小學語文優(yōu)質(zhì)教案

小學語文優(yōu)質(zhì)教案作為一名辛苦耕耘的訓練工，時常會需要預(yù)備好教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是作者為伴侶們共享的學校語文優(yōu)質(zhì)教案（優(yōu)秀6篇），盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到小伙伴們。

學校語文教案篇一

[設(shè)計理念]

教學的本質(zhì)是對話。本教學設(shè)計旨在引領(lǐng)同學反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會文”，實現(xiàn)教學的和諧互動，使閱讀教學過程呈現(xiàn)為一種動態(tài)性的、生成性的對話過程，從而使同學的語文力量和審美情趣在整個對話的過程中得以培育與提升。

[學習目標]

學問和力量目標：在音樂、圖片及相關(guān)說明的關(guān)心下，同學對拉薩的天空建立起感性熟悉。

過程和方法目標：同學用喜愛的方式讀課文，溝通自己獨特的感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。

情感態(tài)度和價值觀：在體驗與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起喜愛大自然、喜愛祖國的感情。

[教學預(yù)備]

多媒體課件，同學搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料。

[課時支配]共兩課時

[教學過程]

一、情境導入，激發(fā)學習愛好。

1、播放《青藏高原》歌曲VCD，將同學的視線拉到遙遠的西藏。

2、承接歌詞敘述：在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟、文化的中心。（課件出示中國地圖，找到拉薩所在的位置）拉薩是出名的“日光城”，拉薩以其湛藍的天空、清亮的河水、新奇的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美妙的印象。今日，就讓我們跟隨一道走進西部，走進拉薩，走進那片圣地，去觀賞那里的迷人風光，去仰視享受那與眾不同的藍天。）

（濃郁的民族音樂，美麗的藏族風光，一下子將同學的心帶到了遙遠的西藏，為同學進入課文內(nèi)容的學習制造了情境，也激發(fā)了同學進一步學習課文的樂觀性。）

3、出示課題：7、拉薩的天空（齊讀課題）

4、通過上一節(jié)課對第一自然段的學習，同學們知道了什么？（說一說：拉薩的天空-——）

二、精讀課文，感悟拉薩天空之美。

1、過渡：拉薩的天空畢竟是怎樣的湛藍、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機前往遙遠的拉薩——

（1）拉薩到了，請同學們睜開眼睛，讓我們盡情觀賞拉薩的天空吧?。ㄅ錁酚^賞一組天空的圖片）

（2）面對此情此景，你想說些什么？

（一組精致的圖片，讓同學觀賞了不同時間、不同角度的拉薩天空的美景。同學邊看邊贊美——拉薩的天空真藍??！拉薩的天空太美了！可謂觸景生情，情不自禁。）

2、學習第三自然段

（1）引導想象：小游客們，站在這湛藍透亮的天空下，你最想做什么呀？

（2）出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個詞語最能表現(xiàn)出你這樣的心情？（板書：讓人神往）

（3）指名讀：誰能把你的這種感受告知大家？師評議：啊，這天空可真藍！把你的視線緊緊地吸引住了！（呀！你都不忍心移開你的目光了?。?/p>

3、學習其次、第四自然段

（1）過渡：多么奇妙的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開，可是，讓我們移不開目光的又何止這些呢？拉薩的天空那么漂亮，是怎樣詳細描寫的呢？請同學們自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜愛的句子反復(fù)朗讀，讀出你的寵愛之情。

（2）把你最喜愛的句子讀給同桌聽，再說說你喜愛的理由。

（3）集體溝通，相機指導朗讀。

（敬重同學的獨特感受，激發(fā)同學溝通的欲望，鼓舞同學說出自己對文字的理解，引導同學讀出自己的感情，這正是新課標對閱讀教學的要求之一。）

☆在拉薩，人們說話的聲音能遇到藍天，伸出手來能摸到藍天。

a請小伴侶反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么？

b同學溝通。

c出示圖片，小結(jié)：你們看，天空多藍啊，好象眼前的一切都被這藍色包圍著，浸潤著，藍天離我們顯得那么近。

d指名讀。

☆有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。

a“這話”是什么話？從“這話”中你知道了什么？藍天真能洗臉嗎？“這話”妙在哪兒？

b出示圖片：小伴侶，你們看，當我們抬起頭來，仰視天空，一片湛藍，你有什么感覺呀？

c是呀，但那不是湖，而是像湖一樣清亮的藍天，你們說，這感覺是不是很奇異啊，難怪人們要說這話這是——“太妙了”！誰能把這么奇異的感覺告知大家？誰來和他比一比！

☆有貼著山頂?shù)陌自频囊r托，湛藍的天空顯得更加純潔；有了拉薩河畔草地的對比，湛藍的天空顯得更加明凈。

a你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

b展現(xiàn)圖片：說說你看到了什么？還會有些什么呀？

c師語言描述：藍得這么純潔、這么明凈的天空，信任我們肯定也能把這句話讀得美美的。自由練習，指名讀。

d過渡：假如天地間只有湛藍一種顏色，那拉薩肯定很單調(diào)。如今，這藍藍的天空并不孤獨，在白云、草地、綠樹、紅花的襯托下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往！讓我們一起再來讀讀這句話（齊讀第三自然段）。

