綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃八篇

第頁共頁關(guān)于綜合理論教學(xué)工作方案八篇關(guān)于綜合理論教學(xué)工作方案八篇綜合理論教學(xué)工作方案篇1一、學(xué)情分析^p六年級(jí)四班共有39名同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生來復(fù)雜，根底不一。所以雖然是高年級(jí)學(xué)生，他們已具備了一定的理論才能，但對(duì)綜合理論活動(dòng)課程卻并不理解，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。二、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)效勞、社會(huì)理論四局部內(nèi)容?？偟闹笇?dǎo)思想：一是以《根底教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探究課程改革新路，著眼于改變課程構(gòu)造過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，開展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、理論性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能及表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開設(shè)綜合理論活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的才能;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在理論中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步提供了可能。三、活動(dòng)目的要求1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和才能。(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的理解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí);(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)才能。2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)效勞，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)理論才能，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，效勞社會(huì)，開展社會(huì)理論才能;(3)遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會(huì)交往才能，學(xué)會(huì)與別人共同生活、工作;(4)關(guān)心別人，關(guān)心社會(huì)，具有效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.掌握根本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)才能，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。(2)掌握根本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;(3)理解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代消費(fèi)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。4.進(jìn)展課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和理論過程中不斷積累豐富的各種知識(shí)，撰寫理論性的記錄和報(bào)告、論文等。開展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的才能，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，開展信息素養(yǎng)、探究才能和創(chuàng)造精神。(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織施行;(2)形成自主搜集信息和處理信息的才能;(3)開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)展深度探究;(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，開展探究才能和創(chuàng)新精神。四、課程目的1.情感目的：通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。2.知識(shí)目的：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)理論，開闊視野，理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞和探究法的一些常識(shí)。3.才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析^p與處理的方法和研究探究、理論實(shí)證的方法。4.人格目的：獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。五、理論途徑和活動(dòng)安排我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞、社會(huì)理論三局部內(nèi)容中挑選出一些有價(jià)值的理論活動(dòng)以競賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些專題理論活動(dòng)，其詳細(xì)安排如下：研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合理論活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的才能，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。本學(xué)期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是：甲型調(diào)查?；顒?dòng)側(cè)重：留心周圍的一切，擅長觀察與考慮，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)理論，解決問題社區(qū)效勞：參加社區(qū)效勞，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)開展的意識(shí);活動(dòng)側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)立知識(shí)宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿效勞活動(dòng)社會(huì)理論：近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界;為進(jìn)步學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神，進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立生活才能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是：《走近中秋》?；顒?dòng)側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、接觸大自然、接觸生活，理解祖國日新月異的方案，理解經(jīng)濟(jì)改革的情況，理解我們的國情情況。六、活動(dòng)措施和考前須知1.課題的選擇力求從本地資入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合才能進(jìn)展全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)展反復(fù)的論證，在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。2.通過理論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。3.積極開發(fā)綜合理論活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。4.注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，進(jìn)步綜合理論活動(dòng)實(shí)效。5.積極開展多種形式的綜合理論活動(dòng)，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資特色的綜合理論活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，與教誨處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合理論活動(dòng)。6.努力探究對(duì)綜合理論活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合理論活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。7.努力表達(dá)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)方面1.注重過程性評(píng)價(jià)。