信息技術(shù)說(shuō)課稿15篇

第頁(yè)共頁(yè)信息技術(shù)說(shuō)課稿15篇信息技術(shù)說(shuō)課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！今天我說(shuō)課的課題是：文件的好幫手——資管理器一、說(shuō)教材1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學(xué)出版社出版七年級(jí)上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows98操作系統(tǒng)中最根本局部，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時(shí)作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資。2、教學(xué)目的a、認(rèn)識(shí)資管理器界面，會(huì)在資管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的挪動(dòng)、復(fù)制、搜索、刪除等操作。b、在資管理器中利用多種方法熟悉等3、教學(xué)重點(diǎn)——對(duì)資管理器的理解——學(xué)會(huì)對(duì)文件和文件夾建立、重命名、刪除、挪動(dòng)和復(fù)制的多種方法。教學(xué)難點(diǎn)——區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤(pán)、異盤(pán)的差異。二、說(shuō)教學(xué)方法1、教法：老師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式到達(dá)教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生考慮。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí)，必需要學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮和觀(guān)察。2、學(xué)法：從學(xué)生上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法等，本人利用"小組制"，目的是考慮整個(gè)班級(jí)程度差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組紀(jì)律等；這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。三、說(shuō)媒體1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2、把資管理器窗口制作成課件進(jìn)展介紹，及多種方法進(jìn)展對(duì)文件、文件夾操作以板書(shū)形式進(jìn)展歸納，讓學(xué)生有直觀(guān)認(rèn)識(shí)3、對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生、時(shí)間：45分鐘四、教學(xué)思路和過(guò)程〔一〕介紹資管理器——時(shí)間8分——以課件形式——老師活動(dòng)a、操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資管理者，既要管理計(jì)算機(jī)硬件又要管理計(jì)算機(jī)軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來(lái)管理資——資管理器b、翻開(kāi)資管理器的多種方法c、資管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時(shí)對(duì)自己硬件的理解d、資管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——表達(dá)樹(shù)型構(gòu)造，右邊子窗口——展示內(nèi)容〔二〕在資管理器中對(duì)文件和文件夾建立、重命名、挪動(dòng)和復(fù)制〔采用鼠標(biāo)右鍵〕——時(shí)間4分——老師演示、學(xué)生觀(guān)察a、文件和文件夾建立、重命名〔采用鼠標(biāo)右鍵〕b、文件和文件夾挪動(dòng)、復(fù)制〔區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法〕〔三〕發(fā)揮學(xué)生主體作用——時(shí)間15分a、〔老師指導(dǎo)個(gè)別差生〕資管理器翻開(kāi)多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和挪動(dòng)操作b、發(fā)揮小組作用〔每組一個(gè)任務(wù)〕①新建多種方法〔如何把文件的擴(kuò)展名顯示和隱藏〕②重命名多種方法③挪動(dòng)多種方法④復(fù)制多種方法c、讓學(xué)生演示〔充當(dāng)小老師角色，每組一個(gè)代表〕〔四〕總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解——時(shí)間8分——采用板書(shū)歸納法a、歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)展講解，并得出結(jié)論b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是挪動(dòng)，不同盤(pán)符左鍵拖曳是復(fù)制〔讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察〕c、對(duì)同盤(pán)、異盤(pán)左鍵拖曳，都是針對(duì)數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動(dòng)手？d、文件、文件夾刪除、復(fù)原、徹底刪除的講解〔采用形象的比喻方法〕〔五〕布置課堂任務(wù)——時(shí)間8分——小組長(zhǎng)檢查——老師個(gè)別指導(dǎo)題目要帶有閱卷功能，并且具有獎(jiǎng)勵(lì)〔采用不同形式的flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)〕〔六〕總結(jié)/考慮——時(shí)間2分a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂(lè)要放在哪個(gè)目錄下？圖片要放在哪個(gè)目錄下？等等b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是復(fù)制能實(shí)現(xiàn)嗎？不同盤(pán)符左鍵拖曳是挪動(dòng)能實(shí)現(xiàn)嗎？c、快捷方式作用、如何建立？信息技術(shù)說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委，各位老師：上午好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。一、教材分析^p：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》?！墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中，掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目的：1、能根據(jù)需要插入程度或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。二、學(xué)生分析^p：在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各局部名稱(chēng)，理解掌握文本框的根本使用方法，會(huì)修改文本框中文字的屬性，會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，可以在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。三、教學(xué)目的：根據(jù)以上分析^p，結(jié)合本人的研究專(zhuān)題——讓學(xué)生在理論中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目確實(shí)定為：1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會(huì)設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的愛(ài)好，自主美化修飾文本框。2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)、理論中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂(lè)。3、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析^p、嘗試等理論活動(dòng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，完成知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的才能。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。2、自制上課所要的展示課件〔12生肖圖〕及供學(xué)生使用的“12生肖。ppt”、“校園風(fēng)光。ppt”文件3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)活力桌面。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕激情引趣，導(dǎo)入新課：以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以得意的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)?！捕程骄颗c理論：1、翻開(kāi)“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。2、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。前幾課理解過(guò)文本框的初步使用，因此，我提出“你會(huì)給他加上名字嗎？”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒(méi)有更快捷的方法。讓學(xué)生演示〔或課件展示〕WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定根底知識(shí)背景，否那么就只能盲目嘗試。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？6、想想我們是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題〔設(shè)置文本框格式〕。三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及老師的指點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分表達(dá)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，穩(wěn)固舊知。表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。老師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展各種嘗試。此時(shí)，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功！〔三〕展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)展全班展示。老師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，你還有什么好的建議。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能，進(jìn)步信息的區(qū)分力，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目的。老師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。〔四〕課后理論：下課并不是學(xué)習(xí)的完畢，因此，我設(shè)計(jì)了課后理論，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)展課后理論。提供了“校園風(fēng)光。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我布置了以小組的形式完成書(shū)本上的課后理論。六、教學(xué)理念：1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理論過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，最后完成任務(wù)。表達(dá)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的理念。2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的根底上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí)，有許多操作都是類(lèi)似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類(lèi)旁通，實(shí)現(xiàn)技能的遷移。