圣誕節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)

圣誕節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)

“慶圣誕，迎新年”是新硯池幼兒園非常重視的一項(xiàng)慶?；顒?dòng)。在章老師和董老師細(xì)心策劃下，以親子嬉戲的形式來(lái)進(jìn)行了本次慶?；顒?dòng)。小伴侶們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下，快樂(lè)、歡樂(lè)的玩著各種嬉戲。每個(gè)小伴侶的臉上都洋溢著歡樂(lè)的微笑，歌聲響起，孩子們?cè)谶@歌曲中翩翩起舞。檸檬班在力求以不同的形式來(lái)慶?；顒?dòng)，讓小伴侶們感受歡樂(lè)、共享節(jié)日即將來(lái)到的喜悅。

通過(guò)親子活動(dòng)，讓師生們共同感受到了新硯池幼兒園大家庭的暖和；通過(guò)親子活動(dòng)，加深了家園情、師生情、親子情。信任這是孩子們度過(guò)的最難忘的一次“慶圣誕，迎新年”親子活動(dòng)。

篇2：圣誕節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)

12月18日，我們C1班的小伴侶和爸爸、媽媽團(tuán)聚一堂，在幼兒園進(jìn)行了圣誕節(jié)親子活動(dòng)。在幾個(gè)有意義的活動(dòng)環(huán)節(jié)如：早操、觀摩分組教學(xué)、幼兒運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、親子尋寶中，可愛(ài)的小伴侶和家長(zhǎng)們玩得盡興，笑得絢爛，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱鬧，度過(guò)了難忘的幾個(gè)小時(shí)。

由于工作的關(guān)系，這個(gè)學(xué)期爸爸、媽媽無(wú)法去看看Tony做早操，平常只能從家人或老師口中了解他做早操的狀況，今日最終有機(jī)會(huì)看到Tony臉上帶著笑容，跟著陳老師仔細(xì)地做早操，每次走完平衡木他還會(huì)跑過(guò)來(lái)抱媽媽一下。在觀摩分組教學(xué)時(shí)，Tony用希冀的眼神看著我們說(shuō)，“爸爸、媽媽?zhuān)銈儊?lái)課室跟我一起上課吧”?？吹胶⒆觽兡苷_地辨認(rèn)顏色、外形、數(shù)字、用英語(yǔ)說(shuō)出圖中相應(yīng)的水果單詞……父母?jìng)冺懫鹆斯奈璧恼坡暎瑫r(shí)也確定了老師們的教學(xué)成果。在接力競(jìng)賽中，小伴侶們又多了一個(gè)相互溝通，增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的機(jī)會(huì)，而Tony是第一次玩這種嬉戲，玩得相當(dāng)興奮。最終就是壓軸好戲——親子尋寶了，每個(gè)家庭依據(jù)老師供應(yīng)的尋寶圖，查找藏在生態(tài)園的寶藏，然后將承載著心中美妙的愿望的“許愿筒”掛到“許愿樹(shù)”上。

在親子活動(dòng)全過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)支配得合理、緊湊，老師們親和力特別強(qiáng)，仔細(xì)、努力的組織活動(dòng)，親子活動(dòng)得到的預(yù)備充分，內(nèi)容新奇，寓訓(xùn)練于嬉戲之中，把每一個(gè)家庭都帶動(dòng)起來(lái)。隨處可見(jiàn)爸爸、媽媽鼓舞著讓孩子參與活動(dòng)；不時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子的勝利之處；孩子們更多地和爸爸媽媽溝通。整個(gè)活動(dòng)，孩子和父母都是在歡樂(lè)和新穎中度過(guò)的。幼兒園內(nèi)流淌著親情、洋溢著歡快……

篇3：圣誕節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)

圣誕節(jié)是個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的日子，也是小博士幼兒園全部孩子和老師歡快的節(jié)日。老師和小伴侶為這一天做了許多預(yù)備。裝飾教室、制作道具、排練節(jié)目等等。相互傳遞著歡快的祝愿。

每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。我園本次圣誕活動(dòng)的主題是“愛(ài)和盼望”。我們通過(guò)本次活動(dòng)為幼兒營(yíng)造出布滿(mǎn)愛(ài)和盼望的氛圍，幼兒和老師的心中又一次在一個(gè)歡快的日子里容入了更多的感動(dòng)?？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)是愛(ài)心之旅、盼望之旅、學(xué)習(xí)之旅。

