小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是作者為伴侶們共享的學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案（優(yōu)秀6篇），盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到小伙伴們。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇一

[設(shè)計(jì)理念]

教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，“披文入境”“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過(guò)程，從而使同學(xué)的語(yǔ)文力量和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培育與提升。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)：在音樂(lè)、圖片及相關(guān)說(shuō)明的關(guān)心下，同學(xué)對(duì)拉薩的天空建立起感性熟悉。

過(guò)程和方法目標(biāo)：同學(xué)用喜愛(ài)的方式讀課文，溝通自己獨(dú)特的感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件，同學(xué)搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料。

[課時(shí)支配]共兩課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、播放《青藏高原》歌曲VCD，將同學(xué)的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。

2、承接歌詞敘述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。（課件出示中國(guó)地圖，找到拉薩所在的位置）拉薩是出名的“日光城”，拉薩以其湛藍(lán)的天空、清亮的河水、新奇的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美妙的印象。今日，就讓我們跟隨一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去觀賞那里的迷人風(fēng)光，去仰視享受那與眾不同的藍(lán)天。）

（濃郁的民族音樂(lè)，美麗的藏族風(fēng)光，一下子將同學(xué)的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為同學(xué)進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)制造了情境，也激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的樂(lè)觀性。）

3、出示課題：7、拉薩的天空（齊讀課題）

4、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空-——）

二、精讀課文，感悟拉薩天空之美。

1、過(guò)渡：拉薩的天空畢竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩——

（1）拉薩到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，讓我們盡情觀賞拉薩的天空吧！（配樂(lè)觀賞一組天空的圖片）

（2）面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么？

（一組精致的圖片，讓同學(xué)觀賞了不同時(shí)間、不同角度的拉薩天空的美景。同學(xué)邊看邊贊美——拉薩的天空真藍(lán)??！拉薩的天空太美了！可謂觸景生情，情不自禁。）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引導(dǎo)想象：小游客們，站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀？

（2）出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出你這樣的心情？（板書(shū)：讓人神往）

（3）指名讀：誰(shuí)能把你的這種感受告知大家？師評(píng)議：啊，這天空可真藍(lán)！把你的視線緊緊地吸引住了?。ㄑ?！你都不忍心移開(kāi)你的目光了?。?/p>

3、學(xué)習(xí)其次、第四自然段

（1）過(guò)渡：多么奇妙的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開(kāi)，可是，讓我們移不開(kāi)目光的又何止這些呢？拉薩的天空那么漂亮，是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，讀出你的寵愛(ài)之情。

（2）把你最喜愛(ài)的句子讀給同桌聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

（3）集體溝通，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，激發(fā)同學(xué)溝通的欲望，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)文字的理解，引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感情，這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一。）

☆在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能遇到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

a請(qǐng)小伴侶反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么？

b同學(xué)溝通。

c出示圖片，小結(jié)：你們看，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著，浸潤(rùn)著，藍(lán)天離我們顯得那么近。

d指名讀。

☆有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。

a“這話”是什么話？從“這話”中你知道了什么？藍(lán)天真能洗臉嗎？“這話”妙在哪兒？

b出示圖片：小伴侶，你們看，當(dāng)我們抬起頭來(lái)，仰視天空，一片湛藍(lán)，你有什么感覺(jué)呀？

c是呀，但那不是湖，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺(jué)是不是很奇異啊，難怪人們要說(shuō)這話這是——“太妙了”！誰(shuí)能把這么奇異的感覺(jué)告知大家？誰(shuí)來(lái)和他比一比！

☆有貼著山頂?shù)陌自频囊r托，湛藍(lán)的天空顯得更加純潔；有了拉薩河畔草地的對(duì)比，湛藍(lán)的天空顯得更加明凈。

a你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

b展現(xiàn)圖片：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？還會(huì)有些什么呀？

c師語(yǔ)言描述：藍(lán)得這么純潔、這么明凈的天空，信任我們肯定也能把這句話讀得美美的。自由練習(xí)，指名讀。

d過(guò)渡：假如天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩肯定很單調(diào)。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤獨(dú)，在白云、草地、綠樹(shù)、紅花的襯托下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話（齊讀第三自然段）。

☆一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加宏偉、壯美。

a自由輕讀，你知道了什么？

b出示布達(dá)拉宮圖片，指名介紹課前搜集的資料。

c師作介紹：布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。（出示卡片）你們看，它屹立在山頂之上，頭頂著藍(lán)天，你有什么感覺(jué)呀？

d朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄?。∧猩x，讀出布達(dá)拉宮宏偉壯美的感覺(jué)。

（4）小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自世界各地的旅游者，讓我們捧起書(shū)本，美美地讀讀其次到第四自然段。

（敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，激發(fā)同學(xué)溝通的欲望，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)文字的理解，引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感情，這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一。）