3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在理論過(guò)程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師，以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在理論中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目的的培養(yǎng)。請(qǐng)各位多提珍貴意見(jiàn)。謝謝大家！信息技術(shù)說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住重點(diǎn)知識(shí)，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，體會(huì)到學(xué)習(xí)word的樂(lè)趣并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。《逛海西，排游記》這篇課文是在學(xué)生完畢了國(guó)慶長(zhǎng)假后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本文貼近生活實(shí)際，課文緊扣游記排版，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生活中的事情記錄在word中，并運(yùn)用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁(yè)面。學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生在感受word排版魅力的同時(shí)，體會(huì)到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁(yè)面。教學(xué)目的：1、插入藝術(shù)字，插入圖片2、插入文本框并學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式3、用藝術(shù)字及文本框排版游記。重點(diǎn)：插入藝術(shù)字及文本框并靈敏運(yùn)用藝術(shù)字及文本框；難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會(huì)word排版的魅力。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法：根據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。我有針對(duì)性的采用“指導(dǎo)啟發(fā)法、多媒體展示法、創(chuàng)設(shè)情境法”，讓學(xué)生在積極愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)；2.學(xué)法：“授之以財(cái)，不如授之以技”，這個(gè)道理在學(xué)習(xí)上也是一樣的。我特別重視學(xué)法的浸透，我主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀(guān)看感悟法、理論操作法、合作探究法、學(xué)思結(jié)合法”，探究文本，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又獲得方法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我方案用一個(gè)課時(shí)完本錢(qián)課的教學(xué)。下面，我著重談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程?！惨弧城榫臣と?，導(dǎo)入新課1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫(xiě)的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到word的魅力。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫(xiě)了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。怎樣將我們旅行過(guò)程中拍下有趣的照片與寫(xiě)下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報(bào)?！具@里，通過(guò)多媒體課件和激情導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與本知識(shí)的間隔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。】〔二〕觀(guān)看操作，理清知識(shí)1、演示教學(xué)我主要采用演示操作的方式進(jìn)展教學(xué)，信息技術(shù)是一門(mén)注重理論性的課程，我主要通過(guò)直觀(guān)的演示操作方式讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)。導(dǎo)入：在老師剛剛播放的板報(bào)中，同學(xué)們覺(jué)得好看嗎？把自己的圖片與寫(xiě)好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報(bào)，相信每位同學(xué)都想要這樣做吧。這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)怎樣排版游記，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察板報(bào)，看看老師的板報(bào)都有哪些內(nèi)容？【圖片、文字、文本框、藝術(shù)字】首先，我們把今天的任務(wù)分成四個(gè)小任務(wù)，這樣便比擬方便我們操作，如今認(rèn)真觀(guān)看老師的操作，并考慮當(dāng)老師完成一個(gè)小任務(wù)后，word頁(yè)面有什么變化？〔板書(shū)：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文字〕2、整體感知學(xué)生可以自由提問(wèn)，考慮老師操作：老師在word中插入這些元素是為了什么，老師是怎樣進(jìn)展排版？我演示操作如何在word中插入藝術(shù)字，并詳細(xì)講解操作過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，展示插入藝術(shù)字后的游記，讓學(xué)生觀(guān)察答復(fù)，插入藝術(shù)字后的頁(yè)面與之前沒(méi)有插入藝術(shù)字的頁(yè)面有什么差異？全班自由提問(wèn)時(shí)，我順著學(xué)生提出的問(wèn)題給學(xué)生解答問(wèn)題并告訴學(xué)生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀(guān)的增加游記文章的現(xiàn)場(chǎng)感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀(guān)有趣，容易識(shí)別，并且醒目張揚(yáng)突出等等；文本框可隨意挪動(dòng)拉伸，讓word排版更加方便?！舶鍟?shū)：藝術(shù)字：美觀(guān)，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場(chǎng)感；文本框：拉伸挪動(dòng)，方便排版。〕【這里，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一邊觀(guān)察老師操作，一邊有針對(duì)性的考慮問(wèn)題，表達(dá)高年級(jí)注重整體教學(xué)的學(xué)段目的?！俊踩硠?dòng)手操作，感受word魅力在學(xué)生充分理解了我的操作后，布置學(xué)生的課堂任務(wù)，參照老師剛剛的演示步驟及課本40-42的步驟，完成一分排版精彩豐富的游記。3、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)展理論，充分將知識(shí)運(yùn)用于理論生活中，體會(huì)到word在實(shí)際運(yùn)用中的魅力。老師在學(xué)生操作的同時(shí)進(jìn)展巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的操作步驟?！具@里，我通過(guò)讓學(xué)生自由操作，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，參照資料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)word排版的魅力，突出教學(xué)重難點(diǎn)，表達(dá)信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用?！俊菜摹晨偨Y(jié)課堂，布置作業(yè)1、我總結(jié)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的幾個(gè)大問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在word中排版文字，如何正確的運(yùn)用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥?，以后同學(xué)們就可以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫(xiě)的一些游記、隨筆等等，通過(guò)今天學(xué)習(xí)的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來(lái)哦。2、作業(yè)：仿照課文活動(dòng)主題，用word制作一幅電子版的對(duì)聯(lián)，充分發(fā)揮想象力，參加圖片、藝術(shù)字等元素。最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7、逛海西，排游記醒目圖片：美化，現(xiàn)場(chǎng)感文本框：拉伸挪動(dòng)，方便排版插入以上就是我說(shuō)課的去全部?jī)?nèi)容，感謝各位老師！信息技術(shù)說(shuō)課稿4各位評(píng)委老師大家上午好。我是來(lái)自下屯小學(xué)的信息技術(shù)老師xx。今天我要說(shuō)課的題目是《遨游信息海洋》。本次說(shuō)課我會(huì)從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi)。說(shuō)教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過(guò)程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。第一大局部說(shuō)教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布情況來(lái)看，它是在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、理解接入因特網(wǎng)的常用方法、認(rèn)識(shí)IE,掌握閱讀網(wǎng)頁(yè)的根本方法、網(wǎng)絡(luò)平安與道德的相關(guān)知識(shí)根底之上的，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法閱讀網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用IE中的夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。教學(xué)目的：知識(shí)目的：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法閱讀網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用IE中的夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。情感目的：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探究的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在IE中如何應(yīng)用閱讀技巧。是本節(jié)課重點(diǎn)，這是因?yàn)槟芊皴塾涡畔⒌暮Ｑ笈c閱讀的技巧有著非常親密的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使用閱讀技巧的目的和意義。之所以把這局部作為本節(jié)課的難點(diǎn)是因?yàn)殚喿x技巧靈敏多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用夾、使用歷史記錄這些都是閱讀網(wǎng)頁(yè)的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)程度和心理開(kāi)展特點(diǎn)，所以我把這局部作為本節(jié)課的難點(diǎn)。第二大局部，說(shuō)教學(xué)方法教法：本節(jié)課主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，另外我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法、開(kāi)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。