小學語文五年級教案：鯨

小學語文五年級教案：鯨１、學習課文內(nèi)容，了解有關鯨的學問。

２、學習用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。

３、學習生字新詞。

４、朗讀課文。

【教學重點】

熟悉鯨的生活習性，學習幾種說明事物的方法。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時（簡）

一、揭題激趣

同學們，你知道世界上最大的動物是什么嗎？（板書：鯨jing）

出示投影：

你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了很多有關鯨的學問，讓我們一起來學習課文。

１、初讀感知：

⑴檢查預習狀況，出示小黑板，檢查生字讀音。

⑵說說你在預習時，發(fā)覺哪些字，詞簡單寫錯或讀錯。

⑶說說你通過預習，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

２、指明分節(jié)讀課文。

３、理清脈絡：

說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。

４、老師小結。

５、布置作業(yè)：

課后每人畫一條鯨。

其次課時

一、聽說訓練

鯨是海洋中最大的哺乳動物。

鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習性既有相同，又有不同。

（以上兩句話第一句聽一遍，其次句聽兩遍，再分別請若干同學練說。）

老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。

二、講讀第一段

是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它究竟有多大呢？

指名讀第一段，其他同學邊思索邊圈畫有關詞句。

（最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。）

鯨很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。

你覺得哪一句話意思更明確讀其次句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用詳細數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。（板書：列數(shù)字。）

這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句）

師生小結：

（投影出示畫面。）

依據(jù)投影，師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里，把我們并不熟識的鯨與我們平常熟識的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。（板書：作比較。）

三、講讀其次段

這里，用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的`特點：大。（板書：大）這

很大很大的鯨就生活在海洋里，由于形體象魚，很多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？

自由輕聲讀其次段，思索上述問題。

請你概括地說說鯨變成魚的樣子必需有哪幾個條件？

１、很長很長的年月。

２、環(huán)境變化，器官退化。

四、引讀第三段

鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（銳利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)分。

１、自學第四段：

須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學們快讀第四段，然后分小小組爭論。并試著用“我發(fā)覺它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”（填空

句式媒體出示）的句式匯報你的自學結果。

２、匯報自學結果：

⑴吃食方面：

相同點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位同學上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。

⑵呼吸方面：

相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象；不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的老師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。

⑶睡覺方面：

方法相同，請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇２位同學的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？

⑷生長方面：

相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今日學到過的哪一種說明事物的方法？

３、質(zhì)疑：

你還有什么不理解的地方嗎？

五、總結課文

依據(jù)板書小結本課內(nèi)容。

創(chuàng)設說話情境：

假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳設在動物園里，來觀看的游人絡繹不絕，你能給他們當一回解說員嗎？依據(jù)你今日學到的學問，結合你平?？吹降膶W問，同桌先練說，再指名上臺表演。

六、布置作業(yè)

請你運用今日學到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種動物或植物。

【教學體會】

《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，同學學起來難免會感到有些枯燥，為了避開這一點，我在教學時努力做到了這幾點：

一、變語言文字為生動的畫面

由于學校生的奇怪???心強，喜愛新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展現(xiàn)在同學面前。醒目的顏色，鮮亮的對比很快吸引了同學的留意力，文章中的語言文字不再只是簡潔的句子了，而成了同學頭腦中的一幅幅生動的畫面。

二、變老師講解為同學自學

學校五班級的同學已經(jīng)把握了一些學習方法，只要提出恰當?shù)淖詫W要求，同學就能主動叩開學問的大門。在第四段的教學中，我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同？”這一問題引發(fā)同學思索，再以“我發(fā)覺它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”的句式練說，使每個同學都有練說的機會。而且這一問題又照看到全體同學，一般同學能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括，這樣便使每一位同學在自學時都能摘到“果子”了。

三、變簡潔刺激為多種感官協(xié)同作用

心理學指出：多種感官協(xié)同作用更能增加學習的效率。課堂上，我除了讓同學聽，說外，還支配讓同學看，畫，思，寫，既鞏固了所學學問，又多角度地刺激了同學感官，同學眼