幼兒園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿模板

少兒園五大領(lǐng)域授課稿模板科學(xué)領(lǐng)域——《5的分解和組成》一、說(shuō)教材活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在少兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的?；谏賰簩?duì)數(shù)看法比較不理解，教材經(jīng)過(guò)操作、觀察讓少兒屢次進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助少兒形成數(shù)看法。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)少兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自己的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱領(lǐng)》提出"數(shù)學(xué)教育必定要讓少兒能從生活和游戲中感覺(jué)事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和幽默;教師要引導(dǎo)少兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)看法，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"因此可知生活化、游戲化已經(jīng)成為成立數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班少兒的學(xué)習(xí)情況有必然認(rèn)識(shí)后，我擬定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)少兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞加、遞減的關(guān)系。1————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照2、激發(fā)少兒主動(dòng)研究、與伙伴交流的興趣。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)大班思想中出現(xiàn)抽象邏輯思想的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不但能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓少兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)少兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。四、說(shuō)教法和學(xué)法(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)看法授課，對(duì)少兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助少兒掌握授課重點(diǎn)，打破口難點(diǎn)，依照新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)立生動(dòng)詳盡的授課情境，使少兒在歡喜的情況中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材供給的授課資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)幽默的故事情節(jié)為少兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，惹起少兒的興趣，調(diào)動(dòng)少兒的感情投入，激活少兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)張開(kāi)思慮，自覺(jué)地成立知識(shí)。2、激勵(lì)少兒獨(dú)立思慮、自主研究和合作交流。現(xiàn)在的的授課需要轉(zhuǎn)變少兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，著手實(shí)踐、自主研究和合作交————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照2流已成為少兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在授課中，讓少兒在詳盡的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思慮，并與伙伴交流，親自體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、敬愛(ài)少兒的個(gè)體差異。由于少兒的生活背景和知識(shí)水平不一樣，在參加授課活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)。(二)關(guān)于學(xué)法依照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必定轉(zhuǎn)變少兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中少兒的學(xué)習(xí)方法上力求表現(xiàn)：1、在詳盡的情境中讓少兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)研究的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、在著手操作、獨(dú)立思慮、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，張開(kāi)同伴交流和全班交流活動(dòng)，經(jīng)過(guò)互助，讓少兒成立學(xué)習(xí)方法。3、經(jīng)過(guò)靈便、幽默的游戲，牢固新舊知識(shí)，提升計(jì)算技術(shù)。4、經(jīng)過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思想能力。五、說(shuō)授課程序(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路本堂課我總合分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的分解。3————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照(1)拋出問(wèn)題。(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。(3)小結(jié)。3、引導(dǎo)少兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。4、找一找，合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。(二)說(shuō)活動(dòng)流程1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。出示數(shù)字4，(碰球游戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計(jì)是依照"游戲是少兒的主要活動(dòng)"的原則，重在激發(fā)少兒參加活動(dòng)的興趣。2、學(xué)習(xí)5的分解。經(jīng)過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了少兒的研究興趣。正如《綱領(lǐng)》中指出："讓少兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"大班少兒擁有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提升自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓少兒在操作中自主研究5的4種分法，啟迪少兒的智慧。由于大班少兒已有必然的自我拘束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照4強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓少兒遵從必然的紀(jì)律，培養(yǎng)他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引導(dǎo)少兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思想中出現(xiàn)抽象邏輯思想的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不但能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班少兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有必然適合的難度，要有必然的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓少兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)看法質(zhì)地飛馳。4、找一找，合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的妄圖是讓少兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)質(zhì)中間，引導(dǎo)少兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和伙伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。依照第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后邊走;2只鴨子前面走，3只鴨子后邊走;------這樣授課前呼后應(yīng)，讓少兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成5————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照中結(jié)束本節(jié)課。健康領(lǐng)域——《小青蛙跳跳跳》大家好。今天我授課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我授課的內(nèi)容主要圍繞說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)方法和說(shuō)授課流程五個(gè)方面來(lái)張開(kāi)。一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：中班少兒爽朗好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完滿，跳躍能力加強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的長(zhǎng)遠(yuǎn)性有了明顯的提升?？