第三大局部，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課一共包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法探究新知，成果展示，課后延伸。首先進(jìn)入我們第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。我將會(huì)把前一課中大局部學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，編成歌曲錄制下來(lái)，放給學(xué)生聽(tīng)，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也表達(dá)了信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的整合，詳細(xì)的演示課程請(qǐng)看大屏幕。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用？____、信息查詢(xún)、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。在這樣一個(gè)非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且襯托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。第二個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具_(dá)___？翻開(kāi)IE閱讀器以后怎么登陸到一個(gè)自己要想去的網(wǎng)站呢？〔輸入網(wǎng)址〕假如不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過(guò)的網(wǎng)站嗎？這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，板書(shū)課題《遨游信息海洋》。第三個(gè)環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個(gè)大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)閱讀網(wǎng)頁(yè)，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過(guò)的那個(gè)網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，我將會(huì)采用自主探究，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，我設(shè)置的四個(gè)任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中我將會(huì)適時(shí)的為學(xué)生展示操作過(guò)程。由于這幾個(gè)任務(wù)比擬簡(jiǎn)單，所以，我將會(huì)采用學(xué)生動(dòng)手制作在前，出現(xiàn)問(wèn)題，老師再個(gè)別指導(dǎo)的方針。使用夾這一任務(wù)，我會(huì)提出詳細(xì)的要求，我會(huì)這樣來(lái)打破，首先鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來(lái)進(jìn)展制作，相信自己一定能行，當(dāng)大局部學(xué)生出現(xiàn)難題時(shí)，我就會(huì)給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過(guò)程，采用這種方法好處有兩個(gè)。第一，從學(xué)生的角度來(lái)看，可以激發(fā)學(xué)生的自主探究的精神，表達(dá)學(xué)生的主體地位。第二，從老師的角度來(lái)看，可以節(jié)約重復(fù)操作的時(shí)間，為老師節(jié)約出來(lái)更多的時(shí)間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也表達(dá)了孔子所說(shuō)的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原那么。詳細(xì)的演示過(guò)程請(qǐng)看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會(huì)給學(xué)生提出詳細(xì)要求，在前三個(gè)任務(wù)完成的根底之上，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單，我也將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手操練，然后找同學(xué)到老師機(jī)上進(jìn)展演示的方法。這樣就可以給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)時(shí)機(jī)。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè)，在把主頁(yè)重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會(huì)采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準(zhǔn)確純熟地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就可以使各個(gè)層次的同學(xué)都可以在原有的根底上有所進(jìn)步，最后一個(gè)小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會(huì)將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課完畢的時(shí)候，評(píng)出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。接著進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，成果展示，我會(huì)采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合的方法，老師可以適時(shí)的參與討論，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)真正的運(yùn)用到理論當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長(zhǎng)的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜歡的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)歷出發(fā)，自主探究，在此根底上，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。關(guān)注全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測(cè)評(píng)的根底上，及時(shí)演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)自學(xué)閱讀課本，提出問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)過(guò)程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握根本知識(shí)和技能的同時(shí)，以問(wèn)題為引導(dǎo)，抓住課本中重點(diǎn)內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請(qǐng)教"的良好自學(xué)習(xí)慣，又到達(dá)了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)的教學(xué)效果。3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和合作互助意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生考慮，在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中，以自學(xué)、理論操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當(dāng)有困難時(shí)，別忘了左鄰右舍"，培養(yǎng)其自學(xué)才能和合作互助意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈敏解決學(xué)生提出的問(wèn)題。以上就是我的整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提珍貴的意見(jiàn)，謝謝！信息技術(shù)說(shuō)課稿5一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以純熟地運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)更改文字的字體和字號(hào)、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)。進(jìn)步學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃重興趣。二、說(shuō)教材?！惨弧辰滩暮?jiǎn)析?！缎揎椢淖帧肥侨私贪妗缎畔⒓夹g(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時(shí)，喚發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的道德情操?！捕辰虒W(xué)目的：知識(shí)目的：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號(hào)、顏色及字形，給文字添加效果的方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能，以及可以根據(jù)不同需要對(duì)文字進(jìn)展修飾的才能。情感目的：開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。德育目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的道德情操?！踩辰滩木帉?xiě)思路、特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)WORD文字處理軟件知識(shí)的延伸，是在學(xué)生掌握輸入簡(jiǎn)單文字方法的根底上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定根底?！菜摹辰虒W(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體、字號(hào)以及字的顏色的方法。2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法?！参濉辰虒W(xué)難點(diǎn)：合理的修飾文字。三、說(shuō)學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新穎事物充滿(mǎn)了好奇心這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。四年級(jí)的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比擬熟悉，加上上節(jié)課對(duì)文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握。在此根底上學(xué)習(xí)《修飾文字》會(huì)比擬輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要適當(dāng)增加一些有難度的考慮題，讓他們?nèi)プ灾魈骄浚M(jìn)步學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教學(xué)方式方法要靈敏，使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。四、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)。本課內(nèi)容，對(duì)已掌握了簡(jiǎn)單輸入文字技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。因此在課堂上以精講多練為原那么。重、難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論解決或老師作適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)幫助解決。本課采用的主要教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)展。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和交融。五、說(shuō)解決方法。通過(guò)課件演示，老師示范，學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評(píng)價(jià)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)：文字修飾。