☆一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加宏偉、壯美。

a自由輕讀，你知道了什么？

b出示布達拉宮圖片，指名介紹課前搜集的資料。

c師作介紹：布達拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。（出示卡片）你們看，它屹立在山頂之上，頭頂著藍天，你有什么感覺呀？

d朗讀指導：在藍晶晶的天空的襯托下，布達拉宮多有氣魄??！男生讀，讀出布達拉宮宏偉壯美的感覺。

（4）小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍、透亮，藍得讓人神往，以它獨特的美，吸引著來自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀其次到第四自然段。

（敬重同學的獨特感受，激發(fā)同學溝通的欲望，鼓舞同學說出自己對文字的理解，引導同學讀出自己的感情，這正是新課標對閱讀教學的要求之一。）

4、學習第五自然段。

（1）出示圖片：小游客們，面對湛藍湛藍的天空和藍天下碧綠的草地，面對宏偉壯美的布達拉宮，你有有什么新的感受呀？同學溝通。

（2）面對這么美的天空，也有千言萬語，不過都匯成了一句話—多媒體出示。

（3）齊讀。

（4）爭論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？

（5）齊讀。

三、誦讀課文，傳達拉薩天空之美

1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。

同學們，剛才我們在的引領(lǐng)下一同走進拉薩，觀賞并感受到了拉薩天空的迷人風采?，F(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮亮的印象？想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們呢？你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己預(yù)備一下。

2、模擬情境，嘗試介紹。（讓聽課老師扮演游人，同學向聽課老師介紹。）

（充分利用現(xiàn)場資源，讓同學扮演導游的角色對聽課老師（游客）做介紹，這實際是檢測同學對課文的把握狀況，但這遠比單純的背誦課文要生動得多。同時，這也在同學熟識課文的基礎(chǔ)上熬煉了口語交際力量。）

四、拓展延長，同學自主支配作業(yè)

學了這篇課文，你想給自己留點什么作業(yè)呢？

（摘錄文中美麗的語句；寫兩個打比方的句子；把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和共享拉薩天空的美；課后收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，了解拉薩的其他學問，在班上進行展現(xiàn)溝通；仿寫家鄉(xiāng)的一景……）

（自主選擇作業(yè)，是為了敬重同學不同的愛好愛好，以便他們更好地發(fā)揮自己的特長；同時，大家又可以取長補短，相互借鑒，達到資源共享、成果共享的目的。）

【板書設(shè)計】湛藍

7、拉薩的天空透亮

讓人神往

[自我評價]

《語文課程標準》中這樣寫到：“閱讀教學的重點是培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的力量?！备鱾€學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培育語感。所以語文課上最悅耳的聲音是瑯瑯書聲。作為寫景美文，只有讓同學以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境，所以朗讀是本課的重點。拉薩對同學是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語又是雋永深刻的。如何讓同學建立起感性熟悉，理解課文語言中的意蘊和情感是本課的難點。

課始播放富有濃郁西藏風情的音樂，使同學潛移默化地進入情境。讓同學觀賞一組不同時候的拉薩天空的圖片，并配以詩化的語言加以說明，喚起他們學習的情趣。讓同學頓覺“拉薩的天空真藍、真美”讓他們帶著這樣的體驗，用自己喜愛的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過語言來抒發(fā)感受。

認真閱讀后與同桌溝通感受和想法。集體觀賞圖片，更好地理解課文描繪的意境，通過溝通補充和朗讀感知語言，在讀中解疑，又在讀中獲得言語美感。同學在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，同學口念心誦，感受清爽美麗的文字，想象美妙的圖景，體悟的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期盼同學品出了味，悟出了情，理解課文的語言，也悅納這種語言，課文語言蘊涵的情感與同學的情感相通、共鳴，自然而然流露出“太美了，我要去那兒，我要珍惜愛護她！”

