2023年《心理咨詢基礎(chǔ)》通關(guān)必練預(yù)測卷二（含詳解）

PAGEPAGE12023年《心理咨詢基礎(chǔ)》通關(guān)必練預(yù)測卷二（含詳解）一、單選題1.埃里克森認(rèn)為成年中期良好的人格特征是（）。A、誠實品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧品質(zhì)答案：C解析：成年中期，這個時期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感，良好的人格特征是關(guān)心品質(zhì)2.內(nèi)容反應(yīng)一定是在（）的前提下才可以進行。A、傾聽B、解釋C、鼓勵D、面質(zhì)答案：A解析：內(nèi)容反應(yīng)（又叫釋義、說明）：咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，再反饋給求助者，以達(dá)到加強理解、促進溝通的目的。所以，內(nèi)容反應(yīng)是在傾聽的前提下才可以進行。3.對嚴(yán)重心理問題和可疑神經(jīng)癥進行鑒別有重要意義的是求助者（）。A、精神分裂癥家族史B、內(nèi)心沖突的性質(zhì)C、各種神經(jīng)癥家族史D、內(nèi)心沖突的原因答案：B解析：可疑神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問題區(qū)分的重點在于，心理沖突的性質(zhì)4.完成RET自助表實際上是求助者（）。A、自我完善B、自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C、自學(xué)概念D、自己進行ABCDE的工作答案：D解析：RET自助表是先讓求助者寫出事件A和結(jié)果C，然后找出自己不合理的信念B，然后對B進行逐一的駁斥，得到D，駁斥完，再寫出自己所獲得新的情緒和行為E。完成RET自助表實際上就是一個求助者自己進行ABCDE工作的過程。5.社會學(xué)習(xí)論的理論根源是（）。A、心理分析B、行為主義C、認(rèn)知理論D、人本主義答案：B解析：社會學(xué)習(xí)論試圖通過學(xué)習(xí)機制來解釋人們社會行為的形成和變化。社會學(xué)習(xí)吸收了行為主義的主要理論假設(shè)，認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)對現(xiàn)在的行為有決定作用。社會學(xué)習(xí)論起源于行為主義。6.歸納和解釋臨床資料的先決條件是（）。A、資料的可靠性B、使用統(tǒng)計方法C、賦予恰當(dāng)意義D、進行跡象分析答案：A解析：資料的可靠性是解釋資料的先決條件。7.現(xiàn)實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的（）。A、印象定位B、角色期待C、基本規(guī)范D、評價標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：個體承擔(dān)某一角色，首先遇到的是他人與社會對這一角色的期待，即社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色期待，就可能招致他人的異議或反對。8.心理咨詢師提出如“您只談學(xué)生學(xué)習(xí)不好，可當(dāng)今的教師水平和學(xué)校紀(jì)律又是個什么情況呢？

”這類問題，屬于（）。A、解釋性問題B、修飾性反問C、責(zé)備性問題D、掩飾型反問答案：B解析：修飾性反問：這類問題實際上并不構(gòu)成問題，因為他不需要回答也無法回答。這樣的問題，常常使會談陷入僵局，即便是把會談接下去，也會把所談的內(nèi)容引向空洞和抽象的評價，離開具體問題，對求助者毫無益處。9.以下各項中，屬于社會環(huán)境性壓力源的是（）。A、睡眠剝奪B、氣溫變化C、多疑嫉妒D、社交不良答案：D解析：社會性壓力源，這是一組直接影響主體社會需求的事件。社會性壓力源又可分為兩類：第一類是純社會性的社會環(huán)境性壓力源，如重大社會變革，重要人際關(guān)系破裂（失戀、離婚），家庭長期沖突、戰(zhàn)爭、被監(jiān)禁等。第二類是由自身狀況（如個人精神障礙、傳染病等）造成的人際適應(yīng)問題（如恐人癥性、社會交往不良）等社會環(huán)境性壓力源。10.社會給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)機會（如大學(xué)學(xué)習(xí)期間），這個時期稱為（）。A、同一性確立期B、心理代償期C、危機處理期D、延緩償付期答案：D解析：青年期的發(fā)展是自我發(fā)現(xiàn)、自我意識形成和人格再構(gòu)成的時期，是從不承擔(dān)社會責(zé)任到以社會角色出現(xiàn)并承擔(dān)社會責(zé)任的時期。在這個時期，他們要經(jīng)歷復(fù)雜而艱難的同一性確立和對社會生活的選擇。這種確立和選擇需要一個過程，因此他們有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要，而社會也給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)的機會，如大學(xué)學(xué)習(xí)期間。這個時期可以稱為青年對社會的“延緩償付期”。這是一種社會的延緩，也是一種心理上的延緩，所以也稱為“心理的延緩償付期”。11.以過分要求嚴(yán)格與完美為主要特征的人格障礙是（）人格障礙。A、焦慮性B、強迫性C、偏執(zhí)性D、分裂樣答案：B解析：強迫性人格障礙，以過分要求嚴(yán)格與完美無缺為特征12.選擇會談的內(nèi)容時，應(yīng)該使之適合（）。A、咨詢師的職業(yè)興趣B、咨詢師的理論水平C、求助者的心理強度D、求助者的接受能力答案：D解析：選擇會談內(nèi)容的原則可有以下幾條：求助者可接受、有效、積極。13.基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是（）。A、8個月B、1歲左右C、2歲左右D、3歲左右答案：D解析：1.5-2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)14.合理情緒療法的最主要階段是()。A、心理診斷階段B、修通階段C、再教育階段D、領(lǐng)悟階段答案：B解析：修通階段：修正或者放棄原有的非理性觀念，并代之以合理的信念，從而使癥狀得以減輕或消除，是整個療法的核心階段。15.以下各項中屬于引發(fā)求助者心理問題的生物性因素的是（）。A、家庭教養(yǎng)B、心理發(fā)育停滯C、誘發(fā)事件D、身體健康狀況答案：D解析：生物學(xué)因素（生理因素）：①咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病。②如果有，需確定疾病與心理行為問題之間有無因果關(guān)系。③考慮生理年齡對心理行為問題形成的影響。④考慮性別因素對心理行為問題形成的影響。16.體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺，屬于（）。A、內(nèi)感性不適B、非真實感C、內(nèi)臟性幻覺D、被洞悉感答案：C解析：內(nèi)臟性幻覺患者的軀體內(nèi)部有性質(zhì)很明確，部位很具體的異常知覺。17.以下關(guān)于倫理與法律關(guān)系的描述，正確的是（）。A、法律涉及的行為比倫理要廣B、倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣C、倫理可以代替法律法規(guī)D、心理專業(yè)倫理內(nèi)容與法律大相徑庭答案：B解析：法律只涉及“能做”或“不能做”，規(guī)定了行為的基線水平。倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為比法律要廣，它的制定一定程度上是為了鼓勵從業(yè)者盡其所能，做到最好。一般來說，針對心理咨詢專業(yè)人員的法律和倫理內(nèi)容大致相同（當(dāng)然也有一些沖突)18.個體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個對象指向并集中到另一個對象上，稱為注意()。A、分散B、分配C、動搖D、轉(zhuǎn)移答案：D解析：注意的轉(zhuǎn)移：由于任務(wù)的變化，注意由一種對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上去的現(xiàn)象。19.第二逆反期的獨立自主要求主要在于（）。A、要求按自我的意志行事B、反抗父母的控制和過度保護C、要求精神自主和人格的獨立D、要求社會地位的優(yōu)越答案：C解析：第二逆反期的獨立自主要求主要在于要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為自主，反抗父母或有關(guān)方的控制。20.陽性強化法的基本原理是（）。A、經(jīng)典條件反射B、交互抑制理論C、操作條件反射D、社會學(xué)習(xí)理論答案：C解析：陽性強化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論的操作條件反射，認(rèn)為人及動物行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強化的結(jié)果。21.弗洛伊德認(rèn)為，道德性焦慮中危險來自于（）。A、超我B、沖動C、自我D、現(xiàn)實答案：A解析：道德性焦慮的患者認(rèn)為危險來自超我，被體驗為恥感和罪惡。22.在同一時間內(nèi)把注意指向不同對象，同時從事幾種不同的活動，這是()。A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分散C、注意的分配D、注意的動搖答案：C解析：注意的分配：在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象。（邊聽邊記，自彈自唱）23.嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（）。A、情感B、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系答案：B解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志24.合理情緒療法的ABCDE理論中的D指的是（）。A、誘發(fā)事件B、對不合理信念進行辯論C、咨詢的效果D、情緒反應(yīng)和行為結(jié)果答案：B解析：A代表誘發(fā)事件；B代表個體對這一事件的看法解釋及評價，即信念；C代表繼這一事件后，個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果；D代表對個體的不合理信念進行辯論；E代表咨詢的效果。25.根據(jù)《中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》的規(guī)定，心理咨詢師與來訪者建立戀

