綜合實踐活動方案集錦5篇

第頁共頁關(guān)于綜合理論活動方案集錦5篇關(guān)于綜合理論活動方案集錦5篇綜合理論活動方案篇1舉行綜合理論活動會課評比及成果展示活動，進展總結(jié)交流活動，編印案例、學生子課題設(shè)計方案、學生心得，評選綜合理論活動優(yōu)秀小組；完成有學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合理論活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合理論活動思路。四、探究有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合理論活動主要措施1.根據(jù)學?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合理論活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)根底知識的根底上，根據(jù)綜合理論活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學習中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學生人人動手參與，不斷進步開展；活動課安排與公益活動、社會效勞、勞動課相結(jié)合，由學校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動、社會效勞活動，每月安排1次；在綜合理論活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合理論活動課，由學校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合理論活動。2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合理論活動的總體目的是“探究與學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合理論活動”，在這根底上分塊到各處室，并各負其責。2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干老師組成綜合理論活動管理小組，指導并催促每個老師、每個班級學生，用心參與并完成活動任務(wù)。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名老師開出綜合理論活動指導課，以利于綜合理論活動的全面開展。2.2資保障：學校建立綜合理論活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合理論活動所需的信息來，定期開放綜合理論成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合理論活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學生參與綜合理論活動的用心性。2.3平安保障：開展綜合理論活動原那么上由學生自行組織，獨立研究，針對學生身邊、學校周邊的有關(guān)事項進展調(diào)查研究，局部課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務(wù)必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進展，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身平安。2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合理論活動的開展帶給后勤保障。五、組織管理1.健全組織領(lǐng)導。成立綜合理論活動課程領(lǐng)導小組，校長室負責對課程的開展進展統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負責培訓、老師的工作、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術(shù)教育；德育處負責開拓社區(qū)效勞和社會理論工作，落實好活動基地。2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責制定學校；教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技老師認真制訂綜合理論活動課程方案以及本學期的主題活動方案，在此根底上，各年級組應(yīng)加強平時的研討，每周開展群眾備課，互相理解狀況、分析^p狀況、互相學習交流經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動狀況，由教務(wù)處負責平時的監(jiān)視調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，進步實效，并及時反應(yīng)給校長室。附：黎里中學綜合理論活動領(lǐng)導小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXXXXX六、教學評價堅持以“活動促開展”為指導思想，要求其教學評價也要以促進學生開展為目的，采取多樣化的評價方法，主要是構(gòu)成性評價、過程評價。1.老師評價1.1每個老師都有開設(shè)綜合理論活動指導課、方案籌劃課和指導學生課題研究的義務(wù)，這作為老師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。1.1.1從下一學期開場，學校在每個班〔初一、初二年級〕定期開設(shè)“活動”指導課、方案籌劃課，同學科老師觀摩學習，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學校將舉辦綜合理論活動課開放周，對開放周的指導課、方案籌劃課按市級公開課計分〔有外校老師參加觀摩、學習〕。1.1.2每學年學校將組織綜合理論活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合理論活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導學生綜合理論課題獲獎的，第一指導老師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導老師減半計分；對指導多個學生課題獲獎的老師，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高老師給予表揚、獎勵。1.2每個學科組都安排一位老師負責綜合理論活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。2.學生評價：2.1綜合理論活動要求學生全員參與，對每個學生完成狀況進展檢查、登記，作為初中階段學生學習任務(wù)之一，納入學生成績考核范圍。2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原那么，鼓勵學生用心參與，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進展鼓勵性評價，遵循開展性原那么，對有小創(chuàng)造、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。