部編版四年級語文上冊《牛和鵝》教材課件

第1課時第2課時18

牛和鵝導入新課說一說牛和鵝這兩種動物在體形上的區(qū)別。牛又大又壯，鵝又小又弱。課文圍繞“牛和鵝”寫了什么呢？第1課時快速瀏覽課文，想想這篇課文與前面所學的課文的形式有什么不一樣。閱讀時把自己的思考和收獲用文字記錄在書的空白處，一邊閱讀一邊作批注。單元語文要素——學習用批注的方法閱讀初讀感知自由讀課文，注意讀準字音，認清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。無所謂拳頭捶背頑皮衣襟胳膊酒瓶恐怖憑借欺負掐住jīnpínɡpínɡ金奎叔是個結(jié)實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。bo本音是bówèiquánchuíwánbóbùqīqiā前鼻音后鼻音仔細觀察這些字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。摸捶握摔掐這些字都是提手旁，左窄右寬。帶提手旁的字意思大多和手有關(guān)。右邊四橫之間的距離要均等，寫出長短變化。右邊上半部分向中心聚，攏“十”要寫得舒展。mōwòshuāi右下部是“臼”，不能寫成“白”。甚惹昏憑最后一筆豎折要穩(wěn)穩(wěn)托住上半部分。上下部分都要寫得略扁，心字底要穩(wěn)穩(wěn)托住“若”。你認為哪個字最難寫？shènrěhūn默讀課文，想一想：作者圍繞“牛和鵝”寫了些什么？“我”欺負牛，害怕鵝“我”被鵝追趕“我”改變態(tài)度默讀課文，思考：作者起先是不怕牛，很怕鵝的；而后，作者不怕鵝，尊重牛。為什么作者對牛和鵝的態(tài)度有這樣的變化？學習批注請畫出課文中分別寫“怕鵝”和“不怕鵝”兩個部分的內(nèi)容。怕鵝不怕鵝課文哪里寫了作者確實不怕鵝的呢？這個自然段旁邊也有作者的批注，閱讀此處的批注，對比原文中完整的段落，思考：批注是如何寫出的？原文的意思完整，批注的表達簡潔；批注是對原文的一種概括，一種濃縮，是讀者在閱讀之后獲得的啟發(fā)、體會。通讀文章和批注，思考：文章一共有幾處批注？學習伙伴為什么會在這些地方寫下這樣的批注？全文一共有五處批注。這一處是讀者對課文內(nèi)容的疑問。這一處是讀者對課文寫法的點評。這兩處是讀者對課文內(nèi)容的體會。這一處是讀者對課文內(nèi)容的體會。

小結(jié)：學習伙伴閱讀本文時在“有疑問、寫得好、有體會、有啟發(fā)”的地方進行批注。第2課時這一處是讀者對課文內(nèi)容的疑問。學習第一處批注。閱讀課文第8～12自然段，你能解答批注中的這個疑問嗎？理解課文我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。朗讀文段，你讀出了哪些意思？①“我”不怕鵝了；②不管鵝怎么看我們，我們都比它強，我們都不必怕它。學習第三與第四處批注。這兩處是讀者對課文內(nèi)容的體會。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。鵝之前很神氣，現(xiàn)在很狼狽。作者是從哪些內(nèi)容中體會到的呢？他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。對比朗讀這四句話，前三句讀出鵝的神氣，最后一句讀出鵝的狼狽。說一說：作者是怎么寫鵝的神氣和狼狽的呢？“豎起頭、側(cè)著眼睛看、嘎嘎地叫著、撲打著大翅膀”，作者通過一系列的動作描寫表現(xiàn)了鵝的神氣、不可一世、目中無人。鵝一搖一擺地走過來，趕上“我”，拉住“我”，拖“我”，啄“我”，這樣連續(xù)的動作描寫，寫出了鵝步步緊逼，絲毫不把“我”這個人放在眼里，像個惡霸一樣兇狠。提起鵝，像提起了酒瓶，這個形象的比喻把鵝狼狽的樣子刻畫出來了。如果用一個詞形容這只老公鵝，你會想到哪些詞語？不可一世、氣焰囂張、欺軟怕硬學習第二處批注。這一處是讀者對課文寫法的點評。自主批注朗讀課文第4～7自然段，想想作者是怎樣把那種“驚慌失措”寫得真實的。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去，我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這里著重寫了“我們”的動作，表現(xiàn)“我們”內(nèi)心對鵝的恐懼。我嚇得腳也軟了，更跑不快。寫出了“我”在危險狀況下的真實感受。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”讀到這里，感覺“我”陷入了恐懼的深井里，大量動詞的運用寫出了“我”在慌忙逃竄中的狼狽不堪。我?guī)缀醣凰系沽?。讀到這里，我們緊張到了極點，為文中的“我”捏一把汗。朗讀句子，想一想：分別用一個詞形容“我”此時的處境、心理以及“我”的性格。極度危險、膽戰(zhàn)心驚、膽小如鼠再讀第4～7自然段，用不同顏色標注寫出“我”的表現(xiàn)和鵝的表現(xiàn)的句子?！拔摇钡谋憩F(xiàn)鵝的表現(xiàn)深入讀完這部分內(nèi)容，你還有什么想法嗎？在相關(guān)的地方勾畫、批注?！榜R上、悄悄地”這兩個詞也能表現(xiàn)“我”害怕鵝的心理。