并在實(shí)際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。六、說(shuō)教具準(zhǔn)備。1．自制多媒體課件。2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。七、說(shuō)教學(xué)時(shí)間。一課時(shí)：八、說(shuō)教學(xué)流程設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)大慶建立的越來(lái)越好，科技也越來(lái)越興旺了，〔欣賞課件〕我們擁有了屬于大慶人自己的飛機(jī)！夢(mèng)想從這里起航，今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年、建市30周年。擁有一座機(jī)場(chǎng)，是大慶人多年的夢(mèng)想。大慶薩爾圖機(jī)場(chǎng)正式開(kāi)放使用，提升了城市功能形象，而且在擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放、方便了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了，作為大慶人，我無(wú)比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高。”欣賞完課件以后，你們想說(shuō)些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場(chǎng)的美麗詞句寫(xiě)下來(lái)吧！看一看誰(shuí)的詞句“最美麗”！我們就一起來(lái)把我們的文字修飾的更漂亮！由此導(dǎo)入新課?！舶鍟?shū)課題〕導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問(wèn)題?！捕辰虒W(xué)新課?！斑@節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)文字進(jìn)展字體、字號(hào)、字形、顏色、效果進(jìn)展設(shè)置，把文字打扮得更漂亮。1．設(shè)置字體、選擇字號(hào)。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意：〔1〕修飾文字必須先選中文字?！?〕初號(hào)字最大，號(hào)越大字越小。2．利用“格式”菜單修飾文字。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我作巡視，對(duì)有難度的學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)幫助解決，不完好的地方我再加以指導(dǎo)。3．制作作品?！白寣W(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場(chǎng)的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進(jìn)展設(shè)置。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字?！?．知識(shí)拓展。讓學(xué)生翻開(kāi)D：盤(pán)的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)進(jìn)展修飾，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。〔三〕總結(jié)評(píng)價(jià)。〔四〕展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過(guò)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課我本著“以人為本”的原那么，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量?！参濉嘲鍟?shū)設(shè)計(jì)。第四課修飾文字字體：宋體、黑體、楷體、行楷字號(hào)：初號(hào)、一號(hào)、二號(hào)、五號(hào)位置和顏色信息技術(shù)說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《用“E”眼看世界》是吉林省小學(xué)信息技術(shù)課本三年級(jí)下冊(cè)的第一課。根據(jù)課程內(nèi)容我將本課劃分為兩課時(shí)，第一課時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，掌握用IE閱讀器翻開(kāi)、閱讀網(wǎng)頁(yè)為主。第二課時(shí)以正確使用IE閱讀器的常用工具快速閱讀網(wǎng)頁(yè)，應(yīng)用IE閱讀器網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)為主要內(nèi)容。我這節(jié)課要進(jìn)展的是第二課時(shí)的內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容，我確定本課教學(xué)內(nèi)容除要掌握本課的知識(shí)點(diǎn)外還要培養(yǎng)學(xué)生正確有效的以讀書(shū)指導(dǎo)操作的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)是正確使用IE閱讀器快速、準(zhǔn)確地查看網(wǎng)頁(yè)，教學(xué)難點(diǎn)是IE閱讀器常用工具的使用。二、說(shuō)理念1、明確任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能無(wú)論采用何種學(xué)習(xí)方法，首先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生假如對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有目的，勢(shì)必造成學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性。因此，學(xué)生每次探究一個(gè)新任務(wù)之前我都會(huì)明確地告訴他們?nèi)蝿?wù)的主要功能，使他們有目的的學(xué)習(xí)。一直以來(lái)我都認(rèn)為，從書(shū)本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的重要途徑之一，所以無(wú)論是理論性較強(qiáng)的課還是理論操作性較強(qiáng)的課，我都注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣，看懂書(shū)的內(nèi)容及要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定根底。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我除了讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材，掌握知識(shí)內(nèi)容，更注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式——以讀書(shū)指導(dǎo)理論，以理論驗(yàn)證理論。學(xué)生自學(xué)后通過(guò)請(qǐng)同學(xué)做老師的形式讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)操作方法，使全體學(xué)生的新知識(shí)得以穩(wěn)固，同時(shí)也是為學(xué)生自學(xué)成果的一個(gè)展示與交了場(chǎng)流提供所。這樣以來(lái)幾乎不用老師做任何講授，學(xué)生根本上都能理解上述內(nèi)容。當(dāng)然有的時(shí)候，老師也要做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與演示。2、放手理論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。自主性學(xué)習(xí)過(guò)程以"先學(xué)后做"、"邊學(xué)邊做"為根本特征，由于信息技術(shù)學(xué)科講求的是“精講多練”，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)一定要放手讓學(xué)生進(jìn)展理論操作，但所謂的放手也不能完全放任學(xué)生理論，而是通過(guò)有目的的理論操所，使學(xué)生在穩(wěn)固新知的同時(shí)，思維、技能和情感等多方面也得到鍛煉與熏陶。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合導(dǎo)入局部的內(nèi)容，讓學(xué)生在眾多景點(diǎn)中找出幾個(gè)自己感興趣、喜歡的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)展夾的添加，即讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，也符合我們這次的主題。三、說(shuō)程序首先以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課，比一比看誰(shuí)先翻開(kāi)“”網(wǎng)站。以競(jìng)賽的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。然后請(qǐng)同學(xué)們隨意閱讀網(wǎng)站，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，這不僅是向?qū)W生推薦一個(gè)好站點(diǎn)，同時(shí)，也時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)復(fù)習(xí)閱讀網(wǎng)頁(yè)的情境。接下來(lái)，老師導(dǎo)出五個(gè)常用按鈕，并以此指導(dǎo)學(xué)生參考教材學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生結(jié)合此方法學(xué)習(xí)五個(gè)按鈕的用法。在小結(jié)匯報(bào)五個(gè)按鈕的用法之后，由學(xué)習(xí)到的主頁(yè)按鈕直接導(dǎo)出設(shè)置IE閱讀器的默認(rèn)主頁(yè)方法這一學(xué)習(xí)任務(wù)。完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)以后，是一個(gè)必要的評(píng)價(jià)過(guò)程，教材向我們提供了一個(gè)很好的自評(píng)表格。我結(jié)合自評(píng)表格和課后練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固本課的知識(shí)點(diǎn)。四、《用“E”眼看世界》課后反思本月24日我在三年五班進(jìn)展了《用“E”眼看世界》一課的教學(xué)。這一課我主要進(jìn)展了IE閱讀器常用工具和設(shè)置閱讀器主頁(yè)兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容主要是IE閱讀器的入門(mén)知識(shí)，知識(shí)內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單、枯燥，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上有更多的收獲，我從重多網(wǎng)址中選擇了《毛毛先鋒網(wǎng)》做為學(xué)習(xí)的主要媒介。我教學(xué)的這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)有了上網(wǎng)的經(jīng)歷，而且個(gè)別學(xué)生在父母的指導(dǎo)下對(duì)IE閱讀器的使用也不生疏。但這必竟不能代表全班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此在本課的教學(xué)中仍然將IE閱讀器的常用工具的使用確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。另外，我們使用的教材是省編的《小學(xué)信息技術(shù)》課本，如今的教材是這學(xué)期新修訂的，教材中課程的設(shè)置和內(nèi)容確實(shí)定都發(fā)生很大的變化，教材中對(duì)技術(shù)的指導(dǎo)更加詳細(xì)、詳細(xì)了，這也和如今各種計(jì)算機(jī)教程的編寫(xiě)相似，因此為了使學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能，我在課堂中又浸透了自學(xué)方法的指導(dǎo)，即學(xué)生軟件的操作時(shí)可以按書(shū)中的操作步驟一步步操作，以讀書(shū)指導(dǎo)，以理論驗(yàn)證理論?；谝陨咸攸c(diǎn)，我將學(xué)會(huì)自學(xué)方法，參考教材學(xué)習(xí)作為打破難點(diǎn)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法還不純熟，對(duì)教材的閱讀理解才能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的速度慢了下來(lái)，但是我利用學(xué)生匯報(bào)和小結(jié)彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，但也表現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈。但是我堅(jiān)信按照這種學(xué)習(xí)方法，秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練下去，學(xué)生的自學(xué)才能就會(huì)形成，并使其終身受用。這節(jié)課還有一些問(wèn)題存在，由于受到上網(wǎng)速度的限制，學(xué)生在翻開(kāi)網(wǎng)站、閱讀網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候耽誤了一些時(shí)間，以致于課程的后半局部時(shí)間顯得不夠用了。這雖然是教學(xué)上網(wǎng)的課程的通病，但是我覺(jué)得我有必要進(jìn)一步研究在這樣的課堂上怎樣能更合理的安排時(shí)間。信息技術(shù)說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材《奇特的繪畫(huà)天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)的內(nèi)容。它是關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫(huà)圖的根底之一。教學(xué)目的：根據(jù)教材構(gòu)造與內(nèi)容分析^p，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特征，我制定茹下教學(xué)目的：認(rèn)知目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)圖功能的根本操作，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)展彩色處理的方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的才能和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能、團(tuán)體協(xié)作的才能。情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本著新課標(biāo)，在吃透教材的根底上，我確立了茹下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握"繪畫(huà)工具箱"中前7種繪畫(huà)工具的名稱(chēng)，使用方法。難點(diǎn)："奇異的繪畫(huà)天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。二、說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用"創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。2、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析^p問(wèn)題――解決問(wèn)題"。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、互相合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和交融。三、說(shuō)媒體應(yīng)用在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度和生活情感，我設(shè)計(jì)了茹下教學(xué)流程：〔-〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論〔三〕先訓(xùn)練，后演示〔四〕學(xué)生探究性總結(jié)，老師糾正并補(bǔ)充詳細(xì)闡述：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先展示一個(gè)漂亮的電子畫(huà)展情境〔可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景〕，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，我及時(shí)提出："喜歡這漂亮的畫(huà)面嗎？翻開(kāi)課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫(huà)。"利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地承受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。〔二〕、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在理論中探究、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)展打破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、老師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。〔三〕、先訓(xùn)練后演示學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)老師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過(guò)投影設(shè)備演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)才能差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于落伍?！卜謱咏虒W(xué)〕〔四〕、學(xué)生探究性總結(jié)，老師糾正并補(bǔ)充在這一階段，老師可以用"這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……"、"通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做……了"這樣的形式來(lái)讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來(lái)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目的，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，使知識(shí)成為一個(gè)體系。五、作業(yè)讓學(xué)生回家后思索一個(gè)問(wèn)題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識(shí)技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？"〔突出說(shuō)課中的亮點(diǎn)〕在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感孽比擬有特色的是：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)承受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。表達(dá)在自主學(xué)習(xí)，老師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是老師，學(xué)生之間互學(xué)。信息技術(shù)說(shuō)課稿8教學(xué)目的：1、理解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識(shí)。2、理解系統(tǒng)軟件的安裝。情感目的：合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容。因此本課的另一個(gè)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀(guān)。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統(tǒng)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要軟件的安裝與卸載。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)，教學(xué)ppt。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來(lái)。那么，這樣連接起來(lái)的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎？〔學(xué)生答復(fù)，并說(shuō)明原因，老師設(shè)下疑問(wèn)：到底能不能呢？〕實(shí)驗(yàn)1：?jiǎn)?dòng)事先準(zhǔn)備好的裸機(jī)，學(xué)生觀(guān)察計(jì)算機(jī)運(yùn)行情況，老師總結(jié)原因〔沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)軟件〕。一、操作系統(tǒng)知識(shí)講授提問(wèn)：計(jì)算機(jī)為什么需要一個(gè)操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中不可缺少的、最根本的系統(tǒng)軟件，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管家?！惭a(bǔ)充知識(shí)〕1、操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機(jī)矛盾早期，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計(jì)算機(jī)卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，被稱(chēng)為人機(jī)矛盾。2、操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的.主要作用是對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資進(jìn)展管理和控制，使計(jì)算機(jī)能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時(shí)為人們使用計(jì)算機(jī)提供方便的操作環(huán)境。它還管理計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備，如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、打印機(jī)等，使這些設(shè)備能有效地為我們效勞。二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載(1)ppt展示軟件安裝的過(guò)程；(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個(gè)軟件；〔3〕質(zhì)疑探究，安裝與卸載中出現(xiàn)的問(wèn)題，分成小組進(jìn)展討論，并做匯報(bào)，由老師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。三、軟件的合法使用通過(guò)案例和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明盜版對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生展開(kāi)討論或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣。〔1〕老師組織小組討論，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀(guān)點(diǎn)；〔2〕老師用ppt演示總結(jié)，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)說(shuō)課稿9一、教材分析^p。1、本節(jié)的地位及作用?！洞翱诘牟僮鳌肥墙K科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)〔上冊(cè)〕》第四課的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)操作和鼠標(biāo)使用的根底上進(jìn)展的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作電腦最經(jīng)常使用的操作方法，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦，進(jìn)步動(dòng)手才能的重要根底知識(shí)。2、學(xué)情分析^p。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生第一年開(kāi)信息技術(shù)課，學(xué)生對(duì)電腦操作的才能差距很大，有些學(xué)生家中有電腦的，對(duì)電腦的操作已經(jīng)很純熟，但也有同學(xué)以前從未接觸過(guò)電腦，但是他們對(duì)電腦學(xué)習(xí)都有著很高的興趣。針對(duì)學(xué)生之間的差距，為了讓學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)好這局部知識(shí)，為以后的教學(xué)打下良好的根底，在教學(xué)中我將窗口的各種根本操作揉合于故事情景中，讓學(xué)生在講故事中掌握窗口的操作，使所有的學(xué)生都保持很高的學(xué)習(xí)興趣，最后在學(xué)生的學(xué)習(xí)高潮中，從故事中幫助學(xué)生理清概念、梳理知識(shí)點(diǎn)。