愛關(guān)系需要在結(jié)束咨詢關(guān)系后()。A、3個月B、1年C、6個月D、3年答案：D解析：心理咨詢師在與某位來訪者結(jié)束心理咨詢關(guān)系后，至少三年內(nèi)不得與該來訪者或其家庭成員發(fā)生任何形式的性或親密關(guān)系，包括當(dāng)面和通過電子媒介進行的性或親密的溝通與交往。在三年后如果發(fā)生此類關(guān)系，要仔細(xì)考察該關(guān)系的性質(zhì)，確保此關(guān)系不存在任何剝削、控制和利用的可能性，同時要有明確可被查證的書面記錄。26.第一印象的作用機制是（）。A、近因效應(yīng)B、光環(huán)效應(yīng)C、刻板印象D、首因效應(yīng)答案：D解析：首因效應(yīng)是第一印象作用的機制。第一印象一經(jīng)確立，對其后信息的組織、理解有較強的定向作用。個體對后續(xù)信息的解釋往往是根據(jù)第一印象來完成的。27.鐘友彬認(rèn)識領(lǐng)悟療法屬于（）。A、認(rèn)知療法B、精神分析療法C、行為療法D、人本主義療法答案：B解析：鐘友彬先生的認(rèn)識領(lǐng)悟療法，是在精神分析的基礎(chǔ)上提出來的，又叫“中國的精神分析”。28.撤銷懲罰物的做法屬于（）。A、正強化B、負(fù)強化C、正懲罰D、負(fù)懲罰答案：B解析：強化法是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理設(shè)計出來的，目的在于通過強化而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。強化法包含正強化和負(fù)強化兩種。正強化是指給予正性強化物；負(fù)強化是指撤銷懲罰物29.下列說法中正確的是（）。A、咨詢師與求助者在人格方面是平等的B、轉(zhuǎn)介是對求助者的不尊重C、咨詢師對求助者的接納是有條件的D、咨詢師有權(quán)利探問求助者的隱私答案：A解析：心理咨詢師與求助者在價值尊嚴(yán)、人格等方面與求助者是平等的，不能因雙方地位、知識、金錢、文化差異奉承或歧視求助者。心理咨詢師在咨詢的過程中應(yīng)該接納求助者。咨詢師不主動探尋求助者的隱私秘密，對求助者主動訴說的隱私秘密要進行保護。當(dāng)咨詢師難以接納求助者時，可以轉(zhuǎn)介，這本身也是對求助者的一種尊重。30.（）的心態(tài)不會產(chǎn)生壓力體驗。A、無法選擇B、左右為難C、無所適從D、漠不關(guān)心答案：D解析：從心理學(xué)角度看，壓力應(yīng)當(dāng)是一種經(jīng)驗到的東西，它無法拋開主體而單獨存在。假如一個事件發(fā)生了，但主體對其漠視，毫不關(guān)心，或已經(jīng)意識到刺激的存在，但認(rèn)為不值得認(rèn)真對待。這時，壓力就無從談起31.桑德伯格提綱可以用來（）。A、整理歸納求助者一般資料B、了解求助者的精神狀態(tài)C、采集求助者的背景資料D、了解求助者的行為特點答案：C解析：最常使用的攝入性會談方式是背景資料采集法，在臨床操作中，人們經(jīng)常選用桑德伯格制定的一個提綱32.對行為塑造技術(shù)的描述，正確的是（）。A、忽視或淡化通過的行為反應(yīng)B、懲罰未通過的行為反應(yīng)C、應(yīng)使用對求助者而言最強有力的刺激物D、多采用一般性懲罰的手段答案：C解析：行為塑造是通過強化手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強化治療技術(shù)。在行為塑造過程中，多采用正強化的手段，即一旦所需的行為出現(xiàn)，就立即給予強化，這是行為療法最常用的技術(shù)之一。使用對求助者而言最強有力的刺激物，強化那些通過的行為反應(yīng)，不強化那些沒有通過的行為反應(yīng)；使用的強化物對求助者來說，應(yīng)該是最強有力的。33.自我管理程序依據(jù)的原理是（）。A、投射技術(shù)B、操作條件反射C、關(guān)注技術(shù)D、經(jīng)典條件反射答案：B解析：自我管理程序依據(jù)的原理是操作條件反射，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變不良行為方式34.社會知覺是個體對他人、群體以及（）的知覺。A、自己B、社會C、自然D、環(huán)境答案：A解析：社會知覺包括個體對他人、群體以及對自己的知覺，即人際知覺、自我知覺。此外，還包括對行為原因的知覺35.求助者在咨詢過程中出現(xiàn)多話，并且是以敘述他人的不是為主，這種多話屬（）。A、表白型B、癔癥型C、表現(xiàn)型D、掩飾型答案：A解析：表白型：求助者知道自己正面臨著某方面的問題，然而面談時，他們一味地談?wù)搫e人的不是，他們來咨詢只是為了證明自己沒問題，有問題也是別人的問題。36.受害者出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等情況，常常逢人便訴說自己的遭遇，這種情況一

般出現(xiàn)在“災(zāi)難征候群”的()。A、警覺期B、驚嚇期C、恢復(fù)期D、康復(fù)期答案：C解析：災(zāi)難癥候群：強大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，分為三個階段：①驚嚇期：對災(zāi)難喪失知覺“失魂落魄”的狀態(tài)②恢復(fù)期：出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，“后怕”狀態(tài)③康復(fù)期：心理重新達(dá)到平衡。37.壓力作用于個體后，會經(jīng)過（）系統(tǒng)的增益或消解。A、認(rèn)知、情緒情感、意志B、認(rèn)知、社會支持、免疫C、免疫、社會支持、人格D、認(rèn)知、情緒情感、社會支持答案：B解析：壓力作用于個體后，并不直接表現(xiàn)為臨床癥狀，而是進入中介系統(tǒng)，包括認(rèn)知系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)和生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)，生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)分為免疫系統(tǒng)和神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)，經(jīng)過中介系統(tǒng)的增益或消解，事件的相對強度和性質(zhì)可以產(chǎn)生某些改變38.在下列感覺中，未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達(dá)大腦皮質(zhì)進行信息處理的是（）。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、味覺答案：C解析：丘腦：大腦皮層以下，除嗅覺外所有感覺的重要中樞。39.位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會導(dǎo)致患者出現(xiàn)()。A、失寫癥B、接受性失語癥C、失讀癥D、表達(dá)性失語癥答案：A解析：書寫性言語中樞，位于額中回，如果出現(xiàn)損傷，會出現(xiàn)失寫癥，即患者其他運動機能正常，卻不能寫字繪畫40.青年期自我概念的特點（）。A、自我概念的抽象性日益增強B、自我概念從整合性轉(zhuǎn)變成分離性C、自我概念的結(jié)構(gòu)更加趨同化D、自我概念更加取決于他人的影響答案：A解析：青年期自我概念的特點：自我概念的抽象性日益增強；自我概念更具組織性和整合性；自我概念的結(jié)構(gòu)更加分化。41.與創(chuàng)造性活動關(guān)系密切的思維類型是()。A、發(fā)散思維B、形象思維C、輻合思維D、抽象思維答案：A解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向探索問題答案的思維，又叫求異思維，是更具創(chuàng)造性的思維。42.以下關(guān)于求助者中心療法治療過程中求助者所發(fā)生的變化的描述，錯誤的是()。A、求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)B、求助者變得更適應(yīng)了C、求助者的自我變得較為開放D、求助者更加相信咨詢師答案：D解析：求助者中心療法治療過程中求助者所發(fā)生的變化包括：求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)、求助者的自我變得較為開放、求助者變得更適應(yīng)了、求助者更加信任自己、求助者愿意使其生命過程成一個變化的過程。43.孩子考試取得好成績后父母給予物質(zhì)獎勵，這種方法是（）。A、正強化B、負(fù)強化C、正懲罰D、負(fù)懲罰答案：A解析：強化法是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理設(shè)計出來的，目的在于通過強化而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。強化法包含正強化和負(fù)強化兩種。正強化是指給予正性強化物；負(fù)強化是指撤銷懲罰物44.一般來說，人在（

）時，情感體驗最為深刻。A、身體運動B、身體接觸C、目光接觸D、身體欠安答案：B解析：觸摸是人際溝通的有效方式，個體與他人在觸摸和身體接觸時的情感體驗最為深刻。45.16PF的答題形式屬于（）。A、是非式B、折中是非式C、文字等級式D、數(shù)字等級式答案：B解析：折中是非式：提供一個陳述句或問句，并列出“是”、“否”和“不一定”三種選項，要求被試選擇其中的一個選項，16PF的答題形式屬于這種形式。是非式：提供一個陳述句或問句，并列出“是”和“否”兩種選項，要求被試選擇其中的一個選項。選擇式：每題陳述兩種個性特質(zhì)(A、B)，讓被試根據(jù)自己的意見選擇其中符合自己實際情況的一種。文字等級式:提供一個問句，同時列出幾個程度不同的文字描述，讓被試選擇。數(shù)字等級式：實際上是文字等級式的變式，只不過是將文字式選項改為數(shù)字式選項。46.咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自已專業(yè)局限等行為主要違背了（）原則。A、善行B、誠信C、責(zé)任D、公正答案：B解析：誠信是心理咨詢師在工作中應(yīng)做到誠實守信，在臨床實踐、研究及發(fā)表、教學(xué)工作及宣傳推廣中保持真實性。咨詢師要防止助人工作中各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為。在經(jīng)營與宣傳中，更不能“炒作”自己和機構(gòu)，使用欺騙性的信息和營銷手段。47.行為塑造過程中，多采用（）。A、負(fù)強化法B、飽和策略C、正強化法D、代幣管制法答案：C解析：行為塑造是通過強化手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強化治療技術(shù)。在行為塑造過程中，多采用正強化的手段，即一旦所需的行為出現(xiàn)，就立即給予強化，這是行為

