六年級期中考試總結(jié)與反思

第頁共頁六年級期中考試總結(jié)與反思六年級期中考試總結(jié)與反思六年級期中考試總結(jié)與反思一這次的期中語文考試成績和平時的差不多，尤其是作文。因為我每次的作文分數(shù)不是26分，就是28分。(總是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所打破。而且我還發(fā)現(xiàn)我的古詩文閱讀也不好，因為我聽了教師講課之后發(fā)現(xiàn)我的答案和教師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實在是沒有方法，因為我也不知道如何進步他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分數(shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯，得到了總分值了。而且我考前還沒看一下書，就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫，但是我最后還是全寫對了。太幸運了。最后，我還想說的就是字音了，因為這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時候，我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應(yīng)該是第三聲。通過這次的考試，我認為我下次一定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開門紅，而且希望下次的考試成績比這次更好。六年級期中考試總結(jié)與反思二期中考試終于完畢了，這也意味著上半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)完畢了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進展了驗收，現(xiàn)將上半學期詳細工作總結(jié)如下：一、思想教育寓語文教學之中我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學生聽說讀寫才能的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，正確地進展思想教育。對學生進展思想教育是語文教學的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：在口語交際教學中，我一方面訓(xùn)練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。在閱讀教學中，我引導(dǎo)學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進展聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達才能的過程中進步認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在修改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不安康的情趣，我通過評語、當面修改等方式恰當?shù)呐u教育。二、從實際出發(fā)，改良教學方法，進步教學質(zhì)量1、采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的開展。我深化理解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講務(wù)實效，使學生可以把理解的知識在理論中運用。課內(nèi)外作業(yè)是穩(wěn)固知識，進步才能的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性，分量適當，從不讓學活力械抄寫，減輕學生課業(yè)負擔。2、重視培養(yǎng)學生的自學才能。培養(yǎng)自學才能，我引導(dǎo)學生積極參加聽說讀寫的理論。重視在理論中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用合適自己的方法，主動地進展學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真考慮的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的.習慣，看書報和聽播送的習慣，勤動筆的習慣。3、作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學生參加理論活動。三月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織學生做好事，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學生當小記者采訪活動，寫出記實作文。五月份組織學生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報告。組織學生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學生辦手抄報，組織學生參加兒童報刊舉辦的征文比賽這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際才能。4、改良作文的修改與講評。我在修改學生的作文時，采用少改多就，作文寫好后，我指導(dǎo)學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有缺點，一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學互相修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文，讓學生自己當眾來讀，我相機插話，口頭修改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導(dǎo)同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕，積極進齲這個學期學生的學習成績進步。我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生開展的促進者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情