大班美術(shù)活動說課稿

大班美術(shù)活動說課稿

大班美術(shù)活動說課稿篇1

一、說設(shè)計

材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、制造的中介和橋梁，生活中的材料更簡單引發(fā)幼兒深厚的愛好，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，依據(jù)孩子喜愛小動物的特點，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》，即滿意了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、樂觀向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。

二、目標(biāo)定位

《綱要》在藝術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。依據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平，我制定了如下活動目標(biāo)：

1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

2、在活動中，使幼兒的動手力量和協(xié)作力量得到提高。

3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增加探究力量。

一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理支配活動時間和挨次。依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實際狀況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?；顒与y點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。

三、活動預(yù)備

物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達(dá)到活動目標(biāo)，我做了如下預(yù)備工作：

1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

2、老師制作的紙袋玩偶范例四五個

3、背景音樂

四、說教學(xué)法

（一）、說教法

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從愛好動身，引導(dǎo)幼兒自主參加，自主地選擇，這是《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱忱，并依據(jù)幼兒的需要相宜地賜予指導(dǎo)和關(guān)心。

為了讓幼兒在活動中更好地把握好教材的重點和難點，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，我采納的教法主要有：

1、直觀法：通過觀賞、觀看老師供應(yīng)的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松開心的心情。

（二）說學(xué)法：在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，老師只是支持者、合、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和制造性。幼兒通過探究、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。

五、活動過程

1、老師以帶幼兒參與動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀看這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀看、爭論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀看爭論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀看、爭論后的結(jié)果。

3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，鼓舞幼兒大膽想象，制作出美麗可愛的動物形象?；顒又欣蠋煵粩嗟毓奈栌變捍竽憳?gòu)思出獨特新奇、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得勝利的體驗，從而增加幼兒的自信念，增加對美術(shù)活動的愛好，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參與動物狂歡會。老師播放音樂和幼兒一起自由表演。

活動延長：

將幼兒的作品展現(xiàn)在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒供應(yīng)連續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會。

大班美術(shù)活動說課稿篇2

一、說教材

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的手段之一。通過美術(shù)活動可以培育幼兒的美術(shù)愛好，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的力量。新《綱要》提出幼兒美術(shù)訓(xùn)練的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)愛好；給予幼兒滿意感和成就感。

蝴蝶是幼兒常見的、寵愛的一種昆蟲，很多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)受。漂亮的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容特別符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)。

通過觀賞范畫中漂亮的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了以下3個目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫正面蝴蝶的基本形狀特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。

3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作力量。

三、說教學(xué)重點與難點

依據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點放在學(xué)習(xí)畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

四、說活動預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖

2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份

3、《交游》的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。

五、說教法

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"依據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我運用了觀看、比較法，直觀法，講解示范法。

1、觀看、比較法，直觀法：由于大班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點來看，以看掛圖，聽老師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟

六、說教學(xué)流程

1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來了很多蝴蝶在飄舞，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導(dǎo)幼兒對蝴蝶進(jìn)行觀看，比較。通過觀看，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接熟悉和理解，進(jìn)一步擁有感性熟悉，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細(xì)細(xì)的腿。通過引導(dǎo)幼兒觀看、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告知幼兒紅色、黃色是暖色，藍(lán)色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去特別艷麗，對比很明顯，也很美麗。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。

3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。

4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計出與眾不同的花紋。

5、評價并展現(xiàn)幼兒作品。

6、告知幼兒有機(jī)會要跟父母一起去看蝴蝶展。

活動延長：給畫面添畫。

我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正。

大班美術(shù)活動說課稿篇3

一、說教材

活動背景

我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個孩子的性格特點、力量進(jìn)展我都有比較清晰地了解。在教學(xué)活動中，我始終擔(dān)當(dāng)美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過小中班的積累，進(jìn)入大班以后，孩子們在美術(shù)活動中已經(jīng)把握了肯定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平常的藝術(shù)活動中，從孩子們的作品中我發(fā)覺，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品經(jīng)常達(dá)不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧把握的不錯，但只停留在仿照階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。