療法最常用的技術(shù)之一。48.性別表示男女在（）。A、生物學(xué)方面的差異B、人格特征方面的差異C、社會學(xué)方面的差異D、行為方式方面的差異答案：B解析：性別是指男女在人格特征方面的差異，男性特質(zhì)和女性特質(zhì)指的就是性別的差異。49.猴子能認(rèn)識事物的外部聯(lián)系，說明它們的心理發(fā)展到了（）階段。A、知覺B、思維萌芽C、思維D、意識答案：B解析：靈長類動物如猩猩、猴子，大腦有了相當(dāng)高度的發(fā)展。已經(jīng)有了簡單的思維能力。但是，還不能認(rèn)識到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的心理發(fā)展還不能說到了思維的階段，只能說到了思維萌芽的階段。50.“不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于()。A、行為治療B、認(rèn)知行為療法C、完形治療D、人本主義療法答案：D解析：艾根的幫助技巧系統(tǒng)來源于羅杰斯的理論。按照艾根的觀點，坦誠交流的技術(shù)包含：不固定角色、自發(fā)性、一致性、自我的交流51.1882年，（）采用測量的方法對心理活動個別差異進行的研究，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了

學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、比內(nèi)—西蒙答案：A解析：1882年，高爾頓采用測量的方法對心理活動個別差異進行的研究，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)52.對會談法的理解正確的是（）。A、及時地給予評價可以增加求助者的信任感B、只有在取得信息時，才可中斷求助者的談話C、即使聽不懂談話的內(nèi)容，也要表現(xiàn)出很感興趣D、只有持非評判性態(tài)度，才能使求助者無所顧忌答案：D解析：心理咨詢師的態(tài)度必須保持中立，接待、提問、傾聽過程中的面部表情、提問的語調(diào)、動作，均不可表達(dá)出對會談的哪類內(nèi)容感興趣。中斷是指在會談中暫時休止一下，在控制會談和轉(zhuǎn)換話題時使用，如果時間有限，也可以暫時停止會談，下次再來。53.根據(jù)卡特爾的理論，在根源特質(zhì)中，（）是由遺傳決定的特性，決定個體對情境做出反應(yīng)的速度、能量、脾氣等。A、能力特質(zhì)B、氣質(zhì)特質(zhì)C、成就特質(zhì)D、動力特質(zhì)答案：B解析：在根源特質(zhì)中，氣質(zhì)特質(zhì)是由遺傳決定的特性，決定個體對情境做出反應(yīng)的速度、能量、脾氣等54.合理情緒療法診斷階段的主要工作是()。A、解說B、修正、改變C、分析D、強化、鞏固答案：A解析：心理診斷階段：介紹ABC理論，并尋找求助者ABC，分析引起求助者情緒困擾的不合理信念。實際上就是一個解說的過程。55.以下情況中不屬于保密例外的是（）。A、求助者同意將保密信息透露給他人B、求助者被初步判斷為抑郁發(fā)作C、求助者因醫(yī)源性感染患丙型肝炎D、咨詢師被求助者提起法律訴訟答案：C解析：保密例外情況：求助者同意將保密信息透露給他人；司法機關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息；出現(xiàn)針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟；出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問題限制，如報告虐待兒童、老人等；求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的；求助者患有危及生命的傳染性疾病。當(dāng)遇到以上情況時，心理咨詢師應(yīng)將泄密程度控制在最小范圍內(nèi)。56.在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是（）。A、別人必須喜歡我，接受我B、我對別人怎樣，別人必須對我怎樣C、像你希望別人如何對待你那樣去對待別人D、像別人希望的那樣，去好好對待別人答案：C解析：所謂黃金規(guī)則是指，“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”，這是一種理性觀念，可以理解為“你希望別人對你好，你就對別人好；你希望你有困難時別人幫助你，你在別人有困難時你去幫助別人”。57.心理咨詢師應(yīng)對阻抗的要點是（）。A、認(rèn)識到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問題B、把求助者看做咨詢中的對手C、調(diào)動對方的積極性，一起尋找阻抗產(chǎn)生的根源D、認(rèn)識到阻抗是求助者設(shè)置的障礙答案：C解析：突破阻抗的關(guān)鍵要調(diào)動求助者的積極性，使之能與咨詢師一同尋找阻抗的來源，認(rèn)清阻抗產(chǎn)生的根源58.“控制話題”屬于（）上的阻抗。A、講話程度B、講話內(nèi)容C、講話方式D、咨詢關(guān)系答案：C解析：講話方式上的阻抗，包括心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露。59.調(diào)整求助動機是心理咨詢過程中（）的工作。A、診斷階段B、咨詢階段C、評估階段D、鞏固階段答案：B解析：咨詢階段是咨詢過程中最重要的實質(zhì)性階段。它的內(nèi)容包括：調(diào)整動機、商定目標(biāo)方案，實施方案。它的任務(wù)包括：幫助求助者分析和解決問題，改變其不適應(yīng)的認(rèn)知、情緒或行為，促進求助者的發(fā)展與成長。60.阻抗的本質(zhì)是（）。A、求助者對于咨詢過程中自我暴露與改變的抵抗B、求助者對于咨詢師的反感和抵制C、咨詢師對求助者異常行為的阻攔D、咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱答案：A解析：阻抗本質(zhì)上是求助者對于心理咨詢過程中的自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗。61.制約心理咨詢有效性的因素中，特殊有效性因素是指（）。A、針對性的咨詢所產(chǎn)生的效果B、求助者本身潛在的適應(yīng)能力C、求助者對咨詢師的信心D、咨詢師對求助者的尊重、關(guān)切答案：A解析：制約心理咨詢有效性的因素：一般性有效因素，如求助者希望改善自身狀況的動機等；特殊性有效因素，即針對性的咨詢所產(chǎn)生的效果；求助者本身的潛在適應(yīng)能力與生長、復(fù)愈的能力。在一個完整的咨詢過程中，三個方面同時起作用。62.按照刺激的來源，可把感覺分為（）。A、視覺和聽覺B、外部感覺和內(nèi)部感覺C、運動覺、平衡覺和機體覺D、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺答案：B解析：感覺是由物體作用于感覺器官引起的，按照刺激來源于身體的外部還是內(nèi)部，可以把感覺分為外部感覺和內(nèi)部感覺。63.在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征

的重要性，這是（）。A、平均模式B、中心品質(zhì)模式C、加法模式D、加權(quán)平均模式答案：D解析：加權(quán)平均模式指許多人在形成對他人的總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性。64.求助者由于不完全信任咨詢師而出現(xiàn)沉默，并且表現(xiàn)出不安的神情，這種沉默是（）。A、懷疑型B、思考型C、情緒型D、反抗型答案：A解析：懷疑型是由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說出來或尚在猶豫之中，他們往往會表現(xiàn)出不安的眼神，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師65.以下有關(guān)專業(yè)倫理的敘述，正確的是（）。A、專業(yè)倫理規(guī)范了專業(yè)人員與其服務(wù)對象以及與其他社會大眾之間的互動行為及關(guān)系B、倫理標(biāo)準(zhǔn)涉及的行為一般比法律規(guī)定的范圍更窄C、專業(yè)倫理與心理專業(yè)人員的人生觀、價值系統(tǒng)無關(guān)D、道德比倫理更著眼于客觀性和普遍性的原則答案：A解析：專業(yè)倫理就是專業(yè)人員以專業(yè)角色與他人互動時的行為規(guī)范。專業(yè)倫理規(guī)范了專業(yè)人員與其他專業(yè)人員、與其服務(wù)的當(dāng)事人以及與其他社會大眾之間的互動行為及關(guān)系。66.下列說法中正確的是（）。A、成熟是訓(xùn)練的前提條件B、訓(xùn)練決定機體成熟C、訓(xùn)練是機體成熟的前提條件D、訓(xùn)練對個體的成熟沒有影響答案：A解析：成熟指的是有機體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的成熟，成熟的作用是給兒童心理發(fā)展提供可能性和必要條件。67.集體潛意識是（）心理學(xué)使用的概念。A、榮格B、沙利文C、霍尼D、阿德勒答案：A解析：榮格認(rèn)為意識、個體潛意識和集體潛意識三個層面構(gòu)成了人的整個精神世界。68.心理咨詢“助人自助”的含義是（）。A、共同進步B、咨詢師幫助求助者學(xué)會自己有效解決問題C、逐步成熟D、咨詢師幫助求助者的同時自己也得到提升答案：B解析：心理咨詢的本質(zhì)是助人自助，通過咨詢，提高求助者自知自控、自我行動的能力，把咨詢中獲得的知識方法體驗運用到日常生活中，實現(xiàn)知識與能力的遷移，舉一反三，自己學(xué)會去如何有效的解決所遇到的各種心理問題和人生課題，逐漸走向成熟。69.針對心理正常且心理健康人群所進行的咨詢是（）。A、心理健康咨詢B、發(fā)展性咨詢C、鑒別性咨詢D、治療性咨詢答案：B解析：在個人成長的各個階段，每個人都可能產(chǎn)生困惑和障礙，如為適應(yīng)新的生存環(huán)境、為選擇合適的職業(yè)、為個人事業(yè)的成功突破個人弱點，等等，需要使個人達(dá)到更佳的狀態(tài)，了解并開發(fā)潛能，這時，所要進行的就是發(fā)展性心理咨詢。70.合理情緒療法的修通階段，改變求助者情緒的主要方法()。A、合理情緒想象技術(shù)B、合理自我分析報告C、停留于此技術(shù)D、“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)答案：A解析：合理情緒想象技術(shù)是一種情緒控制的方法。71.艾里克森認(rèn)為童年期（

