體育核心素養(yǎng)下體育游戲優(yōu)化策略論文

第頁(yè)共頁(yè)體育核心素養(yǎng)下體育游戲優(yōu)化策略論文體育核心素養(yǎng)下體育游戲優(yōu)化策略論文【摘要】：^p：在小學(xué)體育教學(xué)中，采取游戲化的策略可以實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果，可以提升學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的積極性，提升他們?cè)隗w育方面的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例對(duì)“體育核心素養(yǎng)”下體育游戲的三大優(yōu)化策略進(jìn)展了闡述。【關(guān)鍵詞】：^p：核心素養(yǎng)；體育游戲；創(chuàng)新伴隨小學(xué)生課程改革的逐步加深，諸多的教育人士全面意識(shí)到提升小學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵性。在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，重點(diǎn)突出了應(yīng)當(dāng)將游戲活動(dòng)和體育教學(xué)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的主動(dòng)性及熱情。通常來講，體育游戲擁有很強(qiáng)的興趣性特點(diǎn)，同時(shí)也帶有一定的競(jìng)技性特征，所以，老師們根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和某些傳統(tǒng)形式的體育游戲活動(dòng)，安排各種類型的體育游戲，不僅僅開拓了體育教學(xué)工作的詳細(xì)內(nèi)容，增加了游戲活動(dòng)的相關(guān)形式，另外也在一定程度上提升了學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的積極性，提升了他們?cè)隗w育方面的綜合素質(zhì)。一、豐富游戲器材，激發(fā)體育游戲興趣在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)策略，彰顯出豐富多樣的游戲器材，只有這樣，才可以提升兒童參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該如何豐富體育游戲器材呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)展開發(fā)。1.變廢為寶，自制體育游戲器材。當(dāng)前不少學(xué)校缺少多樣化的游戲器材，從根本上來講，現(xiàn)實(shí)生活中一些物品在經(jīng)過加工或改造后，均可以作為游戲器材使用。在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)展改造和加工，自己制作游戲器材，在這一活動(dòng)當(dāng)中，可以讓學(xué)生感受到親自動(dòng)手的喜悅之情。例如，在對(duì)《投擲沙包》這一課時(shí)進(jìn)展教學(xué)的過程中，學(xué)生們參與了投擲沙包的游戲活動(dòng)后，再讓他們使用線團(tuán)或紙團(tuán)開展投擲活動(dòng)。在這樣的情況下，學(xué)生使用不一樣的材料開展投擲活動(dòng)，便可以提升他們參與游戲的熱情。可以看出，器械在很大程度上決定了兒童參加體育游戲的心情及行為活動(dòng)，多樣化的游戲器械才可以極大地激發(fā)出兒童參與游戲的興趣，促進(jìn)兒童在身心方面的良好開展。2.改革創(chuàng)新，豐富體育游戲器材。針對(duì)集體類型的游戲來講，采用用具材料必需要保證多元化、興趣性。而布飛盤便是最為典型的游戲材料，如假設(shè)將它變成一種游戲活動(dòng)，必然會(huì)有極大的興趣，吸引小學(xué)生們參與其中。例如，在飛盤游戲活動(dòng)中，采用一物多玩的`形式，不僅有飛旋的形式，還包括投擲形式或傳遞形式。筆者結(jié)合飛盤游戲又創(chuàng)新了一種“印度飛餅”的游戲活動(dòng)，在這當(dāng)中，需要結(jié)合不一樣的方式，對(duì)飛盤進(jìn)展投擲或是傳遞，并且計(jì)算飛盤的數(shù)量，進(jìn)而確定最終成功的小組。創(chuàng)新游戲活動(dòng)的形式，不但能進(jìn)步兒童的專注力，還可以培養(yǎng)兒童的合作精神和解決問題的相關(guān)才能。在這樣的教學(xué)中，自然就可以有效地進(jìn)步他們參與體育游戲的積極性，從而促成他們體育游戲的高效。二、趣化游戲熱身———進(jìn)步體育游戲效率熱身運(yùn)動(dòng)必需要到達(dá)相應(yīng)的強(qiáng)度，才可以發(fā)揮熱身的有效作用。然而，兒童們所擁有的運(yùn)動(dòng)才能較弱，在體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)度也應(yīng)當(dāng)漸漸增加，保證熱身運(yùn)動(dòng)的合理性。然而，很多的熱身運(yùn)動(dòng)過于單一、枯燥，兒童們往往不愿參與其中。作為體育老師來講，必需要多多設(shè)計(jì)興趣性的熱身運(yùn)動(dòng)。1.熱身內(nèi)容———凸顯興趣性。在小學(xué)體育游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，針對(duì)熱身進(jìn)展創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，必需要注重其多樣性的內(nèi)容，提升熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的吸引力。另外，體育老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們做好生理及心理方面的良好準(zhǔn)備，讓他們樂于參加到熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。普通的熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來講過于枯燥、乏味，應(yīng)當(dāng)將單純性的走路或跑步，改變?yōu)椤奥摺熳摺堋炫堋边@種形式，將單一性的徒手操改變成為靈敏興趣的健身操，主動(dòng)引導(dǎo)兒童們參加到豐富多彩的熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。