的路線，按部就班的解說(shuō)，如有問(wèn)題，也會(huì)答答疑，解解惑。（D）是Advisor，意思是建議者。

這個(gè)比導(dǎo)游又高了一層。導(dǎo)游一般都為了自己公司的利益，不會(huì)推薦游客去路線之外的地方玩。Advisor不同，他會(huì)根據(jù)游客的愛好，提些建議，讓游客自己探索新的路線，即使他自己也沒(méi)去過(guò)的地方。（E）是Guider,意思是引導(dǎo)者

首先引導(dǎo)者是走在前面的，不是領(lǐng)導(dǎo)，而是引導(dǎo)。面朝群眾，照顧大家一起往前走。前方有什么，都是引導(dǎo)者的責(zé)任，即使是懸崖，也是引導(dǎo)者掉下去，因?yàn)樗敲鎸?duì)群眾，倒著走路嘛！其次，引導(dǎo)者不但“引”而且還“導(dǎo)”，哪兒發(fā)生故障了，哪兒偏離了軌道，Guider就會(huì)及時(shí)糾正調(diào)整過(guò)來(lái)，保證大家都走正道。相比之下，Guider應(yīng)該是研究生導(dǎo)師的最高境界。

他可以引領(lǐng)、訓(xùn)練、照顧、扶持、指正研究的“學(xué)生生涯”，造就的是人才，收獲的是希望。(2)研究生導(dǎo)師要“十戒”“老板”有幾重涵義，可以是愛稱，導(dǎo)師給學(xué)生提供科研資助，指導(dǎo)研究方向；可能是憎稱，學(xué)生覺得導(dǎo)師讓自己做各種事情；也可以是戲稱，是導(dǎo)師不在場(chǎng)時(shí)同學(xué)之間互相調(diào)侃。但是，導(dǎo)師自己不應(yīng)以老板自居。一戒“光當(dāng)老板”中國(guó)有句古話：“一日為師、終生為父”。我認(rèn)為“一日為師、終生為友”更為貼切。二戒“盡做監(jiān)工”導(dǎo)師們應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)方面盡快成長(zhǎng)，而不是整天監(jiān)督學(xué)生每天做了什么事情，這樣無(wú)益于學(xué)生的發(fā)展，也無(wú)助于學(xué)生做出高水平的創(chuàng)新性成果。導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)應(yīng)該以激勵(lì)為主，督促為輔。在導(dǎo)師和學(xué)生所形成的團(tuán)隊(duì)中，需要有和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)，讓大家都能自主表達(dá)自己的想法。三戒“漠不關(guān)心”漠不關(guān)心是一種極端情況要強(qiáng)調(diào)分類型關(guān)注與全過(guò)程關(guān)注。導(dǎo)師要體會(huì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注四戒“呵護(hù)過(guò)緊”

創(chuàng)新需要空間，學(xué)習(xí)研究需要時(shí)間，所以導(dǎo)師要留給學(xué)生必要的時(shí)間和空間。我們希望培養(yǎng)的學(xué)生具有多樣性，造就品格，促進(jìn)創(chuàng)新。五戒“批評(píng)不?！睂?dǎo)師不要總是批評(píng)學(xué)生。自信是學(xué)生很重要的品質(zhì)，千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的自信導(dǎo)師和學(xué)生在學(xué)識(shí)上可能沒(méi)站在同一高度，但師生在學(xué)識(shí)上的高下不應(yīng)演化為濫用話語(yǔ)權(quán)。這會(huì)引起創(chuàng)新意識(shí)的泯滅，會(huì)引起學(xué)生的逆反心理與師生關(guān)系緊張。六戒“處事不公”導(dǎo)師斷錯(cuò)一事便會(huì)挫傷一個(gè)學(xué)生的積極性導(dǎo)師也不要把學(xué)生分成不同的親疏遠(yuǎn)近，這樣容易造成學(xué)生或不信任導(dǎo)師，或奉承之風(fēng)盛行七戒“用心不?！睂?dǎo)師在其學(xué)術(shù)生涯的開始階段往往是比較專注的。隨著其學(xué)術(shù)地位的上升，就容易受到龐雜事務(wù)的干擾，從而分散精力研究中要注意干與枝、磨刀與砍柴的關(guān)系。導(dǎo)師要時(shí)刻把握研究方向，準(zhǔn)確區(qū)分研究中的主要問(wèn)題和次要問(wèn)題。對(duì)年輕的導(dǎo)師而言，年輕時(shí)要打好學(xué)術(shù)底子，待閱歷深厚后再做戰(zhàn)略科學(xué)家。八戒“治學(xué)不實(shí)”申請(qǐng)項(xiàng)目基金產(chǎn)生了“博彩”效應(yīng)。因此有些申請(qǐng)人盡量將申請(qǐng)書寫得令人印象深刻，提出一個(gè)個(gè)“good

story”,制造一些新概念，而對(duì)實(shí)現(xiàn)的可能性卻缺乏重視九戒“逐末忘本”學(xué)生在研究中容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤Tangent

Off，走死胡同(或者說(shuō)是刀不快，光砍枝蔓)。研究中遇上問(wèn)題后，就容易沿著細(xì)梢末節(jié)走入歧路，丟開了原來(lái)的研究目的十戒“快速擴(kuò)張”年輕導(dǎo)師往往“心有余而力不足”，和其他研究組攀比學(xué)生數(shù)，喜歡多招學(xué)生。這樣加速度過(guò)快、慣性過(guò)大，結(jié)果無(wú)力駕馭3.幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)（1）導(dǎo)師需要具備較高的業(yè)務(wù)水平

導(dǎo)師是學(xué)生的引路人。導(dǎo)師業(yè)務(wù)水平的高低將直接影響培養(yǎng)合格研究生的質(zhì)量。

在學(xué)術(shù)上不求上進(jìn)、科研上碌碌無(wú)為的導(dǎo)師,很難在學(xué)生中樹立威望和受到學(xué)生的擁護(hù)。作為一名研究生導(dǎo)師,必須有深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及工程經(jīng)驗(yàn),能夠在自己的研究領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,持續(xù)地活躍在學(xué)術(shù)前沿,并在本學(xué)科形成一定的影響力。(1)學(xué)術(shù)水平。關(guān)鍵是看導(dǎo)師是否能洞悉和把握相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),能夠不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,使之處在本學(xué)科研究的前沿。作為研究生的領(lǐng)路人,導(dǎo)師理所當(dāng)然的對(duì)目前相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)向有一個(gè)宏觀的把握,了解國(guó)際上的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的研究生,導(dǎo)師必須具有科學(xué)研究的能力,在長(zhǎng)期不斷的學(xué)術(shù)探索中,逐漸形成了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法,以及能夠?qū)⒈緦I(yè)的前沿信息傳授或傳播給研究生(2)教學(xué)水平。研究生的教學(xué)是一個(gè)教什么、怎么教的問(wèn)題。在研究生的教學(xué)工作中,更應(yīng)該以研究生為主體,充分引導(dǎo)學(xué)生向自學(xué)的方向轉(zhuǎn)變。(3)作為導(dǎo)師,需要有一定的實(shí)踐能力,也就是具有一定的工程經(jīng)驗(yàn)。2嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神研究生的思想道德素質(zhì)會(huì)直接受到導(dǎo)師的影響。古語(yǔ)曰:學(xué)高為師,身正為范。研究生導(dǎo)師作為教師中的優(yōu)秀者,必須做到“學(xué)高”和“身正”。導(dǎo)師只有愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。科學(xué)的本身是求真務(wù)實(shí)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度無(wú)疑是取得成果的有力保證。導(dǎo)師做學(xué)問(wèn)要持嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。導(dǎo)師對(duì)研究生的教育不僅僅是傳道、授業(yè)和解惑。從師生關(guān)系看,導(dǎo)師與研究生的關(guān)系遠(yuǎn)比一般師生關(guān)系密切,研究生與導(dǎo)師將在一起度過(guò)一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)術(shù)生涯。導(dǎo)師的思想、道德、言行,潛移默化地影響著研究生的做人、做事、做學(xué)問(wèn)。導(dǎo)師在研究生的成長(zhǎng)中扮演著非常重要的角色。導(dǎo)師應(yīng)以崇高的愛國(guó)情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的學(xué)術(shù)道德、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)追求、無(wú)私的育人情懷來(lái)提升學(xué)生的素質(zhì)、人格和精神境界,在研究生素質(zhì)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用3較高的心理素養(yǎng)和責(zé)任感導(dǎo)師的言傳身教可以糾正學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一些看法。導(dǎo)師還應(yīng)該具有寬容、理解的心境。對(duì)離群、孤辟的研究生,導(dǎo)師需要以寬容、理解的心境去疏導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)該通過(guò)各種方式去幫助學(xué)生樹立對(duì)待困難、挫折的正確的態(tài)度,提高他們面對(duì)挫折的勇氣和克服困難的信心。只有在導(dǎo)師的教育、寬容、理解下,才能保護(hù)和激發(fā)研究生的創(chuàng)造性。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力?？蒲械膭?chuàng)新來(lái)源于思維的活躍,以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的敏感性培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究生,導(dǎo)師首先要有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力,然后才能通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)激發(fā)和帶動(dòng)研究生的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)不僅在于能高瞻遠(yuǎn)矚地洞悉把握學(xué)科發(fā)展的方向,而且能跳出單一學(xué)科的框框,融合不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意愿,發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維的能力。在進(jìn)入研究階段的學(xué)習(xí)后,學(xué)生最關(guān)心的事情,莫過(guò)于自己的前途。不同于本科階段,研究生時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)以后的工作有著重要的意義。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),一般來(lái)說(shuō)也會(huì)更加關(guān)心社會(huì)對(duì)他所從事的專業(yè)的認(rèn)可程度。就如以上所說(shuō),對(duì)于這個(gè)認(rèn)可程度,學(xué)生的獲得往往也是片面的,需要導(dǎo)師做積極的引導(dǎo)。關(guān)于正確的引導(dǎo),可以分為兩種：

第一種是要引導(dǎo)學(xué)生樹立的正確的人生觀、價(jià)值觀。如何克服學(xué)習(xí)中的困難,如何對(duì)待生活中的挫折,如何處理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系等等,都需要