7歲～12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A、獲得勤奮感，克服自卑感B、獲得完善感，避免失望或厭惡感C、獲得自主感，克服羞恥感D、獲得親密感，避免孤獨感答案：A解析：童年期，這一階段主要的發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品質(zhì)72.觀察學(xué)習(xí)是指（）。A、有意識地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點B、學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)C、一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)D、個人通過觀察他人行為及其強化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)答案：D解析：觀察學(xué)習(xí)，通過觀察他人(榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進行學(xué)習(xí)。73.個體以一定方式去影響他人對自己的印象是（）。A、印象輸入B、印象輸出C、印象管理D、印象形成答案：C解析：印象管理也稱印象整飾和印象控制，指個體以一定的方式去影響他人對自己的印象，使他人對自己的印象符合自我的期待。74.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（）。A、先天的成熟B、動作C、后天的經(jīng)驗D、順應(yīng)答案：B解析：皮亞杰認(rèn)為，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于動作，即動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介75.埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、力比多發(fā)揮作用B、心理社會危機C、自我的調(diào)節(jié)作用D、心理防御機制答案：B解析：埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說既承認(rèn)性本能和生物因素的作用，又強調(diào)文化社會在心理發(fā)展中的作用。他認(rèn)為人的心理危機是個人的需要與社會的要求不相適應(yīng)乃至失調(diào)所致，故稱為心理社會危機。76.根據(jù)統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，心理異常是（）。A、由個體行為偏離平均值的程度決定的B、事件不確定性的函數(shù)C、由個體主觀上的不適體驗程度決定的D、心理不穩(wěn)定性的函數(shù)答案：A解析：在普通人群中，人們的心理特征，在統(tǒng)計學(xué)上服從正態(tài)分布，這樣一個人的心理正常或異常，就可根據(jù)其偏離平均值的程度來決定。77.無對象性的知覺是（）。A、幻覺B、錯覺C、妄想D、譫妄答案：A解析：幻覺的特點是無對象性的知覺，感知到的形象不是由客觀事物引起，并且對此堅信不疑。78.以下各項中，驗證臨床資料可靠性的方法是（）。A、相關(guān)分析B、補充提問C、分析跡象D、內(nèi)容反應(yīng)答案：B解析：驗證臨床資料可靠性的辦法：使用補充提問驗證求助者的社會交往方面的資料是否可靠；使用問卷和心理測驗；比較同一資料的不同來源，各種來源如果都給出類似的印象，那么這一資料的可靠性就較高。79.情感反應(yīng)的最有效方式是針對求助者（

）情感。A、現(xiàn)在的B、可能出現(xiàn)的C、過去的D、希望出現(xiàn)的答案：A解析：情感反應(yīng)最有效的方式是針對求助者現(xiàn)在的而不是過去的情感。80.聽覺中樞位于大腦皮層的（）。A、額葉B、顳葉C、枕葉D、頂葉答案：B解析：顳葉以聽覺功能為主。81.以下有關(guān)知情同意問題的敘述，錯誤的是（）。A、獲得知情同意有兩種常用基本方法：口頭討論和書面材料B、知情同意程序表明專業(yè)人員將求助者看作一個人而不是一個問題或一個診斷C、知情同意的核心內(nèi)容之一是自愿同意D、為避免影響療效，咨詢師使用一種實驗性的技術(shù)或程序時不應(yīng)明確告知來訪者答案：D解析：咨詢師打算使用一種實驗性的或未經(jīng)實驗的技術(shù)或程序時，需要告知來訪者。82.第一印象的作用機制是（）。A、近因效應(yīng)B、光環(huán)效應(yīng)C、刻板印象D、首因效應(yīng)答案：D解析：首因效應(yīng)是第一印象作用的機制。第一印象一經(jīng)確立，對其后信息的組織、理解有較強的定向作用。個體對后續(xù)信息的解釋往往是根據(jù)第一印象來完成的。83.心理咨詢師使用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的主要是（）。A、加強理解、促進溝通B、引起求助者對自己某句話的重視或注意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容C、協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點及所經(jīng)歷的事件D、指出求助者身上存在的矛盾，促進其探索答案：A解析：內(nèi)容反應(yīng)（又叫釋義、說明）：咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，再反饋給求助者，以達(dá)到加強理解、促進溝通的目的。內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的是加強理解、促進溝通。84.以下不屬于近期咨詢目標(biāo)的是（）。A、調(diào)整認(rèn)知B、改善情緒C、改變行為D、改善睡眠答案：D解析：咨詢目標(biāo)必須是屬于心理學(xué)范疇的，即只有屬于心理學(xué)范疇的認(rèn)知、行為、情緒、個性等方面的內(nèi)容才有可能成為咨詢目標(biāo)。85.下列說法中錯誤的是（）。A、為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢B、發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢C、為個人的成功想突破個人弱點而咨詢稱為發(fā)展咨詢D、因各種挫折引起行為問題而咨詢稱為發(fā)展咨詢答案：D解析：在個人成長的各個階段，每個人都可能產(chǎn)生困惑和障礙，如為適應(yīng)新的生存環(huán)境、為選擇合適的職業(yè)、為個人事業(yè)的成功突破個人弱點，等等，需要使個人達(dá)到更佳的狀態(tài)，了解并開發(fā)潛能，這時，所要進行的就是發(fā)展性心理咨詢。當(dāng)一個精神正常的人，因各類刺激引起焦慮、緊張、恐懼、抑郁等情緒問題，或者因各種挫折引起行為問題，并且影響其正常社會功能的發(fā)揮，也就是說，發(fā)現(xiàn)自己的心理平衡被打破，這時，所要進行的心理咨詢就是健康心理咨詢。86.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（）。A、有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會性微笑D、條件反射的笑答案：B解析：自發(fā)性微笑階段，這個階段的嬰兒具有生來就有的笑的反應(yīng)，是生理反射性微笑。87.以下對求助者中心療法的“自我概念”相關(guān)的敘述，錯誤的是()。A、自我概念是對自己總體的知覺和認(rèn)識B、自我概念是自我知覺和自我評價的統(tǒng)一體C、自我概念總是與自己的經(jīng)驗相一致D、自我概念是個人與生活中重要他人相互作用而形成的答案：C解析：自我概念并不總是與一個人自己的經(jīng)驗或機體的真實的自我相一致。例如，一個身材適中的女生，她的自我概念認(rèn)為自己肥胖，強烈要求減肥88.咨詢師如果只傾向于將求助者轉(zhuǎn)介給與自已有利益關(guān)系的機構(gòu)或咨詢師，不能保證求助者得

到適當(dāng)?shù)姆?wù)，違背了（）原則。A、善行B、誠信C、責(zé)任D、公正答案：A解析：善行是心理咨詢師要以來訪者的福祉為首要考慮，助人工作的目的是使來訪者從中獲益。心理咨詢師踐行善行原則，一方面要保障來訪者的權(quán)利，努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)；一方面要避免傷害89.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（）。A、成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡B、圖式、同化、順應(yīng)和平衡C、圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗D、成熟、經(jīng)驗、同化、順應(yīng)答案：A解析：皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進行了分析，將之歸納為4個基本因素：成熟，經(jīng)驗，社會環(huán)境，平衡化。90.求助者說“您說我畢業(yè)是參加工作還是考研究生這件事上該怎么辦呢”，這種依賴的形式屬于

