2022三下語(yǔ)文課內(nèi)課外閱讀理解

部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)各課課內(nèi)外閱讀練習(xí)及答案

第一課：《古詩(shī)三首》

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惠崇春江晚景宋蘇軾

夕卜才兆花,鴨先知。

簍蒿滿(mǎn)地,正是河豚0

1.將古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.這首詩(shī)的作者和、并稱(chēng)為“三蘇”。

A.蘇洵B.蘇小妹C.蘇轍

3.畫(huà)面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有竹、、、簍蒿和；動(dòng)態(tài)的

景物有和O

4.這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)令的景物？詩(shī)中哪些意象能夠表明這一時(shí)令特征？

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城東早春唐代楊巨源

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若等上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

K注釋X城：指唐代京城長(zhǎng)安。詩(shī)家：詩(shī)人。清景：清秀美麗的景色。

上林：上林苑，漢代宮苑。俱：全，都。

1.早春時(shí)，綠柳新蔭，其色嫩黃，詩(shī)中“”字和“”，都在暗示時(shí)間

“早”，用細(xì)節(jié)寫(xiě)出了早春之柳的風(fēng)姿。

2.《城東早春》寫(xiě)尋早春清新之景的（喜愛(ài)敬佩）之情。第和

第寫(xiě)出早春景色的清閑可喜，環(huán)境的清幽；第和第句是作

者的想象，寫(xiě)出仲春時(shí)人們觀花的盛況。

第二課：《燕子》

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二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，

（）的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像（）

似的聚攏來(lái)，形成了（）的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么

（）的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)（）

的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。

1.把原文補(bǔ)充完整。

2.用標(biāo)出文中表示顏色的字，這些字照應(yīng)了文段中“”一詞。

3.文中運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)地描寫(xiě)出了春回大地，萬(wàn)物不約而同趕赴春天

約會(huì)的熱鬧景象。作者用、、、來(lái)襯托活潑可愛(ài)的

燕子，更顯出春天0

4.“這些山林里的朋友”指的是,寫(xiě)它們的表現(xiàn)是為了襯托出小

學(xué)生讀書(shū)的o

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仲春時(shí)節(jié)，它來(lái)了。那小巧玲瓏的流線型體態(tài)，著一身（）羽

毛，輕悠敏捷，在春光中（）地飛翔，發(fā)出（）的啊

啾聲。

我們江南水鄉(xiāng)，春季里雨絲兒如煙如粉，無(wú)聲無(wú)息地下著。新拔節(jié)的翠竹，

清水田里的秧苗，池塘邊的柔柳和剛剛綻開(kāi)的桃花，在水霧碎雨中綠瑩瑩、

紅潤(rùn)潤(rùn)的。這時(shí)，一只、兩只、兩對(duì)卜燕子妙舞輕幽，穿來(lái)穿云。

天放晴了，陽(yáng)光露出來(lái)了，小燕子更活潑了。它斜飛在天藍(lán)純凈的天空中，

自由自在。瞬間，“唧”的一聲，身子似個(gè)小黑點(diǎn)躥下來(lái)，在明鏡般的水面上

橫掠著，似乎要跌入水中。可它又輕身一躍，射入云中，這時(shí)，水面上撒下

一朵小浪花，浪花綻開(kāi)，蕩漾出一圈一圈的波紋。

1.從下列詞語(yǔ)中選擇合適的詞語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。

清亮圓潤(rùn)快樂(lè)甜美烏黑發(fā)亮

2.這篇短文描寫(xiě)了時(shí)節(jié)春燕飛回，給這里帶來(lái)了。

作者首先寫(xiě)春燕的,接著寫(xiě)它,最后寫(xiě)它的,

表達(dá)了對(duì)春燕的之情。

第三課《荷花》

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荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，荷葉挨挨（aidi）擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓

盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣

兒全展開(kāi)了，露出嫩（14nnen）黃色的小蓮蓬。有的還是花骨（gUgu）

朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似（shisi）的。

1.用“\”劃掉文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。

2.用加點(diǎn)詞語(yǔ)“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。

3.讀文段，填一填。

剛開(kāi)的荷花：________________________________________________________

全開(kāi)的荷花：________________________________________________________

含苞欲放的荷花：_____________________________________________________

4.文段中“冒”字用得很生動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你的看法。

5.文段寫(xiě)了荷花的（動(dòng)/靜）態(tài)美,表達(dá)了作者對(duì)荷花的之情。

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古人贊美荷花古人贊美荷花的詩(shī)文確實(shí)不少。荷花固然值得贅美，然而我

