大班科藝綜合《快樂(lè)旋轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿

大班科藝綜合《快樂(lè)旋轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科藝綜合活動(dòng)《歡樂(lè)旋轉(zhuǎn)》。這是我與孩子們進(jìn)行的一次“我最寵愛(ài)的玩具”活動(dòng)后的一個(gè)生成性活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們興奮的把玩著自己的玩具，玩的過(guò)程中，樂(lè)樂(lè)拿著自己心愛(ài)的風(fēng)車走到老師身邊說(shuō)：“老師大風(fēng)車為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢？”彤彤指著自己的木馬音樂(lè)盒問(wèn)：“為什么我不擰這個(gè)開(kāi)關(guān)，它就不轉(zhuǎn)?。俊钡鹊?。由于孩子們對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的迫切需求，生成了本次的活動(dòng)。

一、教材分析：

新《綱要》中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。旋轉(zhuǎn)玩具在幼兒生活中處處可見(jiàn)，也是幼兒寵愛(ài)的玩具之一，現(xiàn)實(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象也隨處可見(jiàn)，如：電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等等，所以為了激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中旋轉(zhuǎn)的愛(ài)好及探究欲望，我在開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊操作邊去探究，從而體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。并嘗試讓幼兒通過(guò)觀看記錄、動(dòng)手操作以及制作陀螺等科學(xué)方法來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒獲得關(guān)于旋轉(zhuǎn)方面的科學(xué)閱歷。

二、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)為：

1、激發(fā)幼兒探究四周生活中旋轉(zhuǎn)的愛(ài)好及欲望，培育幼兒主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度。

2、培育幼兒的學(xué)問(wèn)搜尋力量、觀看記錄力量以及動(dòng)手操作力量。

3、能夠探究讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，并了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

愛(ài)好和探究欲望是人類熟悉活動(dòng)必不行少的主觀前提，使探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高熟悉活動(dòng)的樂(lè)觀性和效果，還能使幼兒的熟悉活動(dòng)成為一件讓孩子們感受歡樂(lè)的事。因此，第一條目標(biāo)中我重點(diǎn)突出了幼兒愛(ài)好的培育，以滿意幼兒的愛(ài)好進(jìn)展需要。當(dāng)今科學(xué)與藝術(shù)及其他一切訓(xùn)練的價(jià)值趨向不再是靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是給孩子創(chuàng)設(shè)充分參加的條件和機(jī)會(huì)，在好玩的活動(dòng)探究中培育幼兒觀看、操作的力量。因此，其次條目標(biāo)我強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒觀看力量、動(dòng)手操作力量的培育。在大力提倡開(kāi)放式訓(xùn)練的這個(gè)時(shí)代，才智的訓(xùn)練者不應(yīng)當(dāng)只停留在開(kāi)放式的訓(xùn)練表面，無(wú)論怎樣，每一次訓(xùn)練活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有它內(nèi)在的進(jìn)展點(diǎn)。結(jié)合我班幼兒的特點(diǎn)，我就選取了第三條目標(biāo)作為本次訓(xùn)練活動(dòng)的“果子”。

活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒探究四周生活中旋轉(zhuǎn)地愛(ài)好及欲望。

活動(dòng)的難點(diǎn)是能夠探究讓物體旋轉(zhuǎn)地方法，并了解旋轉(zhuǎn)在生活中的'應(yīng)用。

三、教學(xué)方法：

《綱要》中指出“老師在活動(dòng)中成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”，為此在整個(gè)試驗(yàn)活動(dòng)中，我將記錄梳理、啟發(fā)提問(wèn)教法與搜集資料、觀看記錄、探究操作學(xué)法一并應(yīng)用，詳細(xì)方法實(shí)施在活動(dòng)過(guò)程中一并體現(xiàn)。

四、教學(xué)程序：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我主要分為五部分。在活動(dòng)前的預(yù)備工作中，我運(yùn)用了搜集資料學(xué)法，聞名訓(xùn)練家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即訓(xùn)練”，讓幼兒自己去探究生活中的一些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)更能激發(fā)孩子對(duì)四周生活中旋轉(zhuǎn)的愛(ài)好。通活動(dòng)前我為幼兒設(shè)計(jì)了搜集旋轉(zhuǎn)的調(diào)查表格，讓幼兒在成人的關(guān)心下，鼓舞孩子通過(guò)各種渠道如：詢問(wèn)、觀看電視、電腦、在報(bào)紙上搜集后，幼兒可以用自己喜愛(ài)的符號(hào)來(lái)進(jìn)行標(biāo)識(shí)、記錄。

