綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集錦5篇

第頁共頁關(guān)于綜合理論活動(dòng)方案集錦5篇關(guān)于綜合理論活動(dòng)方案集錦5篇綜合理論活動(dòng)方案篇1舉行綜合理論活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展示活動(dòng)，進(jìn)展總結(jié)交流活動(dòng)，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得，評(píng)選綜合理論活動(dòng)優(yōu)秀小組；完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合理論活動(dòng)的總結(jié)工作，確定下階段綜合理論活動(dòng)思路。四、探究有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合理論活動(dòng)主要措施1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合理論活動(dòng)課程的時(shí)間。其中，初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課，初二安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)根底知識(shí)的根底上，根據(jù)綜合理論活動(dòng)狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去；初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷進(jìn)步開展；活動(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì)效勞、勞動(dòng)課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)效勞活動(dòng)，每月安排1次；在綜合理論活動(dòng)的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會(huì)綜合理論活動(dòng)課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動(dòng)主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會(huì)綜合理論活動(dòng)。2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合理論活動(dòng)的總體目的是“探究與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合理論活動(dòng)”，在這根底上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干老師組成綜合理論活動(dòng)管理小組，指導(dǎo)并催促每個(gè)老師、每個(gè)班級(jí)學(xué)生，用心參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級(jí)各學(xué)科組先挑選一名老師開出綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)課，以利于綜合理論活動(dòng)的全面開展。2.2資保障：學(xué)校建立綜合理論活動(dòng)素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料，以確保開展綜合理論活動(dòng)所需的信息來，定期開放綜合理論成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道綜合理論活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合理論活動(dòng)的用心性。2.3平安保障：開展綜合理論活動(dòng)原那么上由學(xué)生自行組織，獨(dú)立研究，針對(duì)學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)展調(diào)查研究，局部課題組如需要利用節(jié)假日外出活動(dòng)的，務(wù)必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進(jìn)展，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，以確保學(xué)生人身平安。2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合理論活動(dòng)的開展帶給后勤保障。五、組織管理1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合理論活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展進(jìn)展統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、老師的工作、課程的組織與落實(shí)；信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育；德育處負(fù)責(zé)開拓社區(qū)效勞和社會(huì)理論工作，落實(shí)好活動(dòng)基地。2.加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校；教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級(jí)組、信息組和科技老師認(rèn)真制訂綜合理論活動(dòng)課程方案以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案，在此根底上，各年級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討，每周開展群眾備課，互相理解狀況、分析^p狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，構(gòu)思對(duì)策，并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的監(jiān)視調(diào)控，定期召開工作例會(huì)，交流做法，解決問題，進(jìn)步實(shí)效，并及時(shí)反應(yīng)給校長室。附：黎里中學(xué)綜合理論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXXXXX六、教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持以“活動(dòng)促開展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生開展為目的，采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，主要是構(gòu)成性評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)。1.老師評(píng)價(jià)1.1每個(gè)老師都有開設(shè)綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)課、方案籌劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為老師職評(píng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的必要條件之一。1.1.1從下一學(xué)期開場，學(xué)校在每個(gè)班〔初一、初二年級(jí)〕定期開設(shè)“活動(dòng)”指導(dǎo)課、方案籌劃課，同學(xué)科老師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級(jí)公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合理論活動(dòng)課開放周，對(duì)開放周的指導(dǎo)課、方案籌劃課按市級(jí)公開課計(jì)分〔有外校老師參加觀摩、學(xué)習(xí)〕。1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合理論活動(dòng)成果展覽，開展一次活動(dòng)成果評(píng)比，并在每個(gè)年級(jí)中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，編印綜合理論活動(dòng)成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級(jí)相關(guān)單位評(píng)比。