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）出示圖片：小游客們，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)宏偉壯美的布達(dá)拉宮，你有有什么新的感受呀？同學(xué)溝通。

（2）面對(duì)這么美的天空，也有千言萬(wàn)語(yǔ)，不過(guò)都匯成了一句話—多媒體出示。

（3）齊讀。

（4）爭(zhēng)論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？

（5）齊讀。

三、誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美

1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。

同學(xué)們，剛才我們?cè)诘囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩，觀賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮亮的印象？想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢？你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己預(yù)備一下。

2、模擬情境，嘗試介紹。（讓聽(tīng)課老師扮演游人，同學(xué)向聽(tīng)課老師介紹。）

（充分利用現(xiàn)場(chǎng)資源，讓同學(xué)扮演導(dǎo)游的角色對(duì)聽(tīng)課老師（游客）做介紹，這實(shí)際是檢測(cè)同學(xué)對(duì)課文的把握狀況，但這遠(yuǎn)比單純的背誦課文要生動(dòng)得多。同時(shí)，這也在同學(xué)熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上熬煉了口語(yǔ)交際力量。）

四、拓展延長(zhǎng)，同學(xué)自主支配作業(yè)

學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？

（摘錄文中美麗的語(yǔ)句；寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子；把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和共享拉薩天空的美；課后收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，了解拉薩的其他學(xué)問(wèn)，在班上進(jìn)行展現(xiàn)溝通；仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一景……）

（自主選擇作業(yè)，是為了敬重同學(xué)不同的愛(ài)好愛(ài)好，以便他們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；同時(shí)，大家又可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，達(dá)到資源共享、成果共享的目的。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】湛藍(lán)

7、拉薩的天空透亮

讓人神往

[自我評(píng)價(jià)]

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫(xiě)到：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量?！备鱾€(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培育語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最?lèi)偠穆曇羰乾槵槙?shū)聲。作為寫(xiě)景美文，只有讓同學(xué)以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境，所以朗讀是本課的重點(diǎn)。拉薩對(duì)同學(xué)是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓同學(xué)建立起感性熟悉，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。

課始播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂(lè)，使同學(xué)潛移默化地進(jìn)入情境。讓同學(xué)觀賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片，并配以詩(shī)化的語(yǔ)言加以說(shuō)明，喚起他們學(xué)習(xí)的情趣。讓同學(xué)頓覺(jué)“拉薩的天空真藍(lán)、真美”讓他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜愛(ài)的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。

認(rèn)真閱讀后與同桌溝通感受和想法。集體觀賞圖片，更好地理解課文描繪的意境，通過(guò)溝通補(bǔ)充和朗讀感知語(yǔ)言，在讀中解疑，又在讀中獲得言語(yǔ)美感。同學(xué)在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，同學(xué)口念心誦，感受清爽美麗的文字，想象美妙的圖景，體悟的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期盼同學(xué)品出了味，悟出了情，理解課文的語(yǔ)言，也悅納這種語(yǔ)言，課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與同學(xué)的情感相通、共鳴，自然而然流露出“太美了，我要去那兒，我要珍惜愛(ài)護(hù)她！”

學(xué)校語(yǔ)文教案篇二

一、新課導(dǎo)入

記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可見(jiàn)書(shū)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)步是多么重要??！今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也和書(shū)有關(guān)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀課題：出示課題：這是英國(guó)的作家尤安艾肯寫(xiě)的，看了題目，大家知道把書(shū)當(dāng)作什么？板書(shū)：伴侶?？吹桨閭H，你自然會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？把書(shū)當(dāng)作他的伴侶，和它形影不離，如影相隨，可見(jiàn)是多么寵愛(ài)讀書(shū)?。е鴮檺?ài)之情讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。

二、讀通課文，整體感知

１、讀課文，思索問(wèn)題：

請(qǐng)大家把課文讀通順，假如覺(jué)得有難度的句子，就多讀幾遍。借助課后第一其次題，思索課文主要寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。

２、溝通：

板書(shū)：緣由方法

３、過(guò)渡：

課文不長(zhǎng)，但是我們卻從字里行間感受到了對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。課文的１～３自然段中有一個(gè)詞把他對(duì)讀書(shū)的`寵愛(ài)特別好的表現(xiàn)出來(lái)了，你能讀出來(lái)嗎？

三、體會(huì)“毫不遲疑”

１、同學(xué)自由讀課文１～３自然段，找出一個(gè)最能表現(xiàn)寵愛(ài)讀書(shū)的詞語(yǔ)。

課件出示：

我會(huì)毫不遲疑地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)?！蹦隳芙o毫不遲疑換一個(gè)詞嗎？