（）的形式。A、不易察覺B、間接C、阻抗D、直接答案：B解析：依賴的表現(xiàn)形式可以是諸如“您幫我分析分析，我怎么就是對丈夫不放心呢”這種不宜察覺的形式；可以是“您讓我思考沒有與他人搞好人際關(guān)系的原因，可我想不出來”這種阻抗的形式；可以是“您說我是畢業(yè)參加工作，還是考研究生這件事上該怎么辦呢？“這種間接的形式；也可以是，“您直接告訴我離不離婚吧”這種直接的形式。無論哪種表現(xiàn)形式，依靠他人而不是依靠自己解決問題是依賴最基本的特征91.MMPI包含的重復(fù)題數(shù)量是（）個。A、16B、8C、12D、0答案：A解析：MMPI共包括566個題目，實際上為550題，其中16個為重復(fù)題，包括10個臨床量表和4個效度量表。如果只為了精神病臨床診斷使用，可做前399題。92.心理咨詢的效果可以視為咨詢師、求助者和（）三者的函數(shù)。A、咨詢方法B、咨詢態(tài)度C、咨詢理念D、咨詢目標(biāo)答案：A解析：心理咨詢的效果可以視為咨詢師、求助者和咨詢方法三者的函數(shù)，他們相互作用，共同影響咨詢效果93.對于2～4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于（）。A、有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會性微笑D、反射性微笑答案：C選擇的社會性微笑，這個階段的嬰兒能夠區(qū)分人和其他非社會性刺激，對人的聲音和面孔有特別的反應(yīng)，容易引起其微笑，但是對人的社會性微笑是不加區(qū)分的，所以稱無選擇的社會性笑94.第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的焦點在于（）。A、少年兒童的成人感B、少年兒童對父母控制的反抗C、父母對兒童的反抗期特點缺乏認(rèn)識D、親子雙方對少年兒童的成人感和半成熟現(xiàn)狀認(rèn)識上的矛盾答案：D解析：第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的焦點在于，親子雙方對少年兒童的成人感和半成熟現(xiàn)狀認(rèn)識上的矛盾。95.在心理咨詢中對于保密問題的正確說法是（）。A、反復(fù)向來訪者說明保密原則B、來訪者的所有情況均在保密之列C、心理咨詢師必須保守來訪者的所有秘密D、對來訪者患有危及生命的傳染病不能泄露答案：A解析：保密例外情況：求助者同意將保密信息透露給他人；司法機關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息；出現(xiàn)針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟；心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問題限制，如報告虐待兒童、老人等；求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的；求助者患有危及生命的傳染性疾病。當(dāng)遇到以上保密例外情況時，心理咨詢師應(yīng)將泄密程度控制在最小范圍內(nèi)。96.存在主義療法評估的主要目的是（）。A、評估現(xiàn)有行為的有效性B、采用關(guān)注來訪者生活方式細(xì)節(jié)的問卷C、了解來訪者用來構(gòu)建自身存在的假設(shè)D、注重來訪者本身的建設(shè)性以及健康的一面答案：C解析：存在主義理論認(rèn)為，我們通過自己的選擇去定義自我。雖然外部因素會限制我們選擇的范圍，但是生活的主宰最終是我們自己。存在主義療法的心理咨詢師認(rèn)為，了解個體的唯一方式就是要深入個體的主觀世界。而存在主義療法評估的主要目的就是要了解來訪者用來構(gòu)建自身存在的假設(shè)。97.某人行為被動，生活極度懶散，這種癥狀最可能是（）。A、意向倒錯B、情感倒錯C、意志缺乏D、意志減弱答案：C解析：意志缺乏，患者缺乏應(yīng)有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴(yán)重時甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。98.“不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于（）。A、行為治療B、認(rèn)知行為療法C、完形治療D、人本主義療法答案：D解析：艾根的幫助技巧系統(tǒng)來源于羅杰斯的理論，屬于人本主義療法。按照艾根的觀點，坦誠交流的技術(shù)包含：不固定角色、自發(fā)性、一致性、自我的交流。99.“會看看門道，不會看看熱鬧”，說的是知覺具有（）。A、整體性B、選擇性C、恒常性D、理解性答案：D解析：理解性：在知覺外界物體時，人們總要用過去的經(jīng)驗對其加以解釋，并用詞把它揭示出來的特性100.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個階段。A、2B、3C、4D、5答案：C解析：皮亞杰以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段，他把認(rèn)知發(fā)展分為4個階段：感知運動階段，前運算階段，具體運算階段，形式運算階段。101.自我中心現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A、只關(guān)注個人的需求而不考慮他人的需求B、缺乏觀點采擇能力，以自已的感受和想法取代他人的感受和想法C、善于吸引其他小朋友關(guān)注自已，并能影響他人D、具有物主意識，缺乏與他人分享意識答案：B解析：幼兒在進行判斷時是以自我為中心的，他們?nèi)狈τ^點采擇的能力，不能從他人的立場出發(fā)考慮對方的觀點，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法，這被稱為自我中心現(xiàn)象。102.聯(lián)覺是指（）。A、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象B、外界刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象C、不同刺激作用于同一感覺器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象D、一種刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象答案：D解析：聯(lián)覺是指一種刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象。103.麥獨孤W.McDougall用（）來解釋人類的社會行為。A、認(rèn)知過程B、學(xué)習(xí)C、社會影響D、本能答案：D解析：麥獨孤指出，先天的或遺傳的傾向是一切思想和行動的基本源泉和動力，他提出十二種本

能，認(rèn)為從這些本能可以衍生出全部社會現(xiàn)象和社會生活104.社會學(xué)習(xí)理論的代表人物（）。A、斯金納B、麥獨孤C、班杜拉D、馬斯洛答案：C解析：班杜拉和沃爾特斯提出了社會學(xué)習(xí)論。105.心理評估對()。A、來訪者很重要B、來訪者和咨詢師都很重要C、咨詢師很重要D、來訪者和咨詢師都不重要答案：B解析：心理評估對心理咨詢師和來訪者都很重要：心理咨詢師和來訪者可以從中發(fā)現(xiàn)咨詢中發(fā)生的改變；在某些情況下，可以更加仔細(xì)地審查心理咨詢的效果。106.咨詢師對求助者表達(dá)無條件積極關(guān)注，錯誤的做法是（）。A、對求助者的問題和情感表示關(guān)注B、對求助者持一種非評判性的態(tài)度C、對求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情D、向求助者指明其能力的局限性答案：D解析：咨詢師表達(dá)無條件關(guān)注的四種行為包括：對求助者的問題和情感表示關(guān)注；把求助者作為一個值得坦誠相待的人來對待，并且持有一種非評價性的態(tài)度；對求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情，并因此表現(xiàn)出對求助者參考結(jié)構(gòu)的理解；培養(yǎng)求助者的潛力，并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。107.合理情緒療法的ABCDE理論中，D代表（）。A、誘發(fā)事件B、對事件的看法、解釋及評價，即信念C、咨詢的效果D、對個體的不合理信念進行辯論答案：D解析：A代表誘發(fā)事件；B代表個體對這一事件的看法解釋及評價，即信念；C代表繼這一事件后，個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果；D代表對個體的不合理信念進行辯論；E代表咨詢的效果。108.以下不屬于放松訓(xùn)練的特點的（）。A、簡便易行B、容易受時間和地點的限制C、實用有效D、可提高求助者改善癥狀的速度答案：B解析：放松療法的特點：（1）一種求助者完全可以掌握的解決緊張焦慮等情緒困擾及軀體癥狀

的方法；（2）方法簡便易行，實用有效；（3）較少受時間、地點、經(jīng)費等條件限制；（4）提高求助者改善癥狀的速度。109.個體對特定態(tài)度對象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是（）。A、強度B、外顯度C、方向D、深度答案：D解析：深度指個體對特定態(tài)度對象的卷入水平。態(tài)度對象對個體的意義越大，個體的卷入程度越深110.嬰兒基本上掌握母語全部發(fā)音的年齡（）歲左右。A、1B、2C、3D、4答案：C解析：1.5-2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則

系統(tǒng)。111.以下關(guān)于陽性強化法的敘述，正確的（）。A、如果有多個目標(biāo)行為要改變，可同時開展、同時進行B、對目標(biāo)行為實施陽性強化，應(yīng)該在行為出現(xiàn)時進行C、隨時間進程，強化物可以由精神獎勵變?yōu)槲镔|(zhì)刺激D、陽性強化法的基本原理是經(jīng)典條件反射答案：B解析：陽性強化法注意事項：陽性強化法要改變的行為應(yīng)該單一、具體。陽性強化應(yīng)該適時、適

當(dāng)，強化不可提前或錯后。隨時間進程，強化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃剟睿罱K可以撤銷強化物。

陽性強化法的基本原理是操作性條件反射112.咨詢師初步判斷求助者抑郁發(fā)作，應(yīng)將該信息（）。A、告知求助者單位領(lǐng)導(dǎo)B、告知求助者的法定監(jiān)護人C、告知求助者的同事D、進行保密答案：B解析：咨詢師初步判斷求助者抑郁發(fā)作，應(yīng)將該信息告知求助者的法定監(jiān)護人。113.如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動注意減弱，這可能是()。A、注意減弱B、自知力不完整C、注意狹窄D、意志缺乏答案：C解析：注意狹窄指患者的注意范圍縮小、主動注意減弱，當(dāng)注意集中于某一事物時，不能再注意與之相關(guān)的其他事物，見于意識障礙時，也可見于激情狀態(tài)、專注狀態(tài)和智能障礙患者。114.心理動力學(xué)個案概念化()。A、認(rèn)為只有咨詢師能夠意識到來訪者潛意識中的想法和情感B、不必理解來訪者潛意識中的想法和情感是如何發(fā)展出來的C、能夠理解來訪者形成他們的特定的思考、感受和行為模式的起因D、認(rèn)為個體遇到困擾并前來咨詢的原因不是個體的潛意識的想法和情感答案：C解析：心理動力學(xué)的個案概念化可以幫助心理咨詢師理解來訪者怎樣以及為什么會形成他們特定的思考、感受和行為模式，這一過程包括三個基本步驟：描述來訪者的問題和模式、回顧來訪者的成長

經(jīng)歷、在問題和模式與成長經(jīng)歷之間建立聯(lián)系。115.心理咨詢師解決自己的心理矛盾和沖突，不恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ?)。A、上級咨詢師的督導(dǎo)B、同輩咨詢師的督導(dǎo)C、專業(yè)的個人體驗D、給同病相憐的求助者咨詢答案：D解析：心理咨詢師可以通過上級咨詢師的督導(dǎo)、同輩咨詢師的督導(dǎo)以及專業(yè)的個人體驗等方式解

決自己的心理矛盾和沖突。116.行為主義療法的基本假設(shè)是()。A、個體沒有能力消除自己的適應(yīng)不良行為B、來訪者需要咨詢師的幫助重新獲得建設(shè)性的行為C、每個人都在被學(xué)習(xí)以及社會文化的條件作用所塑造D、需要對某些認(rèn)知觀念的刺激進行客觀的評價并綜合評估答案：C解析：行為主義療法假設(shè)為，從根本上講每個人都在被學(xué)習(xí)以及社會文化的條件作用所塑造，該療法相信個體有能力消除自己的適應(yīng)不良行為并重新獲得建設(shè)性的行為。117.鼓勵技術(shù)中最常用的方法是（）。A、不斷提問B、給予獎勵C、及時表揚D、直接重復(fù)求助者的話答案：D解析：鼓勵技術(shù)是指心理咨詢師直接地重復(fù)來訪者的話或僅僅以某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強化來訪者敘述的內(nèi)容并鼓勵其進一步表達(dá)、探索118.傾聽要以（）為基礎(chǔ)。A、熱情B、接納C、積極D、關(guān)注答案：B解析：傾聽是在接納基礎(chǔ)上，積極地聽，認(rèn)真地聽，關(guān)注地聽，適度參與。不僅用耳聽，而且要用心聽，鼓勵性地回應(yīng)119.精神分析理論認(rèn)為兒童游戲是（）。A、兒童認(rèn)知水平的反映B、通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望C、對未來生活所必需的技能的排演和練習(xí)D、通過游戲獲得愉快答案：B解析：精神分析理論著眼于游戲與兒童的人格和情緒發(fā)展，他們認(rèn)為游戲能獲得現(xiàn)實中不能實現(xiàn)