3、教學(xué)目的。〔1〕認(rèn)知目的：掌握窗口的根本操作。〔2〕才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及語(yǔ)言組織的才能?！?〕情感目的：讓學(xué)生自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，從中找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、重點(diǎn)與難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握窗口操作的各種方法，難點(diǎn)是如何幫助學(xué)生理清概念，梳理知識(shí)點(diǎn)。5、教法與學(xué)法。〔1〕教法：情景教學(xué)法為主，演示講解、啟發(fā)提問(wèn)法為輔?！?〕學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)?！惨弧吃诠适轮姓莆崭静僮鳌！洱斖觅惻堋肥菍W(xué)生熟知的小故事，上課伊始老師就以講一個(gè)不一樣的《龜兔賽跑》為引，激發(fā)學(xué)生的興趣，在講故事的過(guò)程中，將窗口的各種根本操作揉合于故事之中：1、有一只小兔子和一只小烏龜——翻開(kāi)窗口操作——調(diào)整窗口大小操作。2、烏龜、兔子向前跑——挪動(dòng)窗口操作。3、兔子睡覺(jué)了——最小化窗口操作。4、兔子睡醒了——復(fù)原窗口操作。5、故事講完了——關(guān)閉窗口操作。接著通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解講這樣故事的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，降低學(xué)生講故事的難度。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)磨掌擦拳，躍躍欲試了，老師可以放開(kāi)手讓學(xué)生試著自己講這樣的《龜兔賽跑》故事，學(xué)生在講故事的過(guò)程中，既于無(wú)形中掌握了窗口的根本操作，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織才能、動(dòng)手的才能及合作精神?！捕硰墓适轮欣砬甯靖拍?。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)“小烏龜”和“小兔子”已經(jīng)有了很深的感情，老師就從這兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)起，先比擬它們的一樣點(diǎn)，通過(guò)取名字活動(dòng)認(rèn)識(shí)三個(gè)按鈕〔最小化、最大化、關(guān)閉〕，通過(guò)區(qū)分各個(gè)窗口認(rèn)識(shí)“標(biāo)題欄”，通過(guò)看老師操作歸納總結(jié)出窗口的各種操作。至此，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺(jué)中理清了各種概念，梳理了知識(shí)?！踩吃谟螒蛑屑由罾斫猓兪觳僮?。最后通過(guò)老師學(xué)，學(xué)生做的游戲，加深理解，讓學(xué)生純熟了操作。〔四〕在總結(jié)中深化思想教育。本課以《龜兔賽跑》為情景，將“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的思想灌輸給學(xué)生，是自然而然的事情。三、教學(xué)體會(huì)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下體會(huì)：1、本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，甚至有些學(xué)生原來(lái)就已經(jīng)會(huì)了這些操作，假如純粹講操作的話(huà)，可能五分鐘就學(xué)會(huì)了，但學(xué)生可能提不起興趣，而且也不利于概念的梳理，我將窗口的根本操作揉合于講故事中，既能讓學(xué)生保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在無(wú)形中掌握要學(xué)的內(nèi)容。2、情景教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)中比擬有效的教學(xué)方法，它可以有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，尤其適用于中低年級(jí)學(xué)生。3、本課讓學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)較少，讓學(xué)生完成的講故事的任務(wù)，層次性不強(qiáng)，這是在以后的教學(xué)中要注意的地方。信息技術(shù)說(shuō)課稿10說(shuō)課內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊(cè)中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)構(gòu)建理論，下面我就從以下七個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課作以闡述。一、教學(xué)內(nèi)容分析^p：本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進(jìn)展教學(xué)的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是設(shè)置藝術(shù)字效果的重要課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣及審美情趣都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、學(xué)生分析^p：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的觀(guān)察才能、協(xié)作及研究才能。學(xué)生已經(jīng)可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。在掌握了PowerPoint中插入藝術(shù)字方法的根底上，相信學(xué)生可以在老師的輔助下，完成設(shè)置藝術(shù)字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學(xué)生自主研究進(jìn)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)步才能及陶冶情操的完美結(jié)合。三、教學(xué)目的：根據(jù)本節(jié)信息技術(shù)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生心理、智力開(kāi)展程度和情感需求，我確定了如下教學(xué)目的：知識(shí)目的：學(xué)會(huì)在PowerPoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。才能目的：可以獨(dú)立完成在PowerPoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。情感目的：養(yǎng)成良好的微機(jī)操作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：靈敏掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使藝術(shù)字效果恰到好處。四、教學(xué)方式:：根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，更好地讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：〔1〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過(guò)程的思想。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)展教學(xué)，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)詳細(xì)的任務(wù)當(dāng)中，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，進(jìn)步理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?〕演示操作法：教學(xué)法中，老師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要給指出學(xué)生一個(gè)明晰的、有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。五、學(xué)習(xí)方式：〔1〕自主學(xué)習(xí)法：承受任務(wù)后，學(xué)生在老師輔助與支持下，通過(guò)理論、體驗(yàn)、探究和發(fā)現(xiàn)，完成對(duì)問(wèn)題的理解、知識(shí)的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備?！?〕分組討論法：通過(guò)小組形式組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過(guò)程中，學(xué)生之間可以采用對(duì)話(huà)、商討、爭(zhēng)論等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)展充分論證，獲得到達(dá)學(xué)習(xí)目的的最正確途徑。六、教學(xué)流程：〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接著出示幾組藝術(shù)字，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。〔二〕、探究新知：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法?！矊W(xué)生嘗試其他方法〕2、任務(wù)一：學(xué)生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。3、任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)給藝術(shù)字添加三維效果，體會(huì)“深度”的含義。〔三〕理論應(yīng)用：通過(guò)填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動(dòng)，來(lái)穩(wěn)固本節(jié)課中所學(xué)到的新知識(shí)?！菜摹撤此夹〗Y(jié)：由學(xué)生自己說(shuō)出這節(jié)課都有哪些收獲。七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：學(xué)生可以獨(dú)立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，完本錢(qián)課教學(xué)目的。信息技術(shù)說(shuō)課稿11一、教材分析^p1、教材的作用本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大局部，從內(nèi)容上主要是對(duì)文字的字號(hào)、字體、顏色的設(shè)置，以及設(shè)置段落的對(duì)齊方式、行距等。課程通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章修飾的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的才能。也使學(xué)生初步感受WORD的強(qiáng)大功能。2、教學(xué)目的知識(shí)與技能：〔1〕掌握文字的字體、字號(hào)、顏色的修飾；〔2〕掌握段落的對(duì)齊方式、行距的修飾方法。過(guò)程與方法：〔1〕以探究學(xué)習(xí)的方式，掌握表格操作的根本知識(shí)；〔2〕學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，交流體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生良好的審美才能，進(jìn)步學(xué)生的文字處理才能；〔2〕讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)成功的快樂(lè)。行為與創(chuàng)新：對(duì)自己的文章進(jìn)展個(gè)性化的修飾。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：文字的修飾。難點(diǎn)：段落的修飾。4、課時(shí)安排1課時(shí)二、學(xué)情分析^p四年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)已有一年半的時(shí)間了，對(duì)于計(jì)算機(jī)的根底操作有了一定的純熟度。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的根底操作，對(duì)word軟件有了一定的理解。三、教學(xué)方法與手段1、教學(xué)方法根據(jù)詳細(xì)情況，本課我采取到的教學(xué)方法有：〔1〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)。