篇4：圣誕節(jié)親子活動(dòng)總結(jié)

滿(mǎn)懷期盼的心情我們迎來(lái)了孩子們期盼已久的圣誕節(jié)，在圣誕前期我們通過(guò)各種各樣的`?；顒?dòng)與孩子們一起共享關(guān)于圣誕節(jié)的故事來(lái)了解圣誕節(jié)。為了讓孩子們更進(jìn)一步的感受圣誕節(jié)的氛圍，我們?cè)谑フQ節(jié)前幾天就開(kāi)頭忙著與幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在我們師幼的相互的努力下，原本毫無(wú)圣誕節(jié)日氣息的教室瞬時(shí)讓人感覺(jué)到了濃濃的圣誕節(jié)日的味道，并且利用各種各樣的活動(dòng)進(jìn)行節(jié)日的滲透。

區(qū)域活動(dòng)：

結(jié)合圣誕主題我們?cè)趨^(qū)域中開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步的了解圣誕節(jié)，更加的喜愛(ài)圣誕節(jié)。在區(qū)域中我們與幼兒一起利用各種各樣的材料制作了手工圣誕老人例如：廢舊材料便利面桶，雞蛋殼、廢舊蛋糕盤(pán)碟碟片等一系列的廢舊材料進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域的過(guò)程中能夠大膽樂(lè)觀地利用平常對(duì)圣誕老人的了解來(lái)進(jìn)行廢舊材料樂(lè)觀創(chuàng)作。開(kāi)發(fā)了幼兒大腦的想象空間。

圣誕老人、麋鹿：

在活動(dòng)中我們還一起利用瓦楞紙、雞蛋殼紙杯等材料進(jìn)行了手工制作——麋鹿，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域的過(guò)程中能夠大膽樂(lè)觀地利用平常對(duì)圣誕老人的了解來(lái)進(jìn)行廢舊材料樂(lè)觀創(chuàng)作。給幼兒供應(yīng)了豐富的想象空間，讓幼兒敢于用手工的方式來(lái)表達(dá)自己的情感。

裝飾圣誕樹(shù)：

幼兒帶來(lái)的圣誕樹(shù)通過(guò)幼兒在區(qū)域里利用各種各樣的材料細(xì)心的包裝禮物，掛到圣誕樹(shù)上，來(lái)把圣誕樹(shù)裝飾的更加美麗。

雪房子：

在區(qū)域里我們利用紙盒子，和棉花手工紙等材料與幼兒一起進(jìn)行了雪房子的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中幼兒能夠樂(lè)觀地來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，把雪房子創(chuàng)設(shè)的特別美麗。

利用圣誕樹(shù)上的松子我們進(jìn)行了一次親子制作的活動(dòng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)行手工創(chuàng)作，更進(jìn)一步的促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

教學(xué)活動(dòng)：圣誕老人的面具

在充分了解圣誕老人的特點(diǎn)之后，我們與幼兒一起進(jìn)行了手工制作——《圣誕老人的面具》在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠利用老師給供應(yīng)的材料能夠樂(lè)觀的形象的進(jìn)行手工創(chuàng)作。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠形象的表達(dá)自己對(duì)圣誕老人的理解。

送禮物活動(dòng)：

通過(guò)周六周日布置的小任務(wù)給好伴侶預(yù)備圣誕禮物，孩子們都在細(xì)心的給自己的好伴侶預(yù)備禮物，通過(guò)這次開(kāi)展的送圣誕禮物的活動(dòng)，更進(jìn)一步的促進(jìn)孩子之間的情感溝通，使孩子之間建立了更好的關(guān)系。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中需要一些氣球，但是由于沒(méi)有找到打氣筒，而嘗試著讓孩子來(lái)吹氣球，原本只找了平?？雌饋?lái)肺活量比較大的，由于看到孩子們都是比較樂(lè)觀興奮地來(lái)要求老師也要做參與，于是就每位幼兒發(fā)了一個(gè)氣球請(qǐng)他們來(lái)吹，結(jié)果出乎我的意料每個(gè)幼兒都非常用力的把氣球吹起來(lái)了。

我們還請(qǐng)幼兒在利用對(duì)圣誕節(jié)的了解，幼兒利用繪畫(huà)的方式自主自由的來(lái)進(jìn)行表達(dá)，并把作品自己剪出輪廓，把幼兒的作品懸掛起來(lái)，裝飾環(huán)境。

家園互動(dòng)：

在圣誕節(jié)聯(lián)