活動(dòng)的第一部分，導(dǎo)入部分我會(huì)出示一段孩子平常最常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)玩具—旋轉(zhuǎn)音樂(lè)盒的錄像，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。在此處設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：小伴侶們剛才你們看到的是什么？它在干什么？通過(guò)幼兒的回答后，老師做出小結(jié)：旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)的其次部分我運(yùn)用了幼兒探究操作學(xué)法以及啟發(fā)提問(wèn)、記錄梳理教法，兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，在訓(xùn)練活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探究者、討論者和發(fā)覺(jué)者，學(xué)問(wèn)閱歷的主動(dòng)建構(gòu)者。通過(guò)圍繞物品怎樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)這一問(wèn)題，我對(duì)幼兒運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)教法。首先讓幼兒將活動(dòng)前搜集的資料結(jié)果進(jìn)行科學(xué)共享，此環(huán)節(jié)老師少說(shuō)，請(qǐng)幼兒多說(shuō)，形成一個(gè)大資源爭(zhēng)論會(huì)的氛圍，讓幼兒對(duì)自己的探究成果有一個(gè)充分展現(xiàn)、表達(dá)的空間。這時(shí)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題：你們帶來(lái)了什么？你是怎樣玩的？怎樣讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)？動(dòng)手操作是幼兒熟悉世界的重要實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)集體爭(zhēng)論后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前共享并操作自己的試驗(yàn)成果，此處我運(yùn)用了投影錄像的功能，用相機(jī)代替了固定投影儀，這種媒體方式要比固定投影儀更加敏捷，可依據(jù)活動(dòng)放大、縮小、移動(dòng)。幼兒的操作過(guò)程與大屏幕同步，這樣不僅能夠讓幼兒的探究操作過(guò)程更好的呈現(xiàn)給全部人，還能夠吸引其他孩子的留意力。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題：你能給大家展現(xiàn)一下你的物品是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒操作試驗(yàn)后，老師進(jìn)行小結(jié)：通過(guò)小伴侶們仔細(xì)、努力的搜集、把玩生活中旋轉(zhuǎn)物品及現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)原來(lái)我們生活中的旋轉(zhuǎn)有這么多，旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象無(wú)處不在。

活動(dòng)的第三部分，通過(guò)運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)教法，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。這時(shí)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：為什么生活中會(huì)有那么多的旋轉(zhuǎn)？它們都有什么用途？在幼兒回答的同時(shí)，運(yùn)用記錄梳理教法，出示設(shè)計(jì)好的大表格和各種旋轉(zhuǎn)圖標(biāo)，大記錄表、圖標(biāo)能夠詳細(xì)形象的將幼兒表述的旋轉(zhuǎn)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的分類，讓幼兒一目了然。表格可以分為節(jié)省時(shí)間的旋轉(zhuǎn)如自行車輪，人們到一個(gè)地方步行要用一小時(shí)，騎自行車半小時(shí)就可以到，當(dāng)幼兒講到自行車輪時(shí)，老師就將相應(yīng)的將自行車輪圖標(biāo)貼在那一列中。讓幼兒能夠更加直觀的看到，自然的引出一種分類。最終老師進(jìn)行小結(jié)：旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來(lái)了許多便利與用途。如鐘表的旋轉(zhuǎn)讓我們知道了時(shí)間、車輪的旋轉(zhuǎn)讓我們的出行更加便利、舞蹈中的旋轉(zhuǎn)讓我們感受到了美的一面等等。讓幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)給人們帶來(lái)的用途有一個(gè)深刻的印象。

第四部分通過(guò)播放幼兒不常見(jiàn)的生活中的旋轉(zhuǎn)錄像，（風(fēng)車測(cè)天氣、電力旋轉(zhuǎn)發(fā)電等）讓幼兒的學(xué)問(wèn)面有一個(gè)提升。激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。這時(shí)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題：請(qǐng)小伴侶們看一段錄像，看看我們的生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)？老師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)對(duì)人們生活中的作用這么大，現(xiàn)在我們也一起來(lái)制作一個(gè)關(guān)于旋轉(zhuǎn)的小玩具好嗎？

第五部分延長(zhǎng)活動(dòng)：制作陀螺。真、善、美的辯證統(tǒng)一理論告知我們：世界是科學(xué)真知和藝術(shù)表現(xiàn)的整合統(tǒng)一體。假如說(shuō)動(dòng)手操作是幼兒熟悉世界的重要實(shí)踐活動(dòng)，那么藝術(shù)表現(xiàn)就是幼兒表現(xiàn)世界和其人文價(jià)值的體現(xiàn)。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行陀螺的制作，通過(guò)制作一種小玩具，讓幼兒更能體驗(yàn)到生活中旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的歡樂(lè)。此環(huán)節(jié)老師會(huì)供應(yīng)各種外形帶有中心點(diǎn)的硬紙片如三角形、正方形、圓形以及小棍、不同顏色的水彩筆?；顒?dòng)的最終配以歡快的音樂(lè)，讓幼兒將自己制作的陀螺進(jìn)行競(jìng)賽。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，通過(guò)旋轉(zhuǎn)陀螺可能又會(huì)發(fā)覺(jué)些什么，不同紙片外形的陀螺在轉(zhuǎn)起來(lái)后都會(huì)呈現(xiàn)出圓形、顏色的不同在