墒侵邪嗌賰荷眢w的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大簡(jiǎn)單坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉少兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效的改進(jìn)這些現(xiàn)象，使起跳、落地動(dòng)作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提升少兒的跳躍能力?！渡賰簣@教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》在健康領(lǐng)域明確重申培養(yǎng)少兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是少兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班少兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上牢固跳的技術(shù)，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動(dòng)所需要解決的問(wèn)題。為此，本次活動(dòng)創(chuàng)立“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲(chóng)子”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)少兒的興————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照6趣，吸引少兒熱情參加活動(dòng)，以鍛煉少兒的跳躍能力?；顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主若是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉少兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈便性，擁有極大的價(jià)值。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。依照中班少兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：(1)經(jīng)過(guò)研究模擬青蛙跳的動(dòng)作(重點(diǎn))，學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)(難點(diǎn));(2)樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)自信心。目標(biāo)的擬定涵蓋了認(rèn)知、能力、感情三個(gè)方面。2、重點(diǎn)定位于：研究模擬青蛙的動(dòng)作，難點(diǎn)在于：能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈便。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的資料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾能夠增加活動(dòng)的興趣性。一段較爽朗的音樂(lè)主要是作為信號(hào)，音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè)停止是停止活動(dòng)，可用于控7————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照制少兒的運(yùn)動(dòng)量。2、環(huán)境部署：用綠色卡紙部署一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)所要求平展?！靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動(dòng)情況創(chuàng)立(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲(chóng)吃)的場(chǎng)所要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平展才能保證少兒的安全。3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：少兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特點(diǎn)和生活習(xí)慣有大體的認(rèn)識(shí)。少兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于少兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模擬青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。教師即可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正少兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。四、說(shuō)授課方法：考慮到體育活動(dòng)自己的特點(diǎn)及中班少兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以下幾種授課方法：1、提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法能夠激勵(lì)少兒自己去研究思慮，從而啟迪他們積極英勇地想象模擬青蛙跳。另一方面，還有助于認(rèn)識(shí)大體上少兒基本動(dòng)作的發(fā)展情況?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)經(jīng)過(guò)提問(wèn)青蛙是怎樣跳的牢固少兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí)，幫助解決練習(xí)蹲跳的過(guò)程中可————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照8能出現(xiàn)的部分能力弱的少兒不簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)的問(wèn)題。2、情況創(chuàng)想法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)立了兩個(gè)情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲(chóng)吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有興趣，從而激發(fā)少兒的興趣，使其積極熱情地參加到體育活動(dòng)中。其他我還采用了自主研究法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使少兒在試一試練習(xí)的過(guò)程中獲得歡喜的經(jīng)驗(yàn)。五、說(shuō)授課流程：在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由研究——牢固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。(一)第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)少兒模擬一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。愛(ài)模擬是少兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了少兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提升他們參加活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身收效。我設(shè)計(jì)的一系列的模擬動(dòng)作是一個(gè)次序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模擬新朋友——小青蛙。9————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照(二)第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)少兒自由研究在這一個(gè)環(huán)節(jié)中經(jīng)過(guò)提問(wèn)，啟迪少兒有意識(shí)地研究模擬青蛙跳的方法。1、提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的呀?”此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟迪激勵(lì)自主研究模擬青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀察提取少兒說(shuō)出的青蛙跳的比較重點(diǎn)方法。同時(shí)關(guān)注少兒的動(dòng)作情況，依照少兒的個(gè)體差異，因人施教。2、請(qǐng)幾個(gè)少兒進(jìn)行示范，試一試。請(qǐng)個(gè)別少兒上來(lái)給大家演示模擬青蛙跳，重點(diǎn)關(guān)注少兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈便，重視提示少兒模擬青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓少兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。(三)第三個(gè)環(huán)節(jié)：牢固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)少兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范能夠牢固少兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能夠起到必然的重申作用。2、引導(dǎo)少兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！薄驹淳W(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照10每個(gè)少兒戴上頭飾，開(kāi)始自由練習(xí)，教師觀看少兒動(dòng)作可否到位，提示少兒注意起跳和落地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的少兒，再次給予示范。創(chuàng)立情況“小青蛙跳荷葉”，牢固蹲跳的動(dòng)作。師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦，音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)?！