前段時間，老師都在進(jìn)行戶外器械的增補和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個個廢舊物品變成了美麗的器械、教玩具時，孩子艷羨極了，經(jīng)常圍在老師身邊，也想來一試身手?！袄蠋煟∵@個是怎么做的呢？”“老師！我來幫你做好嗎？”一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大愛好。因此，我以此為契機(jī)，依據(jù)班上幼兒的實際力量和愛好點，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能力量基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計了本次大班美術(shù)活動《美麗的瓶子》。

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的情趣。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和美術(shù)進(jìn)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo)：

1、樂觀參加瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時培育幼兒的環(huán)保意識。

2、能依據(jù)自己的狀況選用相宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行裝飾，并用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，進(jìn)展動手和動口的力量。

活動重點：

1、學(xué)會依據(jù)自己的力量選用相宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。

2、能用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。

在選取材料時，幼兒可能會消失依據(jù)自己的喜好來選擇材料，而忽視了自己自身的力量范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的協(xié)作，假如剪刀使用不嫻熟，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能消失的狀況，所以我將“能依據(jù)自己的力量選用相宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增加幼兒總結(jié)的力量，強(qiáng)化幼兒在本次活動中技能技巧的把握。

難點：采納“主題式”的裝飾對瓶子進(jìn)行裝飾。

在平常的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖力量和技巧，但許多孩子在創(chuàng)作時還是有主題不鮮亮，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)當(dāng)在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的力量得到提升。本次活動中，個別力量強(qiáng)的孩子可能會通過觀看范例發(fā)覺某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進(jìn)行點綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和觀賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采納“主題式”的裝飾對瓶子進(jìn)行裝飾。

為了更好地完成活動目標(biāo)，我做了以下活動預(yù)備：

活動前預(yù)備：

請家長和孩子一起查找各種塑料瓶子，并把它清理潔凈。幼兒的每一次活動都是建立在平安的基礎(chǔ)之上的，平安是活動順當(dāng)開展的首要前提，所以在請家長幫助預(yù)備材料時，我特意提出孩子們在操作中所使用的都必需是塑料瓶子，由于塑料瓶子不會破裂，能保證孩子們操作的平安性。

活動中的預(yù)備：

1、各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。

這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動，所以材料的供應(yīng)不但要考慮孩子實際操作力量，還要滿意全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對瓶子進(jìn)行平面裝飾；卡紙可以滿意幼兒剪、貼的需要，對瓶子進(jìn)行立體的裝飾；膠泥可用于對瓶子進(jìn)行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。

2、依據(jù)活動內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個示意，為活動綻開做好鋪墊。

二、說教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子愛好，為其更為主動的學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采納了以下教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法：

幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能立刻抓住每一個孩子的視線與留意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，為后面的活動做好鋪墊與示意，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。

2、觀看指導(dǎo)法：

美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，常常說到“老師巡回指導(dǎo)”，由于孩子的留意力簡單分散，目標(biāo)不明確，需要老師的巡察來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的平安感，同時也便于把握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己假如遇到這樣的狀況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能消失的問題，更加突顯老師在活動中引導(dǎo)者的角色。

3、整合教學(xué)法：

這種方法適應(yīng)兒童的心理特點，不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味，增加教學(xué)的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集風(fēng)光前敘述自己的作品的語言活動相融合。

此外，活動還將適時采納溝通爭論法、賞識激勵法等對活動加以整合，以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)覺問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對瓶子“看看——想想—做做—說說”的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒運用觀看法、操作法、師生溝通生生爭論等學(xué)習(xí)方法。

四、說活動過程

依據(jù)大班幼兒的年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：

一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作愛好

二、想一想，整理操作思路

三、做一做，動手探究創(chuàng)作

四、講一講，共享溝通作品，體驗勝利歡樂

第一個環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

這個環(huán)節(jié)我以一個魔術(shù)師的身份消失，通過“瓶子變變變“的魔術(shù)嬉戲，吸引幼兒留意力，通過瓶子前后變化發(fā)覺瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化，這時，老師順勢介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢！你發(fā)覺了嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成漂亮的藝術(shù)品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好，為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路

在觀賞完瓶子前后的變化后，小伴侶們的奇怪???心和探究欲望同時被激發(fā)出來，他們迫不及待地要求也來嘗試一下。我以“你想讓瓶子有什么變化？”“你想要什么材料裝飾瓶子呢？“讓幼兒通過敘述來明確裝飾的不同方法，為接下來的動手操作整理好思路。

