蘇教版科學(xué)四上《不同的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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年小學(xué)科學(xué)“關(guān)注常課堂聚焦效教觀摩研討活動(dòng)《不同聲》教學(xué)計(jì)【學(xué)容】第36-37【學(xué)標(biāo)就同試著提出4【教學(xué)重】【學(xué)備一創(chuàng)情，覺(jué)音導(dǎo)課

：、板書(shū)課聲聲音的種類(lèi)去探索板書(shū)不的音二制聲，察象發(fā)問(wèn)）談話：你能12、注意制造聲音時(shí)不（（（三猜原，計(jì)驗(yàn)動(dòng)實(shí)、研究音強(qiáng)。（:是什小

做“量(2)、學(xué)生猜想，分組實(shí)驗(yàn)。：

用大

小

用小板書(shū)

遠(yuǎn)

近1、究音高。）播放兩）尖細(xì)的，沉的高低音。）出示木就要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)請(qǐng)一名小朋可能與材料

（3參與小組實(shí)驗(yàn)并給與幫助和指導(dǎo)。（4（5（6高低的不同我們也可以利用今天所課不同的聲

近遠(yuǎn)

緊松

《不同的音》

1、2調(diào)高低與哪3、在探究活動(dòng)中愿意把自己的感受、觀察到的現(xiàn)象和同一激感，設(shè)境知聲有色區(qū)。各具特色的聲音在輕松自然的二制聲，受音不。又為后面研究聲高低讓三探并現(xiàn)音強(qiáng)的異即聲

讓學(xué)生做發(fā)聲活（用各種讓學(xué)生感知聲音強(qiáng)弱跟什么具體因素有關(guān)。首先讓學(xué)生然后小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)一步跟振動(dòng)四探聲的低什具因有。這是道聲音音調(diào)”胡學(xué)生的學(xué)“、科，為用學(xué)排一位學(xué)激發(fā)

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