辈シ乓魳?lè)，少兒開(kāi)始跳荷葉。3、音樂(lè)停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！鼻榫车膭?chuàng)立能夠激發(fā)少兒興趣，讓少兒在幽默的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行牢固練習(xí)?？梢勒丈賰哼\(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂(lè)作為一種信號(hào)，合時(shí)讓少兒停下來(lái)休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?；顒?dòng)中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、激勵(lì)和幫助能力差的少兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，牢固加深少兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。(四)第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。11————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀，誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)幾個(gè)少兒示范模擬青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓少兒將動(dòng)作做得更到位一些。2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了此后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng)，爾后睡一覺(jué)?！边@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)立情況，主要訓(xùn)練少兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求，可是少兒經(jīng)常會(huì)記不住，所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班少兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大簡(jiǎn)單坐到地上的現(xiàn)象。教師參加其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子，能夠及時(shí)提示少兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，重申安全注意事項(xiàng)，防范碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)治孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。(五)第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，爾后好好睡一覺(jué)。”教師帶領(lǐng)少兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，使原來(lái)愉悅的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)沉寂的狀態(tài)，在輕松快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)?！驹淳W(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照12語(yǔ)言領(lǐng)域——《耳朵上的綠星》各位老師：大家好!今天我授課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。一、說(shuō)教材。(一)說(shuō)設(shè)計(jì)妄圖：《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)幽默，形象鮮亮突出，語(yǔ)言幽默幽默，簡(jiǎn)單惹起少兒的學(xué)習(xí)興趣，又能夠擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，寬泛存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既吻合少兒年齡特點(diǎn)，又吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：《少兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展少兒語(yǔ)言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)并能獲得積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)少兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展少兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力?！币勒者@一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班少兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，所以，我從能力和感情兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感覺(jué)作品中小松鼠善13————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照良，美好的角色形象;b英勇、清楚表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，愿意參加表演，英勇學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。2、從感情上，使少兒懂得，做事要多為別人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的授課重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使少兒懂得做事要替別人著想，授課難點(diǎn)是請(qǐng)少兒英勇、清楚表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，愿意參加表演，英勇學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：小松鼠等角色教具，授課圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。三、說(shuō)教法。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能改正確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币勒丈賰旱膶W(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等授課方法。為什么要采用以上方法呢?————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照14采用直觀法是由于這個(gè)年齡段的少兒思想擁有明顯的詳盡形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳盡形象性思想。從少兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言自己特點(diǎn)來(lái)看，在少兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激少兒的視聽(tīng)器官，能使授課進(jìn)行得生動(dòng)爽朗，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)少兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟迪少兒積極思想。我運(yùn)用啟迪性提問(wèn)讓少兒將看到的詳盡形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。采用角色游戲法是由于角色游戲是少兒最喜歡的活動(dòng)，在少兒身心略感疲備時(shí)，游戲能加強(qiáng)少兒參加活動(dòng)的興趣。少兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，英勇說(shuō)話。四、說(shuō)學(xué)法。依照少兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和少兒的年齡特點(diǎn)，在《綱領(lǐng)》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，向來(lái)以少兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。依照由淺入深的授課原則，少兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。少兒將運(yùn)用觀察法、談?wù)摪l(fā)言法等。觀察法是少兒經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參加活動(dòng)，少兒經(jīng)過(guò)觀看情15————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照境表演直接獲得印象。談?wù)摪l(fā)言法是少兒在談?wù)摗l(fā)言中逍遙自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是少兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)遇。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。結(jié)合少兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，惹起少兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完滿欣賞故事，感覺(jué)小松鼠的和藹美好，使少兒懂得做事要替別人著想。4、少兒進(jìn)行角色表演。(一)出示小松鼠，惹起少兒興趣，引出課題。興趣是少兒主動(dòng)參加活動(dòng)的重點(diǎn)，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天夜晚，小松鼠要登臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫它出出想法，怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)少兒談?wù)摬⒄f(shuō)說(shuō))(二)結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段表達(dá)。