的愿望，能控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗，從而促進兒童人格和情緒的健康發(fā)展。120.自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點。A、C.羅杰斯B、M.米德C、W.詹姆士D、K.勒溫答案：A解析：羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，因為它是個體

自我知覺的體系與認(rèn)識自己的方式。121.人對突然的、強大的精神刺激的抵抗能力叫做()。A、心理活動強度B、心理自控力C、心理活動耐受力D、環(huán)境適應(yīng)能力答案：A解析：心理活動強度是指對于突然的、強大的精神刺激的抵抗能力。122.一個聲音由于同時起作用的其他聲音的干擾使聽覺閾限升高的現(xiàn)象叫（）。A、聽覺適應(yīng)B、聲音掩蔽C、聽覺對比D、聽覺疲勞答案：B解析：在聲音持續(xù)作用下，感受性降低的現(xiàn)象叫聽覺適應(yīng)，一個聲音由于同時起作用的其他聲音

的干擾，使聽覺閾限升高的現(xiàn)象叫聲音的掩蔽，聽覺感受性降低的現(xiàn)象叫聽覺疲勞，長期得不到恢復(fù)，

會導(dǎo)致永久性聽力喪失，如職業(yè)性耳聾123.“心理正?！币馕吨ǎ?。A、包含精神病性癥狀在內(nèi)的心理活動B、具備正常功能的心理活動C、包含心理不正常在內(nèi)的心理活動D、一切可能的心理活動答案：B解析：心理正常就是變態(tài)心理學(xué)中說的具備正常功能的心理活動，或者說是不包含有精神障礙癥狀的心理活動124.精神分裂癥患者說閉上眼睛能看到東西，用腦子能聽到聲音，這種癥狀屬（）。A、思維形式障礙B、真性幻覺C、感知綜合障礙D、假性幻覺答案：D解析：假性幻覺的患者的幻覺不與相應(yīng)的感覺器官相聯(lián)系，形象模糊不生動，與客觀事物不一樣。它產(chǎn)生于患者的主觀空間，敘述幻覺不是通過相應(yīng)的感覺器官感知到的。例如，患者說閉上眼睛能看

到東西，不用耳朵能聽到東西125.機能主義心理學(xué)的主要特點是（）。A、強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機能作用B、認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)是探討意識經(jīng)驗由什么元素構(gòu)成C、認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系D、主張從整體上來研究心理現(xiàn)象答案：A解析：機能心理學(xué)主張：意識是一個持續(xù)不斷、川流不息的過程，即意識流。要回答的關(guān)鍵問題

是：心理與意識在人適應(yīng)環(huán)境過程中起了哪些作用（功能）126.小學(xué)階段兒童的記憶策略不包括（）。A、復(fù)誦策略B、巧妙加工策略C、組織策略D、特征定位策略答案：D解析：小學(xué)階段兒童的主要記憶策略有：復(fù)誦策略、組織策略、系統(tǒng)化策略和巧妙加工策略。127.在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，

形成（）。A、第一印象B、刻板印象C、總體印象D、客觀印象答案：C解析：在印象形成的過程中，個體所獲得的信息總是認(rèn)知對象的各種具體特征，但個體最終形成

的印象并不是停留在各種具體特征上面，而是把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成總體印象。128.難以接納求助者時進行轉(zhuǎn)介，最主要體現(xiàn)出咨詢師對求助者的（）。A、熱情B、尊重C、共情D、關(guān)切答案：B解析：當(dāng)咨詢師難以接納求助者時，可以轉(zhuǎn)介，這本身也是對求助者的一種尊重。129.當(dāng)咨詢過程中求助者出現(xiàn)言行不一致或前后言語不一致的情況時，咨詢師要使用（）。A、面質(zhì)技術(shù)B、傾聽技術(shù)C、解釋技術(shù)D、鼓勵技術(shù)答案：A解析：面質(zhì)又稱“質(zhì)疑”、“對質(zhì)”、“對峙”、“對抗”、“正視現(xiàn)實”等，指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進求助者探索，最終實現(xiàn)統(tǒng)一。求助者常見的矛盾有：理想與現(xiàn)實不一致、言行不一致、前后言語不一致、求助者與咨詢師的意見不一致。130.以下各項中，屬于懲罰法中的一般性懲罰的（）。A、束縛身體B、隔離C、勞動改造D、厭惡療法答案：C解析：一般性懲罰包括給與批評、罰款、勞動改造等131.MMPI的F量表得高分提示（）。A、心理健康B、心身疾病C、理解錯誤D、情感高漲答案：C解析：F詐病量表，得高分表示被試不認(rèn)真，理解錯誤或者在裝病。如果測驗有效，分?jǐn)?shù)越高暗示著精神病程度越重。132.SCL-90的總分能反映受測者的（）。A、病情嚴(yán)重程度B、智力水平C、平均健康程度D、人格特征答案：A解析：90個項目單項分相加之和，能反應(yīng)其病情嚴(yán)重程度133.個體出現(xiàn)呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等表現(xiàn)，說明其處于一般適應(yīng)征候

群的（）。A、警覺階段B、搏斗階段C、康復(fù)階段D、衰竭階段答案：A解析：警覺階段的狀態(tài)：發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。特點：交感神經(jīng)支配腎上腺分泌腎上腺素和副腎上腺素，這些激素促進新陳代謝，釋放儲存的能量，于是呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等134.針對求助者出現(xiàn)過分概括或概念不清的情況時，咨詢師應(yīng)使用（）加以澄清。A、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)B、解釋技術(shù)C、內(nèi)容表達(dá)技術(shù)D、具體化技術(shù)答案：D解析：具體化技術(shù)是指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點以及他們所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事情。應(yīng)用具體化技術(shù)的情況：問題模糊、過分概括、概念不清135.注意屬于（）。A、認(rèn)知過程B、情感過程C、意志過程D、心理狀態(tài)答案：D解析：注意只是心理活動或意識活動的一個特點，是心理過程的一種狀態(tài)；注意不是一種心理過

程136.弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展可以分為（

）個階段。A、3個B、4個C、5個D、6個答案：C解析：弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展可以分為口欲期、肛欲期、生殖器期、潛伏期和生殖期，5個階段137.個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最先成熟的心理過程是（）。A、形象記憶B、感知覺C、情緒記憶D、形象思維答案：B解析：感知覺是個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最先成熟的心理過程。138.老年人的主要記憶障礙表現(xiàn)是（）。A、記憶廣度迅速下降B、再認(rèn)能力和回憶能力日益衰退C、機械記憶明顯衰退D、編碼儲存過程障礙和信息提取困難答案：D解析：老年人的主要記憶障礙表現(xiàn)是編碼儲存過程障礙和信息提取困難。139.以下不屬于專業(yè)人員勝任力的是()。A、知識B、敬業(yè)C、技能D、態(tài)度答案：D解析：專業(yè)人員的勝任力，主要包含三個組成部分：知識、技能和敬業(yè)。140.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（）。A、成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡B、圖式、同化、順應(yīng)和平衡C、圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗D、成熟、經(jīng)驗、同化、順應(yīng)答案：A解析：皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進行了分析，將之歸納為4個基本因素：成熟，經(jīng)

驗，社會環(huán)境，平衡化。141.傾聽時應(yīng)避免()。A、機警和共情的態(tài)度B、給予鼓勵性回應(yīng)C、認(rèn)真、關(guān)注地聽D、作道德性評判答案：D解析：傾聽時容易犯的錯誤：打斷求助者，作道德或正確性判斷；急于下結(jié)論；輕視求助者的問題；干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題；不適當(dāng)?shù)剡\用咨詢技巧。142.柯爾伯格研究道德發(fā)展使用的是（）。A、對偶故事B、競爭故事C、兩難故事D、戰(zhàn)爭故事答案：C解析：科爾伯格采用開放式的兩難故事“海因茲偷藥”進行研究。143.埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個體達(dá)到的目標(biāo)不包括（）。A、自我關(guān)懷B、自我開放C、自我指導(dǎo)D、自我接受答案：B解析：埃利斯等人認(rèn)為的合理情緒治療法可以幫助個體達(dá)到以下幾個目標(biāo)：自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于嘗試、自我接受。144.系統(tǒng)脫敏法的基本原理是（）。A、消退抑制B、超限抑制C、交互抑制D、情緒抑制答案：C解析：系統(tǒng)脫敏的基本原理是交互抑制，即在引發(fā)焦慮刺激物出現(xiàn)的同時讓來訪者做出抑制焦慮