綜合理論活動(dòng)課程師生評(píng)價(jià)以過程評(píng)價(jià)為主，看學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動(dòng)，不搞走過場，不做外表文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、詳細(xì)收獲為目的，多角度，多層面的合理、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。2.注重多元化評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)就注重多元化評(píng)價(jià)。采用老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)互評(píng)、請(qǐng)家長評(píng)等多種方式進(jìn)展。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，應(yīng)分別從才能、知識(shí)、品德、技能、情感等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。綜合理論教學(xué)工作方案篇2一指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的：使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。1、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。2、培養(yǎng)學(xué)生本文的樂于合作的情感和藹于合作的技能。3、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。5、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動(dòng)主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動(dòng)的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動(dòng)。四教學(xué)措施重視開展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評(píng)價(jià)。開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)理論，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。綜合理論教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過理論研究讓學(xué)消費(fèi)生情感體驗(yàn)、才能方法和知識(shí)經(jīng)歷的活動(dòng)。在教育理論中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題理論活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的才能。于此，我們想以學(xué)科理論活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合理論活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和理論研究的才能。二、研究內(nèi)容1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)理論活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性理論活動(dòng)2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目的的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)展階段性總結(jié)三、理論途徑和步驟安排我們將在各年級(jí)的語、數(shù)學(xué)科中挑選出一些有價(jià)值的理論活動(dòng)以競賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題理論活動(dòng)，詳細(xì)安排如下：三月環(huán)保小衛(wèi)士理解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策本組同學(xué)、班主任和衛(wèi)生老師四月詞語接龍搜集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力全體同學(xué)和語文老師5月勞動(dòng)者頌歌理解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會(huì)勞動(dòng)者的辛勤。進(jìn)展角色互換活動(dòng)，體驗(yàn)一天的家務(wù)勞動(dòng)全體學(xué)生、家長、鄰居和班主任6月成長物語搜集自己成長歷程的幾個(gè)精點(diǎn)回憶，利用圖文編寫或打印成一個(gè)小冊(cè)子全體學(xué)生、美術(shù)老師和班主任畢業(yè)語錄給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人獨(dú)立完成綜合理論教學(xué)工作方案篇4一、班級(jí)情況分析^p：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的理解，有較強(qiáng)的自制力，六年級(jí)上冊(cè)《綜合理論活動(dòng)課》教學(xué)方案。已具備了一定的理論才能，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)詳細(xì)開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)根底差異較大，個(gè)別比擬優(yōu)秀，個(gè)別比擬差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的程度上每個(gè)孩子都得到不同的開展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。二、指導(dǎo)思想：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合理論活動(dòng)課程的施行目的，繼續(xù)將理論與理論結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的才能。三、課程目的：1.通過活動(dòng)，開展理論才能，開展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新才能；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性，工作方案《六年級(jí)上冊(cè)《綜合理論活動(dòng)課》教學(xué)方案》。2.使學(xué)生獲得親身參與理論的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)歷；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和才能。3.形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，開展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。四、課程施行措施：1.重感受促評(píng)價(jià)綜合理論活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)那么是其中最具人文性的局部。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)展交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地開展。2.學(xué)理論明目的我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合理論活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)施行過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)絡(luò)實(shí)際情況解決問題，使綜合理論活動(dòng)更能到達(dá)料想目的，而趨于完善。五、課時(shí)安排：每周一課時(shí)綜合理論教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想和目的以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于根底教育改革與開展的決定》和教育部《根底教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以綜合為特征，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。為學(xué)生提供開放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間和個(gè)性充分開展的創(chuàng)造空間，使其在綜合理論活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能。二、綜合理論活動(dòng)課程目的1、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)目的：理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞等一些根本常識(shí)。3、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。三、施行形式和主要措施：理論活動(dòng)的施行要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，社會(huì)活動(dòng)的理論性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生要自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，勤于搜集資料、整理筆記，樂于調(diào)查考察、參觀訪問、觀察實(shí)驗(yàn)，擅長表演交流、社會(huì)宣傳、反思辯論，以促進(jìn)綜合理論活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。