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！苯?jīng)過(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照16他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)?讓少兒理解故事情節(jié)。2、到“小松鼠向來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)。”提問(wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠登臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?(三)看課件，完滿欣賞故事，感覺(jué)小松鼠的和藹美好，使少兒懂得做事要替別人著想。此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭穿思想內(nèi)涵，進(jìn)行感情教育，我經(jīng)過(guò)看課件的形式完滿欣賞故事，有利于少兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)少兒去發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星終究是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭穿出了小松鼠由于和藹美好也獲得了螢火蟲(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己在生活中怎樣對(duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。(四)少兒進(jìn)行角色表演。供給給少兒頭飾和部署簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)少兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可依照詳盡情況把故事的表達(dá)部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓少兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。17————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照這一環(huán)節(jié)能充分滿足少兒的活動(dòng)欲望，讓少兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給少兒供給表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)遇，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最后達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。藝術(shù)領(lǐng)域——《水墨畫螃蟹》今天我授課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng)，水墨畫螃蟹，我主要從教材解析，孩子情況解析，活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)中所用的授課法，活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。說(shuō)教材水墨畫也叫中國(guó)畫，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫的內(nèi)容一般反響了中華民族意識(shí)和審美情味，國(guó)畫能夠陶冶一個(gè)人的情操，提升審美能力，可是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在《綱領(lǐng)》中指出，發(fā)展少兒繪畫時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不一樣的資料進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，提升孩子的審美能力，初步感覺(jué)中國(guó)畫筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫活動(dòng)。解析孩子現(xiàn)狀大班少兒的好奇心，求知欲，表達(dá)能力，理解能力，接受能力逐漸將強(qiáng)，少兒的繪畫水平明顯提升，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特點(diǎn)，————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照18對(duì)新鮮事物很感興趣。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè)：初步認(rèn)識(shí)水墨畫及作畫時(shí)所需要的工具，能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹特點(diǎn)對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣，并能英勇作畫。說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)由于這節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是少兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓少兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：少兒能用正確姿勢(shì)經(jīng)過(guò)不一樣的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特點(diǎn)。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓少兒更好的認(rèn)識(shí)水墨畫，我準(zhǔn)備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。說(shuō)授課法節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動(dòng)法。少兒經(jīng)過(guò)用：談?wù)摻涣鞣?，觀察法，實(shí)質(zhì)操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程19————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照為了少兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。為了惹起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫，我們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫的幻燈片，請(qǐng)少兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，爾后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)少兒仔細(xì)觀察。老師經(jīng)過(guò)提問(wèn)題惹起少兒思慮這幾幅畫給人的感覺(jué)相同嗎?什么不一樣樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請(qǐng)少兒分組進(jìn)行談?wù)?。?qǐng)每組派一名少兒說(shuō)一說(shuō)自己談?wù)摰慕Y(jié)果。教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國(guó)畫，是用毛筆、墨汁畫出的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫資料出示國(guó)畫工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名少兒說(shuō)出觀察的結(jié)果，并激勵(lì)少兒試一試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱及用法。再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)宣紙(紙薄，吸水性強(qiáng))國(guó)畫顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照20認(rèn)識(shí)它，能夠讓少兒先觀察毛筆的特點(diǎn)并激勵(lì)少兒試一試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,爾后讓少兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)讓少兒摸一摸自己的繪畫工具，試一試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師能夠幫助少兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫一幅畫，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?，F(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們可愛(ài)的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓少兒仔細(xì)觀察螃蟹的特點(diǎn)，請(qǐng)幾名少兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)，再找其他的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與少兒模擬螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。教師邊講解便范畫。小朋友，我們剛剛認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫一畫。第一在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上(防范墨汁浸透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提示少兒要小心，不要將墨汁濺21————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提示少兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防范墨太多，弄臟宣紙)爾后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提示少兒注意掌握螃蟹的特點(diǎn)及身體比率)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師感覺(jué)這墨太濃了畫出來(lái)不漂亮，你們能不能夠幫老師像個(gè)方法，讓墨變得淡一些?