在這個環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很特別有必要的，緣由有2個，第一，它可以關(guān)心孩子明確主題，為創(chuàng)作供應(yīng)內(nèi)容。其次，它可以關(guān)心力量弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時，確立了自己的主題。

五、做一做，動手探究創(chuàng)作

《綱要》中指出：老師在訓(xùn)練過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。老師要敬重幼兒在進(jìn)展水平、已有閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞劫n予關(guān)心和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到平安、開心和勝利。”所以，在教學(xué)過程中，我沒有過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在確定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀看指導(dǎo)力量弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是老師用語言去關(guān)心他開導(dǎo)思路，“你平常會畫什么，今日都可以畫在瓶子上”“你想做什么？老師幫你做一個外形，你來添，使它變的更加美麗?！边@個環(huán)節(jié)，老師要擅長觀看操作過程中主題較鮮亮創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒共享，引導(dǎo)幼兒完成作品。

這一環(huán)節(jié)既包括活動的重點，又含有難點在里面，在老師的細(xì)心的觀看和正確的引導(dǎo)下，活動的難點主題式裝飾，很輕松就可以克服了。

六、講一講，共享溝通作品，體驗勝利歡樂

《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的勝利，他們總喜愛想方設(shè)法與他人共享，讓別人接納并期盼別人賜予的欣賞?！蔽覀冎?，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特別語言，我鼓舞幼兒對自己的作品進(jìn)行表述：“誰情愿來向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子們搭建了彼此溝通展現(xiàn)的平臺，讓幼兒在與同伴共同共享自己的成果中，體驗勝利的樂趣和傲慢。

七、延長活動：

1、在自由活動中，連續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法?！百N了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶可以當(dāng)筆筒，用顏料裝飾的瓶子可以放進(jìn)豆粒做響筒等等“

2、連續(xù)在班中開展各類“變廢為寶”的制作活動。

3、結(jié)合活動中幼兒個體力量進(jìn)行提升，投放各類操作材料在美工區(qū)，提升幼兒綜合運用力量，由本次的個人創(chuàng)作過渡到集體創(chuàng)作。

整個活動，我遵循著讓孩子“做得快樂，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作力量、創(chuàng)作力量、語言表達(dá)力、環(huán)保意識在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不肯定能讓每個孩子都成為制造家，但我們肯定要讓每個孩子都擁有制造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵现圃欤?/p>

大班美術(shù)活動說課稿篇4

一、說教材：

本次活動是一次大班的遮擋畫的繪畫活動。遮擋畫的教學(xué)是要引導(dǎo)孩子在繪畫過程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關(guān)系。由于作為大班孩子來說，他們原先對物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀的想象的關(guān)系，對他們來說，每一件物體都是看得見的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)行"透亮?????"，把后面沒有觀察的部分也完整地畫出來。這就是大班孩子在空間知覺上的特點。但是，我們需要引導(dǎo)孩子去發(fā)覺物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子去發(fā)覺"見"與"不見"的存在，看不見部分不需要畫出來，幫組幼兒解決"知"與"見"的沖突，這就是我們遮擋畫需要完成的教學(xué)目標(biāo)。

本教材是我們互助組依據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設(shè)計出來的一個繪畫活動。

由于大班幼兒已經(jīng)學(xué)會了畫動物，表現(xiàn)大樹。所以我們本次活動的重點可以放在表現(xiàn)遮擋關(guān)系上。另外，原先我們設(shè)計畫類似于《捉迷藏》這樣的畫，但是考慮到那種畫的構(gòu)圖一般會有散點式構(gòu)圖的可能，為了使畫面的美觀，構(gòu)圖的藝術(shù)性，所以我自己設(shè)計了一次《大老虎來了》的活動。這是一個近景的表現(xiàn)。大樹可以始終畫到畫面的頂端，又能將動物畫大，更簡單表現(xiàn)遮擋關(guān)系。同時畫面也更好看。

二、說活動目標(biāo)及重難點

依據(jù)活動的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫水平，我們設(shè)計本次活動的目標(biāo)為"

