小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦

小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦學(xué)校數(shù)學(xué)教案集錦6篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是為大家收集的學(xué)校數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家共享。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1

教材理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問動(dòng)身，給同學(xué)呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料，供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中獲得學(xué)問和技能，盡量將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程。

教材分析：

混合運(yùn)算是數(shù)與代數(shù)的重要內(nèi)容之一。是在同學(xué)已經(jīng)把握100以內(nèi)加減法，表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后連續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍簡(jiǎn)單問題的基礎(chǔ)。教材通過嬉戲情景，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，綻開對(duì)簡(jiǎn)潔四則混合運(yùn)算學(xué)問的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運(yùn)算的挨次。這樣支配，一方面，可以利用現(xiàn)實(shí)的素材關(guān)心同學(xué)理解運(yùn)算挨次。另一方面，有助于同學(xué)體會(huì)運(yùn)算的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助解決問題的過程讓同學(xué)感受先乘除后加減的道理。

2.使同學(xué)理解和把握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.培育同學(xué)養(yǎng)成先想運(yùn)算挨次，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的計(jì)算力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次是本節(jié)課的重點(diǎn)，

教學(xué)難點(diǎn)：

理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次的必要性。

教法學(xué)法：

1.緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。結(jié)合詳細(xì)情境激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好，通過解決生活中的實(shí)際問題，理解混合運(yùn)算的挨次。

2.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地探究。對(duì)學(xué)問和方法不是直接地揭示，而是靠同學(xué)在自己感知的基礎(chǔ)上探究獲得。老師要關(guān)心同學(xué)在詳細(xì)的情境中理解先算乘除、后算加減的道理，體驗(yàn)運(yùn)算挨次的合理性，而不是把這個(gè)規(guī)定強(qiáng)行灌輸給同學(xué)。這樣的支配，既有利于培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有共性的過程。

3.培育同學(xué)解決問題的力量。在培育同學(xué)計(jì)算力量的同時(shí)，提高同學(xué)分析和解決問題的力量。通過一些習(xí)題，激發(fā)同學(xué)探究和解決問題的熱忱，引導(dǎo)同學(xué)探究解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培育合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2

教材分析

《生活中的比》是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)過除法的意義，分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材親密聯(lián)系同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)***驗(yàn)。設(shè)計(jì)了比"速度'、"***形放大縮小'"水果價(jià)格'等情境，引發(fā)同學(xué)的爭(zhēng)論和思索，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使同學(xué)體會(huì)引入比的必要性及比在生活中的廣泛存在。

"比'在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的核心思想。教材沒有實(shí)行直接出示"比'的概念的做法，而是以系列情境為同學(xué)理解比的意義供應(yīng)了豐富的直觀背景和詳細(xì)案例，老師要利用好這些情境，真正達(dá)到關(guān)心同學(xué)理解比的本質(zhì)的目的。

學(xué)情分析

有的同學(xué)在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的生活閱歷，但同學(xué)對(duì)比的理解僅僅停留在形式上，因此，教學(xué)力求通過詳細(xì)的材料關(guān)心同學(xué)達(dá)成對(duì)比的概念的真正理解。通過自己熟識(shí)的有挑戰(zhàn)性的問題喜愛的、探究的、合作的學(xué)習(xí)方式。因此教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮同學(xué)的特點(diǎn)，利用"蘋果買賣'"***形放大縮小'等素材，設(shè)計(jì)了有挑戰(zhàn)性的問題讓同學(xué)思索、爭(zhēng)論，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)比的意義和價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2、能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、能利用比的學(xué)問解釋一些簡(jiǎn)潔的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解比的意義。

難點(diǎn)：了解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、基本口算練習(xí)

1．看卡片口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2．聽算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新課

1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做嬉戲。自然圍成兩圈（如例4***）。此時(shí)，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）

2．分組爭(zhēng)論解決問題的方法。

4～6人一組，每個(gè)同學(xué)都參加爭(zhēng)論。老師巡察，準(zhǔn)時(shí)和同學(xué)交換看法，賜予點(diǎn)撥。

3．溝通解決問題的方法。

（1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。

依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師板書出每種解決問題的方法。比如：

①點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題（用數(shù)學(xué)）》。1，2，3，...，15；一共15只。

