蘭蘭過橋教學反思1

第頁共頁蘭蘭過橋教學反思蘭蘭過橋教學反思蘭蘭過橋教學反思《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與興趣性為一體的常識性課文，主要了向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。讓我們理解了迅速開展的科技在現(xiàn)代化建立中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。從激發(fā)學生的興趣入手，本課的重點是通過寫蘭蘭過橋，來展示現(xiàn)代橋的美觀實用，而且給學生留下了將來橋的想象空間，因此，在導入新課上，我通過圖片來展示橋的演變過程，讓學生深深地感受到橋的不斷變化過程，越來越美觀，越來越新奇，越來越實用。在學生的驚嘆之余，我導入新課，今天我們就來學習蘭蘭過橋。為了培養(yǎng)學生扎實朗讀的習慣，我引導學生抓住重點詞語、重點語句進展朗讀、理解，尤其是引導學生讀自己喜歡的橋的有關段落，想一想自己為什么喜歡，這樣就能引導學生抓住兩座橋的特點，緊接著，我讓學生在小組內交流自己喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來說明自己喜歡的理由，并說一說，是從哪個詞語看出來的，最后指導朗讀，要讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語氣，并且運用同位比賽讀、男女生比賽讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式，引導學生把自己對橋的喜歡通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。課文學完了，為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生想一想自己心目中的橋是什么樣子的，它有什么特點，學生先同位交流，然后再全班交流，激發(fā)了學生的想象思維，鍛煉了學生的說話才能，最后，我又布置作業(yè)，讓學生課下將自己設計的橋畫下來，大大地調動了學生學習和探究的積極性。在寫字教學中，今后還要注意個別字的偏旁和筆順的指導，尤其要注意運用生動有趣的教學方法讓學生在愉快的氣氛中快樂學習。蘭蘭過橋教學反思《蘭蘭過橋》這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進展練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比擬明確的。另外設計了造句、設計將來的橋來訓練學生的口語交際才能和想象才能，孩子們得到了充分的朗讀訓練，對于理解才能的進步大有幫助。通過教學可以感覺到，整節(jié)課的設計充分考慮到了學情。老師為學生創(chuàng)設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調動起來，他們樂于學習，樂于參與。但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視：〔1〕學生的朗讀中存在一些缺乏之處，比方說有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學生還把握不好用怎樣的.語氣來讀；有的學生不能很好的表現(xiàn)自己領悟到的感情，模擬別人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。〔2〕學生認真傾聽的才能需要加強。有的學生光臨表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發(fā)言，造成站起來什么都不會，影響了其他同學聽講的情緒。〔3〕學生還是缺乏訓練，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種害怕的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習慣?！?〕本人自己的調控才能、應變才能都應該繼續(xù)