1）認(rèn)真觀看畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。

2）嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。

3）大膽作畫，細(xì)心畫出遮擋部分的畫面。

本次活動的重點是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

活動的難點是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

三、說活動預(yù)備

本次活動我們的預(yù)備分為物質(zhì)預(yù)備和學(xué)問預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備主要是我們通過四個人的研討，細(xì)心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面，主要是關(guān)心幼兒理解老虎和大樹，大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系。這幅畫的背景也是我們通過細(xì)心選擇的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場示范的畫，現(xiàn)場示范的畫，我們在研討中也考慮到大樹的畫法，葉子的表現(xiàn)方法，大老虎的畫法（頭朝左比較好畫）、猴子究竟遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問題。以及作畫的紙用豎著畫的方式比較合適。

幼兒的學(xué)問預(yù)備主要是事先已經(jīng)學(xué)會動物（老虎和猴子）的畫法，初步會畫大樹。

在學(xué)問預(yù)備上，更主要的是執(zhí)教者自己對幼兒遮擋畫的理解。為此我們也特殊進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上找了許多有關(guān)幼兒遮擋畫的心理進(jìn)展討論的文章。比如西南進(jìn)展與人才資源討論院，西南師范高校心理學(xué)系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫的進(jìn)展討論》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略與其內(nèi)在機(jī)制的探討》、其他幼兒園老師撰寫的《解決幼兒美術(shù)中"知"與"見"沖突的策略討論》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析》等。通過這些文章的學(xué)習(xí)，建立了對遮擋畫的理論，從而可以更好的指導(dǎo)自己的遮擋畫教學(xué)。

四、說環(huán)節(jié)的設(shè)計

1、開頭部分

本次活動，我們設(shè)計的環(huán)節(jié)是先通過故事來引出主題。故事是自編的，聽故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫的愛好，二更是通過故事內(nèi)容，讓幼兒對老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系引起重視，從而知道在作畫的過程中表現(xiàn)出來。所以我們的故事也是細(xì)心設(shè)計的。

2、基本部分

這是本次活動的重點部分，在本環(huán)節(jié)突破重點，解決難點。

在這個部分，我們先是把本次活動的任務(wù)交待給幼兒，提問：喜愛這張照片嗎？想不想畫出來？引發(fā)幼兒主動參加到繪畫活動中。然后又拋出問題：怎么畫？先畫什么？后畫什么？把幼兒的思維引導(dǎo)思索今日的繪畫重點上來？

對于遮擋關(guān)系的理解，我們主要是通過故事的講解和教具的演示，以及提問的方法關(guān)心幼兒直觀地理解老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系。讓孩子再次重視這種遮擋關(guān)系，從而會在繪畫中表現(xiàn)出來。同時也是突出本次活動的重點。

在幼兒的熟悉上建立了遮擋關(guān)系之后，接下來則是操作上的表現(xiàn)，我們通過示范講解的方法，再次關(guān)心幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告知幼兒的是跳線法和添畫法的繪畫方法，這種兩種方法的運用可以很好地關(guān)心幼兒表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。這也是我們突破本次活動的難點的策略所在。在活動中，我們也可以直觀地看到孩子們在運用這種方法，而且對遮擋關(guān)系的表現(xiàn)也能有效地進(jìn)行。

然后花較少的時間（大約1、2分鐘），在構(gòu)圖方面，在繪畫的一些留意點上，再對幼兒進(jìn)行提示，幫組幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿山袢盏睦L畫任務(wù)。

在幼兒作畫的過程中，老師的主要任務(wù)是對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，了解孩子的作畫的現(xiàn)狀，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，思索對策，隨時進(jìn)行輔導(dǎo)，把握個別幼兒的狀況，對表現(xiàn)上有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，以關(guān)心他們完成作畫過程。對幼兒中有好的表現(xiàn)的，通過合適的方法進(jìn)行提倡，引導(dǎo)其他孩子進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，使作畫活動達(dá)到更好的效果。

3、結(jié)束部分

本次活動的講評部分，我們是放在幼兒對遮擋關(guān)系的表現(xiàn)上進(jìn)行講評。幼兒通過看自己的作品，通過老師的分析，然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法，更清晰地理解遮擋關(guān)系的表現(xiàn)策略。同時也表揚畫面美麗表現(xiàn)大膽的作品，使幼兒獲得勝利感，激發(fā)下次作畫的愛好。