卻更愛(ài)荷葉。

看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，

她們一點(diǎn)一滴不沾唇。她們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)

雨襲來(lái)，她們緊緊團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是將身子翻過(guò)來(lái)，也忘我

地保護(hù)荷花。烈日吐火，她們個(gè)個(gè)撐開(kāi)翠傘，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的

魚(yú)戲蝦游。

荷葉作為藥材，可以祛熱清火。荷葉作為特殊的包裝材料，不怕水浸，不怕

油污。用荷葉煮成粥，碧綠清香，十分可口……

當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不

論地位。她們總是默默地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)。

荷葉是美麗的，我愛(ài)荷葉。

1.請(qǐng)你給本文選一個(gè)合適的題目，填在短文前面的橫線上。

荷花荷葉

2.“這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重”這句話(huà)從和兩方面寫(xiě)出了荷葉

的特點(diǎn)。

3.荷葉的三種用途分別是、、。

4.從短文中找出一對(duì)前后照應(yīng)的句子，寫(xiě)在下面的橫線上。

5.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

第四課：《昆蟲(chóng)備忘錄》

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獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為

深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲(chóng)里的霸王。

1.在文中用“”畫(huà)出獨(dú)角仙的樣子。

2.除了文中提到的“花大姐”“獨(dú)角仙”“螞蚱”這幾種昆蟲(chóng)，你還知道哪些昆蟲(chóng)的秘密？

用三兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

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我喜歡觀察蟬脫殼。幼蟲(chóng)蛻皮是從背上開(kāi)始的。外面的一層舊皮從背上裂

開(kāi)，露出淺綠色的蟬來(lái)。先出來(lái)的是頭，接著是吸管和前腿，最后是后腿和

折疊著的翅膀，只留下腹部還在那舊皮里。

蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來(lái),

頭向下倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻

上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來(lái)。那些舊皮就只

剩個(gè)空殼，成了蟬脫。整個(gè)過(guò)程大約要半個(gè)小時(shí)。剛蛻皮的蟬，用前爪把自

己掛在蛻下來(lái)的空殼上，在微風(fēng)里顫動(dòng)，樣子很柔弱，顏色還是綠的，直到

變成棕色，就跟平常的蟬一樣了。

1.在選文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

奇異---（）盡力---（）抖動(dòng)---（）

2.用“”畫(huà)出選文中的中心句，其中個(gè)詞奠定了選文的感情基調(diào)。

3.文中用“”的句子運(yùn)用了描寫(xiě)，寫(xiě)清了蟬的過(guò)程，具體生動(dòng)。

4.選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大約”可以刪去嗎？為什么？

第五課：《守株待兔》

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宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得

兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

1.本文可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是：。

2.農(nóng)夫被恥笑的原因：______________________________________________________

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楚人有鬻（yfi）矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：

“吾矛之利，于物無(wú)不陷?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗

能應(yīng)也。

注釋?zhuān)孩馘鳎撼鍪邸＂谧u(yù)：夸耀，吹噓。③堅(jiān)：堅(jiān)硬。④陷：穿透，刺穿。

⑤利：鋒利。⑥或：有人。⑦以：用。⑧弗：不。⑨應(yīng)：回答。

1.結(jié)合注釋?zhuān)矛F(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。

（2）以子之矛，陷子之盾，何如？

2.那個(gè)人采用了什么辦法讓楚人啞口無(wú)言？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

3.寓言揭示的道理是:

第六課：《陶罐和鐵罐》

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“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確定不敢碰你，但并不懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，

我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

“住嘴！"鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，

你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。，

“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

1.文中畫(huà)“”的句子是說(shuō)的，他的性格特點(diǎn)。

2.你贊成哪個(gè)主人公的觀點(diǎn)？為什么？

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四季吵架

一天，春、夏、秋、冬四季吵起來(lái)了。

夏季說(shuō)：“我應(yīng)該是你們的頭，因?yàn)槲沂情L(zhǎng)果子的季節(jié)。那些花草樹(shù)木和

莊稼正是享受了我?guī)?lái)的充足的陽(yáng)光才蓬勃成長(zhǎng)，最后碩果累累。”

