小班美術(shù)教案范文9篇

第頁共頁關(guān)于小班美術(shù)教案范文9篇關(guān)于小班美術(shù)教案范文9篇小班美術(shù)教案篇1活動目的：1、初步理解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能?；顒訙?zhǔn)備：斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆?；顒舆^程：一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。1.〔出示圖片〕瞧瞧我是誰？你____出來的？〔黑白條紋上進展判斷。〕2.你喜歡斑馬嗎？為什么？〔幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由?！承〗Y(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。二、小斑馬穿衣服——理解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮〔一〕小斑馬的新衣——理解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？〔背上、腳上、脖子等〕2.這些黑白條紋是怎么排列的？〔一條黑一條白，一條一條間隔著排〕3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？”5.我們一起來幫幫它的忙，〔老師示范〕指導(dǎo)：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。〔二〕小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。要求：1〕每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。2〕涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。三、小斑____美——喜歡斑馬1.哪個小斑馬的衣服最漂亮？2.小結(jié)：黑白相間的衣服最合適小斑馬，都很漂亮。小百科：斑馬是現(xiàn)存的奇蹄目馬科馬屬3種獸類的通稱。因身上有起保護作用的斑紋而得名。沒有任何動物比斑馬的皮毛更與眾不同。小班美術(shù)教案篇2活動目的：1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗自己動手做飯的快樂。2、熟悉常見的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：吃過好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色?；顒咏叹撸簩W(xué)具：多色彩紙條、水彩筆、食物圖片活動過程：一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷，引發(fā)對自己動手做飯的興趣。過渡提問：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過一個好吃又好看的飯，是什么飯？里面放了哪些好吃的東西？小結(jié)：五彩飯里好吃的東西真多！有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起，就變成了好看又有營養(yǎng)的五彩飯。二、觀察討論，理解做五彩飯的方法。過渡：今天我們也來當(dāng)一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們準(zhǔn)備了一些材料。1、觀察與想象：出示長條紙和塊狀紙?zhí)釂枺哼@會是什么菜？小結(jié)：長長的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜?？紤]：長長的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦？誰來試試看，怎樣把這些菜變小？小結(jié)：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就容易吃了。2、理解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。過渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來試試。三、嘗試表現(xiàn)，體驗自己動手做五彩飯的樂趣。過渡：小廚師們，午餐的時間要到了，我們趕緊去做五彩飯吧。1、切食物：自選長條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進盤子。過渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進小盒子里，全都撕好了再一起放進盤子里，拋一拋，拌一拌。2、加點料：根據(jù)幼兒需要提供水彩筆，表現(xiàn)添加的各種料。過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎？這里還有好多醬料呢。提問：你放的是什么醬呀？3、會命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：XX五彩飯過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。提問：你加了什么菜？那你的五彩飯叫什么五彩飯？小結(jié)：小朋友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，肯定會很受歡送的。四、分享交流：樂意和同伴說說自己做的花花飯。如今快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。課后反思：通過第一研試上，我發(fā)現(xiàn)活動中孩子們不能理解老師的意圖，對于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什么菜？”孩子會答復(fù)“這是彩紙?！