2.3綜合理論活動成果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一。綜合理論活動方案篇2一、主題名稱：我與蔬菜交朋友二、主要線索和涉及領(lǐng)域：綜合理論活動課程內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學習的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式理解讓學生學會制訂小組活動方案，設(shè)計開題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進展調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計鍛煉自己的活動才能。通過活動養(yǎng)成擅長觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與別人一起合作學習，可以通過小組合作完成學習任務(wù)，養(yǎng)成在活動中正確表達自己的意見，并認真聽取別人意見的才能習慣。學會在活動中正確評價自己與別人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、理論、學習于一爐，真正到達各個領(lǐng)域的統(tǒng)一。三、主題設(shè)定根據(jù)：綜合理論活動課的開發(fā)要根據(jù)現(xiàn)有資，而且要和小學生的日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)，使學生在知識、才能方面得到鍛煉，為學生的安康、健全成長打下良好的根底。針對我校的現(xiàn)有資和我校學生的實際情況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生通過活動理解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣，并使學生通過活動，學習知識，掌握才能，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和開展。四、學生情況分析^p：隨著人們生活程度的進步，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進展觀察分析^p，理解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、搜集資料，理解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣。五、主要才能培養(yǎng)目的設(shè)定，1．知識與才能:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學會利用多種途徑搜集資料的方法；2．過程與方法:通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計方案進展初步的評價。3．情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究，使學生理解蔬菜與人體安康的關(guān)系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，開展學生與人交往與合作的才能。六、活動形式：1、組織形式:采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。2、理論形式：搜集資料和信息。研究、設(shè)計。小組合作和交流，規(guī)劃表達和反思。七、活動時間安排：1、活動準備階段：第八周。2、活動方案施行階段：第九周、第十周。3、活動評價、總結(jié)階段：第十一周。八、活動過程：〔一〕本主題理論活動的施行對象是四年級學生，共分為四個階段進展：１．活動準備階段；２．自主探究、分組合作階段；3、資料匯總、整理階段；4、匯報、建議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的理論成果，為了使研究有序、有效地進展，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。第一階段1、確定主題，制定活動方案2、確定研究專題，自主選擇伙伴3、制訂活動方案，明確研究方法詳細做法是：全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進展研究性學習，引導學生將提出的問題進展合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題〔活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學生自主分組，更能激發(fā)學生的活動積極性和主動探究的熱情?！硨W生通過自評和互評，評出說最具合作精神。第二階段：活動方案施行階段1、深化社會生活，搜集2、交流調(diào)查情況，整理資料3、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品〔去電腦房查找的同學上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進展了根本培訓：1．用搜索站____出【關(guān)鍵詞】：^p的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進展復制、整理和打印〕學生通過此階段活動學會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資搜集查閱資料。通過自評、互評、老師評、評選誰最能利用有效資查閱相關(guān)資料。第三階段：資料匯總、整理“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會1、分享成果、互動評價各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報各個小組的調(diào)查研究完畢后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進展分類。通過自評互評老師評，評選優(yōu)勝小組。第四階段：建議、體驗、評價1、整合展示材料，舉辦成果展覽讓學生對自己的活動成果進展整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。2、總結(jié)各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進展成果交流。在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了進步其理論才能和心理滿足感〔二〕成果預設(shè)：這一節(jié)理論課和以往的主題活動一樣，要經(jīng)歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識才能、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學生的知識內(nèi)容為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識。2、社會活動才能得到增強生活是學生理論活動的出發(fā)點和根底，學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。