看上去很美觀后感

觀后感--第1頁這部電影講述了小主人公方槍槍剛入園就很不適應環(huán)境，而沒有給予他特別關注，最后導致方槍槍被老師和孩子們孤立的故事。下面看上去很美觀后感(1)上去很美，方槍槍的送他來幼兒園，對一切感到陌生的時候，有家長在，李對孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去在整個教育工作中，老師對孩子的愛是永恒的，是第一位的。不管身處何種無論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，塊未經開辟的圣地，就看我們如何去耕耘。人生童年有幾回，每一個孩子都個故事，都需要我們去呵護、理解。一把鑰匙只能開一把鎖，如果我們的教性、責任性，教育是一門藝術，我們有責任為每個孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個孩子都能有一個金色的童年！也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個班級沒有特別的孩子，作為老師應該用特別的愛給特別的孩子，這異，因材施教。讓每個孩子都能健康快樂的成長，愛是關鍵。蘇赫姆觀后感--第2頁缺點，哪有不犯錯誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的不要去傷害孩子的自尊。當他們犯錯時，老師可以先冷處理，然后會幫助他，讓他隨時能體驗到老師給他的溫暖和關愛。影片中的主他在剛到幼兒園時，也是一個討人喜歡的好孩子。他也期望得到小經努力過，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對他的誘見，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因為某個領導也是孩子的家看自己的孩子時不經意的一句話。那么老師如果及時鼓勵，及時強花”用好，這樣，方槍槍一定會進步。然而這么一個活潑可愛的孩見和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨的遠離了大家，這的愛還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，贊美孩子的亮點，贊美是一種聰?shù)?、積極的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時發(fā)現(xiàn)方槍槍而不是傷害他的自尊，給他贊美、表揚、鼓勵，方槍槍一定會充滿成感。老師一個鼓勵的眼神，一句贊美的話有時會改變孩子的一生。每用平凡細微之處洞察幼兒的點滴進步，得到老師對他的肯定。做到這些還不夠，分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛意和信任的眼神。只要我們對孩子多一點寬容，多一點贊美，多一點信任，觀后感--第3頁兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣，里響，小朋友一個個過來擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實孩子，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個性，難道不是一什么看上去很美，你感覺美的東西孩子們不一定覺著很美，我們都知道，人有了個性才會使自己綻放出更美的光彩！界也有和大人世界一樣的時候。方槍槍在其他孩子并沒有接納他發(fā)孤獨。當一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別為，簡單的認為是孩子的品質有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點的時候，能給他一朵小紅花，在他孤獨時能走進他的界，去了解、關注孩子內心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加，幫助他，鼓勵其他孩子接納他方槍槍一定會是一個優(yōu)秀的孩子。每個孩一朵花蕾，我們要給他時間，等他綻放，走進童心世界，傾聽花開的聲音看上去很美觀后感(2)觀后感--第4頁可能是王朔早期作品中最后一部被改編為影視作品的。為什么呢？因為路過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品通過幼兒園這個小社會中的經歷，表現(xiàn)了社會對個人成長的強力塑造，表達園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。老師以不哭鬧為條件，小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質我沒有小紅花。老師答不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時間認真的大便，但卻沒有能花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(軍隊幼兒園)，幼。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也觀后感--第5頁便以領導的姿態(tài)說要加強對這位小朋友的幫助埃乖巧的李老師立即表示今的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產生了。方槍槍他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭？面對來李老師，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方槍槍，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為。