幼兒園大班音樂(lè)教案模板8篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案模板8篇關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案模板8篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)根本舞步，并會(huì)合拍的邊聽音樂(lè)邊呈螺旋形走。2、遵守游戲規(guī)那么，炮仗被點(diǎn)著后能及時(shí)發(fā)出信號(hào)，不提早，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的才能。4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒會(huì)根本舞步?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過(guò)年，開店，結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?二、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。(1)聽老師范唱，說(shuō)出所唱歌曲內(nèi)容。(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。三、練習(xí)螺旋形走。(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)師：如今我要把你們變成一個(gè)大炮仗，圓點(diǎn)代表小朋友，那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈，后面一個(gè)接一個(gè)，(課件演示動(dòng)畫變)(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。(3)幼兒學(xué)習(xí)在老師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反響。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來(lái)的位置。四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的根本舞步。(1)看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。(2)說(shuō)出老師的動(dòng)作中，哪些舞步已會(huì)跳，哪些不會(huì)跳。(3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。五、玩音樂(lè)游戲。集體，分組師：商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人，誰(shuí)來(lái)放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美?；顒?dòng)延伸：師：我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化?；顒?dòng)反思：卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜歡的傳統(tǒng)活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)理論中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中老師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。分析^p原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)展的，在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探究先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合打破了方案中我們預(yù)測(cè)的困難，在理解螺旋線特征的根底上，幼兒可以逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。假如說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。幼兒園大班音樂(lè)教案篇2目的：1，理解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);2，學(xué)慣用聲勢(shì)正確的演奏樂(lè)曲;3，引導(dǎo)幼兒正確分析^p樂(lè)曲。準(zhǔn)備：鼓，鼓槌各一個(gè)，紙船一只;過(guò)程：一，導(dǎo)入局部游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;二，主要局部1，出示小白船，問(wèn)幼兒這是什么，引出主題;2，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞;①河面的浪花一會(huì)高一會(huì)低(一高兩低)，小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低，老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。②再次欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒畫出浪花圖譜：三個(gè)浪花一小節(jié)，一強(qiáng)兩弱。3，用聲勢(shì)打節(jié)奏。①請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體哪些局部可以發(fā)出聲音，哪些合適放在強(qiáng)拍，哪些合適放在弱拍。②請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。三，完畢局部請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂(lè)翩翩起舞。幼兒園大班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目的：1、通過(guò)歌曲問(wèn)答感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)節(jié)拍與旋律。2、念讀秋天的水果蔬菜名訓(xùn)練節(jié)奏，并嘗試用各種樂(lè)器進(jìn)展合奏。3、體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、蔬菜水果活動(dòng)過(guò)程：一、出示繪本，情境導(dǎo)入二、語(yǔ)言與歌唱1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)形容繪本的內(nèi)容提問(wèn)：*你看到了什么？*什么樣的季節(jié)果實(shí)成熟了？農(nóng)民伯伯都要去勞動(dòng)了?2、幼兒學(xué)念“嘿呦嘿呦嗬”3、師幼演唱老師領(lǐng)唱每樂(lè)句前兩小節(jié)，幼兒合唱后兩小節(jié)三、隊(duì)形與律動(dòng)師幼跟著歌曲做摘果子的動(dòng)作重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用上下左右的空間意識(shí)進(jìn)展律動(dòng)四、蔬果語(yǔ)詞練習(xí)老師出示水果重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒配合語(yǔ)詞節(jié)奏念讀水果名稱五、樂(lè)器演奏老師出示蔬菜，分發(fā)樂(lè)器*師幼配合語(yǔ)詞節(jié)奏念讀蔬菜名稱*引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器按照語(yǔ)詞節(jié)奏進(jìn)展合奏六、完畢活動(dòng)幼兒園大班音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目的1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形象。2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件2、大海圖一幅，各種水生動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒聽音樂(lè)，開火車來(lái)到“海邊”。1、提問(wèn)(1)我們來(lái)到了哪里?(2)大海里有什么呀?2、幼兒自由想象，老師根據(jù)答復(fù)，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。二、初步感受小魚的鯊魚的音樂(lè)。1、自由想象音樂(lè)。(完好欣賞音樂(lè)一遍)老師：今天，老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，想聽嗎?我們來(lái)聽吧!提問(wèn)：你聽了音樂(lè)，有什么感受?2、小魚和鯊魚也來(lái)了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。(完好欣賞一遍)1)欣賞小魚游的音樂(lè)，創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。(1)我們來(lái)聽這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞區(qū)分)(2)小魚怎么游的?(3)我們跟著音樂(lè)來(lái)游吧!幼兒跟著音樂(lè)做小魚游。(4)老師請(qǐng)出一位能跟著音樂(lè)節(jié)奏游的“小魚”示范。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這條小魚能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))(5)集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。(6)小魚還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動(dòng)作。(7)跟音樂(lè)不同的小魚游。2)欣賞理解鯊魚的音樂(lè)。(1)聽聽著段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?(2)鯊魚的音樂(lè)聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)(3)鯊魚遇到小魚會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))(4)區(qū)分小魚逃跑的樂(lè)句。3)音樂(lè)中有小魚逃跑的樂(lè)句嗎?我們來(lái)找一找!三、師生合作游戲。1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。2、交代游戲要求：(1)老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚游動(dòng)作參加游戲。(2)聽到小魚逃跑的樂(lè)句，才能逃跑。3、游戲。4、簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒做鯊魚再次游戲。幼兒園大班音樂(lè)教案篇5設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為根底材料而設(shè)計(jì)的?！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的打破，從而到達(dá)享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會(huì)進(jìn)步自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的開展?；顒?dòng)目的：1、唱歌曲《小青蛙回家》，根據(jù)不同的故事情景，通過(guò)不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)同不情緒的情感。2、能根據(jù)歌曲的旋律及構(gòu)造特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。3、體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂(lè)。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣，引出主題。出示青蛙，師問(wèn)“這是誰(shuí)？”“對(duì)，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”二、新教歌曲1、老師清唱歌曲一遍?！?〕師問(wèn)：“剛剛小青蛙是怎么回家的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”請(qǐng)小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音?！