睕]有進入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)歷準(zhǔn)備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大，孩子不知道詳細要答復(fù)的是什么。可以給予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進入老師所設(shè)置的情境中。小班美術(shù)教案篇3活動目的：1、嘗試將玉米芯用按壓、轉(zhuǎn)等手法畫出大大小小的圓點，裝飾小鳥。2、進一步認識紅、黃、藍三原色，初步感受色彩交融的美。3、樂意在玩色游戲中抒發(fā)快樂的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、繪本《變色鳥》PPT、背景音樂。2、玉米芯、紅黃藍三色顏料〔已調(diào)好〕3、老師示范圖、幼兒操作圖。活動過程：一、談話導(dǎo)入師：1、老師發(fā)現(xiàn)我們寶寶今天穿的都很漂亮，誰愿意來說一說你的衣服上有哪些顏色？2、這么多好看的顏色，我們用一個好聽的詞來說一說吧，叫“五顏六色”。二、講述故事《變色鳥》，引出活動師：1、有一只小白鳥，也想變的五顏六色的。它會怎么變呢，一起來聽一聽。2、講述故事——小白鳥吃了紅果子，長出了紅色的羽毛，那它又吃了黃色的果子，你說會變出什么顏色的羽毛呢？——小白鳥真的變成了一只五顏六色的彩色鳥，我們想一想它是怎么變成彩色鳥的？3、原來小白鳥吃了各種顏色的果子，就成了一只美麗的變色鳥。三、老師示范，幼兒操作。師：1、老師這里也有一只小白鳥，它張大了嘴巴等著吃果子呢。我們趕緊來喂它吃果子，讓它也成為一只變色鳥好嗎？看，這是我們寶寶吃剩下的玉米芯，我們就用玉米芯來喂小白鳥吃各種顏色的果子。2、先來喂它吃個紅色的果子，玉米芯到紅色的顏料盤里蘸一蘸，然后喂到小鳥鳥的嘴巴里，按一按、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大大的果子真甜呀！你想來試一試嗎？3、小白鳥還想吃個藍色的果子，哪個寶寶愿意來喂它吃呀？也用剛剛的方法，換一個干凈的玉米芯到藍色的顏料盤里蘸一蘸，喂到小白鳥的嘴巴里，按一按、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。假如小手弄臟了，可以在抹布上擦一擦。4、老師在后面的桌子上也藏了四只小白鳥，請你用玉米芯來喂它吃果子，讓它們都變成彩色鳥。要把小白鳥的嘴巴喂的滿滿的，讓小鳥吃飽了飛起來?！蔡嵝延變翰话嵝∫巫印?、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)?！膊シ疟尘耙魳贰乘?、作品展示師：1、小鳥的嘴巴被你們喂得滿滿的，你們的小手可真能干！我們來讓小鳥飛起來吧，看看小鳥飛到了哪里呢？〔提醒背景圖〕2、小鳥的羽毛都變成了什么顏色？小白鳥真的變成了變色鳥，是吧。3、可是我老師有個疑問，我們都沒有喂綠色的果子給它吃，小鳥的羽毛怎么會變成綠色的呢？小結(jié)：原來呀黃色和藍色親一親就變成了綠色。4、我們回到教室去試一試其他兩種顏色親一親，會變出什么？5、帶著幼兒學(xué)變色鳥飛一飛，飛出教室。小班美術(shù)教案篇4教學(xué)名稱：《會變的泥面條》目的：在玩泥游戲中，初步培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，引導(dǎo)幼兒把搓長的泥塊與生活中熟悉的物體相聯(lián)絡(luò)，并通過自己的操作使其更加形象化，感受活動的快樂。準(zhǔn)備：各種顏色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙簽、火柴棍等。捏好的泥工作品。過程：1、老師：“我們每個人手里都有一團彩泥，你用什么方法使你的彩泥變個樣子?！?、提問：“你用什么方法玩的？”〔請幼兒說出玩泥的各種方法?！?、老師：“我們一起做個游戲，搓一搓彩泥比一比誰的'彩泥又細又長?！?、提問“你搓的像什么？”〔幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，說出的物品〕。5、“看看我把你搓的長條變成了什么東西？”〔請幼兒說一說看見了什么，它們是怎樣做出來的？〕6、請幼兒把搓好的長條變一變，試一試能變出多少東西?！怖蠋熤笇?dǎo)幼兒用那些輔助材料可以完成作品?！?、幼兒的作品欣賞，向同拌介紹自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥變成了什么？小班美術(shù)教案篇5活動目的：1、初步嘗試刷畫，樂意對畫面進展想象；2、體驗刷畫的樂趣；活動準(zhǔn)備：1、前期活動——磕瓜子2、刷盤、板刷每人一份；水粉顏料、白瓜子殼大量；3、“瓜子媽媽”道具一個；活動過程：一、引導(dǎo)幼兒熟悉作畫工具1、認識作畫工具2、探究作畫工具二、情境講述引題并展示刷畫過程1、〔出示瓜子媽媽〕瓜子媽媽要去旅行，家里的瓜子寶寶沒人照顧…….3、示范刷畫：〔1〕、灑落瓜子殼〔2〕、刷畫：給瓜子殼寶寶做一件彩色的衣服〔3〕、引導(dǎo)欣賞老師的作品三、幼兒操作鼓勵大膽嘗試操作四、講評引導(dǎo)、鼓勵幼兒介紹、欣賞自己和同伴的作品活動反思：《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！弊層變焊庇^表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩子對美術(shù)活動的積極性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的才能和觀察才能。小班美術(shù)教案篇6小班美術(shù)活動公開課優(yōu)秀教案：漂亮的泡泡設(shè)計思路：對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又得意．有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望．特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準(zhǔn)備顏料來請小朋友涂刷底色?！坝退畡e離”這一科學(xué)現(xiàn)象加強了游戲的興趣性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術(shù)活動中的成功?