信息技術(shù)在幼兒教育的作用論文

第頁共頁信息技術(shù)在幼兒教育的作用論文信息技術(shù)在幼兒教育的作用論文【摘要】：^p：眾所周知，學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段和關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及開展中有著至關(guān)重要的地位，這就要求老師教學(xué)中要高度重視孩子的學(xué)前教育。值得注意的是，當(dāng)下我國家長在教育幼兒方面還存在一定的誤區(qū)，比方占據(jù)幼兒的課外時(shí)間用來學(xué)習(xí)各種特長，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了幼兒的開展。文章就新形勢下幼兒教育與信息技術(shù)整合的相關(guān)知識進(jìn)展了闡述，旨在提供應(yīng)學(xué)生全面開展的環(huán)境，為學(xué)生的將來開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底?！娟P(guān)鍵詞】：^p：信息技術(shù)；幼兒教育；整合信息技術(shù)是新形勢下幼兒老師教學(xué)中使用得最為廣泛的技術(shù)，它貫穿了教育的整個(gè)過程。在做好幼兒教育與信息技術(shù)整合工作的過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多老師并不能掌握好整合的持久性與穩(wěn)定性，這不僅影響了老師課堂效率的進(jìn)步，也不利于幼兒持續(xù)、安康的開展。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然不能滿足教學(xué)的詳細(xì)要求，導(dǎo)致不能較好地發(fā)揮幼兒的自主獨(dú)立意識。老師要做的就是更好地迎接改革中即將面臨的問題與挑戰(zhàn)，確保在進(jìn)步效率的同時(shí)促進(jìn)幼兒的身心安康開展。一、幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)的意義在幼兒教育中，使用信息技術(shù)對幼兒的開展至關(guān)重要，詳細(xì)表達(dá)在以下幾點(diǎn)：首先，有利于改善老師的`教學(xué)效果。受各種各樣因素比方年齡、成長背景等的影響，幼兒對身邊的新穎事物會存在強(qiáng)烈的好奇感，老師在教學(xué)過程中要做的就是充分利用幼兒的心理特征以及年齡特點(diǎn)，在掌握幼兒發(fā)育生長規(guī)律的同時(shí)選擇那些對幼兒極具吸引力的資進(jìn)展輔助教學(xué)，以到達(dá)提升幼兒注意力的目的，這是進(jìn)步教學(xué)效果的前提和根底；其次，有利于培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀念。幼兒階段對孩子的教育以及后期的開展進(jìn)步和價(jià)值觀的形成具有非常重要的作用，但我國當(dāng)下對幼兒的教育多采用單一的灌輸式說教方法展開，這種落后的教學(xué)形式不利于幼兒邏輯思維才能的培養(yǎng)，而老師教學(xué)中結(jié)合應(yīng)用信息技術(shù)那么可以最大限度地吸引幼兒的注意力，帶給幼兒不一樣的感受與體驗(yàn)。譬如老師教學(xué)中通過相關(guān)的設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用，利用圖像、音樂以及視頻等多種方式表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，這有助于幼兒更好地理解以及承受。假如老師想最大限度地提升幼兒對錯(cuò)誤的理解，那么可以選擇相應(yīng)的案例教學(xué)法，這不僅有利于吸引幼兒的注意力，還可以進(jìn)步他們對知識的認(rèn)可度。二、信息技術(shù)與幼兒教育有機(jī)整合的方法〔一〕注重幼兒的平安管理幼兒成長的過程中，老師以及家長最為關(guān)注的就是孩子的平安問題，一個(gè)平安的環(huán)境會讓家長和老師少費(fèi)很多心思。為此，幼兒園可以建立一個(gè)科學(xué)有效的平安系統(tǒng)來保障幼兒的人身平安問題。這樣的一個(gè)系統(tǒng)需要滿足一下兩點(diǎn)問題：其一，系統(tǒng)要全面，老師通過系統(tǒng)就可以完全掌握幼兒的在校情況，真正意義上做到關(guān)心每個(gè)孩子的平安；其二，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐呐沙鏊M(jìn)展親密的合作，實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)連接，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的自動報(bào)警功能，在此過程中，要對平安管理系統(tǒng)進(jìn)展定期的檢查與維修，確保系統(tǒng)萬無一失，可以有效地運(yùn)行下去；其三，學(xué)校要高度重視幼兒的衛(wèi)生保健工作，通過建立相關(guān)的檔案，對孩子的安康情況及時(shí)進(jìn)展理解，這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中存在的問題，以免耽誤幼兒病情，同時(shí)，還有利于學(xué)?？