有指導老師和學生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng)；時入秋季提供有利身體安康的水果、蔬菜；在研究完畢之后，大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的安康成長，我們應(yīng)該呼吁全校的小學生都來吃蔬菜。終極評價：評價內(nèi)容差異評價〔a、b、c〕自評小組評家長評師評〔綜評〕參與情況活動過程活動效果參與熱情交流合作搜集整理資料研究匯報形式觀察視點探究才能綜合理論活動方案篇3群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來，中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶。為引導學生進一步理解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在端午節(jié)期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統(tǒng)節(jié)日活動旨在進步廣闊小學生的愛國認識，增強民族自豪感。一、活動目的端午節(jié)到了，開展關(guān)于“端午”的活動，讓學生理解有關(guān)端午的各種小知識，拓展知識面。同時在活動中進步學生自己搜集資料，處理資料的才能。在端午的歡樂氣氛中，愛國、愛家、進步學生對中國的傳統(tǒng)文化的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。二、設(shè)計思路以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感興趣的問題入手，通過合作調(diào)查、參與理論、信息搜集與處理、表達與交流等活動，理解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、活動時間6月12日——21日四、活動內(nèi)容三年級理解端午節(jié)的日期、知道端午節(jié)的別稱、風俗、和來歷，上網(wǎng)閱讀查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。五、總結(jié)1、各教室領(lǐng)導認真總結(jié)端午節(jié)學生參與活動情況。2、美術(shù)組將優(yōu)秀作品出櫥窗展示。綜合理論活動方案篇4一、問題的提出21世紀，科學技術(shù)迅猛開展，國際競爭日趨劇烈。綜合國力競爭本質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和才能是勞動者真正素質(zhì)和才能的重要表現(xiàn)。而我國原有的根底教育體制明顯存在局部教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)歷，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和才能。我校要通過積極參與綜合活動課程的施行來克制以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于的意識和藹于的才能。同時，通過綜合活動課程的開發(fā)與施行，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能。二、課程施行的主要內(nèi)容綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學習，社區(qū)效勞與社會以及勞動與技術(shù)教育等。三、綜合活動的施行1、施行原那么“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有穿插，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在施行中須遵循以下幾個原那么：〔1〕關(guān)注興趣?；趯W習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計、施行相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學科課程的一個根本標志。充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇?！?〕回歸生活。學校課程建立回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論說明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)絡(luò)時，才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最根本的準那么。〔3〕立足。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動，在中運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造情景，通過引導，讓學生自己可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)才能?！?〕著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達。與學科課程相比，綜合活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探究、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所考慮，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立考慮問題的才能和解決問題的才能，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗2、施行途徑〔1〕信息技術(shù)教育幫助學生開展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的才能和素質(zhì)?！?〕社區(qū)效勞與社會組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)?！?〕勞動與技術(shù)教育增加科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。3、施行步驟〔1〕加強學習，更新觀念加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔任該課程老師的事，而是全體老師的事。通過學習和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變老師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和才能的培養(yǎng)浸透到學校的教育教學之中?！?〕健全組織，加強領(lǐng)導綜合活動課程的設(shè)立是一種新惹事物，必須發(fā)動全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學校設(shè)立綜合活動課程施行領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定詳細工作方案，落實各年級綜合活動內(nèi)容。