學校語文教案篇二

一、新課導入

記得高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進步的階梯，可見書對于我們?nèi)祟惖倪M步是多么重要??！今日我們要來學習的課文也和書有關(guān)，請大家一起來讀課題：出示課題：這是英國的作家尤安艾肯寫的，看了題目，大家知道把書當作什么？板書：伴侶?？吹桨閭H，你自然會想到哪些詞語？把書當作他的伴侶，和它形影不離，如影相隨，可見是多么寵愛讀書啊！帶著寵愛之情讓我們再來讀一讀課題。

二、讀通課文，整體感知

１、讀課文，思索問題：

請大家把課文讀通順，假如覺得有難度的句子，就多讀幾遍。借助課后第一其次題，思索課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容。

２、溝通：

板書：緣由方法

３、過渡：

課文不長，但是我們卻從字里行間感受到了對讀書的喜愛。課文的１～３自然段中有一個詞把他對讀書的`寵愛特別好的表現(xiàn)出來了，你能讀出來嗎？

三、體會“毫不遲疑”

１、同學自由讀課文１～３自然段，找出一個最能表現(xiàn)寵愛讀書的詞語。

課件出示：

我會毫不遲疑地回答：“我會選擇一本書?！蹦隳芙o毫不遲疑換一個詞嗎？

２、大家知道，環(huán)球旅行需要多少年嗎？猜猜看。

出示課件：

那么同學們，假如是你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，假如你只能帶一樣東西供自己消遣，你會選擇哪一樣？同樣的問題問一問你的同桌，讓我們聽聽大家會選擇什么？

３、指名演示對話。

４、一個人獨自駕舟旅行那該多么孤獨?????啊。但是卻毫不遲疑地回答：引導同學接：我會選擇一本書。再確定一點好嗎？

５、假如你坐船周游世界，這一趟下來你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。你為什么還要選擇一本書呢？請大家細細地讀課文４、５兩個自然段，你能把它讀成一句話，告知我們之所以選擇一本書的緣由嗎？

四、研讀寵愛讀書的緣由

１、同學讀課文。

２、溝通，出示：

你總能從一本書中發(fā)覺新的東西，不管你看過多少遍。請問你一本書最多看過幾遍呢？是不是也有這樣的感受呢？那就請你把這種感受讀給大家聽。

３、在的心中，書扮演的是怎樣的角色呢？請大家快速地讀一讀課文的第４自然段，把有關(guān)的句子劃出來。

４、出示：

你寵愛的書就像一個伴侶，就像你的家?？吹桨閭H，家使你的腦海里不由自主地出現(xiàn)出哪些詞兒？多么溫馨，多么親切，請你讀出這份感覺來好嗎。

５、對來說，家和伴侶還有著更深的內(nèi)涵。請你有感情地讀一讀這句話，你能漸漸體會出來嗎？出示：你已經(jīng)見過你的伴侶一百次了，可第一百零一次再見面時……光線怎么那么美！”

指導朗讀：

是啊，真想不到??！這是一種怎樣的心情？請你帶著驚異再來讀好嗎？光線怎么這么美！看到這么美的光線你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發(fā)覺，真讓人喜悅??？你把這種喜悅讀出來好嗎？僅僅是驚異和喜悅嗎？

日日相見的伴侶，每天都回的家，也經(jīng)常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的驕傲，這真是常見常新??！

板書：常見常新。

６、讀好反問句：

出示：

這有什么關(guān)系呢？你不會由于以前見過你的伴侶就不愿再見到他們了吧？你不會由于熟識家中的一切就棄家而去吧？

難怪會做出這樣的回答。

引讀：難怪會發(fā)出如此的感嘆。

７、小結(jié)：

對來說書和家和伴侶都是一樣的啊。你經(jīng)常都讀它，它也總能帶給你新的發(fā)覺，新的驚喜，讀上一百遍也不厭倦。這就叫百讀不厭啊。

板書：百讀不厭。

大家真會讀書，把寵愛讀書的緣由讀成了８個字。

一起讀：常見常新百讀不厭。

五、課堂練筆

１、出示要求，把書比作伴侶他和家，真是一個絕妙的比方，在你的生活中，書還像什么呢？請大家動筆來寫一寫。

２、指導讀好。

六、課堂小結(jié)

今日我們了解了一位酷愛讀書的人寵愛讀書的緣由，下節(jié)課還將和我們連續(xù)探討關(guān)于讀書方法的話題，請大家把自己平常讀書的方法簡潔的總結(jié)一下，我們下節(jié)課一起來溝通。

【板書設(shè)計】

３、走遍天下書為侶

常見常新百讀不厭

學校語文教案篇三

寫童話

1．依據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，選擇你喜愛的動植物或人物、事物綻開想象寫一個童話故事。

