太陽變綠了大班語言教案

太陽變綠了大班語言教案太陽變綠了大班語言教案1

教學目標：

1、觀賞散文詩，理解散文詩所呈現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛自然情感。

2、樂觀參加選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，進展想象力和制造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人閱歷和想象內容。

教學預備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

教學過程：

(一)多媒體課件展現(xiàn)，引出課題，激發(fā)愛好。

(二)幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。

1、太陽是怎么樣的?引導幼兒爭論

2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結合多媒體演示)，你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導幼兒思索，并請個別幼兒談談看法。

3、幼兒分組活動，老師指導，重點引導幼兒學習根據(jù)季節(jié)特征或人們的需要選太陽。

4、幼兒集中展現(xiàn)，并說明理由，老師準時確定幼兒的想法。

太陽變綠了大班語言教案2

教學目標：

1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進展幼兒的藝術潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術的觀賞力，體驗散文詩美麗的意境。

3，進展思維，提高語言表達力量，培育幼兒對散文詩的寵愛

4，學習在集風光前膽地表述，情愿表現(xiàn)自己，進展表演技能。

5，樂于在集風光前膽表演，表現(xiàn)，并清晰地，完整地敘述，學習小鳥樂于助人，無畏地精神，培育友好的伙伴關系。

教學預備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學過程：

一、爭論：

1，(老師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個別幼兒力敘述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒敘述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物?你最喜愛誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商議?著要干什么?

(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒敘述后表演出動作、感情、神態(tài))

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它情愿忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜愛小鳥嗎?為什么呢?

三、假如你是小鳥的話，你情愿為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物假如請你他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的

顏色，你會情愿嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒敘述后老師予以表揚，并請幼兒將紅太陽面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，老師邊巡回觀看，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、爭論，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個角色?說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的敘述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注意幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，準時確定幼兒的力量。

4、全體幼兒出教室。

太陽變綠了大班語言教案3

教學目標：

1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進展幼兒的藝術潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術的觀賞力，體驗散文詩美麗的意境。

3，進展思維，提高語言表達力量，培育幼兒對散文詩的寵愛

4，引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5，能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

教學預備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學過程：

一、爭論：

1，(老師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個別幼兒力敘述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒敘述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物?你最喜愛誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商議?著要干什么?

(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒敘述后表演出動作、感情、神態(tài))

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它情愿忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜愛小鳥嗎?為什么呢?

三、假如你是小鳥的話，你情愿為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物假如請你他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會情愿嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒敘述后老師予以表揚，并請幼兒將紅太陽面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，老師邊巡回觀看，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、爭論，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個角色?說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的敘述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注意幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，準時確定幼兒的力量。

4、全體幼兒出教室。

活動反思：

一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的親密關系。在學習時，我們一方面要了解說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內容，了解太陽的有關學問，初步熟悉人類與太陽的親密關系，激發(fā)同學學習自然科學學問的愛好。同學初次接觸到科普說明文，對于這種文體，同學比較生疏，對其寫作方法所知甚少，同學在理解和把握上有肯定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體幫助教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使同學更深刻地體會到太陽的、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以進展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，同學不易理解，這時多媒體的運用，使文字詳細化、形象化、生活化，使同學切實感受到太陽對地球的重要性。同學小組爭論激烈，最終匯報時，發(fā)言樂觀，充分體現(xiàn)了“以同學為主體”的教學理念。

太陽變綠了大班語言教案4

活動目標：

1.讓幼兒體驗活動的樂趣。

2.進展幼兒語言的力量。

3.培育幼兒用美麗的語調和適當?shù)膭幼鱽砝收b兒歌。

活動預備：

磁帶、掛圖、頭飾。

活動過程：

一、引導幼兒參加活動。

老師：看，這位新伴侶是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新伴侶沒出來，小伴侶們還想不想熟悉它啊?

老師：那今日呢，老師給小伴侶們帶來的兩位新伴侶就是太陽和月亮。

二、引入

1.小伴侶，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做嬉戲，它們做的嬉戲可好玩啦，你們想不想玩啊?

2.老師也想玩這個嬉戲，我們一起玩好不好(老師介紹嬉戲規(guī)章與嬉戲中留意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)

3.兒帶著問題玩二次嬉戲。

教：小伴侶，你們在玩嬉戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中消失了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請小伴侶們再玩一次∠鷹捉小雞》的嬉戲。

三、讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》

1.幼兒在玩嬉戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?

教：小伴侶們，剛剛我們又玩了一遍∠鷹捉小雞》的嬉戲?，F(xiàn)在，有哪位小伴侶可以告知我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小伴侶們要留意聽，看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中消失的內容)。

2.出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。

教：老師這里有一幅圖，想請小伴侶們我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?

教：哦!由于白天太陽哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時候，太陽哥哥又去睡覺了?？墒翘柛绺缬窒胍姷皆铝恋艿埽运鼈冄健芭軄碛峙苋?，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡潔的動作，我想請小伴侶和老師一起來練習，好不好?

活動延長：

讓幼兒用美麗的.語調和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個小伴侶上來表演，老師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最終一次兒歌)(給上來表演的小伴侶嘉獎)。

太陽變綠了大班語言教案5

教學目標：

1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進展幼兒的藝術潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術的觀賞力，體驗散文詩美麗的意境。

3，進展思維，提高語言表達力量，培育幼兒對散文詩的寵愛

4，學習在集風光前膽地表述，情愿表現(xiàn)自己，進展表演技能。

5，樂于在集風光前膽表演，表現(xiàn)，并清晰地，完整地敘述，學習小鳥樂于助人，無畏地精神，培育友好的伙伴關系。

教學預備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學過程：

一、爭論：

1，(老師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個別幼兒力敘述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒敘述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物?你最喜愛誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商議?著要干什么?

(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒敘述后表演出動作、感情、神態(tài))

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它情愿忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜愛小鳥嗎?為什么呢?

三、假如你是小鳥的話，你情愿為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物假如請你他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會情愿嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒敘述后老師予以表揚，并請幼兒將紅太陽面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，老師邊巡回觀看，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、爭論，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個角色?說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的敘述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注意幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，準時確定幼兒的力量。

4、全體幼兒出教室。

太陽變綠了大班語言教案6

活動目標：

1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切