綜合活動小組：組長：徐耀良副組長：陳黎明成員：吳根元〔小〕、葉建新、金美媛、周秋英、、許曉紅、吳文喜、及各涉及老師綜合活動協(xié)作小組：二年級組負責人：金美媛成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬三年級負責人：陳燕紅成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮四年級組負責人：周秋英成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元〔大〕、孫文霞五年級組負責人：吳根元〔小〕成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕六年級組負責人：夏雪明成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國〔3〕選好主題，落實內(nèi)容綜合活動是老師和學生合作開發(fā)和施行的。老師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的施行者。選題既要表達學校特色〔文學〕和社區(qū)實際情況〔城鄉(xiāng)結(jié)合部〕，又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進展探究?！?〕加強聯(lián)絡(luò)，獲得支持綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制，積極利用各種社會資，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學生的社會責任感。四、課程施行的評價綜合理論活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和開展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學生在綜合理論活動中所獲得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進展多樣性評價。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進展鑒賞。以形成評價目的多元，評價手段多樣，評價方式靈敏，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。綜合理論活動方案篇5一、課題的產(chǎn)生：長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。我們海門地區(qū)處于長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生于斯長于斯的海門子孫理解長江的歷史和文化，激發(fā)學生熱愛長江的感情應(yīng)該是老師義不容辭的責任。二、活動的目的：1、通過活動，開闊學生的視野，擴展他們的知識面，激發(fā)學生的潛能。2、對學生進展觀察、訪問、調(diào)查研究、分析^p評價、綜合運用知識等理論才能的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動探究、自主創(chuàng)新的好習慣。3、培養(yǎng)學生小組團結(jié)合作的精神，以及根據(jù)主題搜集、整理、挑選資料的才能。4、在關(guān)注母親河，接觸長江文化，激發(fā)學生愛國情感的同時，樹立憂患意識和環(huán)境保護意識。>三、活動的準備：1、準備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節(jié)目。2、進展調(diào)查方法、攝影技術(shù)、繪畫技巧、文學創(chuàng)作、信息技術(shù)等方面指導。3、學生參與活動時一定會遇到許多困難，老師要鼓勵學生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。4、根據(jù)研究主題的不同和學生不同的興趣愛好，把學生分成六個學習小組，利用各種途徑分工協(xié)作查找“我所知道的長江”的相關(guān)材料。四、活動的過程：活動分為三個階段：〔一〕整體感知階段：參加者：全體學生20年前，中央電視臺制作的.大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了宏大轟動。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產(chǎn)生宏大影響的《話說長江》的延續(xù)和開展，從人文、社會等角度，從考古新發(fā)現(xiàn)、文化新開掘、人物新變化、環(huán)境新相貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶著全體學生有方案地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節(jié)目?？擅刻煲患?，也可根據(jù)學生實際調(diào)整。要求學生觀看時注意力集中，對自己感興趣的知識點要及時記錄下來，并鼓勵學生質(zhì)疑。此舉旨在讓學生對長江的歷史變遷、文化內(nèi)涵、滄桑變換等有個整體的認識。同時讓學生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼?！捕痴{(diào)查研究階段1、問卷調(diào)查：對六年級的學生進展調(diào)查，理解他們對長江的理解程度。長江知識測試卷學校＿＿班級＿＿姓名＿＿1、長江是世界第〔〕大河。a、第一b、第二c、第三2、長江是我國第〔〕大河。a、第一b、第二c、第三3、長江全長〔〕千米。a、5300千米b、6300千米c、7300千米4、長江流經(jīng)的九省二市中沒有〔〕省a、甘肅b、青海c、江蘇5、長江流經(jīng)的九省二市中沒有〔〕市a、重慶b、北京c、上海6、南宋時，政治改革家、文學家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?！敝械乃傅氖恰病砤、黃河b、長江c、洞庭湖7、在九八年的夏天，〔〕水泛濫成災。a、黃河b、長江c、太湖8、長江發(fā)于〔〕a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山9、電視系列片話說長江主題歌是〔〕a、長江之歌b、長江美c、我愛長江10、長江最終流入〔〕海a、渤海b、黃海c、東海根據(jù)以上問卷調(diào)查情況統(tǒng)計如下表：六年級學生對長江知識理解情況統(tǒng)計表＿年＿月＿日2、各小組根據(jù)子課題展開調(diào)查研究〔1〕愛好歷史的學生組成歷史小組——“綜觀風云”組此小組成員要通過各種途徑去查找有關(guān)長江的歷史文化，理解長江幾千年來的歷史滄桑，并整理打印，分發(fā)給其他各小組成員，為以后的知識競賽做好準備?！?〕愛好攝影的學生組成攝影小組——“一目了然”組1、小組成員要利用雙休日，在老師帶著下去滸浦長江邊用手中的數(shù)碼相機、dv機拍攝下長江的風采。2、選擇質(zhì)量好的攝影作品存入電腦并沖印出來；剪輯完成dv片，自擬片名?！?〕愛好繪畫的學生組成繪畫小組——“神筆馬良”組1、找找畫畫。讓學生用筆在中國地形圖上描繪長江，從總體上認識長江。2、看看畫畫。利用雙休日，在老師帶著下去滸浦長江邊采風，讓滾滾的長江水、美麗的長江景成為小畫家手下的永久瞬間?！?〕愛好文學的