冬季聽(tīng)了，怒氣沖沖：“你算什么？我可是給莊稼帶來(lái)雪水的，沒(méi)有我，

莊稼會(huì)變綠嗎？我應(yīng)該是四季的頭?！?/p>

秋季不同意了：“別小看我，是我讓多少葉子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，也是

我讓多少果子成熟，我才是頭！”

春季發(fā)火道：“當(dāng)頭，應(yīng)該是我，所有人啊，植物啊，動(dòng)物啊，最喜歡我……

太陽(yáng)聽(tīng)了，慢慢地說(shuō)：“做頭的要有所有的本領(lǐng)。你們誰(shuí)能把冷、熱、雨

水、莊稼等都一一產(chǎn)生出來(lái)呢？”這怎么做得到呢？四季覺(jué)得自己理虧，都低

頭不語(yǔ)了。

“看來(lái)，你們只具備其中的一個(gè)條件，怎么好當(dāng)頭呢？"太陽(yáng)又笑嘻嘻地

說(shuō)，“你們還是握起手來(lái)，像過(guò)去一樣，一個(gè)接一個(gè)，好好地工作，為人類(lèi)、花

朵、鳥(niǎo)兒帶來(lái)美好的一年吧！”說(shuō)完，太陽(yáng)繼續(xù)工作，發(fā)出耀眼的光芒。

四季聽(tīng)了，感到很慚愧，又像以前一樣，一個(gè)接一個(gè)地來(lái)到人間....

1.文中畫(huà)線句的意思是：

2.“一個(gè)接一個(gè)，好好地工作”指的是：________________________________________

3.四季為什么吵架？你從中懂得了什么道理？

第七課：《鹿角和鹿腿》

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鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，

就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿

的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，

鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前

奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，（）喘氣，（）休息。他嘆

了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口

逃生！”

1.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

猶豫:____________________________________________________________________

2.文中括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）。

A.一邊...邊...B.不但...而且...C.雖然...但是...

3.用“”畫(huà)出鹿說(shuō)的話(huà)。你是怎么理解這句話(huà)的？

4.讀了《美麗的鹿角》這篇課文，我懂得的道理是:

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小河與大海

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他

得意揚(yáng)揚(yáng)地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他（）

著頭，（）著胸，興奮地（）著浪花，（）著歡樂(lè)的歌。

到了大海，只見(jiàn)一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身

力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)：“我以為自己很大，

原來(lái)海比我大得多?！?/p>

大海聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到

我這里，我也不會(huì)有這么大呀。

小河聽(tīng)了，更佩服大海了。

1.選擇合適的字填人文中的括號(hào)里。

挺唱仰翻

2.用“”畫(huà)出描寫(xiě)小河驕傲自滿(mǎn)的句子。

3.小河為什么會(huì)懊喪呢?他是怎樣說(shuō)的呢？

4.短文最后寫(xiě)“小河聽(tīng)了，更佩服大海了”，請(qǐng)你想想，小河佩服大海什么？

第八課：《池子與河流》

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“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。

我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。

這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。

也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”

1.“我”指的是，“你"指的是O

“我”受到尊敬,是因?yàn)?

“你”的結(jié)局是。

2.“這條規(guī)律”指的是（）。

A.適者生存B.水要流動(dòng)才能保持清潔

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盲人摸象

很久以前，有個(gè)國(guó)王叫大臣牽來(lái)一頭象，讓幾個(gè)盲人去摸，然后，讓他們

說(shuō)出大象是什么樣子。

摸到大象牙齒的人說(shuō)：“大象猶如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜?！绷硪粋€(gè)盲人摸到大

象耳朵，就說(shuō)：“大象好似一個(gè)簸箕（b。ji）o”“不對(duì)，不對(duì)！”一個(gè)長(zhǎng)得又

矮又小的盲人摸著象腿說(shuō)：“大象就像一根又圓又粗的柱子，搬都搬不動(dòng)?！?/p>

一個(gè)摸到大象身子的盲人說(shuō)：“依我看，大象猶如一堵墻?！弊詈笠粋€(gè)盲人摸

到了大象的尾巴，于是說(shuō)：“我覺(jué)得大象又細(xì)又長(zhǎng)，仿佛一根繩子?！?/p>

國(guó)王聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)："0”