五、研討過程介紹

本次研討，我們一共進(jìn)行了四次研討和兩次試教。研討的過程也是我們不斷改進(jìn)設(shè)計的過程。

第一次是遮擋畫理論學(xué)習(xí)，選材。

其次次是教具制作，教案修改。

第三次是第一次試教后的研討。

第四次是其次次試教后的研討。

第一次試教之后，我們發(fā)覺孩子必需的學(xué)問預(yù)備（我們對孩子現(xiàn)有的作畫水平進(jìn)行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（開頭我們是一個個出示，后改為一次性出示，分別演示），我們還修改了目標(biāo)，修改了環(huán)節(jié)的設(shè)計。

其次次試教之后，我們再一次對環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，對老師的示范畫進(jìn)行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以便利幼兒作畫。

最終，我們還對一些細(xì)節(jié)的部分一再思索，不斷修改完善。今日是我們經(jīng)過研討后的教學(xué)活動展現(xiàn)，盼望各位老師聽了之后，對我們提出珍貴的意見建議，給我們更多的指教。

大班美術(shù)活動說課稿篇5

一、說教材

1、教材分析：

早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面學(xué)問的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練的最佳手段?！倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀?jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)覺再到制造性的表現(xiàn)，幼兒喜愛貼近自己生活的東西，不喜愛拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設(shè)計了《畫味道》為題的美術(shù)活動。

這次活動，開頭環(huán)節(jié)的動機(jī)召喚，鼓動幼兒的'樂觀性，過程中注意激活思路、啟迪才智、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的愛好引向觀賞和獲得滿意上。能關(guān)心幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的熟悉與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過溝通與評價增加幼兒的社會交往力量，充分表達(dá)自己的情感，在活動中獲得確定與滿意感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。

2、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我依據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認(rèn)知、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動的目標(biāo)：

（1）、運用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，制造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。

（2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴溝通自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。

本次活動的重難點為幼兒能學(xué)會運用不同的線條、顏色、外形表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達(dá)出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做詳細(xì)闡述。

3、說活動預(yù)備：

同時，我為本次活動做了以下預(yù)備：

（1）、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，把握各種繪畫的基本技能。

（2）、為了讓活動更好玩味性，我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的愛好。

（3）、另外，本次活動的物質(zhì)預(yù)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒供應(yīng)畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我預(yù)備了輕音樂一盒。

二、說教法：

在活動中，我運用了嬉戲法、提問法、操作法等。

首先是嬉戲法，嬉戲能調(diào)動幼兒的愛好，愛好是幼兒最好的老師，開頭就以參與“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動幼兒的樂觀性。

其次是提問法，老師提問的精確?????性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，認(rèn)真的觀看，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思索。

再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和

不錯的制造性。使幼兒體驗勝利的樂趣，建立學(xué)習(xí)的愛好與信念。

此外，我還用了示范法、溝通法、鼓舞法，對活動加以整合，突出老師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培育幼兒的綜合力量，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、力量等方面的進(jìn)展。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，供應(yīng)幼兒熟識的材料，制造良好的條件，讓幼兒參加探究活動，提高幼兒認(rèn)知，熬煉幼兒的力量，本次活動我讓幼兒采納的學(xué)法有：

1、感官參加法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必需通過自身活動發(fā)覺，熟悉客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！痹谡麄€活動中，我將引導(dǎo)幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2、另外，還采納了溝通法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的勝利，他們總喜愛想方設(shè)法與他人共享，讓別人接納并期盼別人賜予的欣賞，相互啟迪、相互促進(jìn)?！币虼宋覟橛變汗?yīng)了說味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同共享自己的成果，體驗勝利的樂趣。

四、說教學(xué)程序：

共有3個環(huán)節(jié)：

1、嘗味道，激發(fā)幼兒愛好。

2、畫味道。

3、說味道。

第一個環(huán)節(jié)，我以參加“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的愛好，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в锌隙ǖ哪康男裕瑢⑵穱L味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來，可以從想到的和感覺到的等方面進(jìn)行闡述。

其次環(huán)節(jié)畫味道，是本次活動的重難點，幼兒在充分的感受后，對味道有了初步的體驗，我以引導(dǎo)語“假如要用畫畫的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫方式，并且讓幼兒對繪畫方式進(jìn)行搜尋，有明確的目的性，老師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進(jìn)行繪畫，豐富