建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)原那么強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合；以探究問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)立真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，老師不斷地挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)形式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和獨(dú)立分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。并且，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，按照由表及里、逐層深化的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探究、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)才能?！?〕小組合作探究。學(xué)生借助小組合作討論，通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來(lái)完本錢(qián)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以老師為課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變──變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。2、教學(xué)手段多媒體課件四、教學(xué)準(zhǔn)備。1、一篇經(jīng)過(guò)不同修飾過(guò)的《寫(xiě)給祖國(guó)的歌》詩(shī)歌。2、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入比擬分析^p導(dǎo)入法具有簡(jiǎn)潔、直觀(guān)、省時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。在課程的開(kāi)場(chǎng)，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過(guò)的文章，一篇經(jīng)過(guò)修飾，一篇是純文字。通過(guò)兩篇文章的呈現(xiàn)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：你更喜歡哪一篇？為什么？讓學(xué)生在觀(guān)察中，歸納總結(jié)出文章修飾的特點(diǎn)。2、新授課文內(nèi)容，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細(xì)分為5個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)層層遞進(jìn)式，其中字體、字號(hào)、顏色的修飾比擬簡(jiǎn)單，段落的對(duì)齊方式和行距的任務(wù)學(xué)生理解相對(duì)困難?；趯W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)WORD，并對(duì)WORD窗口、菜單欄、工具欄有過(guò)認(rèn)識(shí)。在任務(wù)提出后，我會(huì)將學(xué)生以2人分成一組，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，嘗試改變文字的字體、字號(hào)或顏色，比擬改變前、后的效果。老師那么對(duì)學(xué)生操作進(jìn)展觀(guān)察、理解學(xué)生的情況。在學(xué)生進(jìn)展一段時(shí)間的探究性學(xué)習(xí)后，每個(gè)小組匯報(bào)操作中遇到的困難，請(qǐng)已會(huì)的學(xué)生上前操作，解決問(wèn)題。全班解決不了的問(wèn)題，再由老師演示操作，以集體講授的方式，告知學(xué)生操作方法。讓學(xué)生在觀(guān)察的學(xué)習(xí)中，掌握多一種的操作方法。當(dāng)所有小組都沒(méi)有疑難之后，給學(xué)生時(shí)間，讓他們完成文章的修飾。這時(shí)由于承受過(guò)幫助，學(xué)生的操作會(huì)相對(duì)純熟，所以給定的時(shí)間可以較短一些。為了幫助學(xué)生更好的探究本課重點(diǎn)之一：字體、字號(hào)的修飾，在學(xué)生第一次匯報(bào)過(guò)程中，我會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題：1、為什么要修改字體、字號(hào)？2、修改了之后又有哪些好的地方？為了學(xué)生理解本課難點(diǎn)之一：居中的設(shè)置，在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，我會(huì)提出這樣的問(wèn)題：你覺(jué)得“居中”有什么作用？在本課的學(xué)習(xí)中，老師需要向?qū)W生解釋字號(hào)大小和不同磅數(shù)的行距，使學(xué)生對(duì)WORD中的大小有感性認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生交流作品，我會(huì)從字體、字號(hào)的大小適宜、顏色的適宜、文章的整體修飾效果等方面引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分的才能，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。4、總結(jié)〔1〕引導(dǎo)學(xué)生自我闡述學(xué)習(xí)心得與成果?！?〕老師要提醒學(xué)生：適當(dāng)?shù)氖褂米煮w、字號(hào)、顏色及行距的設(shè)置，可使文章美觀(guān)，不能過(guò)于夸大，適得其反。5、課后作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感培養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)教育，試寫(xiě)出一篇《祖國(guó)頌》，并對(duì)文章進(jìn)展修飾。信息技術(shù)說(shuō)課稿12首先非常感謝我們學(xué)校我這個(gè)時(shí)機(jī)，今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)權(quán)威坐到一起，我感到無(wú)比的榮幸。下面我將從以下8個(gè)方面來(lái)闡述我的這節(jié)課，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位專(zhuān)家多多批評(píng)指正。一、教材分析^p計(jì)算機(jī)是初中信息技術(shù)教材一年級(jí)上冊(cè)。本課是是信息技術(shù)的入門(mén)課，是以后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根底通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生理解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān)，從而讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃重的興趣.二、教學(xué)目的分析^p：1、認(rèn)知目的：理解信息技術(shù)的在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，認(rèn)知信息在當(dāng)代技術(shù)的重要性2、才能目的：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察與審美才能、團(tuán)隊(duì)合作才能，知識(shí)遷移才能以及對(duì)信息的加工處理才能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)才能，純熟地掌握計(jì)算機(jī)的組成.3、情感與價(jià)值觀(guān)目的：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃重興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。三、教學(xué)時(shí)間、詳細(xì)任務(wù)與問(wèn)題設(shè)計(jì)：本課分一課時(shí)完成，此次說(shuō)課的內(nèi)容為第一課時(shí)：什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成。詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)如下：1、看圖片的合作研討一，理解計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用2、合作研討二，通過(guò)圖片文字的學(xué)習(xí)理解信息技術(shù)就在我們身邊3、總結(jié)：什么是信息技術(shù)4、合作研討四，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖片的認(rèn)知來(lái)概括計(jì)算機(jī)的組成四、教學(xué)要點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是什么是信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的組成、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和新舊知識(shí)的融會(huì)貫穿。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的許多操作都是相通的或類(lèi)似的。2、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件的組成和軟件的作用五、教法：采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合比照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀(guān)演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。六、學(xué)法：為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上述教法，堅(jiān)持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分組研討問(wèn)題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來(lái)完本錢(qián)課的四個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試?yán)碚摗⒎e極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。七、教學(xué)資準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕劃分團(tuán)隊(duì)，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。全班分為兩大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又由多個(gè)合作小組組成〔一般是兩人為一個(gè)合作小組，強(qiáng)弱結(jié)合〕。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言，且答復(fù)正確，老師會(huì)在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的積極性?！捕硠?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了這樣的一組明星修飾化裝前后的比照?qǐng)D片，讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。〔三〕通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試；老師引導(dǎo)學(xué)生深化感知。利用計(jì)算機(jī)圖片合作研討一六人一組寫(xiě)出計(jì)算機(jī)的部件時(shí)間：5分鐘提問(wèn)：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。展示?！舱坡暪膭?lì)〕請(qǐng)最先完成的學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。展示其余三個(gè)任務(wù)：合作研討二：討論計(jì)算機(jī)組成。提問(wèn)：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手。