２、大家知道，環(huán)球旅行需要多少年嗎？猜猜看。

出示課件：

那么同學(xué)們，假如是你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，假如你只能帶一樣?xùn)|西供自己消遣，你會(huì)選擇哪一樣？同樣的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)你的同桌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)大家會(huì)選擇什么？

３、指名演示對(duì)話。

４、一個(gè)人獨(dú)自駕舟旅行那該多么孤獨(dú)?????啊。但是卻毫不遲疑地回答：引導(dǎo)同學(xué)接：我會(huì)選擇一本書(shū)。再確定一點(diǎn)好嗎？

５、假如你坐船周游世界，這一趟下來(lái)你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。你為什么還要選擇一本書(shū)呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀課文４、５兩個(gè)自然段，你能把它讀成一句話，告知我們之所以選擇一本書(shū)的緣由嗎？

四、研讀寵愛(ài)讀書(shū)的緣由

１、同學(xué)讀課文。

２、溝通，出示：

你總能從一本書(shū)中發(fā)覺(jué)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。請(qǐng)問(wèn)你一本書(shū)最多看過(guò)幾遍呢？是不是也有這樣的感受呢？那就請(qǐng)你把這種感受讀給大家聽(tīng)。

３、在的心中，書(shū)扮演的是怎樣的角色呢？請(qǐng)大家快速地讀一讀課文的第４自然段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

４、出示：

你寵愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)伴侶，就像你的家?？吹桨閭H，家使你的腦海里不由自主地出現(xiàn)出哪些詞兒？多么溫馨，多么親切，請(qǐng)你讀出這份感覺(jué)來(lái)好嗎。

５、對(duì)來(lái)說(shuō)，家和伴侶還有著更深的內(nèi)涵。請(qǐng)你有感情地讀一讀這句話，你能漸漸體會(huì)出來(lái)嗎？出示：你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)你的伴侶一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)……光線怎么那么美！”

指導(dǎo)朗讀：

是啊，真想不到啊！這是一種怎樣的心情？請(qǐng)你帶著驚異再來(lái)讀好嗎？光線怎么這么美！看到這么美的光線你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發(fā)覺(jué)，真讓人喜悅?。磕惆堰@種喜悅讀出來(lái)好嗎？?jī)H僅是驚異和喜悅嗎？

日日相見(jiàn)的伴侶，每天都回的家，也經(jīng)常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的驕傲，這真是常見(jiàn)常新?。?/p>

板書(shū)：常見(jiàn)常新。

６、讀好反問(wèn)句：

出示：

這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)由于以前見(jiàn)過(guò)你的伴侶就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)由于熟識(shí)家中的一切就棄家而去吧？

難怪會(huì)做出這樣的回答。

引讀：難怪會(huì)發(fā)出如此的感嘆。

７、小結(jié)：

對(duì)來(lái)說(shuō)書(shū)和家和伴侶都是一樣的啊。你經(jīng)常都讀它，它也總能帶給你新的發(fā)覺(jué)，新的驚喜，讀上一百遍也不厭倦。這就叫百讀不厭啊。

板書(shū)：百讀不厭。

大家真會(huì)讀書(shū)，把寵愛(ài)讀書(shū)的緣由讀成了８?jìng)€(gè)字。

一起讀：常見(jiàn)常新百讀不厭。

五、課堂練筆

１、出示要求，把書(shū)比作伴侶他和家，真是一個(gè)絕妙的比方，在你的生活中，書(shū)還像什么呢？請(qǐng)大家動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

２、指導(dǎo)讀好。

六、課堂小結(jié)

今日我們了解了一位酷愛(ài)讀書(shū)的人寵愛(ài)讀書(shū)的緣由，下節(jié)課還將和我們連續(xù)探討關(guān)于讀書(shū)方法的話題，請(qǐng)大家把自己平常讀書(shū)的方法簡(jiǎn)潔的總結(jié)一下，我們下節(jié)課一起來(lái)溝通。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

３、走遍天下書(shū)為侶

常見(jiàn)常新百讀不厭

學(xué)校語(yǔ)文教案篇三

寫(xiě)童話

1．依據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，選擇你喜愛(ài)的動(dòng)植物或人物、事物綻開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)童話故事。

2．同桌互讀互改

3．抽生上臺(tái)讀編的故事，集體評(píng)改。

4．自評(píng)自改或互改。

作業(yè)：

1、端正抄寫(xiě)自己的童話在作文本子里

2、選做：四人小組童話接龍

習(xí)作講評(píng)參考教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)問(wèn)力量：在童話溝通中，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)同學(xué)習(xí)作的力量，能依據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)修改自己的習(xí)作。

2．過(guò)程與方法：在生生與師生點(diǎn)評(píng)中發(fā)覺(jué)自己和同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，能比較清晰地表達(dá)出來(lái)，借助班級(jí)主頁(yè)鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加點(diǎn)評(píng)。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受編寫(xiě)童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、總評(píng)

