2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組

2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第1頁。2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第1頁。2022年高考已經(jīng)塵埃落定，我們學校共5個理科班參加高考，其中理（1）班所取得成績最好，其次是理（2）班，再次是理（3）、理（4）、理（5）班。這5個班在高考中的表現(xiàn)還算滿意，也是對我們老師和學生三年來的付出有了個好的結(jié)果?，F(xiàn)將高三工作過程總結(jié)如下，以期在下一輪教學中借鑒改進，有所突破。

高三是中學生生物學習特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三生物總複習的效果將直接影響高考成績。為了使學生在高三生物總複習時有好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組在劉小明組長帶領(lǐng)下對高三生物教學做了詳細的計劃，注意教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、緊追高考指揮棒，確立複習方向

怎樣著手進行生物總複習，複習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行討論，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎(chǔ)。

1.討論高考生物試題。

縱觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第2頁。性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務水平，更好的完成教學任務。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握複習的方向和深難度，有利于增強複習的目的性。

3.熟識考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是生物複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題型別、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整複習的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學根本要求外，獲得資訊的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜誌、名校試題、網(wǎng)路資訊等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集資訊為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。

2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第3頁。二、合理安排複習內(nèi)容和進度，選擇合適的教法

在第一輪複習中，根本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴充套件，編排到必修相應章節(jié)內(nèi)，避開學生認為一輪複習就是高二課的快速重複，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。

以一個知識點為中心儘量聯(lián)絡(luò)與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。採取學生總結(jié)講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學生的學習積極性，參與教學活動，提高學習興趣。其次輪複習著重加強對學生的知識概括、理解和應用力量的培養(yǎng)，，同時，通過肯定數(shù)量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)靈敏的思維及綜合分析力量，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學生自己支配，進行各學科的補救，認真總結(jié)以往學生較簡單出錯的知識點，并幫助學生克制。

三、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延長的材料應用。

進入高三生物教學，很簡單走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。

努力處理好教材和複習資料的關(guān)係。教材是生物總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第4頁。構(gòu)化、網(wǎng)路化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

我們以《優(yōu)化設(shè)計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在複習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。

四、注意聯(lián)絡(luò)新課標，加強學生各種力量的培養(yǎng)

一是注意培養(yǎng)性學習力量。這是對學生生學科知識力量的一個高層次的考察，以性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)，主要從生物科學角度出發(fā)提出可以的問題，注意聯(lián)絡(luò)實際；二是注意培養(yǎng)圖表分析力量。通過圖表分析的題目充分考察了學生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)絡(luò)的力量，它通過一些科學實驗的資料形成相應的資料或繪製成數(shù)學座標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物資訊，留意整個曲線曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化緣由，還要留意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)絡(luò)，留意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：

是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？三是注意理論聯(lián)絡(luò)實踐。

就是要努力做到學以致用，親密聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學知識進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第5頁。命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策力量，培養(yǎng)學生的遷移力量、創(chuàng)新精神和實踐力量。

五、反思及對今后教學的啟示

由于教學經(jīng)驗缺乏，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。對于理綜的做題技巧指導還應再多些，學生對于物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起學生的時間安排上，做題策略上仍把握不太好。

積極參加聽課研討，取長補短。今年縣高三生物研討會使我們受益匪淺，意識到自己教學工作還有太多太多需要提高的地方。積極參加同組的老師的公開課，聽取其他有經(jīng)驗老師的課，這樣堅持下來，效果還是比較好，能使得自身的教學水平得到不斷的提高。

在以后的教學工作中還應注意對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，適合學生的教學模式，營造高效課堂，使學生學的更輕鬆，更愉悅，使自己的教學力量進一步提高。

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