鵝的進攻和“我”的逃跑對比著寫，把這個過程寫得更加驚心動魄?！皯{這點”是指什么？金奎叔的意思是什么呢？金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”鵝雖然把我們看得小，可我們知道自己比它強，所以不必怕它。強化批注聯(lián)系全文，想一想：為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？請在相關(guān)地方作批注，寫下自己的思考和體會。金奎叔的話讓“我”改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度。金奎叔的話讓“我”明白了不能因為對方弱就欺負它，也不能因為對方看起來強就怕它。金奎叔的話讓“我”知道不能像鵝那樣仗勢欺人，欺軟怕硬。牛的眼睛總是濕潤的，它終生都在流淚。牛的眼睛是誠實的，在生命界，它的眼睛最沒有惡意。牛的眼睛也是美麗的，無論雌雄老少，都有著好看的雙眼皮，長著善眨動的睫毛，以及天真黑亮的眸子。牛在任何地方都會留下蹄印，這是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己蹄印的深淺，走過去就走過去了，它相信自己的每一步都是實實在在走過去的。雨過天晴，牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖，會攝下天空和白云的倒影，有時還會攝下人的倒影。那些留在樹林里和曠野上的蹄印，將會被落葉和野花遮掩起來，成為蛐蛐們的樂池。而有些蹄印，比如牛因為探路踩在幽谷苔蘚上的，就永遠留在那里了，成為大自然永久的秘密?！x自李漢榮的《牛的寫意》，有改動自由閱讀，說說這個片段主要寫了什么。寫牛的眼睛和蹄印看看下面的批注。牛的眼睛總是濕潤的，它終生都在流淚。牛的眼睛是誠實的，在生命界，它的眼睛最沒有惡意。牛的眼睛也是美麗的，無論雌雄老少，都有著好看的雙眼皮，長著善眨動的睫毛，以及天真黑亮的眸子。牛在任何地方都會留下蹄印，這是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己蹄印的深淺，走過去就走過去了，它相信自己的每一步都是實實在在走過去的。雨過天晴，牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖，會攝下天空和白云的倒影，有牛的眼睛濕潤、誠實、美麗，在動物中，是多么與眾不同。對牛的蹄窩里積水的描寫，很生動唯美，我好想去看看。時還會攝下人的倒影。那些留在樹林里和曠野上的蹄印，將會被落葉和野花遮掩起來，成為蛐蛐們的樂池。而有些蹄印，比如牛因為探路踩在幽谷苔蘚上的，就永遠留在那里了，成為大自然永久的秘密?！x自李漢榮的《牛的寫意》，有改動“大自然永久的秘密”說得多么有趣??！你還想在哪些地方作批注？“寫得好”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛當人來寫，能感受到牛的誠實、善良、有靈氣。

“有啟發(fā)”的角度：從“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是實實在在走過去的”等語句中，體會到牛勤懇務(wù)實、樂于奉獻的品質(zhì)。

