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文檔簡(jiǎn)介

《感知運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練》

一方面

另一方面源于該類(lèi)兒童的障礙特點(diǎn)及其生存生活的需要。可以拓展兒童認(rèn)知范圍、增強(qiáng)兒童溝通交流能力、掌握生活自理技能。相關(guān)輔助訓(xùn)練

作用相關(guān)輔助訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容1、生活自理能力訓(xùn)練2、文化教育3、社會(huì)技能訓(xùn)練相關(guān)輔助訓(xùn)練—1、生活自理能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)家庭

學(xué)校1提高其自主性和獨(dú)立性2提升其生存生活質(zhì)量3提高訓(xùn)練成效相關(guān)輔助訓(xùn)練—2、文化教育2、文化教育教育方式教育內(nèi)容此輔助訓(xùn)練有利于兒童未來(lái)發(fā)展，也為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練順利進(jìn)行、擴(kuò)展訓(xùn)練項(xiàng)目的范圍等提供幫助。教育提供者相關(guān)輔助訓(xùn)練—3、社會(huì)技能訓(xùn)練

康復(fù)訓(xùn)練最終目標(biāo)是使殘疾人重返社會(huì)，而融人社會(huì)必然要掌握相應(yīng)的社會(huì)技能。3、社會(huì)技能訓(xùn)練社會(huì)技能訓(xùn)練有利于幫助兒童與參訓(xùn)其他人員建立有效聯(lián)系，提升訓(xùn)練質(zhì)量。

課后習(xí)題一、填空1、通過(guò)（）、（）及（）的合作，長(zhǎng)期開(kāi)展針對(duì)智障兒童的生活自理訓(xùn)練。2、針對(duì)智障兒童進(jìn)行文化教育，教育提供者包括（）、（）、（）等多方人士。3、康復(fù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是（），而融

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