幼兒園月的教學活動反思

第頁共頁關(guān)于幼兒園月的教學活動反思關(guān)于幼兒園月的教學活動反思導語：所謂教學反思，是指老師對教育教學理論的再認識、再考慮，并以此來總結(jié)經(jīng)歷教訓，進一步進步教育教學程度。教學反思一直以來是老師進步個人業(yè)務(wù)程度的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。如今很多老師會從自己的教育理論中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來進步教學反思的質(zhì)量。經(jīng)過一個月的撕紙主題活動開展，班內(nèi)幼兒已對撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進展撕紙了，而且撕紙時能較耐心、細致。我發(fā)現(xiàn)撕紙不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈敏性，還能培養(yǎng)幼兒耐心、細致的.學習態(tài)度。當然在每次的詳細操作過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比方怎樣使方案更合理，實在遵循幼兒的實際開展程度同步進展。怎樣針對小班幼兒在創(chuàng)造性才能方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導，并很好地從作品中加以表達。這些方面都有待于在以后的理論過程中去改良、完善。所以在主題活動即將完畢之余，我將這個月的理論經(jīng)歷做個總結(jié)。一、選材方面：貼近幼兒的生活經(jīng)歷，需遵循由易到難、循序漸進的原那么；剛開場的幾次活動，可以先安排幼兒進展任意地撕紙。因為小班的幼兒有的根本還不會撕，他們撕紙的方法準確的說是“扯”，假如扯的話，紙很難按意愿撕出形狀，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。通過幾次活動后，幼兒根本上都能掌握撕的方法了，然后老師再從撕長條紙入手，先撕面條，為幼兒每人準備一個小碗，把撕下的面條裝在小碗里，要求幼兒撕開變長條就可以了。漸漸地在以后的活動中，逐步進步要求，不但要撕成長條，還必須粗、細均勻，中間不斷開，并進展粘貼，組成漂亮的圖案，在進展撕長條紙并進展粘貼的這一階段目的施行過程中，我設(shè)計了不一樣的范例以增加興趣性。如為小獅子貼鬃毛、為媽媽貼頭發(fā)、貼圍巾、貼風箏等。這和幼兒的生活經(jīng)歷也比擬貼近。幼兒雖然在學習同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣也高了，相應(yīng)來說撕紙的方法和才能也逐步掌握。在學會了撕長條紙的根底上，再安排幼兒學撕正方形、三角形，剛開場撕圖形的時候，我為幼兒準備了有針孔印的圖案紙，加上幼兒有了一定的根底，學起來也比擬快。二、方案：根據(jù)教學方案，有步驟地施行；根據(jù)學期初所制訂的方案，老師在活動安排上都根據(jù)方案進展。假設(shè)第一周是學習撕的技能、第二周是撕長條紙，第三周是撕正方形、三角形；第四周要求撕圓形、半圓形，但由于在制定方案時不能充分考慮到幼兒的實際開展程度，所以邊施行邊進展調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的才能還跟不上，可以根據(jù)需要將比擬難的局部放在下一周再進展練習。三、教學形式：以游戲為主，活動形式多樣化；撕紙活動是以技能學習為主，往往比擬枯燥，但對于小班幼兒來說，枯燥的形式激發(fā)不起他們學習的興趣，所以在組織每一次活動時，老師盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設(shè)計了小動物要過生日了，小朋友準備一碗愛心面條送給他們吧！貼風箏時讓幼兒先玩風箏，再