時(shí)間：３分鐘補(bǔ)充在學(xué)生研討探究的過(guò)程中，老師加強(qiáng)巡視，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生中電腦程度的差異是很大的，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)講，這個(gè)問(wèn)題可能早已學(xué)會(huì)，那么就鼓勵(lì)程度高的學(xué)生去幫助程度差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶著學(xué)生一步步探究，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的時(shí)機(jī)——當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的根底上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深化感知。深化感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問(wèn)題：“這一難點(diǎn)學(xué)生容易無(wú)視或不知如何處理，老師必須通過(guò)教學(xué)演示系統(tǒng)加強(qiáng)指導(dǎo)。最后，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)三句話(huà)總結(jié)三句話(huà)用信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生嘗試；用贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造；用微笑的目光評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。信息技術(shù)說(shuō)課稿13一、教學(xué)內(nèi)容：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊(cè)的第四單元第一課，〈文稿專(zhuān)家WORD〉。下面我把自己在施行本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)展簡(jiǎn)單的闡述。二，教材分析^p：1、本課針對(duì)中學(xué)生先有的知識(shí)程度和承受才能，對(duì)WORD文檔的修飾和排版的各種實(shí)用功能進(jìn)展了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，在本單元中占有重要的位置。2、教學(xué)目的：我本著以進(jìn)步學(xué)生思維才能、學(xué)生的知識(shí)程度與才能程度為宗旨，確定了以下教學(xué)目的?！?〕知識(shí)目的：學(xué)會(huì)WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的翻開(kāi)、存儲(chǔ)與關(guān)閉的方法〔2〕才能目的：培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生信息加工與信息處理的才能。〔3〕情感目的：進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)立WORD文稿，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的編輯操作。確定根據(jù)：根據(jù)學(xué)生的承受才能，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目的，重點(diǎn)是掌握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn)，并可以正確使用。難點(diǎn)：根據(jù)需要靈敏編輯文稿確定根據(jù)：當(dāng)今的社會(huì)是是信息的社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。三、教法闡述：基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)才能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉快的氣氛中展開(kāi)。四、學(xué)法指導(dǎo)：信息技術(shù)是操作性比擬強(qiáng)，而且是一門(mén)開(kāi)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會(huì)，本課通過(guò)自主探究，協(xié)作交流等方式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。五、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室，投影儀。六、教學(xué)過(guò)程：1、由實(shí)例導(dǎo)入新課放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報(bào)刊樣例，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課將學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃重興趣。2、新授知識(shí)〔1〕組織分組將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題。〔2〕搜集資料老師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料〔3〕創(chuàng)立報(bào)刊借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報(bào)刊的根本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī)，形成報(bào)刊的初始文稿。學(xué)生在老師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí)，積極理論，探究答案?！?〕穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)編輯本組的電子報(bào)刊。〔5〕作品展評(píng)，展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)說(shuō)課稿14一、教材分析^p本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握l(shuí)ogo的根本命令的根底上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等根本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的根底。根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知程度的分析^p我把本課的教學(xué)目的定位為：1、知識(shí)目的：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。2、才能目的：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，進(jìn)步計(jì)算才能、思維才能和推理才能。3、情感目的：在獨(dú)立考慮的根底上，培養(yǎng)同學(xué)之間互相協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)考慮養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。教學(xué)資及教具準(zhǔn)備：老師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等二、說(shuō)教學(xué)理念及教法皮亞杰的建構(gòu)理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助別人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的才能的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)展討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和交融。三、教學(xué)對(duì)象分析^p及學(xué)法所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維才能，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象，學(xué)生對(duì)LOGO語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深化的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)展學(xué)習(xí)。教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知提醒課題——?jiǎng)邮植僮魈骄啃轮箫@身手感受成功——?dú)w納總結(jié)暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際程度和生活情感匯報(bào)如下：四、教學(xué)過(guò)程〔一〕、激情導(dǎo)入、提醒課題〔4分鐘〕師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀(guān)察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？〔前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°〕生:正方行，重復(fù)了4次。師：同學(xué)們這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很費(fèi)事呀？有更好的方法嗎？神奇的LOGO就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請(qǐng)同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果?！惨伯?huà)出了一個(gè)正方形〕這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》——如何使用logo的重復(fù)命令〔板書(shū)課題〕【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令】〔二〕、動(dòng)手操作探究新知〔20分鐘師：通過(guò)剛剛指揮小海龜畫(huà)正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°師：repeat〔重復(fù)命令〕重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]REPEAT4次[FD100RT90]師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？生答：〔預(yù)設(shè)〕1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°師：剛剛我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，假如畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？〔生嘗試操作，老師巡視〕【通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步打破難點(diǎn)】師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法一樣嗎？師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。〔三〕、大顯身手感受成功〔12分鐘〕剛剛的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？〔課件出示〕溫馨小提示1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)〔小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、老師巡視〕展示學(xué)生作品老師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)〔四〕、歸納總結(jié)暢談收獲〔4分鐘〕師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？五、反思本節(jié)課我本著“以人為本”的原那么，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量?？傊?，這節(jié)課表達(dá)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。以上是我本人對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，缺乏或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝。信息技術(shù)說(shuō)課稿15一、教材分析^p《興趣的繪畫(huà)工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)〔下〕的資料，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫(huà)王畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫(huà)圖的根底之一，也是構(gòu)成學(xué)生“理解熟悉——根本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)金山畫(huà)王