經(jīng)過(guò)少兒談?wù)撜f(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)少兒實(shí)踐一下，看看自己的方法可否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提示少兒水要適合，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提示少兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提示少兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，必然要輕拿)第四個(gè)環(huán)節(jié)：少兒自由作畫小朋友，剛剛看了老師作畫，想不想自己試一試，你們必然會(huì)比老師畫的好1.請(qǐng)一名少兒總結(jié)老師剛剛作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。2.先請(qǐng)一名少兒進(jìn)行試畫，讓其他少兒注意觀看這名少兒在作畫————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照22時(shí)存在什么問(wèn)題并提示自己畫的時(shí)候也要注意。少兒畫完今后，老師就少兒繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。3.讓少兒先在舊報(bào)紙上練練筆，領(lǐng)悟墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的收效。4.少兒在宣紙上自由作畫，要提示少兒在作畫前先仔細(xì)觀察螃蟹的特點(diǎn)。在少兒作畫過(guò)程中，老師可巡回觀看并恩賜孩子們知道。提醒少兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，激勵(lì)少兒用不一樣的筆鋒和墨的濃淡來(lái)表現(xiàn)螃蟹的特點(diǎn)，對(duì)少兒的作品要及時(shí)恩賜必然和夸耀5.激勵(lì)少兒英勇創(chuàng)新的添畫其他光景小朋友，我們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛剛螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那我們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)少兒談?wù)擉π返纳瞽h(huán)境及其好朋友，激勵(lì)少兒試一試用國(guó)畫顏料來(lái)添畫其他光景。6.少兒作品完成后，先讓少兒談?wù)摦嬐戤嫼髴?yīng)該做些什么，爾后指導(dǎo)少兒將桌面整理干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流1.將少兒作品貼于展板，讓少兒互相欣賞，互相交流畫完畫后的感覺(jué)，請(qǐng)幾名少兒講評(píng)一下小朋友的作品。2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得特別棒，我們不但認(rèn)識(shí)了水23————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，今后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，必然會(huì)畫的越來(lái)越好。第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸少兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙采集關(guān)于國(guó)畫的其他資料和圖片。音樂(lè)領(lǐng)域——《小老鼠送禮》一、說(shuō)設(shè)計(jì)妄圖：1、在平?；顒?dòng)中，游戲是少兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反響少兒的生活和他們的情味，在少兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中，觀察、認(rèn)識(shí)他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反響少兒生活。綱領(lǐng)中指出：少兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必定與少兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)少兒向近來(lái)目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?！缎±鲜笏投Y》的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮亮，擁有動(dòng)作性和故事性，富饒情味，音樂(lè)幽默、幽默，深受少兒喜歡。結(jié)合大班少兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小老鼠送禮》。2、依照《綱領(lǐng)》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照24式進(jìn)行創(chuàng)立性地表現(xiàn)和表達(dá)，在仔細(xì)研究解析教材的基礎(chǔ)上英勇對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)立性思想獲得進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)向來(lái)，讓少兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：依照《綱領(lǐng)》和授課內(nèi)容，結(jié)合大班少兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平，我制定了適合少兒近來(lái)發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲幽默、幽默的快樂(lè)情味。三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：依照《綱領(lǐng)》和少兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上少兒創(chuàng)編動(dòng)作，而且加上自己的表情。關(guān)于打破重點(diǎn)采用的方法是：在少兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)少兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。2、難點(diǎn)：是能在游戲中靈便運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)立性的游戲。25————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照關(guān)于打破難點(diǎn)采用的方法是：為少兒創(chuàng)立寬松、快樂(lè)的活動(dòng)氣氛，采用激勵(lì)、夸耀、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓少兒英勇想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)立性思想獲得發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。依照少兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段重視感覺(jué)性、體驗(yàn)性等。四、說(shuō)教具、學(xué)具：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富少兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1)木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、木魚。2)創(chuàng)立小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。五、說(shuō)教法、學(xué)法：1、教法：1)本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟迪提問(wèn)法、指惹起現(xiàn)法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”過(guò)去授課的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以少兒為主體，教師用啟迪、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的向來(lái)，再加上形象、生動(dòng)的故事，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)得獲得悉識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真切表現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)————本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參照26中樂(lè)。2)在授課過(guò)程中，我浸透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，將語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲，在爽朗的氣氛中讓少兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。3)其他，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)立，即創(chuàng)立情境激發(fā)少兒參加活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn);在創(chuàng)立性的游戲中讓少兒的感情表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)立性思想獲得發(fā)展與提升。2、學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)少兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來(lái)獲得悉識(shí)。由于少兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)立了游戲的情境，讓少兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