②按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數(shù)。

（2）假如同學(xué)沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)同學(xué)：看一看***中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使同學(xué)明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

接著，讓同學(xué)數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由同學(xué)口述算式和得數(shù)，老師板書：

10+5=15（只）

4．小結(jié)

（1）讓同學(xué)評(píng)議哪一種解決問題的方法好。

（2）老師結(jié)合解決一共有多少只兔問題的狀況，確定同學(xué)探究的解決方法，同時(shí)特殊強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀看、分析，查找出不同的解決方法。

三、***運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題

做練習(xí)二十的第1題。

1．讓同學(xué)看教科書第108頁上面第1題。同桌相互說說題意，之后，指兩名同學(xué)向全班同學(xué)說一說題意。

2．***填寫算式。［8+4=12（只）］

3．同學(xué)之間溝通、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余同學(xué)評(píng)價(jià)誰說得清晰、合理、正確。

4．引導(dǎo)同學(xué)從另一個(gè)角度思索解決方法。

（1）啟發(fā)談話：再仔細(xì)觀看畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決一共有多少只雞的問題？

（2）讓同學(xué)查找另一種解決方法?？梢宰约核妓鳎部梢詢扇藸?zhēng)論解決方法。

（3）溝通。

請(qǐng)幾名同學(xué)說一說自己的解決方法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，板書9+3=12（只）。

5．強(qiáng)化熟悉。

讓同學(xué)看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決一共有多少只雞這一問題的思索過程。強(qiáng)化同學(xué)對(duì)這兩種解決方法的熟悉。

四、練習(xí)

做教科書第108頁上第2題。

1．讓同學(xué)直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤的準(zhǔn)時(shí)訂正。若消失把10-3算成10+3的狀況，特殊要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要仔細(xì)看題，認(rèn)真計(jì)算，才能算對(duì)。千萬不要做小馬虎。

應(yīng)用題（用數(shù)學(xué)）

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：第7冊(cè)教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關(guān)練習(xí)。

素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)

(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1．使同學(xué)進(jìn)一步熟悉相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2．通過分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，較嫻熟把握相遇問題的思索方法．

3．學(xué)會(huì)解答已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)

1．如何依據(jù)兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間．

2．提高同學(xué)解答實(shí)際問題的力量．

(三)德育滲透點(diǎn)

1．培育同學(xué)樂觀動(dòng)腦，***思索的良好習(xí)慣．

2．通過應(yīng)用題的教學(xué)培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)．

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能依據(jù)相遇問題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會(huì)已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時(shí)間的各類應(yīng)用題．

教具學(xué)具預(yù)備：自制活動(dòng)投影片一套，小黑板兩塊．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．投影出示：小東和小英同時(shí)從兩地動(dòng)身，相對(duì)走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠(yuǎn)？

(1)讀題

(2)用兩種方法解答

2．導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)同學(xué)把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時(shí)從兩地動(dòng)身，相對(duì)走來．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的.求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．(板書相遇求時(shí)間)

二、探究新知

1．教學(xué)例6，讀題理解題以后解答

(1)這題告知我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

(2)要求的問題是什么？(相遇時(shí)間)

2．演示自制投影片．

第一次演示：你發(fā)覺了什么？啟發(fā)同學(xué)思索：

(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

(3)用了多少時(shí)間？(1分)為什么只用了1分鐘？(由于他倆是同時(shí)動(dòng)身)

(4)這時(shí)兩人相距多少米？(270－90=180米)

其次次演示：請(qǐng)仔細(xì)觀看，依據(jù)第一次演示的思索方法爭(zhēng)論，你知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)知道：

(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時(shí)間相同？

(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

3．歸納

提問：通過以上兩次演示還知道了什么？

引導(dǎo)同學(xué)知道：

(1)小東和小英走的時(shí)間是相同的．

(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

(3)假如小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

提問：是不是呢？老師指名同學(xué)到前面演示．從中你發(fā)覺了什么？

(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問：

(1)這3分鐘就是什么？(相遇時(shí)間)