經過數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他觀后感--第6頁看上去很美觀后感(3)，深夜方槍槍在室外一塊石頭旁邊睡著了，老師呼喚著他的名看似懂非懂，里面演的無非是一些小孩兒生活在幼兒園利吃喝拉撒的讓寫影評時才感到后果的嚴重性，上網查資料，甚至下載了一部又看了兩遍。認真看了以后，認為這樣做對了，不是為應付作業(yè)，而是真正看懂了，不多說了，導演是張元，中國第六代導演，通過這部電影由“地三屆歐亞國際電影節(jié)上獲得最佳導演獎。在威尼斯電影節(jié)上，張元獲得了羅佳導演獎、意大利阿巴斯國際電影節(jié)最佳導演獎、第四屆亞太電影節(jié)最佳導RedFlowers為重要。孩子們?yōu)榱说玫酱笕藗兊谋頁P和同齡人的羨慕，都努力遵種紀律，為自己爭得更多小紅花。小主人公方槍槍呢？最大的愿望觀后感--第7頁克服西，孩子的世界其實是大人世界片中看到方槍槍為了融入這個小集體—幼兒園，做出各種各樣事情，想中的我，也在通過各種方式融入這個集體，而這個集體就是社會。我們方槍槍，幼兒園正是這個社會，在努力融入這個社會；我們或許都是方為了什么？就像是一個圈子，跳進去時才知道其中的事情，當跳出來時跳進了另一個圈子，不斷循環(huán)……年代里，人們都穿著中山裝，反正不是灰色就是深藍色，十分單調，思想著，大人們這樣就得了，孩子們也要這樣！在幼兒園，他們需要按照規(guī)定但在那個幼兒園，卻倍受壓抑。我在思考，這一切就像是電影的名字《看很美？這又是一部勇敢的表達自由的電影，看著影片中的方槍槍，我突然自己，甚至看到了自己。兒時的我總是納悶怎么有那么多規(guī)矩，也是不斷觀后感--第8頁最后還是一失敗告終，但性子里總是不服輸！我希望成年人多去看看這電影，一方面是自我思考，另一方面也想想孩子們，不要把看上去很美好的事強加在孩子們身上，這樣會泯滅孩子們的個性。我們要知道人有個性才會使自己放射出光彩！我們難道不是在反抗著命運的束縛？看了電影使我們有種似曾相今后的生活中，我一定不做方槍槍，雖然我也會迷失自我……看上去很美觀后感(4)上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當時我一看到這覺得表面現(xiàn)象和本質一定截然不同，結果不出我所料。劇中的方槍槍情節(jié)值得我深思嚴加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生孩子必須按她的規(guī)則游戲進行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神槍槍活潑、好動、調皮、搗蛋，有時也挺可愛。他有個壞毛病，自理觀后感--第9頁想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，身體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對他嚴加管教，從變得孤僻、專橫霸道，產生了一種報復、反抗心理。造謠說李老師是“大有應得。作為孩子的老師，樹立形象至關重要，幼兒園生活本來是豐富多幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都不得了，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不守體。這部影片折射出當時那個年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂！時代變了，社會進步了，幼師的素質提高了。作為幼兒園老師應慈母般的愛心，不但吃、喝、拉、撒要關照好孩子，而且要教育孩子怎樣怎樣生活？怎樣學習？孩子年齡較小，模仿力特別強，孩子就是老師的影師要以身作則，為人師表，時時處處給孩子做個好的表率，老師的言談舉子起著潛移默化的影響。當孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多做、無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心康、快樂地成長”。觀后感--第10頁自己的意志強加給孩子，結果會反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也。但是他有個優(yōu)點做錯了事能勇敢的承認錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰一次他因做操不認真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛(wèi)生間瓶，讓他擺在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把七、八個拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎要允許孩子大膽嘗試，及時給孩子鼓勵，增強孩子自信心，保護孩子自看上去很美觀后感(5)，我參加學校生命教育活動影片展播，在圖書館看了一部影片，名字叫使之將幼兒園對人的制度化規(guī)訓淋漓盡致的表現(xiàn)出來。描繪了四歲小男孩方槍槍觀后感--第11頁”這個詞所喚起的應該是我們斑斕的童年回憶，快樂、無憂應旋律，然而在看過電影之后，我的心情一如扔掉的那些花花草草時、內疚兼而有之。方槍槍小心地試探著用自己的方法突破孤立，尋。他煽動班里的人說李老師是魔鬼，從奪搶的經歷中發(fā)現(xiàn)暴力的力故事中，只有一個片段，節(jié)奏是明快的，方槍槍和一個小女孩跑出了幼兒園，他們開心的笑著，自由的跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，何仿佛兩個世界？一個四歲的孩子為何會想到用如此多的心機來育孩子怎樣舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是