2．同桌互讀互改

3．抽生上臺讀編的故事，集體評改。

4．自評自改或互改。

作業(yè)：

1、端正抄寫自己的童話在作文本子里

2、選做：四人小組童話接龍

習作講評參考教案

【教學目標】

1．學問力量：在童話溝通中，進一步了解童話的特點；初步學會點評同學習作的力量，能依據(jù)同學的點評修改自己的習作。

2．過程與方法：在生生與師生點評中發(fā)覺自己和同學習作中的優(yōu)缺點，能比較清晰地表達出來，借助班級主頁鼓舞同學樂觀參加點評。

3．情感、態(tài)度、價值觀：感受編寫童話故事給我們帶來的樂趣。

【教學過程】

一、總評

類型多樣，有《小木偶的故事續(xù)編》，有寫動物的《森林運動會》，也有寫《文具盒里的故事》，還有同學們自己最喜愛寫得其他童話故事。

老師這里就選取了其中幾則，請大家來讀一讀文題。

1、水底青蛙大王

2、水果打廣告

3、小木偶誤入時空隧道

4、書包里的故事

5、誰的功勞大

6、真才實學

……

二、分類點評

1、出示文題，讀一讀，有什么感受？

學校語文教案篇四

教學要求：

1．能說出在日常觀看中的發(fā)覺；

2．能仔細聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3．把話說清晰明白，并能說出自己的感受和想法。

教學重點：

培育同學良好的觀看習慣。

教學難點：

能真實清晰地說出自己的感受和想法。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、溝通生活中的觀看發(fā)覺。

（一）課件播放書中的“三幅圖”

1．同學們在這三幅圖中發(fā)覺了什么呢？用一句話簡潔地說說。（同學說，老師準時指導）

2．這段時間我們觀看了不少身邊的事物，你肯定有了新發(fā)覺。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)覺。有一個要求，別人說的時候，要用心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發(fā)覺。（同學小組溝通。）

（二)好，老師特殊想了解你們組的組員們都發(fā)覺了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推舉代表發(fā)言。）

1．同學們說的真多，而且說得特殊清晰，老師給你們一個建議，當你要說許多個同學的發(fā)覺的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學發(fā)覺了……有的同學發(fā)覺了……還有的同學發(fā)覺……”句式。（指幾名同學說。）

2．聽了同學們的發(fā)覺，老師對其中的一個發(fā)覺可感愛好了，那大家又對哪一個發(fā)覺最感愛好？（同學發(fā)言。）

3．假如你對誰的發(fā)覺感愛好，就去問問他（發(fā)覺者）究竟怎么回事？（同學提問，同學解釋。）

4．我們經(jīng)過溝通，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)覺，然后以他的話題，綻開溝通，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。（小組溝通。）

（三）老師發(fā)覺有的小組溝通得特殊充分，而且有的同學還發(fā)覺了一些特殊好玩的植物。

1．指名讓同學說動身現(xiàn)，然后其他同學提問，發(fā)覺者解釋。

2．老師適時介紹自己的發(fā)覺。

3．你還知道哪些有意思的植物嗎？（同學回答。）

小結(jié)：同學們，大千世界，真是無奇不有，假如我們有機會親自去觀看、去發(fā)覺這些好玩的植物，該多好?。?/p>

二、總結(jié)下課。

同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物特別奇妙，只要你是一個擅長觀看的孩子，你肯定會發(fā)覺更多的神秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

教學反思：

同學匯報自己的觀看，將重點都定在了發(fā)覺一詞上，大家都很樂觀，似乎爭著比誰的發(fā)覺最多最奇，但把“觀看中”忽視了，而怎么觀看到的，自已觀看時所做了什么，這個過程同學卻大多數(shù)都是只字不提。引導同學將自已是如何觀看到的，及觀看時自已是否仔細等過程說了出來，這就為觀看的內(nèi)容供應(yīng)了真實性的證詞。

學校語文教案篇五

一、教學目標：

1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

3、熟悉5個生字，會讀兒歌。

二、教學過程:

第一課時

導入：

今日，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們預(yù)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？

生：想！

師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小伴侶知道隊鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特殊帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就肯定要熟悉它，它呢就是我們今日要學的聲母d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d的樣子怎么來記呢，小伴侶們又要動腦筋想方法了。

生：……

師：噢！小伴侶們這么快就想出方法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小伴侶們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小伴侶們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小伴侶們要記清晰。

師：觀眾們熟悉了d之后呢，d就想找?guī)讉€好伴侶一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好伴侶??？（出示da、de、di、du）請小伴侶們來拼讀。（指名）

生：……

師：其次個節(jié)目開頭了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可興奮了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小伴侶們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小伴侶們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

生：……

師：好，小伴侶們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能熟悉許多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找伴侶了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了伴侶。（出示）

師：有這么多，小伴侶們會念