的反應(yīng)，這種反應(yīng)可以減弱、直至最終切斷刺激物與焦慮的條件聯(lián)系。145.以下屬于破壞性壓力的是()。A、空難B、考試C、失戀D、離婚答案：A解析：破壞性壓力又稱極端壓力，其中包括戰(zhàn)爭、地震、空難、遭受攻擊、被綁架、被強暴等。在實際生活中，此類壓力并不罕見。146.一般來說童年期兒童思維會從具體形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維為主，這個轉(zhuǎn)折年齡在（）歲。A、6-7歲B、7-8歲C、8-9歲D、9-10歲答案：D解析：—般來說童年期兒童思維會從具體形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維為主，這個轉(zhuǎn)折年齡在

9-10歲，即小學(xué)中年級階段。147.“真誠不等于說實話”的含義是（）。A、真誠與說實話之間沒有聯(lián)系B、表述真誠不能通過言語C、表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長D、實話實說不利于表達(dá)真誠答案：C解析：咨詢師表達(dá)真誠應(yīng)該遵循既對求助者負(fù)責(zé)，又有利于求助者成長的原則，這一原則還應(yīng)該貫穿于咨詢始終。148.以下關(guān)于放松訓(xùn)練的敘述，正確的（）。A、控制呼吸放松法中，吸氣的時間比呼氣的時間長B、放松訓(xùn)練的最終目的是身體的放松C、想象放松法要求求助者尋找一個能使自已完全放松的情境D、咨詢室中的訓(xùn)練，盡量使用非專業(yè)的指導(dǎo)語答案：C解析：吸氣的時候要用鼻子吸氣，用嘴巴呼氣，且呼氣的時間要比吸氣的時間長。咨詢室中進行訓(xùn)練應(yīng)使用專業(yè)指導(dǎo)語。放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者，使其能隨意地把自己全身肌肉放松，以便隨時保持心

情輕松狀態(tài)，從而緩解緊張、焦慮情緒等149.根據(jù)《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》的規(guī)定，以下屬于心理咨詢師工作對象的是()。A、患精神分裂癥的求助者B、確診強迫神經(jīng)癥的求助者C、抑郁發(fā)作的求助者D、適應(yīng)障礙的求助者答案：D解析：常見的一些精神障礙如精神分裂癥、心境障礙、神經(jīng)癥、人格障礙、應(yīng)激相關(guān)障礙等都不

屬于心理咨詢的范圍。150.對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，心理咨詢師應(yīng)該（）。A、不予干預(yù)B、完全保持價值中立C、表示同情D、進行積極的干預(yù)和引導(dǎo)答案：D解析：價值中立原則在心理咨詢過程中也很重要，因為帶著預(yù)設(shè)的立場和有色眼鏡，不僅不利于咨詢師準(zhǔn)確分析求助者的問題所在，也不利于咨詢師把握自身的心理狀態(tài)。當(dāng)然，完全的中立是很難做到的，咨詢師過去的經(jīng)驗多少會影響咨詢的過程。對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，心理咨詢師應(yīng)該進行積極的干預(yù)和引導(dǎo)。151.共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于()。A、有利于咨詢師收集材料B、可使求助者感到滿足C、有利于求助者自我表達(dá)D、建立積極的咨詢關(guān)系答案：D解析：共情是指體驗求助者內(nèi)心世界的能力。咨詢師通過共情，使求助者感到自己是被理解、接納的，從而促進良好咨詢關(guān)系的建立。152.心理咨詢“助人自助”的含義是()。A、共同進步B、逐步成熟C、咨詢師幫助求助者學(xué)會自己有效解決問題D、咨詢師幫助求助者的同時自己也得到提升答案：C解析：心理咨詢的本質(zhì)是助人自助，通過咨詢，提高求助者自知自控、自我行動的能力，把咨詢中獲得的知識方法體驗運用到日常生活中，實現(xiàn)知識與能力的遷移，舉一反三，自己學(xué)會去如何有效的解決所遇到的各種心理問題和人生課題，逐漸走向成熟。153.關(guān)于保密原則的敘述，以下說法中錯誤的是()。A、專業(yè)關(guān)系中的全部內(nèi)容（除保密例外）都應(yīng)當(dāng)保密，以此來捍衛(wèi)來訪者的隱私權(quán)B、專業(yè)中的保密需要說明和確認(rèn)，不能因來訪者的信任和忽略而省略這一工作步驟C、時間上，咨詢師對專業(yè)關(guān)系的保密應(yīng)保持到咨詢結(jié)束D、專業(yè)人員違反保密規(guī)定，可能要付出名譽、工作或執(zhí)照的代價答案：C解析：時間上，咨詢師對專業(yè)關(guān)系的保密應(yīng)延伸到來訪者去世之后。154.“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點的學(xué)派是（）。A、機能主義心理學(xué)B、構(gòu)造主義心理學(xué)C、人本主義心理學(xué)D、行為主義心理學(xué)答案：D解析：行為主義反對研究意識，主張研究可觀察到的外顯行為。遵循“刺激（S）——反應(yīng)（R）”的公式。155.與求助者會談時，心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)該是()。A、積極B、非評判性C、順從D、有指導(dǎo)性答案：B解析：心理咨詢師在與求助者會談時，只能持一種非評判性態(tài)度。156.在人本主義看來，“存在焦慮”是（）。A、存在與責(zé)任的沖突B、存在與潛能的沖突C、潛能與本能的矛盾D、本能與社會的矛盾答案：A解析：馬斯洛認(rèn)為心理異常最基本的表現(xiàn)是“存在焦慮”，這種“存在焦慮”就是“存在”和“責(zé)任”的沖突。由于人的根本意義是人的“存在”，所以“責(zé)任”便成為“存在”得以實現(xiàn)的阻礙因素。157.使用開放式提問最主要的目的()。A、搜集更多資料B、澄清事實C、縮小討論范圍D、獲取重點答案：A解析：開放式提問：咨詢師提出的問題沒有預(yù)設(shè)的答案，求助者也不能簡單地用一兩個字，或一兩句話回答，從而盡可能多地收集求助者的相關(guān)資料信息。158.在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為提髙求助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以使用(

)。A、自信訓(xùn)練B、合理自我分析報告C、RET自助表D、問題解決訓(xùn)練答案：A解析：再教育階段除了可以使用修通階段的方法，還可以應(yīng)用技能訓(xùn)練，使求助者學(xué)會更多的技能，提高他應(yīng)對各種問題的能力，如自信訓(xùn)練和放松訓(xùn)練可以提高求助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力，問題解決訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練可以幫助求助者提高尋求問題解決的最“優(yōu)”方法的能力以及社會交往的能力159.精神分裂癥的特點不包括（）。A、精神活動的脫離現(xiàn)實B、多起病于青年和壯年C、智能受損往往較嚴(yán)重D、患病期間自知力喪失答案：C解析：精神分裂癥的患者通常能維持清晰的意識和基本智力，但某些認(rèn)知功能會出現(xiàn)障礙。160.陽性強化法的操作過程不包括（）。A、明確目標(biāo)行為B、建構(gòu)焦慮等級C、監(jiān)控目標(biāo)行為D、實施強化答案：B解析：陽性強化法的操作過程：明確靶行為；監(jiān)控靶行為；設(shè)計干預(yù)方案，明確陽性強化物；實施強化；追蹤評估。161.在一項試驗中，給被試呈現(xiàn)一組他人的面部照片，照片被呈現(xiàn)的次數(shù)不同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，照片

呈現(xiàn)次數(shù)越多，被試越喜歡，這說明人際吸引受（）的影響。A、熟悉B、相似C、臨近D、外貌答案：A解析：熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率和喜歡的程度也是呈現(xiàn)倒U型的關(guān)系，中等的頻率交往，人們彼此喜歡的程度較高。162.由他人的判斷所反映的自我概念，稱為()。A、反思自我B、客我C、社會自我D、鏡我答案：D解析：鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。163.格式塔療法的基本假設(shè)是（）。A、是來訪者自已創(chuàng)造了自已的現(xiàn)實世界B、幫助來訪者探索其內(nèi)心世界以及外界環(huán)境C、個體和自已的行為只有在其所處的環(huán)境中才能被充分理解D、如果個體沒有處理好特定的發(fā)展沖突則人格會存在一定缺陷答案：C解析：格式塔療法的基本假設(shè)是：個體和自己的行為只有在其所處的環(huán)境中才能被充分理解。心理咨詢師的任務(wù)是在來訪者探索當(dāng)前的體驗時為其提供支持。而對這種探索提供支持的基本方法就是幫助來訪者探索其內(nèi)心(內(nèi)在）世界以及外界環(huán)境。格式塔療法的心理咨詢師會收集來訪者的特定信息以擬補評估方面的不足。164.關(guān)于暗示，錯誤的說法()。A、被暗示者處于困難情境且缺乏社會支持時容易接受暗示B、年齡越小時個體越容易接受暗示C、有人格魅力的暗示者暗示效果較好D、總的來說男性和女性在易受暗示性方面沒有差異答案：D解析：暗示者的權(quán)力、威望、社會地位及人格魅力對暗示效果有明顯的影響。被暗示者如果獨立性差，缺乏自信心，知識水平低，那么暗示效果就明顯；被暗示者的年齡、性別與暗示的效果也有關(guān)系，年齡越小越容易受暗示，一般女性比男性更容易受暗示。被暗示者所處情境是暗示發(fā)生作用的客觀環(huán)境，個體處于困難情境且缺乏社會支持時，往往容易受暗示。165.在面對面的交流過程中，非言語行為所傳遞出的信息大致占到百分之()。A、55B、75C、45D、25答案：A解析：人們對一個人的印象，只有7％是來自于你說的內(nèi)容，有38％來自于你說話的語調(diào)，55％來自非言語行為。166.人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，反映的是人格的()。A、穩(wěn)定性B、獨特性C、統(tǒng)合性D、功能性答案：D解析：人格的功能性是指人格是個體生活軌跡的根源，人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運。人們經(jīng)常會使用人格特征來解釋某人的言行及事件的原因，同時，個體對環(huán)境的控制能力也與人格特征息息相關(guān)。最后，人格還表現(xiàn)為一種對內(nèi)的自我約制力，會起到?jīng)Q定一個人命運的作用。167.呼吸放松法不包括（）。A、鼻腔呼吸放松法B、胸式呼吸放松法C、控制呼吸放松法D、腹式呼吸放松法答案：B解析：呼吸放松法包括鼻腔呼吸放松法、腹式呼吸放松法和控制呼吸放松法。168.調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動的皮層下中樞位于（）。A、下丘腦B、腦干C、上丘腦D、小腦答案：A解析：下丘腦是自主神經(jīng)系統(tǒng)在大腦皮層下重要的神經(jīng)中樞，他調(diào)節(jié)著內(nèi)臟系統(tǒng)的活動。169.角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色，這屬于()。A、角色沖突B、角色不清C、角色中斷D、角色失敗答案：D解析：角色失敗是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色。比如官員由于瀆職下臺，就是角色失敗。170.某些人認(rèn)為個體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的，這種