(2)爭(zhēng)論：是怎樣得來的？

引導(dǎo)同學(xué)知道：

(1)小東和小英同時(shí)動(dòng)身1分鐘就走90米，270米里有3個(gè)90米，所以兩人同時(shí)走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時(shí)間．

(2)歸納數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)知道：

①270米是路程

②90米是速度

③3分鐘是時(shí)間

④數(shù)量關(guān)系式是：路程速度=時(shí)間

4．列綜合算式***解答

三、鞏固進(jìn)展

1．甲乙兩個(gè)車站相距270米，兩輛汽車從兩站同時(shí)相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行50千米，乙車每小時(shí)行40千米，開出幾小時(shí)兩車相遇？轉(zhuǎn)變條件出示：

提問：(1)依據(jù)今日學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？

(2)說解題思路

①假如乙車每小時(shí)比甲車慢10米，幾小時(shí)后兩車相遇？

②假如乙車每小時(shí)行40千米，比甲車每小時(shí)少行10千米，幾小時(shí)后兩車相遇？

思索后先***完成，然后匯報(bào)解題思路．

③假如甲車3小時(shí)行150千米，乙走2小時(shí)行80千米，幾小時(shí)后兩車相遇？

分組爭(zhēng)論，匯報(bào)解答思路，并列出綜合算式．

引導(dǎo)同學(xué)思索：通過解答以上這三個(gè)小題，你知道了什么？引導(dǎo)同學(xué)回答：我知道了解相遇求時(shí)間這類題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時(shí)間，如不直接告知我們，依據(jù)題意求出來，再按數(shù)量關(guān)系式解答．

2．依據(jù)條件列算式并說明理由甲乙兩地之間的大路長(zhǎng)540千米．兩輛汽車相對(duì)而行，甲車每小時(shí)行65千米，乙車每小時(shí)行70千米，經(jīng)過4小時(shí)兩車相遇．

(1)(65＋70)4=540(2)540(65＋70)=4

(3)54065－70=65(4)54070－65=70

(5)540－654=704(6)540－704=654

四、全課小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

應(yīng)用題

復(fù)習(xí)題小黑板

速度時(shí)間=路程

例6

路程速度=時(shí)間

(速度的和)(相遇時(shí)間)(速度的和)(相遇時(shí)間)

270(50＋40)

=27090

=3(分)

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇5

各位評(píng)委、老師：

大家早上好！

我今日說課的課題是《分類》。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

《分類》是九年制義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級(jí)上冊(cè)P38的內(nèi)容。

2、教學(xué)地位與作用

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)、熟悉物體和***形的基礎(chǔ)上來進(jìn)行分類的。分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類對(duì)幼兒規(guī)律思維力量進(jìn)展具有重要意義。學(xué)會(huì)分類不僅是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，還有助于培育同學(xué)的操作力量、觀看力量、推斷力量、語言表達(dá)力量。

3、依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和教材的設(shè)計(jì)意***，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

（1）使同學(xué)初步感知分類的意義。

（2）培育同學(xué)的操作力量、觀看力量、推斷力量、語言表達(dá)力量。

過程與方法

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看超市實(shí)物的`擺放狀況，通過分一分、看一看，感知分類的意義。

（2）通過操作學(xué)會(huì)按單一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培育同學(xué)合作溝通的意識(shí)，讓同學(xué)體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)。

（2）讓同學(xué)初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：讓同學(xué)把握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

5、教學(xué)預(yù)備

錄像（大潤(rùn)發(fā)超市和文具柜臺(tái)）、課件、教具、學(xué)具袋。

二、說教法學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的一班級(jí)同學(xué)，他們具有著劇烈的奇怪???心、求知欲，并且好動(dòng)、愛說，所以在教學(xué)中，我支配了同學(xué)擺一擺、分一分、說一說、做一做，通過活動(dòng)讓同學(xué)親身體