茖W(xué)合理地制定平衡的飲食方案。值得注意的是，幼兒園在監(jiān)控幼兒時(shí)必須對幼兒的信息進(jìn)展嚴(yán)格的保密，堅(jiān)決杜絕將幼兒信息隨意泄露的行為?！捕趁鞔_老師課堂教學(xué)中的角色新課程改革背景下，老師教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式發(fā)生了天翻地覆的變化，這就要求老師教學(xué)中要學(xué)會應(yīng)用多媒體教學(xué)形式，爭取更有效地進(jìn)步老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的將來開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。但如假設(shè)老師教學(xué)中過多地依賴于多媒體教學(xué)形式，就會起到完全相反的教學(xué)效果，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多的問題，譬如過度依賴于多媒體而導(dǎo)致幼兒自我學(xué)習(xí)能動性降低、老師與幼兒之間的雙向交流被多媒體這一單向的交流形式所代替、多媒體課件過于花哨而奪去主體教學(xué)內(nèi)容的地位以及課堂教幼兒硬呆板、缺乏多樣性等問題。為此，老師教學(xué)中必須明確，在信息技術(shù)與幼兒教育整合的過程中，教學(xué)內(nèi)容仍應(yīng)以語言類學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，教學(xué)的主體仍舊是幼兒，多媒體在教學(xué)中只能是起輔助教學(xué)的作用。老師是幼兒學(xué)習(xí)路上的引路人，在幼兒的學(xué)習(xí)以及開展中有至關(guān)重要的作用，只有老師在教學(xué)中明確了自身的角色，才能做到遵循課堂教學(xué)的各個(gè)方案，才能更有效促進(jìn)教學(xué)活動的展開。老師要做的就是精心選擇并設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，集中精力整合并不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程中需要用到的資，最大限度地做到在課堂教學(xué)活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒形成正確的學(xué)習(xí)行為，以到達(dá)進(jìn)步幼兒教學(xué)質(zhì)量和效率的目的?！踩臣ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，注重家園共育眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)以及探究的動力泉，在幼兒的學(xué)習(xí)以及開展中占有舉足輕重的地位。興趣的提升不僅有利于讓幼兒主動地參與到教學(xué)中去，也有利于進(jìn)步幼兒教育的效果。幼兒階段，幼兒的思維、判斷才能以及辨識意識等較弱，幼兒老師就可以利用信息技術(shù)的多媒體與形象性等特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容動態(tài)地演繹出來，在吸引幼兒注意力的同時(shí)最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。此外，老師還可以組織幼兒觀摩自己的作品，給予幼兒足夠的鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終到達(dá)將信息技術(shù)運(yùn)用到整個(gè)幼兒教學(xué)過程中去的目的。幼兒教育的過程中，還有一個(gè)關(guān)鍵性的工作，即家園共育。通過幼兒家庭與幼兒園之間的有效溝通，努力確保幼兒的安康成長與成才。譬如，老師可以建立一個(gè)專業(yè)的特色門戶網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站上面放置一些幼兒成長、游戲的照片，讓家長可以通過網(wǎng)站理解孩子的成長故事，這是實(shí)現(xiàn)幼兒安康開展的前提和根底。綜上所述，信息技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，老師教學(xué)中必須將信息技術(shù)與幼兒教育有機(jī)整合起來，以信息技術(shù)的先進(jìn)性、形象性、多媒體性以及智能化等特點(diǎn)，將信息技術(shù)效勞于幼兒教育，做到利用信息技術(shù)調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效化的教育課堂，這