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生綜合理論課題獲獎(jiǎng)的，第一指導(dǎo)老師在評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職評(píng)中以同級(jí)論文獲獎(jiǎng)計(jì)分，第二指導(dǎo)老師減半計(jì)分；對(duì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生課題獲獎(jiǎng)的老師，可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級(jí)中取3～5名分值較高老師給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位老師負(fù)責(zé)綜合理論活動(dòng)課題研究工作，時(shí)間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報(bào)告，對(duì)研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎(jiǎng)計(jì)入年度考核分值。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：2.1綜合理論活動(dòng)要求學(xué)生全員參與，對(duì)每個(gè)學(xué)生完成狀況進(jìn)展檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入學(xué)生成績考核范圍。2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評(píng)價(jià)原那么，鼓勵(lì)學(xué)生用心參與，對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，遵循開展性原那么，對(duì)有小創(chuàng)造、小制作、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。2.3綜合理論活動(dòng)成果作為學(xué)生評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。綜合理論活動(dòng)方案篇2一、主題名稱：我與蔬菜交朋友二、主要線索和涉及領(lǐng)域：綜合理論活動(dòng)課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級(jí)的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學(xué)生在活動(dòng)過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式理解讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會(huì)通過各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)展調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動(dòng)才能。通過活動(dòng)養(yǎng)成擅長觀察、樂于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與別人一起合作學(xué)習(xí)，可以通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的意見，并認(rèn)真聽取別人意見的才能習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與別人。在整個(gè)活動(dòng)中，集教育性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性于一體，融觀察、理論、學(xué)習(xí)于一爐，真正到達(dá)各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。三、主題設(shè)定根據(jù)：綜合理論活動(dòng)課的開發(fā)要根據(jù)現(xiàn)有資，而且要和小學(xué)生的日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)、才能方面得到鍛煉，為學(xué)生的安康、健全成長打下良好的根底。針對(duì)我校的現(xiàn)有資和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動(dòng)課程，其目的就是讓學(xué)生通過活動(dòng)理解蔬菜、認(rèn)識(shí)蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握才能，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和開展。四、學(xué)生情況分析^p：隨著人們生活程度的進(jìn)步，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察分析^p，理解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、搜集資料，理解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。五、主要才能培養(yǎng)目的設(shè)定，1．知識(shí)與才能:認(rèn)識(shí)市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用多種途徑搜集資料的方法；2．過程與方法:通過組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)展初步的評(píng)價(jià)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生理解蔬菜與人體安康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過程中，開展學(xué)生與人交往與合作的才能。六、活動(dòng)形式：1、組織形式:采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。2、理論形式：搜集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。七、活動(dòng)時(shí)間安排：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第八周。2、活動(dòng)方案施行階段：第九周、第十周。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：第十一周。八、活動(dòng)過程：〔一〕本主題理論活動(dòng)的施行對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，共分為四個(gè)階段進(jìn)展：１．活動(dòng)準(zhǔn)備階段；２．自主探究、分組合作階段；3、資料匯總、整理階段；4、匯報(bào)、建議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的理論成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)展，我們對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。第一階段1、確定主題，制定活動(dòng)方案2、確定研究專題，自主選擇伙伴3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法詳細(xì)做法是：全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)展合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題〔活動(dòng)準(zhǔn)備是開展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情?！硨W(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說最具合作精神。第二階段：活動(dòng)方案施行階段1、深化社會(huì)生活，搜集2、交流調(diào)查情況，整理資料3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品〔去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)展了根本培訓(xùn)：1．用搜索站____出【關(guān)鍵詞】：^p的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)展復(fù)制、整理和打印〕學(xué)生通過此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資搜集查閱資料。通過自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、評(píng)選誰最能利用有效資查閱相關(guān)資料。第三階段：資料匯總、整理“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)各小組通過各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)第2小組：蔬菜營養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)各個(gè)小組的調(diào)查研究完畢后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)展分類。通過自評(píng)互評(píng)老師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。