智力落后兒童的注意_第1頁(yè)
智力落后兒童的注意_第2頁(yè)
智力落后兒童的注意_第3頁(yè)
智力落后兒童的注意_第4頁(yè)
智力落后兒童的注意_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

特殊兒童心理提綱

2.視覺(jué)障礙兒童的注意4.智力落后兒童的注意

5.學(xué)習(xí)障礙兒童的注意

3.聽覺(jué)障礙兒童的注意

6.自閉癥兒童的注意

1.注意理論與注意的發(fā)展智力落后兒童的注意智力落后兒童注意的特點(diǎn)（一）注意的廣度狹窄正常兒童的注意廣度隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而擴(kuò)大。智力落后兒童的注意范圍比正常兒童小，認(rèn)識(shí)能力差、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏、生活范圍狹窄，是造成其注意范圍狹窄的外部原因。

(二)注意轉(zhuǎn)移不夠靈活智力落后兒童注意轉(zhuǎn)移遲緩，不夠靈活，他們上課時(shí)往往身心分離。這與其神經(jīng)不夠靈活有關(guān)，也與他們神經(jīng)活動(dòng)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)習(xí)心理內(nèi)驅(qū)力弱、身心疲憊等因素有關(guān)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)一方面提高他們的心理的內(nèi)驅(qū)力，如培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，再就是培養(yǎng)他們的自控能力。

(三)注意的穩(wěn)定性較差智力落后兒童注意不夠穩(wěn)定，走神之后很難收回來(lái)，個(gè)別的連三五分鐘的注意力集中都做不到。智力落后兒童注意的穩(wěn)定性同樣可以培養(yǎng)提高。提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自制力、教學(xué)方法靈活多樣及等都是可行的措施。

(四)注意的分配能力差智力障礙兒童的注意分配較難，有的甚至不能分配。他們不但很難將注意力集中在某一學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)屬性上，反而更容易將關(guān)注點(diǎn)聚焦在外界

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