人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案范文錦集8篇

第頁共頁關(guān)于人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案范文錦集8篇關(guān)于人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案范文錦集8篇人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。教學(xué)目的：1、在識(shí)別8個(gè)方向根底上，學(xué)會(huì)看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探究過程中，開展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車道路，我們在乘車的時(shí)候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車……師：大家提的這些都很有必要理解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華玩耍，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)道路?！渤鍪菊n題：認(rèn)識(shí)道路〕二、自主探究，小組合作解決問題。引入：師出示道路圖。北會(huì)展中心〔嘉年華〕椰風(fēng)寨廈大廈大西村黃厝廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺(tái)認(rèn)識(shí)29路車的行車道路。師：有了這張道路圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰來說一說？生：胡里山站在學(xué)校的西面……師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車道路嗎？從廈大出發(fā)向行駛……先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的道路？請幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車道路。3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。4、師：我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華，這里的游樂工程可真不少，誰來說一說有哪些游樂工程？5、你最喜歡哪個(gè)游樂工程，它在游樂園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向？學(xué)生指名答復(fù)。接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名答復(fù)。6、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條道路吧。a)同桌合作完成道路圖。b)指名介紹道路圖。c)集體評價(jià)。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說一說今天最感興趣的什么？為什么？人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇2【教學(xué)目的】1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。3、開展學(xué)生解決問題的才能?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法?！窘虒W(xué)過程】一、理解平均數(shù)1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中〔每個(gè)杯子的水不同〕提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎？學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。2、引入“平均數(shù)”二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？2、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生搜集信息。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人搜集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么方法，可以解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立考慮后交流方法。4、提出問題：生活中，大家分頭搜集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？假如沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己搜集了幾個(gè)？你們有什么方法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人搜集了多少個(gè)？5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是搜集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。老師帶著學(xué)生共同理解平均數(shù)的計(jì)算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。6、小結(jié)師：同學(xué)們，電視上比賽評分時(shí)，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？引起了學(xué)生的劇烈討論。學(xué)生通過討論解決實(shí)際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個(gè)高度，明白平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會(huì)偏離平均分太遠(yuǎn)。三、穩(wěn)固訓(xùn)練另外一個(gè)環(huán)保小組也搜集了許多礦泉水瓶，小軍搜集15個(gè)，小偉搜集16個(gè)，小朋搜集12個(gè)，小新搜集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人搜集了幾個(gè)？四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、在詳細(xì)、生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，自主探究口算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和靈敏性。3、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推才能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)展口算。教學(xué)方法：啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法教具：題卡、小黑板、掛圖教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)絡(luò)看卡片說得數(shù)〔表內(nèi)乘除法〕二、提出問題，引入新知?jiǎng)倓偟目谒泐}是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算，其實(shí)在我們的日常生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法?！舶鍟n題，提出目的。〕同學(xué)們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名答復(fù)〕根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？〔自己輕聲說一說〕師有重點(diǎn)地板書如下：生1：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱黃瓜？生2：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？生3：李阿姨平均每人運(yùn)多少箱？生4：李叔叔平均每次運(yùn)多少箱？生5：李叔叔平均每次大約運(yùn)多少箱？師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題!指第一個(gè)問題，會(huì)列算式嗎？〔指名列式〕請問為什么用除法計(jì)算？會(huì)讀嗎？指名讀〔順讀、倒讀〕三、考慮交流，探究新知1、60÷3=20〔箱〕你們是怎么算出來的呢？自己先獨(dú)立考慮，然后在小組內(nèi)交流自己的口算方法。2、小組選代表全班交流方法一：想乘法算除法————20×3＝60，所以60÷3=20。方法二：去添0法————6÷3=2，所以60÷3=20。方法三：擺小棒的方法來驗(yàn)證。方法四：6個(gè)十÷3=2個(gè)十=20。小結(jié)：同學(xué)們的口算方法都不錯(cuò)，說一說自己喜歡的方法。我們做題時(shí)不管采用哪種口算方法，只要算得又對又快就行了。4、生獨(dú)立解決第二個(gè)問題和第三個(gè)問題，并與同桌說說第三題的口算方法。5、指名答復(fù)，師板書。強(qiáng)化兩種讀法。同時(shí)說出第三題的口算方法。6、剛剛我們所學(xué)的知識(shí)就在14——15頁，同學(xué)們看書填空，有不懂的就提出來?！?、5題下節(jié)課再研究〕通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進(jìn)展練習(xí)，看誰算得又對又快。四、活動(dòng)體驗(yàn)，穩(wěn)固運(yùn)用。1、做一做1、2題?！?〕題獨(dú)立完成?！?〕題獨(dú)立完成，指名說口算方法。再觀察一列〔還可再加兩題〕，看看能發(fā)現(xiàn)什么？師生總結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……商也擴(kuò)大一樣的倍數(shù)。師：計(jì)算時(shí)，應(yīng)根據(jù)題目條件靈敏計(jì)算?！?〕學(xué)習(xí)“你知道嗎？”理解了什么？有什么想法？讓生感受數(shù)學(xué)符號(hào)產(chǎn)生過程和數(shù)學(xué)家的智慧。同時(shí)讓學(xué)生查閱課外資料，理解一些有關(guān)除法史料以及對學(xué)生浸透數(shù)學(xué)文化。2、看算式，寫得數(shù)。〔小黑板〕480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8指名核對，并選題說計(jì)算方法。3、列式計(jì)算。〔1〕、320里有多少個(gè)4？〔2〕、90除以3等于多少？〔3〕、7除420得多少？〔4〕、被除數(shù)360，除數(shù)是9，商是多少？獨(dú)立完成，指名核對。4、在□填上適宜的數(shù)180÷□=30210÷□=301500÷□=3003000÷□=600五、回憶全課，暢談感受。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些哪些收獲？人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材〔人教版〕三年級(jí)下冊第8頁。教學(xué)目的：1、理解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向〔東、南、西或北〕，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能，進(jìn)展愛國教育。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入〔出示課本情境圖〕通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課1、理解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感?！渤鍪局改厢槇D〕由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1搜集的資料，老師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又創(chuàng)造了羅盤。指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來區(qū)分方向。2、根據(jù)指南針如今的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑?！脖泵媸墙虒W(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館〕3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、穩(wěn)固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板識(shí)別教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：〔1〕廈門在北京的＿＿＿＿＿方向〔2〕＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，〔3〕北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、1:交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁練習(xí)十五第2～4題。