在這樣的興趣化體育游戲熱身中，自然就可以有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育游戲的積極性，從而收到很好的教學(xué)效果。2.熱身形式——凸顯互動(dòng)性。就體育熱身的形式而言，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的形式，利用多元化、多樣化的形式，讓學(xué)生們多多和老師進(jìn)展充分的互動(dòng)，這樣一來，才可以讓學(xué)生們樂于參加到體育課的熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。例如，“隊(duì)列隊(duì)形”這一課是非常無趣的，往往簡(jiǎn)單的排隊(duì)就需要練習(xí)很長(zhǎng)一段時(shí)間。所以，為了進(jìn)步這堂課對(duì)小學(xué)生的吸引力，筆者設(shè)計(jì)了這樣一種熱身運(yùn)動(dòng)：向每個(gè)小朋友發(fā)放一張撲克牌，并讓小朋友記住這張撲克牌的點(diǎn)數(shù)，之后，要求他們結(jié)合撲克牌的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的伙伴。在這個(gè)游戲活動(dòng)當(dāng)中，可以讓學(xué)生們廣泛地參加到熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，獲得較好的熱身效果。三、凸顯主體地位———實(shí)化體育游戲過程在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)凸顯學(xué)生在體育游戲過程中的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育游戲的過程中來，這樣，就可以促進(jìn)他們?cè)隗w育游戲的過程中進(jìn)展有效的體育鍛煉，從而到達(dá)高效化體育運(yùn)動(dòng)的目的。1.創(chuàng)設(shè)體育游戲情境。在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)當(dāng)多多結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，提升游戲所帶有的興趣性特點(diǎn)，只有這樣，才可以吸引學(xué)生們參與其中。例如，小學(xué)的體育教學(xué)課程當(dāng)中，“50米短跑”是一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)工程。為了讓兒童們掌握短跑的正確姿勢(shì)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“丟繩跑”的情境，在該情境當(dāng)中，兩個(gè)學(xué)生為一組，紛紛攥著一根繩子的兩邊開場(chǎng)慢跑，這樣一來，大大增加了體育游戲的興趣內(nèi)涵，讓學(xué)生們參與到有效的體育游戲活動(dòng)。2.優(yōu)化體育游戲活動(dòng)?！?〕傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新玩。對(duì)于小學(xué)生來講，完全可以使用某些傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，然而一些傳統(tǒng)游戲那么必需要進(jìn)展徹底的改造及創(chuàng)新，增添一些新穎的元素，讓老師與小學(xué)生們形成良好的關(guān)系。例如，在傳統(tǒng)類型的“木頭人”游戲中，一旦口訣念完之后，同學(xué)們都不可以動(dòng)。幾個(gè)回合完畢后，學(xué)生很快就喪失了參與的興趣。于是，筆者對(duì)這一游戲進(jìn)展了創(chuàng)新，通過不一樣的手勢(shì)來提示不一樣的動(dòng)作，手勢(shì)朝上，那么提示向上跳的動(dòng)作，轉(zhuǎn)手就提示原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作等，這樣一來，增加了一定的難度和挑戰(zhàn)，可以提升學(xué)生參與的興趣和積極性。〔2〕多種游戲整合玩。針對(duì)現(xiàn)如今的小學(xué)生而言，過于單一的傳統(tǒng)游戲形式，根本無法吸引他們，然而，如假設(shè)可以采用多元化的游戲形式，那么就會(huì)獲得與眾不同的效果。相對(duì)典型的游戲是“老狼老狼幾點(diǎn)了”，小學(xué)生們都非常喜歡這個(gè)游戲，然而玩了幾次后，他們很快就喪失了參與的熱情。這種形式過于單一的游戲，很難長(zhǎng)時(shí)間吸引兒童們的興趣和注意。但，如假設(shè)把該游戲和“貼人”游戲進(jìn)展有機(jī)結(jié)合，將貼人替代逃跑這一形式，一旦被老狼抓住的那一刻，學(xué)生可以選擇說木頭人，那么其他伙伴便可以趁機(jī)貼到另外一個(gè)伙伴的身上，該伙伴便可以逃跑。這樣的一種情景設(shè)計(jì)，有著多元化的形式特點(diǎn)，不但對(duì)學(xué)生們的反響才能提出了更高層次的要求，還提升了一定的興趣性，可以極大地進(jìn)步兒童參加體育游戲活動(dòng)的熱情。3.引入民間體育游戲，凸顯整合性。國(guó)內(nèi)的民間體育游戲非常豐富，非常普遍的游戲活動(dòng)包括踢毽子、跳皮筋以及打紙牌等等，這些游戲活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生而言，技術(shù)性的要求比擬低，同時(shí)也不需要過大的場(chǎng)地，還可以增強(qiáng)學(xué)生在跑步、跳躍、行走、投擲等方面的運(yùn)動(dòng)才能。在上述的體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們不但能以班級(jí)的形式來參與，還能以小組的形式參與其中。民間的體育游戲活動(dòng)種類非常多樣，可以給學(xué)生們的日常生活增添不少興趣特色，提供多元化的游戲選擇?？偠灾?，在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，引入游戲活動(dòng)，有著很大的教學(xué)意義，不但可以幫助兒童的身心獲得安康開展，還可以拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。利用體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)并鍛