提高課堂效率促進(jìn)有效教學(xué)-精選文檔

提高課堂效率 促進(jìn)有效教學(xué)初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而初中化學(xué)教育僅有一年，所以必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生心理特點(diǎn)來進(jìn)行有效教學(xué)。如何使學(xué)生獲得作為一個合格公民應(yīng)具備的基本的化學(xué)知識，同時又能為學(xué)生進(jìn)入高中的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，這是我們在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時必須認(rèn)真考慮的兩個問題。一、精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ”努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。 化學(xué)實驗的功能是其他教學(xué)手段無法替代的， 所以我通常會在學(xué)生剛接觸化學(xué)這門學(xué)科時，設(shè)計一些比較吸引學(xué)生的實驗，如“滴水生火”（過氧化鈉與水）、“雨落葉出紅花開”（紫色石蕊遇酸和堿溶液顯示不同的顏色）、“清水變牛奶、汽水”（酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)）等，給化學(xué)增添神秘感的同時，增強(qiáng)學(xué)生的好奇感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的增加， 學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不再感到那么容易、有趣。如何使之長久穩(wěn)定，由感興趣上升到熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)呢？那就要在傳授課堂知識時，注重內(nèi)容和實驗的有機(jī)結(jié)合，注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)， 精心設(shè)計各種探究性實驗 （例如探究鐵制品銹蝕的條件等），促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會探究。二、揭示本質(zhì)特征，理解化學(xué)概念化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的，其中每一個字詞、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定意義的，以致保證其概念的完整性和科學(xué)性。概念反映事物的本質(zhì)屬性，表達(dá)簡明精辟。如催化劑的概念講解，抓住兩個特點(diǎn)：一是改變反應(yīng)速率；二是本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。 可將其簡明概括成“一變二不變”，學(xué)生對催化劑概念就清晰起來了。 此時再聯(lián)系如何證明二氧化錳是否為雙氧水， 分解制氧氣的催化劑之類的練習(xí)，強(qiáng)化催化劑的特點(diǎn)，這樣就能使學(xué)生了解催化劑的本質(zhì)了。當(dāng)學(xué)到元素符號、化學(xué)式等這些化學(xué)用語時，學(xué)生常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，如果在教學(xué)中將枯燥乏味的課本知識編成詩歌或順口溜的形式，那么同學(xué)們在輕松愉快的課堂上就能記住所學(xué)的知識。如元素在地殼中的含量我這樣總結(jié)講：“（氧）養(yǎng)（硅）閨（鋁）女，（鐵）貼（鈣）給（鈉）哪（鉀）家（鎂）美”。在教學(xué)中，我總是啟發(fā)同學(xué)們自己把知識編成詩歌或順口溜的形式記憶，加強(qiáng)理解。三、營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進(jìn)步的主題，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是全面推行素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)。實驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維上有獨(dú)特的作用，如在研究金屬的化學(xué)性質(zhì)這一部分內(nèi)容時，如果強(qiáng)加灌輸?shù)脑?，教學(xué)效果往往不是很理想。我在教學(xué)中通常會把實驗藥品拿到教室中，進(jìn)行重新分組，提出問題，讓他們自己根據(jù)已有的知識去進(jìn)行大膽地猜想和驗證，在實驗中進(jìn)行思維的碰撞。這樣一來，學(xué)生的積極性大大提高了，基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)得到了幫助，優(yōu)秀學(xué)生的能力得到了提高。所以，改進(jìn)驗證性實驗，強(qiáng)化探索、研究性實驗是非常有必要的。四、理論聯(lián)系生活，學(xué)會學(xué)以致用化學(xué)與人類的衣、食、住、行密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)的重要作用， 認(rèn)識化學(xué)與人類生活的關(guān)系，切實感受化學(xué)對人類生活的影響，形成正確的價值觀，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。 在教學(xué)中以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)， 使學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪問、參觀討論、實驗探究等活動參與課堂。例如在講解到水污染這一部分時，為了讓學(xué)生了解附近水污染的情況，我指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)水質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)及城市地表水標(biāo)準(zhǔn)、水污染的資料，拍攝周圍已經(jīng)污染的水資源照片并取好水樣，在課上進(jìn)行交流與展示，讓學(xué)生確實感覺到水污染的嚴(yán)重性，從而體會到愛護(hù)和節(jié)約水資源刻不