人被稱為（）。A、行動者B、觀察者C、外控者D、內(nèi)控者答案：C解析：外控者認(rèn)為生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的外部力量造成的，相信命運和機遇等因素決定了自己的狀況，認(rèn)為個人努力無濟于事。171.隨波逐流、易受暗示的人，其意志品質(zhì)缺乏()。A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制性答案：A解析：意志的自覺性指對行動的目的有深刻的認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。具有自覺性品質(zhì)的人，是在對行動的目的深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上采取決定的，他不隨波逐流，不屈服于外界的壓力，能獨立地判斷，獨立地采取決定和執(zhí)行決定。172.求助者說“您說我畢業(yè)是參加工作還是考研究生這件事上該怎么辦呢”，這種依賴的形式屬于(

)的形式。A、不宜察覺B、間接的C、阻抗D、直接的答案：B解析：依賴的表現(xiàn)形式可以是諸如“您幫我分析分析，我怎么就是對丈夫不放心呢”這種不宜察覺的形式；可以是“您讓我思考沒有與他人搞好人際關(guān)系的原因，可我想不出來”這種阻抗的形式；可以是“您說我是畢業(yè)參加工作，還是考研究生這件事上該怎么辦呢？”這種間接的形式；也可以是“您直接告訴我離不離婚吧”這種直接的形式。無論哪種表現(xiàn)形式，依靠他人而不是依靠自己解決問題是依賴最基本的特征。173.關(guān)于呼吸放松法的描述，正確的是（）。A、呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法B、要盡量做到深而大的呼吸C、吸氣的時間要比呼氣的時間長D、要用嘴巴吸氣，鼻子呼氣答案：B解析：呼吸放松法包括鼻腔呼吸放松法、腹式呼吸放松法和控制呼吸放松法。吸氣的時候要用鼻子吸氣，用嘴巴呼氣，且呼氣的時間要比吸氣的時間長。174.態(tài)度特點不包括()。A、內(nèi)在性B、對象性C、穩(wěn)定性D、功能性答案：D解析：態(tài)度的特點包括：內(nèi)在性、對象性、穩(wěn)定性。175.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（）。A、有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會性微笑D、條件反射的笑答案：B解析：自發(fā)性微笑階段，這個階段的嬰兒具有生來就有的笑的反應(yīng)，是生理反射性微笑。176.初診接待中，心理咨詢師的工作主要在于()。A、解決求助者的困擾B、為求助者提供釋放壓抑的空間C、正確進行心理診斷D、雙方共同制定合適的咨詢目標(biāo)答案：B解析：初診接待中，心理咨詢師的工作主要不在于解決求助者的困擾，而在于提供一個讓求助者釋放壓抑的空間。177.以下不屬于專業(yè)人員勝任力的是（）。A、知識B、敬業(yè)C、技能D、態(tài)度答案：D解析：專業(yè)人員的勝任力，主要包含三個組成部分：知識、技能和敬業(yè)。178.態(tài)度的ABC模型中，B指()。A、行為B、情感C、感覺D、行為傾向答案：D解析：一般認(rèn)為，態(tài)度有認(rèn)知（C）、情感（A）和行為傾向性（B）三種成分。有人把態(tài)度的三成分說稱為態(tài)度的ABC模型。179.個體在感知信息后會形成心理表征，表征通常是以（）的方式存在。A、圖片B、圖式C、符號D、概念答案：B解析：心理表征是個體在感知信息后，會將這些信息轉(zhuǎn)換成自己可以理解與操作的形式，形成心理表征，表征通常是以圖式的方式存在，例如物體圖式、社會事件圖式、自我圖式等。180.陽性強化法也稱為（）。A、正強化法B、正懲罰法C、負(fù)強化法D、負(fù)懲罰法答案：A解析：陽性強化法也稱“正強化法”或“積極強化法”。181.“天上九頭鳥，地下湖北佬”，這種現(xiàn)象屬于()。A、首因效應(yīng)B、光環(huán)效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、刻板印象答案：D解析：刻板印象是人們通過自己的經(jīng)驗形成對某些人或某類事較為固定的看法。182.艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類型。A、安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀B、容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C、初級依戀、次級依戀、高級依戀D、無差別的社會反應(yīng)、有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)答案：A解析：研究者艾斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀劃分為三種類型：安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀。183.陽性強化法的做法是（）。A、及時獎勵目標(biāo)行為B、忽視目標(biāo)行為C、及時消退目標(biāo)行為D、淡化目標(biāo)行為答案：A解析：陽性強化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，認(rèn)為人及動物行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強化的結(jié)果。通過及時獎勵目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為，促進目標(biāo)行為的產(chǎn)生。184.認(rèn)知行為主義主要關(guān)注人的（）。A、外顯行為B、可觀察行為C、內(nèi)隱行為D、可測量行為答案：C解析：認(rèn)知行為主義以關(guān)注人的內(nèi)隱行為為主，不再過多關(guān)注外顯行為。185.現(xiàn)實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的()。A、印象定位B、角色期待C、基本規(guī)范D、評價標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：個體承擔(dān)某一角色，首先遇到的是他人與社會對這一角色的期待，即社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色期待，就可能招致他人的異議或反對。186.對于2?4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于（）。A、有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會性微笑D、反射性微笑答案：C選擇的社會性微笑，這個階段的嬰兒能夠區(qū)分人和其它非社會性刺激，對人的聲音和面孔有特別的反應(yīng)，這些容易引起其微笑，但是對人的社會性微笑是不加區(qū)分的，所以稱無選擇的社會性微笑。187.對于MMPI的錯誤說法是()。A、與臨床診斷的符合率較高B、可以鑒別各種精神病性問題C、在編制過程中采用正常受測者為樣本D、各個分量表都是根據(jù)經(jīng)驗校標(biāo)法編制的答案：C解析：MMPI的各個分量表都是根據(jù)經(jīng)驗校標(biāo)法編制的，而且對于分?jǐn)?shù)的解釋也是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，故用此量表鑒別各種精神病性問題，與臨床診斷的符合率較高。MMPI在編制過程中采用正常與異常兩組受測者為樣本，所以不但可提供醫(yī)療上的診斷，而且也可用于正常人的個性評定。188.僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關(guān)系顯得()。A、情理交融B、輕松愉快C、公事公辦D、親切友好答案：C解析：熱情應(yīng)該是心理咨詢師助人愿望的真誠流露，也是熱情助人的濃厚的感情色彩。尊重而不熱情，顯得公事公辦，將兩者結(jié)合，情理交融，感人至深。熱情應(yīng)該體現(xiàn)在咨詢的整個過程。189.延緩滿足是指()。A、能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)B、抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待C、能夠控制自己的情緒D、抑制某些行動答案：B解析：延緩滿足是指抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待。190.下列說法中，不符合塔爾德觀點的是()。A、一切事物不是發(fā)明，就是模仿B、模仿是基本的社會現(xiàn)象C、社會下層人士往往具有模仿社會上層人士的傾向D、個體對外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對本土文化及其行為方式的模仿答案：D解析：塔爾德的“模仿律”。下降律：社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向。幾何級數(shù)律：無干擾，模仿一旦開始，便以幾何級數(shù)的速度增長。先內(nèi)后外律：個體對本土文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對外域文化及其行為方式的模仿。191.在施測MMPI測驗時，如果受測者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)（）。A、以從前情況為準(zhǔn)B、根據(jù)不同項目來選擇C、以現(xiàn)在情況為準(zhǔn)D、填寫癥狀嚴(yán)重的情況答案：C解析：如果被試者問到，有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。192.（）是嬰兒的天生學(xué)習(xí)能力。A、模仿學(xué)習(xí)B、無條件反射C、條件反射D、言語反映答案：A解析：模仿學(xué)習(xí)是嬰兒的天生學(xué)習(xí)能力，模仿是先天排定的嬰兒的重要學(xué)習(xí)手段。193.關(guān)于利他行為，下列說法錯誤的()。A、噪音等惡劣的環(huán)境會減少利他行為B、助人的榜