；顒幽康模?、讓幼兒學(xué)習(xí)畫大大小小的圓圈泡泡。2、能大膽選擇色彩涂刷，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。3、體驗美術(shù)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、人手一張畫有小魚的畫紙。2、各種顏色的油畫棒假設(shè)干。3、已調(diào)好紅、黃、藍三種顏料。活動過程：一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。師：小魚們，游累了吧！我們來休息一會吧！〔坐下來〕二、引出課題。師：剛剛我們玩的真開心，魚媽媽快樂的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呀？〔圓形的〕老師出示范畫畫泡泡。師：小蠟筆，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡〔小泡泡、紅泡泡〕你們想吹什么顏色的泡泡呀？哦！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！看！這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢！師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧！老師出示排刷和顏料。師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧！你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片？師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧！照片拍好了，漂亮嗎？你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀？師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。三、幼兒操作。幼兒作畫時，老師指導(dǎo)并用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！四、互相欣賞幼兒作品。師：小魚們，跟著魚媽媽小魚們吹的泡泡吧！跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的?！苍O(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，進步幼兒的積極性〕五、完畢局部。師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧！〔設(shè)計意圖：頭尾照應(yīng)，完畢活動〕小班美術(shù)教案篇7活動目的1、能操作滾珠畫材料，體驗滾珠畫的樂趣。2、感受色彩變化帶來的美感，開展審美才能。活動準(zhǔn)備紙盒一個，與紙盒底部大小一樣的白紙，裝有紅、黃、藍、綠顏料及玻璃珠的容器一個，小勺四把。操作要點1、取一張白紙放入紙盒底部。2、用小勺舀起一個玻璃珠放入紙盒內(nèi)，再將小勺放回原處。3、輕輕晃動紙盒，使小珠滾動，同時觀察紙上留下的彩色圖案。4、按照同樣的方法，嘗試更換不同的顏色小珠作畫。指導(dǎo)建議1、提醒幼兒不同顏色的小勺和玻璃珠要對應(yīng)歸位。2、作品晾干后可在美術(shù)區(qū)展示。小班美術(shù)教案篇8活動目的：1、運用搓、團聚、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。4、感受作品的美感。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。活動準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、花朵圖片、老師示范示意卡片?；顒舆^程：1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗"你喜歡這些花嗎？為什么？"2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們他們是怎樣排隊的？"老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，初步出示花的各局部并拼接。3、老師示范塑造花朵引導(dǎo)幼兒軟說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀？花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽？葉子爸爸的手要牽在哪里？"步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形2一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"3剩下的分成幾局部，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。4綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。4、幼兒創(chuàng)作，老師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進展創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。5、欣賞評價小班美術(shù)教案篇9活動目的：1.在玩球活動中，增強幼兒對體育活動、繪畫活動的興趣。2.通過線條與色彩的組合練習(xí)，為幼兒繪畫逐步從無意識的游戲轉(zhuǎn)化為有意識的表現(xiàn)。3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣，以及可以大膽表達，自我表現(xiàn)的才能。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.培養(yǎng)