第四階段：建議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)1、整合展示材料，舉辦成果展覽讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)展整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。2、總結(jié)各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)展成果交流。在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí)，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了進(jìn)步其理論才能和心理滿足感〔二〕成果預(yù)設(shè)：這一節(jié)理論課和以往的主題活動(dòng)一樣，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)才能、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集?；顒?dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)才能得到增強(qiáng)生活是學(xué)生理論活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根底，學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會(huì)大家庭的溫暖。有指導(dǎo)老師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì)，系列活動(dòng)的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng)；時(shí)入秋季提供有利身體安康的水果、蔬菜；在研究完畢之后，大家會(huì)感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國青少年的安康成長，我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。終極評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)內(nèi)容差異評(píng)價(jià)〔a、b、c〕自評(píng)小組評(píng)家長評(píng)師評(píng)〔綜評(píng)〕參與情況活動(dòng)過程活動(dòng)效果參與熱情交流合作搜集整理資料研究匯報(bào)形式觀察視點(diǎn)探究才能綜合理論活動(dòng)方案篇3群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來，中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在端午節(jié)期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)旨在進(jìn)步廣闊小學(xué)生的愛國認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。一、活動(dòng)目的端午節(jié)到了，開展關(guān)于“端午”的活動(dòng)，讓學(xué)生理解有關(guān)端午的各種小知識(shí)，拓展知識(shí)面。同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)步學(xué)生自己搜集資料，處理資料的才能。在端午的歡樂氣氛中，愛國、愛家、進(jìn)步學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。二、設(shè)計(jì)思路以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感興趣的問題入手，通過合作調(diào)查、參與理論、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，理解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、活動(dòng)時(shí)間6月12日——21日四、活動(dòng)內(nèi)容三年級(jí)理解端午節(jié)的日期、知道端午節(jié)的別稱、風(fēng)俗、和來歷，上網(wǎng)閱讀查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報(bào)、詩配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。五、總結(jié)1、各教室領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真總結(jié)端午節(jié)學(xué)生參與活動(dòng)情況。2、美術(shù)組將優(yōu)秀作品出櫥窗展示。綜合理論活動(dòng)方案篇4一、問題的提出21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛開展，國際競爭日趨劇烈。綜合國力競爭本質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和才能是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和才能的重要表現(xiàn)。而我國原有的根底教育體制明顯存在局部教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)歷，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和才能。我校要通過積極參與綜合活動(dòng)課程的施行來克制以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于的意識(shí)和藹于的才能。同時(shí)，通過綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與施行，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能。二、課程施行的主要內(nèi)容綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)效勞與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。三、綜合活動(dòng)的施行1、施行原那么“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有穿插，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)谑┬兄许氉裱韵聨讉€(gè)原那么：〔1〕關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計(jì)、施行相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)根本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)構(gòu)造與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇?！?〕回歸生活。學(xué)校課程建立回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論說明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)絡(luò)時(shí)，才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最根本的準(zhǔn)那么?！?〕立足。不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)，在中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生可以面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)歷，從中培養(yǎng)才能?！?〕著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合活動(dòng)課程價(jià)值與目的最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探究、主動(dòng)實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所考慮，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨(dú)立考慮問題的才能和解決問題的才能，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗2、施行途徑〔1〕信息技術(shù)教育幫助學(xué)生開展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的才能和素質(zhì)?！?〕社區(qū)效勞與社會(huì)組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。〔3〕勞動(dòng)與技術(shù)教育增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。