09 詩詞鑒賞（復(fù)習(xí)指導(dǎo)）【部編版七下語文期中 期末專題復(fù)習(xí)】一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

09詩詞鑒賞（復(fù)習(xí)指導(dǎo)）【部編版七下語文期中期末專題復(fù)習(xí)】一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

專題09古詩詞鑒賞

詩詞鑒賞主要考點(diǎn)

一、描繪畫面

描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。

這種題型，主要考察學(xué)生賞析詩歌意境的能力。意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境。體味意境，主要靠分析詩歌的意象來完成。詩歌很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云多用來表達(dá)離愁別情，明月、鴻雁、杜鵑多用來表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情，梅、蘭、竹、菊多用來表達(dá)志趣情操等。營造意境的手法較多，一般來說主要有觸景生情、寓情于景、情景交融等。描述詩歌的意境特點(diǎn)時(shí)一般多用雙音節(jié)詞組合進(jìn)行概括。如幽深僻遠(yuǎn)、清幽寧靜、雄渾壯闊、雄渾剛健、孤寂凄清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、熱愛自然等。

例：閱讀下面這首詩，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

5．描述“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面。

（答案：（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼調(diào)的海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬千。

解析：本題考查詩句畫面描繪。

根據(jù)詩意，展開想象，用自己的話將畫面描繪出來即可。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”詩意：蕭瑟的秋風(fēng)聲傳來，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。

示例：秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉，聲音蕭瑟，在風(fēng)的吹動(dòng)下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滾滾而來，如有仙人凌風(fēng)踏浪。）

二、賞析名句

古詩詞中的名句（關(guān)鍵句或能慨括詩歌主旨），或?qū)θ姷膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或含義深刻，耐人尋味，或?qū)懢白匀?，怡人耳目……其?nèi)涵豐富、耐人尋味。賞析名句試題主要考查對(duì)詩歌中名句的理解和賞析能力。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩歌主旨和結(jié)構(gòu)。

例：閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

山亭夏日

【唐】高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

請(qǐng)根據(jù)詩意展開想象，用生動(dòng)的語言對(duì)詩歌三、四兩句加以描繪。

（答案：微風(fēng)輕拂，水波蕩漾，好像色澤瑩澈的水晶珠簾輕輕擺動(dòng)。滿架薔薇，艷麗奪目，整個(gè)庭院早已彌漫陣陣清香。

解析：考查對(duì)詩文內(nèi)容理解及畫面描繪。此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果。

詩句“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”的意思是：水波蕩漾，好像水晶珠簾在微風(fēng)中吹拂下輕輕擺動(dòng)，滿架薔薇共性濃郁的香氣，充滿整個(gè)庭院。作答時(shí)要抓住“簾動(dòng)”“微風(fēng)”“薔薇”等意象，展開合理的想象，描繪池塘水波蕩漾，滿架薔薇散發(fā)幽香的美好景色作答即可。）

三、鑒賞形象

詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它是詩歌中最基本、最關(guān)鍵的要素,它是詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的載體，只要準(zhǔn)確理解詩歌形象，就可進(jìn)入詩人內(nèi)心世界，感知其思想情感?？梢?，鑒賞古代詩歌中的藝術(shù)形象在古詩詞鑒賞中地位舉足輕重。

它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。

例：閱讀下面古詩，完成下面小題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫怎樣的精神風(fēng)貌？

（答案：不畏艱險(xiǎn)，不怕苦難，敢攀高峰、俯視一切的雄心和氣概；卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志（或登上人生頂峰的偉大抱負(fù)）

解析：此題考查學(xué)生理解詩歌主題的能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，抓住詩中意象，感知詩歌形象，體會(huì)詩歌意境，揣摩詩人情感，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)品讀詩句，理解詩句意思，并結(jié)合整首詩歌來分析主題。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山?！皶?huì)當(dāng)”意即“一定要”，用孔子“登泰山而小天下”的典故，寫詩人由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，表現(xiàn)出詩人不怕艱難險(xiǎn)阻，敢于攀登絕頂，志向遠(yuǎn)大，具有俯視一切的雄心和氣概。啟詩人敢于挑戰(zhàn)，敢于攀登高峰，俯視一切，表現(xiàn)了詩人卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯。）