不錯的幼兒的實際閱歷，為幼兒供應(yīng)各種可操作的材料，老師準(zhǔn)時的賜予幼兒鼓舞與關(guān)心，增加幼兒的自信念。

第三個環(huán)節(jié)請幼兒談?wù)勛约旱淖髌罚變簩⒆约旱淖髌氛宫F(xiàn)在展現(xiàn)版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，老師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)?！绷硗猓杂^賞的角度，讓幼兒說出最喜愛的作品，相互溝通評價，為幼兒供應(yīng)自我表達(dá)的機(jī)會。通過這樣的溝通，讓幼兒學(xué)會從不同的角度觀賞他人，培育幼兒的社會交往力量和語言的制造性。

接著老師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒學(xué)問閱歷的梳理。也為活動延長做鋪墊。

五、延長推動：

讓幼兒在日常生活中發(fā)覺更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有閱歷。（依據(jù)本次活動設(shè)計）

六、效果猜測：

整個活動能遵循幼兒的年齡特點，老師應(yīng)當(dāng)能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生深厚的愛好，并樂觀投入到活動中去。依據(jù)本次活動中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒制造性為主，無法估計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，準(zhǔn)時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

大班美術(shù)活動說課稿篇6

一、說教材：

《綱要》中在幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)中指出：“能初步感受并寵愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗。”幼兒美術(shù)訓(xùn)練不以幼兒把握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是盼望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動過程中漸漸喜愛參與藝術(shù)活動，獲得藝術(shù)感受，同時促進(jìn)幼兒想象力及制造力的進(jìn)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒肯定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗幾何外形變化帶來的美感和美術(shù)活動的歡樂。

機(jī)器人是幼兒感愛好的玩具，在幼兒園和家里，小伴侶都接觸過各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機(jī)器人，機(jī)器人神器威猛的形象深受幼兒的寵愛。機(jī)器人有著奇怪的造型和奇妙的本事，能給幼兒特別大的想象空間和激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)作愿望，有利于培育幼兒的想象力和制造力。此外，實際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類才智的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機(jī)器人產(chǎn)生深厚的愛好以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。

二、說活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人；

2、了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；

3、提高對美術(shù)活動的愛好及想象創(chuàng)作力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

活動重點：學(xué)習(xí)運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人。

活動難點：大膽想象，設(shè)計和創(chuàng)作機(jī)器人。

三、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)此次活動的主題，我采納了以下幾種教學(xué)方法：

1、多媒體課件法：

此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和觀賞機(jī)器人。通過“會說話”的機(jī)器人課件，向幼兒展現(xiàn)和介紹各種各樣的機(jī)器人，關(guān)心幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過機(jī)器人的語言代替老師的語言，比老師直接的敘述更為生動，富好玩味性，也更簡單激發(fā)幼兒的愛好。這也是本次活動的亮點。

2、觀看爭論法：

通過觀看，幼兒可以形成對機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點。而在觀看后進(jìn)行爭論，則能讓幼兒加深對不同外形組合、變化帶來的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動中，為了啟發(fā)幼兒運用不同外形的圖形組合來設(shè)計機(jī)器人，我通過讓幼兒觀看多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機(jī)器人可以用什么外形的圖形來組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更奇妙和威猛，從而突破本次活動的重難點。

3、觀賞評價法：

幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展現(xiàn)，讓幼兒選擇同伴中自己喜愛的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評價，確定各自作品的特點及優(yōu)點。通過觀賞評價，有利于達(dá)到共享溝通的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。

四、說活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜愛的機(jī)器人。同時，讓家長關(guān)心幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人關(guān)心人類做了哪些事等等。此外，幼兒常?？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動畫片，玩過各種機(jī)器人的玩具，積累了許多關(guān)于機(jī)器人的感性閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫筆等等。

五、說教學(xué)過程：

本次活動中，我設(shè)計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“觀賞觀看——想象爭論——設(shè)計創(chuàng)作——觀賞評價”四個部分。

（一）幼兒觀看、觀賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀看機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。

機(jī)器人：小伴侶們，你們好！我是你們的好伴侶機(jī)器人，歡迎來到奇妙的機(jī)器人世界?，F(xiàn)在，小伴侶們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧！（課件內(nèi)容：5個在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別