教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)口算下面各題15×319×453×861×714×1020×4250×6080×30700×2071×2056×4047×30二、指導(dǎo)練習(xí)1.計(jì)算：21×32，要求學(xué)生列豎式計(jì)算提問：列豎式時(shí)要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？2.用豎式計(jì)算要注意什么？3.看誰算的快完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題。學(xué)生完成后，老師講評，重點(diǎn)要讓學(xué)生說出計(jì)算的過程。4.教科書第64頁的第3題根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？12×14提問為什么這樣列式？5.完成教科書第64頁的第4題。自己分析^p畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。并提問：你是怎樣計(jì)算的？三、課堂總結(jié)通過練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇6一、教學(xué)目的。1，使學(xué)生在理解算理的根底上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)展口算，2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，二、教學(xué)重點(diǎn)。理解算理的根底上掌握口算的方法，三、教學(xué)難點(diǎn)。理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)展口算四、教學(xué)設(shè)計(jì)?！惨弧硨?dǎo)入新課。1、口答?！?〕24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？〔2〕42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2、口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3〔二〕教授新課：出示主題圖：1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？〔1〕3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？〔2〕你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。3、小組匯報(bào)：解題思路〔1〕想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30?！?〕20×3=60，60÷3=30?！?〕把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？〔你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。〕600÷3=200〔箱〕。3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮？240÷3=。4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何考慮？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來考慮，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。〔二〕課堂練習(xí)：做一做。人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇7第十單元總復(fù)習(xí)教材分析^p：復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比擬重要，也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習(xí)中出現(xiàn)，加深理解。復(fù)習(xí)目的：1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的`知識(shí)更加穩(wěn)固，進(jìn)一步進(jìn)步根底知識(shí)與根本技能。2、通過練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算才能、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)步與開展。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積，以及解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析^p、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。第五課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題?！舱n本第115頁的第11、12題，練習(xí)二十五的第14～16題?！辰虒W(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法，并能較純熟地進(jìn)展運(yùn)算。2、理解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、口算〔出示口算卡〕。5010820040031056800825520xx5552、計(jì)算。20307506124008545063要求〔1〕學(xué)生獨(dú)立計(jì)算?！?〕匯報(bào)結(jié)果，并說一說計(jì)算的步驟、方法。〔3〕全班交流評價(jià)。二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。出示題目：圖書館里有16個(gè)書架，每個(gè)書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？〔1〕學(xué)生讀題，理解題意；假如學(xué)生有困難，老師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。〔2〕根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算?！?〕在學(xué)生解答過程中，老師要進(jìn)展巡視，有目的地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)根本要求?！?〕鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)展解答。一般情況下學(xué)生解答方法有：85168〔165〕=4016=880=640=640〔5〕組織交流。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。2、用除法兩步計(jì)算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組，每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份？〔1〕學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算?！?〕啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)根本要求。〔3〕組織交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題〔4〕老師小結(jié)。三、課堂活動(dòng)課本第115頁的第11、12題。讓學(xué)生理解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)展四、課堂作業(yè)課本第120頁的第14、15、16題。人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇8第一單元位置與方向教材分析^p：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的道路圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：按照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)展編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生識(shí)別方向。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。2、本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的道路圖。教學(xué)目的：1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)一步開展空間觀念。2、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生可以用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能描繪物體所在的方向。會(huì)看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目的：1、通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2、通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的空間想象才能。3、在觀察主題圖時(shí)，浸透愛國教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題?！舶鍟n題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向〕二、探究新知：1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？〔黑板〕3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練慣用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：〔1〕觀察例1圖：問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的〔〕面。教學(xué)樓在操場的〔〕面，大門在操場的〔〕面?！?〕完成“做一做”三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中理解到什么？〔可以確定了兩個(gè)方向：北和西〕你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。附：板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對教學(xué)后記：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和道路圖教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知〔一〕教學(xué)例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？〔沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了?！?、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。如今，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖?！捕辰虒W(xué)例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？〔圖上標(biāo)有〕2、兩個(gè)小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請你先用手指出道路圖，同桌互相看看指對了嗎？4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、穩(wěn)固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：〔課件〕2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練習(xí)1、觀察第2頁____廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅____廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”。如今告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？五、總結(jié)。六、布置預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。附：板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖弄清方向上北下南，左西右東找到位置學(xué)看道路圖說出道路教學(xué)后記：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目的：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向