小學語文-和時間賽跑教學設計學情分析教材分析課后反思

教學目標知識與能力：學會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語；有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度；聯系上下文和生活經驗,理解重點詞語的意思；搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

過程與方法：認識生字詞并會寫，理解詞義，讀順課文；有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義；引導學生對課文的感悟，搜集積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義。情感態(tài)度與價值觀：把握文章的主要內容，由關鍵詞句的理解文章深刻含義，從作者身上收到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。教學重難點1.教學重點：引導學生感悟“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一警句。2教學難點：引導學生感受珍惜時間的意義。學情分析1.小學三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。2.三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。3.三年級學生處于水平二階段，接受能力較強，而且紀律觀念加強所以適當的隊列隊形變化練習有助于他們增強學生的集體主義意識。評測練習一、拼一拼，寫一寫。

jiānglái

yōushāng

rìyuèrúsuō

suīrán

（）（）（）（）

kuángbēn

shǔjià

shòuyìwúqióng

zīwèi

（）（）（）（）

二、比一比，組詞語。

著（

）賽（

）蔚（

）迷（

）

暑（

）寒（

）慰（

）謎（

）

三、照樣子，填一填。

金→（钅）→（鐵）

衣→（

）→(

)

耳→（

）→（

）

穴→（

）→（）竹→（）→（）足→（）→（）

四、填關聯詞語。

1、（

）明天還會有新的太陽，（

）永遠不會有今天的太陽。

2、他們知道（

）欺騙我說外祖母睡著了，（

）對我說實話：外祖母永遠不會回來了。

五、填一填，讀一讀。

1、少壯不努力，（

）。

2、花有重日開，（

）。

3、一日之際在于晨，（

）。

4、黑發(fā)不知勤學早，（

）。教材分析這是一篇由臺灣作家林清玄寫的清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。小學語文三年級下冊和時間賽跑學習目標：會認6個生字，會寫13個詞語；有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落；聯系上下文理解重點句子；搜集積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理；把握文章的主要內容，由關鍵詞句理解文章深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。教學重難點：正確流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的閱讀水平。從作者身上得到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。一．激情導入（5分鐘）猜謎語：世界上它最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被忽視又最令人后悔。師：是啊，時間老人最公平，最無私，不會少給我們一分一秒，時間似開弓的箭，飛馳不停的火車，一刻不停的向前，人怎么能跑過時間呢？今天咱們就來學習一篇給時間有關的文章，板書課題。二．閱讀課文，探討問題（25分鐘）引導學生初讀課文，解決生字詞。引導學生自由讀課文，回答問題：課文講了哪些事情？討論后明確a。外祖母去世，爸爸和作者談話b．觀察太陽，小鳥飛行c．和太陽時間賽跑引導學生三讀課文思考：我把什么當成謎？我怕什么？我對時間有了朦朧的認識，這使我在生活中有意去觀察，通過觀察又有了什么新認識？我怎樣和時間賽跑的？跑贏后心情怎么樣？贏得的時間可以干些什么？三．總結歸納，布置作業(yè)（5分鐘）作者因外祖母去世悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然想象，明白了衛(wèi)生要珍惜時間，并在和時間賽跑中，體會到應該怎樣珍惜時間。課下試著和時間賽跑，談談自己的體會。四．板書設計（5分鐘）謎語－－害怕－－觀察－－賽跑－－成功

效果分析我所講的是三年級下冊第四單元的《和時間賽跑》。這是篇精讀課文，下面就教學效果做簡要分析：以謎語導入，學生們很快就猜出了答案，這一設計新穎有有效，很快把學生引到本課學習，激發(fā)了學習興趣。對作者簡單介紹，引出小時候的事，又符合本單元以“童年”為主題這一重點，學生們預習了本課，知道作者上三年級時疼愛自己的外祖母去世了，使他深受痛苦，進而引出父親說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”。作者不太理解，學生們也是，因此我因勢利導，讓他們理解時間珍貴時間流逝的快這一概念。對作者跟時間賽跑這一部分作為重點朗讀，理解。探討學生們逐步加深對時間這一概念的理解知道時間的珍貴，要珍惜時間。并且讓學生交流搜集的名言，進一步加深。最后以作者的話總結，并讓學生結合實際也同時間賽跑，談談自己的體會，這樣就收到事半功倍的效果。教學反思課文給我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事