類(lèi)型多樣，有《小木偶的故事續(xù)編》，有寫(xiě)動(dòng)物的《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，也有寫(xiě)《文具盒里的故事》，還有同學(xué)們自己最喜愛(ài)寫(xiě)得其他童話故事。

老師這里就選取了其中幾則，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀文題。

1、水底青蛙大王

2、水果打廣告

3、小木偶誤入時(shí)空隧道

4、書(shū)包里的故事

5、誰(shuí)的功勞大

6、真才實(shí)學(xué)

……

二、分類(lèi)點(diǎn)評(píng)

1、出示文題，讀一讀，有什么感受？

學(xué)校語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)要求：

1．能說(shuō)出在日常觀看中的發(fā)覺(jué)；

2．能仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3．把話說(shuō)清晰明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能真實(shí)清晰地說(shuō)出自己的感受和想法。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通生活中的觀看發(fā)覺(jué)。

（一）課件播放書(shū)中的“三幅圖”

1．同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)覺(jué)了什么呢？用一句話簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)說(shuō)，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)）

2．這段時(shí)間我們觀看了不少身邊的事物，你肯定有了新發(fā)覺(jué)。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要用心聽(tīng)，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)覺(jué)。（同學(xué)小組溝通。）

（二)好，老師特殊想了解你們組的組員們都發(fā)覺(jué)了什么？用“我們組的組員……”的句式說(shuō)，看誰(shuí)記得多。(各小組推舉代表發(fā)言。）

1．同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特殊清晰，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說(shuō)許多個(gè)同學(xué)的發(fā)覺(jué)的時(shí)候，不用說(shuō)每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)覺(jué)了……有的同學(xué)發(fā)覺(jué)了……還有的同學(xué)發(fā)覺(jué)……”句式。（指幾名同學(xué)說(shuō)。）

2．聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)覺(jué)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)覺(jué)可感愛(ài)好了，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)覺(jué)最感愛(ài)好？（同學(xué)發(fā)言。）

3．假如你對(duì)誰(shuí)的發(fā)覺(jué)感愛(ài)好，就去問(wèn)問(wèn)他（發(fā)覺(jué)者）究竟怎么回事？（同學(xué)提問(wèn)，同學(xué)解釋。）

4．我們經(jīng)過(guò)溝通，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)覺(jué)，然后以他的話題，綻開(kāi)溝通，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。（小組溝通。）

（三）老師發(fā)覺(jué)有的小組溝通得特殊充分，而且有的同學(xué)還發(fā)覺(jué)了一些特殊好玩的植物。

1．指名讓同學(xué)說(shuō)動(dòng)身現(xiàn)，然后其他同學(xué)提問(wèn)，發(fā)覺(jué)者解釋。

2．老師適時(shí)介紹自己的發(fā)覺(jué)。

3．你還知道哪些有意思的植物嗎？（同學(xué)回答。）

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不有，假如我們有機(jī)會(huì)親自去觀看、去發(fā)覺(jué)這些好玩的植物，該多好啊！

二、總結(jié)下課。

同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物特別奇妙，只要你是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)更多的神秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

教學(xué)反思：

同學(xué)匯報(bào)自己的觀看，將重點(diǎn)都定在了發(fā)覺(jué)一詞上，大家都很樂(lè)觀，似乎爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)覺(jué)最多最奇，但把“觀看中”忽視了，而怎么觀看到的，自已觀看時(shí)所做了什么，這個(gè)過(guò)程同學(xué)卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)同學(xué)將自已是如何觀看到的，及觀看時(shí)自已是否仔細(xì)等過(guò)程說(shuō)了出來(lái)，這就為觀看的內(nèi)容供應(yīng)了真實(shí)性的證詞。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

3、熟悉5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

今日，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們預(yù)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？

生：想！

師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小伴侶知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特殊帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就肯定要熟悉它，它呢就是我們今日要學(xué)的聲母d。

生：……

師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。

生：……

師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小伴侶們又要?jiǎng)幽X筋想方法了。

生：……

師：噢！小伴侶們這么快就想出方法來(lái)了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小伴侶們幫老師來(lái)想一想。

生：……

師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小伴侶們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)d，它是在四線格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和b也不一樣，b是先寫(xiě)小天線，再寫(xiě)半圓的。小伴侶們要記清晰。

師：觀眾們熟悉了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好伴侶一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好伴侶啊？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小伴侶們來(lái)拼讀。（指名）

生：……

師：其次個(gè)節(jié)目開(kāi)頭了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可興奮了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。

生：……

師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。

生：……

師：在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小伴侶們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

生：……

師：好，小伴侶們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能熟悉許多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找伴侶了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了伴侶。（出示）

師：有這么多，小伴侶們會(huì)念