做最好的老師讀書心得-3

第頁共頁做最好的老師讀書心得做最好的老師讀書心得教育中真正的愛，意味著對學生的成長以致將來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。接下來我們來看看做最好的老師讀書心得，僅！做最好的老師讀書心得1李鎮(zhèn)西的大名，如雷貫耳。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛是教育的主題，愛是教育的泉。”其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文，更使我對師愛有了更深更透徹的理解。我以前只知育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違背課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。一直以來，我一貫以成人的標準來衡量學生，以成人的目光來對待學生，希望他們變成我想象中的學生——“小大人”，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學習少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我理解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他可以在教育學生時“向學生學習”，他可以大聲疾呼并真誠的理論著“請尊重學生的選舉權”，他努力追求著“成為學生最知心的朋友”“答復學生最關心的問題”，他勇于在學生面前成認自己的錯誤，他也諄諄教導著年輕班主任要“樂于請教”“勇于考慮”“廣于閱讀”“擅長積累”。李老師說得好：“教育是心靈的藝術。假如我們成認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應該充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該表達出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學科知識、專業(yè)才能、認識程度來說，老師遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;老師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探究、前進的、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實在汗顏。學生成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起，學生的個性該如何開展?學生是有差異的，有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的淘氣……好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發(fā)他們學習的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?如今，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美妙的光陰——童話般的童年。作為老師，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才可以走進學生的心靈，才可以表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教育氣氛，放下自己的架子，用愛心營造積極安康、生動活潑、民主和諧的師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生安康的人格，使學生的素質得到全面和諧的開展。做最好的老師讀書心得2前段時間，我利用陪孩子讀書的時候，拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，此書讓我受益匪淺！在沒讀此書的時候，其實我內心早有一顆小小的種子，就是希望自己能成為一名孩子們喜歡的老師。但如何才能成為孩子們喜歡的老師呢？一次偶爾的時機，我和孩子一起逛書店，發(fā)現(xiàn)了教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我毫不猶豫的把它帶回了家，開場細細品讀。這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理安康、語文教學理念和理論，其中羅列了很多詳細的操作方法。讀完此書，我心想，這不就是為了我而寫的嗎？正是我想要找的書??！作為一名老師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！睆娬{自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中到達自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓讓我深思和回味。在序言中，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令我回味無窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最得意；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你假設是工人就要當技術最出色的的'工人；你假設是營業(yè)員，就要當效勞質量最正確的營業(yè)員；你假設是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高的醫(yī)生；你假設是老師就要當最負責任的老師?！边@是寫給他學生的，也是寫給他自己的。讀到這兒時，我茅塞頓開：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？是的，“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進步。李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永久的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以致將來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。”有時我也在疑心，對于我們班的那些淘氣搗蛋的學生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初，他也曾經挖苦過學生，曾經辱罵過學生，曾經體罰過學生。但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉化。在李老師看來，轉化“后進生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價值的教育論文乃至教育專著。李老師之所以把關注“后進生”最為科研目的，一是因為素質教育充滿了對人的尊重。二是因為素質教育的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然要面向為數(shù)不少的后進生。李老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的詳細方法：寫家校聯(lián)絡本；填報喜單；玩耍；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；安排當干部；學生作文表揚；推薦好書。讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，可以長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。我清楚的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進展國旗下演講。為了不失去教育萬同的時機，李老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句用閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最后終于讓萬同信心十足地進展了演講，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！讀完他怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位學生？在我們班里，問題學生也有，有了李老師的機密寶典，我心里也有了一些方法，我想在接下來的教育中我再面對郭浩宇，何歡等孩子時，我一定不會再像以前那樣著急、困惑了，一