渤鍪緢D譜〕“瞧，我想了個(gè)好方法把它邊蹦邊唱的情景畫下來(lái)了?！薄?〕師唱一遍節(jié)奏后問(wèn)“圖譜中的符號(hào)表示什么意思?！薄拔覀円黄饋?lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧！”A、練習(xí)兩遍B、師幼輪唱C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱3、完好演唱兩遍。師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。三、通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒(méi)有捉到，心里非常難過(guò)。怎么唱才能表達(dá)出難過(guò)的心情呢？”〔慢，難過(guò)的表情〕2、師“咦！青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰(shuí)來(lái)表演一下?！薄部?，著急的表情〕幼兒跟琴齊唱并表演。3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢？〔引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言〕小青蛙經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦？”〔輕輕蹦，不發(fā)出叫聲〕4、師“小青蛙躲過(guò)了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來(lái)原青蛙媽媽在等它吃飯呢！四、創(chuàng)編活動(dòng)1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺(jué)得妙極了，也都唱起來(lái)了。它們會(huì)是誰(shuí)呢？它們會(huì)不會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)展歌表演〕完畢局部。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來(lái)大家心情都不錯(cuò)哦！來(lái)，表達(dá)以下我們的好心情?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！〔出活動(dòng)室〕活動(dòng)反思：《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾局部?jī)?nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。音樂(lè)；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開場(chǎng)，我就說(shuō)“歡送大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的根底。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模擬各種小動(dòng)物，模擬別人活動(dòng)，他們非常樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模擬小動(dòng)物的聲音和形象，在模擬活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的.快樂(lè)。打破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模擬小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)理論活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也進(jìn)步了學(xué)生之間的合作意識(shí)。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)展。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主討論，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一局部，我先讓學(xué)生充分而完好的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是到達(dá)了很好的效果。鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有表達(dá)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手才能，進(jìn)展探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模擬雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作才能。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氣氛?！缎∏嗤苷壹摇酚兴墓鈽s之處，但也存在不少遺憾。比方，在學(xué)生完好而充分的聆聽音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。另外，學(xué)生在模擬音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)?？傊?，“感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)理論活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，開展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的開展而努力！幼兒園大班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目的：1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連接的聲音表現(xiàn)。2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂(lè)。3.根據(jù)自己的經(jīng)歷嘗試仿編樂(lè)句中的歌詞。4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。5.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴互相配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜;音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受、理解歌曲。1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒答復(fù)老師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。4.幾個(gè)樂(lè)句?二、學(xué)唱歌曲。1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)三、創(chuàng)編歌曲。1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)2.結(jié)合仿編完好表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中詳細(xì)談到)2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描繪的事件通過(guò)圖譜方式呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。3.情緒的把握。我比擬注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好根底。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃重，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比擬有效。但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得討論：1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相交融的圖譜，糾結(jié)了好久。2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比擬緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱略微急了一點(diǎn)點(diǎn)。假如沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。幼兒園大班音樂(lè)教案篇7[活動(dòng)目的]1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉英勇的精神。2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)慣用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。3、學(xué)慣用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。4、豐富詞匯：英勇，并鼓勵(lì)幼兒用“英勇”造句。[活動(dòng)準(zhǔn)備]小樹葉一枚磁帶錄音機(jī)[活動(dòng)流程]1、師幼談話，激發(fā)興趣：師：“今天早上在來(lái)幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會(huì)是什么呢？”2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來(lái)的嗎？〔從樹上落下來(lái)的〕它為什么要分開樹媽媽？〔秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才分開媽媽〕秋風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎么樣？〔飄、跳舞〕它會(huì)怎么飄呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？它會(huì)飄向哪里？你來(lái)猜猜看！〔地上、花園、馬路、屋子〕4、幼兒欣賞第一段音樂(lè)。師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂(lè)會(huì)告訴我們的！交流：你從音樂(lè)中聽到了什么？還有呢？那你們有沒(méi)有聽到小樹葉說(shuō)話？它會(huì)說(shuō)什么話？〔幼兒猜測(cè)〕我們來(lái)認(rèn)真的聽一聽，它是不是這樣說(shuō)的！5、幼兒欣賞第二段音樂(lè)交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個(gè)好聽的詞語(yǔ)――英勇，你覺(jué)得英勇是什么意思？對(duì)！英勇就是什么也不害怕〔有勇氣、有膽量〕的意思?！舱f(shuō)的真好，簡(jiǎn)直就是英勇的小樹葉〕過(guò)渡：剛剛我們從音樂(lè)中聽到了許多，不知道除了剛剛聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽！6、欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。交流：你從音樂(lè)中聽到了什么？想到了什么？7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師：小朋友聽的很認(rèn)真，想的很豐富，假如用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái)，不知道美不美？讓我們來(lái)英勇的試試吧！小結(jié)：我覺(jué)得小朋友都很棒，你們覺(jué)得呢？你感覺(jué)這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲師：剛剛在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎？我們一起來(lái)試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽的聲音來(lái)唱。9、幼兒演唱歌曲師：如今老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！10、老師評(píng)價(jià)師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。[活動(dòng)延伸]你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用處，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁(yè)