四、主旨情感

這種題型主要考查對(duì)詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。主旨領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟詩詞里作者的寫作意圖或理解作品蘊(yùn)涵的哲理。情感體味，即體會(huì)詩歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)和作者的情緒等。初中階段，對(duì)古詩詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩、懷古詩、詠物詩中。而所學(xué)詩歌情感則大致為：愛國思鄉(xiāng)、友情愛情、離別思念、熱愛自然、關(guān)心民生等。

例：閱讀下面首詞，完成后面小題

送杜十四之①江南

孟浩然

荊②吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆③何處泊？天涯一望斷人腸。

【注釋】①杜十四：杜晃，排行第十四。之，往。②荊：今湖北省。③征帆：指遠(yuǎn)行的船。

說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（答案：表達(dá)了作者與友人離別時(shí)，悵然凄苦的思想感情。

解析：本題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會(huì)作者的思想情感。

詩開篇就是“荊吳相接水為鄉(xiāng)”，既未點(diǎn)題意，也不言別情，全是送者對(duì)行人一種寬解安慰的語氣。此詩從寫景入筆，通過渺茫春江與孤舟一葉的強(qiáng)烈對(duì)照，發(fā)出深情一問，對(duì)朋友的關(guān)切和依戀在這一問中表達(dá)得淋漓盡致。末句“天涯一望斷人腸”，詩人遙望漸行漸遠(yuǎn)的行舟，送行者放眼天涯，極視無見，不禁情如春江，洶涌澎湃?！疤煅囊煌彼淖?，更勾畫出作者與友人離別后的凄苦惆悵之情?！皵嗳四c”將別情推向高潮，在高潮中結(jié)束全詩，離愁別恨，悠然不盡。）

五、鑒賞煉字

“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。古人寫詩作詞，講究錘煉字面。煉字，就是指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些字詞一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。

例：閱讀詩歌，完成小題

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

“煙籠寒水月籠沙”中兩個(gè)“籠”字妙在哪里？

（答案兩個(gè)“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷。（意近即可）

解析本題考查詞語賞析。

“煙籠寒水月籠沙”意為：浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧，皓月的清輝灑在白色沙渚之上。兩個(gè)“籠”字，把“煙霧、寒水、月光、沙灘”四種景物整合為一個(gè)統(tǒng)一的整體，用詞準(zhǔn)確形象，富有畫面感，描繪了一幅朦朧、凄清、孤寂、悲涼的畫面，渲染出一種凄涼的氣氛，使全詩籠罩了一層淡淡的哀傷與抑郁之情，寄托了作者的哀愁與傷感。）

知識(shí)點(diǎn)六：表達(dá)技巧

古代詩歌十分講究藝術(shù)技巧，鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是詩歌賞析的重要內(nèi)容。表達(dá)技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想感情所采取的各種手段，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧以及遣詞用句等。鑒賞時(shí)分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。

詩詞常用表達(dá)技巧：①表達(dá)方式。描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）；抒情（直接抒情、間接抒情）。②修辭手法。比喻、擬人、對(duì)比、夸張、用典、借代雙關(guān)、化用、疊詞、互文、反復(fù)等。③表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比、興、象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、以小見大、意象組合等。④結(jié)構(gòu)手法。過渡、照應(yīng)、鋪墊、渲染、總分、并列、遞進(jìn)等。⑤遣詞用句。煉字、句式等。

例：閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

折楊柳

【唐】楊巨源

水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。

惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。

詩歌的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要賞析。

（答案：擬人。作者將“春風(fēng)”當(dāng)做人來寫，使得本是無情的春風(fēng)，看上去也變得有情了，更好地表達(dá)了情感。比喻：詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者