3、施行步驟〔1〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程老師的事，而是全體老師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變老師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和才能的培養(yǎng)浸透到學(xué)校的教育教學(xué)之中?！?〕健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新惹事物，必須發(fā)動(dòng)全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程施行領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定詳細(xì)工作方案，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。綜合活動(dòng)小組：組長：徐耀良副組長：陳黎明成員：吳根元〔小〕、葉建新、金美媛、周秋英、、許曉紅、吳文喜、及各涉及老師綜合活動(dòng)協(xié)作小組：二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元〔大〕、孫文霞五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元〔小〕成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國〔3〕選好主題，落實(shí)內(nèi)容綜合活動(dòng)是老師和學(xué)生合作開發(fā)和施行的。老師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的施行者。選題既要表達(dá)學(xué)校特色〔文學(xué)〕和社區(qū)實(shí)際情況〔城鄉(xiāng)結(jié)合部〕，又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)展探究。〔4〕加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，獲得支持綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資，通過豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、課程施行的評(píng)價(jià)綜合理論活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和開展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合理論活動(dòng)中所獲得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)展多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)展鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目的多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈敏，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。綜合理論活動(dòng)方案篇5一、課題的產(chǎn)生：長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。我們海門地區(qū)處于長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生于斯長于斯的海門子孫理解長江的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生熱愛長江的感情應(yīng)該是老師義不容辭的責(zé)任。二、活動(dòng)的目的：1、通過活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的潛能。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展觀察、訪問、調(diào)查研究、分析^p評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的精神，以及根據(jù)主題搜集、整理、挑選資料的才能。4、在關(guān)注母親河，接觸長江文化，激發(fā)學(xué)生愛國情感的同時(shí)，樹立憂患意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。>三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節(jié)目。2、進(jìn)展調(diào)查方法、攝影技術(shù)、繪畫技巧、文學(xué)創(chuàng)作、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。3、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)一定會(huì)遇到許多困難，老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)。4、根據(jù)研究主題的不同和學(xué)生不同的興趣愛好，把學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用各種途徑分工協(xié)作查找“我所知道的長江”的相關(guān)材料。四、活動(dòng)的過程：活動(dòng)分為三個(gè)階段：〔一〕整體感知階段：參加者：全體學(xué)生20年前，中央電視臺(tái)制作的.大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會(huì)上引起了宏大轟動(dòng)。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產(chǎn)生宏大影響的《話說長江》的延續(xù)和開展，從人文、社會(huì)等角度，從考古新發(fā)現(xiàn)、文化新開掘、人物新變化、環(huán)境新相貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶著全體學(xué)生有方案地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節(jié)目?？擅刻煲患?，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整。要求學(xué)生觀看時(shí)注意力集中，對(duì)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)記錄下來，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。此舉旨在讓學(xué)生對(duì)長江的歷史變遷、文化內(nèi)涵、滄桑變換等有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)所深深震撼?！捕痴{(diào)查研究階段1、問卷調(diào)查：對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，理解他們對(duì)長江的理解程度。長江知識(shí)測(cè)試卷學(xué)校＿＿班級(jí)＿＿姓名＿＿1、長江是世界第〔〕大河。a、第一b、第二c、第三2、長江是我國第〔〕大河。a、第一b、第二c、第三3、長江全長〔〕千米。a、5300千米b、6300千米c、7300千米4、長江流經(jīng)的九省二市中沒有〔〕省a、甘肅b、青海c、江蘇5、長江流經(jīng)的九省二市中沒有〔〕市a、重慶b、北京c、上海6、南宋時(shí)，政治改革家、文學(xué)家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”中的水指的是〔〕a、黃河b、長江c、洞庭湖7、在九八年的夏天，〔〕水泛濫成災(zāi)。a、黃河b、長江c、太湖8、長江發(fā)于〔〕a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山9、電視系列片話說長江主題歌是〔〕a、長江之歌b、長江美c、我愛長江10、長江最終流入〔〕海a、渤海b、黃海c、東海根據(jù)以上問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下表：六年級(jí)學(xué)生對(duì)長江知識(shí)理解情況統(tǒng)計(jì)表＿年＿月＿日2、各小組根據(jù)子課題展開調(diào)查研究〔1〕愛好歷史的學(xué)生組成歷史小組——“綜觀風(fēng)云”組此小組成員要通過各種途徑去查找有關(guān)長江的歷史文化，理解長江幾千年來的歷史滄桑，并整理打印，分發(fā)給其他各小組成員，為以后的知識(shí)競賽做好準(zhǔn)備。〔2〕愛好攝影的學(xué)生組成攝影小組——“一目了然”組1、小組成員要利用雙休日，在老師帶著下去滸浦長江邊用手中的數(shù)碼相機(jī)、dv機(jī)拍攝下長江的風(fēng)采。2、選擇質(zhì)量好的攝影作品存入電腦并沖印出來；剪輯完成dv片，自擬片名?！?〕愛好繪畫的學(xué)生組成繪畫小組——“神筆馬良”組1、找找畫畫。讓學(xué)生用筆在中國地形圖上描繪長江，從總體上認(rèn)識(shí)長江。2、看看畫畫。利用雙休日，在老師帶著下去滸浦長江邊采風(fēng)，讓滾滾的長江水、美麗的長江景成為小畫家手下的永久瞬間?！?〕愛好文學(xué)的