“有疑問”的角度：牛的眼睛總是濕潤的，為什么說“它終生都在流淚”？

“聯(lián)想”的角度：從這篇文章，我想到了像老牛一樣勤勤懇懇的人。結(jié)合批注，你體會到作者怎樣的情感？對牛的贊美和喜愛。牛和鵝批注：有疑問、有體會、寫得好、有啟發(fā)鵝（神氣）不可一世、氣焰囂張——（狼狽）像酒瓶

被提起“我”（怕）膽戰(zhàn)心驚、驚慌失措——（不怕）不

能欺軟怕硬板書設(shè)計

贈送以下課件仔細觀察圖片,這些金字塔給你留下的第一印象是怎樣的？金光閃閃、雄偉壯觀、古色古香。20*

金字塔初讀課文自由讀課文，說一說這篇課文與其他課文相比有什么不同之處。這篇課文是由兩篇短文組成的。第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，第二篇則是一個非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》?？焖贋g覽課文，簡單地概括一下《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》的主要內(nèi)容。《金字塔夕照》主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。《不可思議的金字塔》主要以胡夫金字塔為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠、外觀的雄偉、精湛的工藝和巧妙的設(shè)計，還對古埃及悠久的文明作了簡要的補充。讀下列生字。黃澄澄翻譯不愧熠熠發(fā)光遐想埃菲爾鐵塔黏著物刀刃泛濫淤泥精湛閱讀提示兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔，讀一讀，說說你對金字塔有了哪些了解？兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同，你更喜歡哪種？說說你的理由。感受夕照《金字塔夕照》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？它采用敘議結(jié)合、情景交融的方式介紹金字塔，它是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文。讀了《金字塔夕照》，說說你對金字塔有了哪些了解？在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。從這句話中，你體會到了什么？金字塔在夕陽的照耀下是金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十分美麗。金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？它原本是白色的，但在金色的夕陽下就變成了金色的，這是光的作用。你還對金字塔有了哪些了解？遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。從這句話中，你體會到什么？作者把金字塔比作金山，我體會到金字塔的形狀與山的形狀是差不多的。你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷??！我感受到夕照下的金字塔有一種開闊而又雄渾的意境美。從這句話中，你體會到什么？第3自然段介紹了金字塔的什么？從這句話中，你體會到什么？從少小時候起，我就聽到過許多有關(guān)金字塔的傳說，向往著它神秘的風采。如今，當我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩。體會到金字塔的神秘和它是人間的奇跡。課文還介紹了金字塔的什么？我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么得來的。不管出于什么考慮，我認為都是絕妙的。你看金字塔多像一個“金”的漢字。幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。從這句話中，你體會到什么？這一段作者運用了聯(lián)想和想象的方法描寫了金字塔名字的由來，我體會到金字塔的歷史意義和價值，它是人類勞動和智慧的結(jié)晶，是珍寶，比金子還要貴重。第4自然段是怎樣介紹金字塔的？你從中體會到什么？有人說金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。金字塔在白晝和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。課文還怎樣介紹了金字塔？你從中體會到什么？那一片迷人的金色，簡直把你融進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……體會到金字塔的神奇，讓人產(chǎn)生無限遐想。感悟不可思議《不可思議的金字塔》這篇短文采用了什么方式介紹金字塔？它采用了說明的方式介紹金字塔。讀了《不可思議的金字塔》，說說金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒？運用了什么說明方法？胡夫金字塔的塔原高約146米，塔基原邊長約230米。因年久風化，塔現(xiàn)高約137米，塔基現(xiàn)邊長227米，塔重約600萬噸，塔基的面積約5.3萬平方米，塔的體積約260萬立方米。列圖表和列數(shù)字建于公元前2600年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。列數(shù)字和作比較用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當于126個籃球場那么大，體積是1萬多個教室的總和。列數(shù)字和作比較塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。作詮釋

塔高的10億倍的等于地球到太陽的平均距離。作比較金字塔是如何建成的？你能借助課文內(nèi)容，大膽推測一下嗎？推測一：金字塔運用了螺旋式建造法，就是沿四面墻壁建成螺旋式的階梯狀，一邊上樓梯，一邊往上蓋。這樣就不需要用到杠桿、撬棍和起重機。推測二：金字塔采用“化整為零”的辦法，即將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工。推測三：金字塔是傳說中姆大陸人的殖民者用抗重力技術(shù)制造的。為什么在幾千年的時間里，一直沒