主要措施：1、選定主題。根據(jù)本校實(shí)際，可參照以下主題選定：勞技教育、學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會(huì)生活、班隊(duì)會(huì)、文體科技等活動(dòng)，然后有學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。2、教研指導(dǎo)。健全組織，學(xué)習(xí)理論；明確任務(wù)，制定方案；編寫施行指導(dǎo)方案的框架；檢查施行情況，總結(jié)評(píng)比。四、詳細(xì)工作：1、開發(fā)資：一是開發(fā)學(xué)校資，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資，定期組織學(xué)生社會(huì)中進(jìn)展采訪、調(diào)查，聘請(qǐng)家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動(dòng)。2、設(shè)計(jì)教案。根據(jù)教研室理論活動(dòng)方案確定綜合理論活動(dòng)的主題，并制定好施行方案、擬訂施行教案。教學(xué)進(jìn)度如下：三年級(jí)：主題活動(dòng)有。。。四年級(jí)：主題活動(dòng)有。。。五年級(jí)：主題活動(dòng)有。。六年級(jí)：主題活動(dòng)有。。三年級(jí)，四年級(jí)本學(xué)期各8個(gè)主題，全鄉(xiāng)統(tǒng)一五個(gè)主題活動(dòng)，其他的三個(gè)由學(xué)生自己確定。五年級(jí)，六年級(jí)本學(xué)期各5個(gè)主題，全鄉(xiāng)統(tǒng)一4個(gè)主題活動(dòng)，其他的一個(gè)由學(xué)生自己確定。根據(jù)上級(jí)要求，我們活動(dòng)的所有過程性材料包括：學(xué)生活動(dòng)方案，學(xué)生活動(dòng)紀(jì)錄，學(xué)生成果匯編，以及期末學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都會(huì)按要求完成。作到真正的培養(yǎng)孩子的理論才能，創(chuàng)新才能。綜合理論教學(xué)工作方案篇6一、指導(dǎo)思想：綜合理論活動(dòng)是基于同學(xué)的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。二、學(xué)習(xí)情況分析^p三年級(jí)小同學(xué)文化根底知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在施行綜合理論活動(dòng)課程的目的應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。施行綜合理論課程，就是要為同學(xué)提供更多的時(shí)機(jī)，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合理論課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨(dú)立考慮和創(chuàng)新才能。三、課程總體目的：親密同學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，開展同學(xué)的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我開展的責(zé)任感。3、開展同學(xué)在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會(huì)認(rèn)知、開展同學(xué)的動(dòng)手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)同學(xué)通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵(lì)同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立考慮，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)同學(xué)積極進(jìn)取、擅長交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。四、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)三年級(jí)兒童身心開展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把進(jìn)步同學(xué)的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有方案地開展兒童的觀察力，使同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)展考慮。2、在三年級(jí)深化的觀察活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問題進(jìn)展深化的研究〔概括、比擬〕，要求同學(xué)進(jìn)展獨(dú)立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素質(zhì)的進(jìn)步非常有利。五、活動(dòng)難點(diǎn)：就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進(jìn)步同學(xué)的素質(zhì)。六、施行策略1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助同學(xué)提煉加工使之成為綜合理論活動(dòng)的研究課題，老師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合理論活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。2、與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多同學(xué)對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往____，見怪不怪。假如用研究的目光對(duì)待、分析^p、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)進(jìn)步思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合理論活動(dòng)的重要使命。3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合如今的同學(xué)不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資，為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合理論活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目的。而這些目的和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合理論活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于同學(xué)的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動(dòng)。七、課時(shí)安排每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展資共享。綜合理論教學(xué)工作方案篇7一、指導(dǎo)思想我們要通過綜合理論活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論才能和終身學(xué)習(xí)的才能。二、目的注重開展學(xué)生搜集處理信息的才能、自主獲取知識(shí)的才能、分析^p與解決問題的才能、表達(dá)與交流的才能，開展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。詳細(xì)包括：1．增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的理解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和才能。2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)和效勞社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)理論才能，并形成社會(huì)責(zé)任感。3．逐步掌握根本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)才能，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。4．開展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的才能，養(yǎng)成主動(dòng)探究的態(tài)度，開展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究才能和創(chuàng)造精神。三、施行過程第一階段：準(zhǔn)備階段。1、確定各班活動(dòng)主題：〔第1--3周〕2、分小組：每各班都分成五個(gè)小組。3、各班制定活動(dòng)方案〔各班組長負(fù)責(zé)〕。4、學(xué)習(xí)“如何進(jìn)展綜合理論調(diào)查活動(dòng)？”的相關(guān)知識(shí)。第二階段：開展調(diào)查?！驳?--8〕1、各組按方案展開理論調(diào)查活動(dòng)。2、針對(duì)各班進(jìn)展相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三階段：總結(jié)階段：匯總資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。〔第8