1.短文一共有幾個(gè)盲人在摸象？他們分別摸到了大象的哪些地方？

2.他們幾個(gè)人誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？

3.發(fā)揮想象，在文中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)國(guó)王的話(huà)。

4.從這個(gè)小故事中你懂得了什么？

第九課：《古詩(shī)三首》

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元日

爆竹聲中,入屠蘇。

瞳瞳日，總把新桃

1.把這首古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）農(nóng)歷正月初一。（）

（2）年過(guò)去了。（）

（3）千家萬(wàn)戶(hù)。（）

3.在“胖嘿啪啪”的爆竹聲中，送走了舊年，迎來(lái)了新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢

飲美酒。在此情景中，你想到的詩(shī)句是:,o

這首詩(shī)是“唐宋八大家”之一的寫(xiě)的，描寫(xiě)了他在這一天看到的有趣的

風(fēng)俗，如:和o

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踩花山

踩花山是苗族人在正月里過(guò)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

這一天，在踩花山的山坡場(chǎng)上，匯集了許多的苗人。他們穿著節(jié)日的盛

裝，成群結(jié)隊(duì)地從四面八方趕到這里，在花場(chǎng)尋找自己的親朋好友。

踩花山的節(jié)日活動(dòng)豐富多彩，有斗牛、斗畫(huà)眉、吹蘆笙、爬花桿等。其

中最吸引人的是爬花桿?；U下聚集了許多青年男女。爬花桿的小伙子，腰

扎彩帶，頭束花帕，面向花桿，手腳并用地向上攀，不多時(shí)便登上桿頂。一

松手，“喇”地就滑回地面，特別有趣！

1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

聚集一一（）非常一一（）

2.從哪兩個(gè)四字詞語(yǔ)中可以看出節(jié)日那天人很多?找出來(lái)寫(xiě)在橫線上。

3.踩花山是族人在（什么時(shí)候）過(guò)的一個(gè)節(jié)日。

4.踩花山的節(jié)日活動(dòng)有、、、,真是,

其中最吸引人的是。

5.小伙子是怎樣爬花桿的呢?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

第十課：《紙的發(fā)明》

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大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累

的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸

在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種

方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿(mǎn)足多數(shù)人的需

要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。

我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界

和歐洲，極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

容易---（）便宜----（）輕便---（）

2.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后是怎樣創(chuàng)造出紙的？

3.用蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)造出的紙有哪些優(yōu)點(diǎn)？（）（多選）

A.原料易得B.可大量制造C.輕便好用D.便宜，可普及

4.我國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界有什么深遠(yuǎn)的影響？

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踩碧螺春（節(jié)選）

（）說(shuō)觀看制作碧螺春茶有一種新奇感覺(jué)的話(huà)，（）品嘗

碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

夕陽(yáng)西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍坐，取一套青

花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開(kāi)水，然后將一小撮碧螺春茶放入瓷杯中。茶

葉如青螺入水，旋轉(zhuǎn)著飛速下沉。這時(shí)葉芽伸展，茸毛輕柔，一槍一旗，嫩綠

透亮，姿態(tài)極其動(dòng)人。整個(gè)白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來(lái)。輕輕抿上

一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無(wú)窮。朋友相聚,

品茶談心，那份真誠(chéng)的情誼隨著濃郁的茶香飛散四周……

1.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.用“”畫(huà)出總領(lǐng)全文的句子。

3.本文中用來(lái)描寫(xiě)碧螺春香味的詞有：

4.從作者的描繪中，你覺(jué)得品嘗碧螺春茶最大的樂(lè)趣是什么？

第十一課：《趙州橋》

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這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪

相互抵著，各自回道遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像

活了一樣。

1.選段第一句話(huà)，在全文中起到了的作用。文中畫(huà)””的句子采用了

的修辭手法,介紹了種不同姿態(tài)的龍。

2.選段主要寫(xiě)趙州橋（）。

A.精巧B.美觀C.既精巧又美觀

3.用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但……而且……”寫(xiě)一句話(huà)。

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樂(lè)山大佛

山是一尊佛，佛是一座山。樂(lè)山大佛背山面水，巍巍端坐。它身高71米,

頭長(zhǎng)14.7米，眼睛長(zhǎng)3.3米，垂著兩只長(zhǎng)7米的大耳朵，每個(gè)耳朵里可以鉆

進(jìn)兩個(gè)人。斜披垂掛的衣衫，露出兩只大腳，腳寬8.5米。（）讓人

們一個(gè)挨著一個(gè)地排坐在它的大腳上，（）每一只腳上可以坐100來(lái)人。

這座頭頂藍(lán)天、足踏大地的石佛，（）從哪個(gè)方向看過(guò)去（）是

那么神圣不可侵犯。越是江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時(shí)候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，

似乎天塌下來(lái)它都能擎得起。

1.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)里。

如果那么不但而且

無(wú)論……都……如果……就……

2.用“”畫(huà)出總寫(xiě)樂(lè)山大佛占地面積大的一句話(huà)。

3.文中畫(huà)“”的句子，運(yùn)用了的說(shuō)明方法,其作用是說(shuō)明

4.面對(duì)這樣偉大的工程，你想對(duì)修建大佛的工匠們說(shuō)些什么？

第十二課：《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》

課內(nèi)閱讀。

畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……

走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕

著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的

不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都

能看得清清楚楚。

1.這段話(huà)是圍繞“”一句來(lái)寫(xiě)的。

2.街上來(lái)往的行人都有哪些形態(tài)?用“”畫(huà)出來(lái)。

3.我會(huì)用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。

課外閱讀。

莫高窟

敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善

目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米,

他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖

嘖贅嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。

壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生

活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫(huà)

上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子,

自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精

美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我

國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

1.用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。

2.莫高窟中，彩塑的整體特點(diǎn)是:、；壁畫(huà)的整體特點(diǎn)是:

3.文章表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的的贊揚(yáng)。

4.讀了本文,我的感想是:o

第十三課：《花鐘》

課內(nèi)閱讀。

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、

濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)

（qidngjidng）,氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深

夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕

度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，

需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)（jiejie）出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)

活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

1.用“”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

2.選段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了（）的修辭手法。

A.疑問(wèn)B.設(shè)問(wèn)C.反問(wèn)

3.不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同，是因?yàn)橹参镩_(kāi)花與、、有

關(guān)。有些植物開(kāi)花的時(shí)間還與有關(guān)。

課外閱讀。

這盆櫻桃椒長(zhǎng)得十分惹人喜愛(ài)！櫻桃椒的莖直而粗壯，支撐著繁茂的枝

葉，顯得格外精神。櫻桃椒的葉窄而長(zhǎng)，顏色十分鮮艷，綠油油的。時(shí)值秋

天，櫻桃椒的果都紅了，鮮紅的似寶石，深紅的似瑪瑙。它們一顆挨著一顆，

結(jié)成堆，連成串，壓彎了枝條。我情不自禁地說(shuō)：“美，太美了！”

1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

綠油油（ABB式）_______________________________________________

2.這段話(huà)共有句，主要寫(xiě)櫻桃椒長(zhǎng)得惹人喜愛(ài)。第句話(huà)先總寫(xiě)櫻桃椒長(zhǎng)得惹

人喜愛(ài)；第2-4句話(huà)分別寫(xiě)了櫻桃椒的、、；

第句話(huà)寫(xiě)“我”贊嘆櫻桃椒的美。

3.畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法,把分別比作、o

說(shuō)明其顏色鮮艷；加點(diǎn)詞語(yǔ)“壓彎”說(shuō)明櫻桃椒的果。

第十四課：《蜜蜂》

課外閱讀（一）

螞蟻的趣聞

螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不

回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。它們或是把食物分成小塊，

各自銜一塊帶回去，或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去。

螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸

角，它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口，觸角就擺動(dòng)得

特別猛烈。

螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景

物辨別方向，還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面上留下一種

氣味，回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

經(jīng)常一一（）（）特別一一（）（）

2.第3自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

3.短文分別從、和三個(gè)方

面介紹了螞蟻的趣聞。

課外閱讀（二）

螞蟻的趣聞

螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角。

它們用觸角互相撞碰來(lái)傳遞信號(hào)。（）食物又大又合口味，觸角（）

擺動(dòng)得特別（猛烈熱烈）。

螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物

（辨別分析）方向。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞

蟻，只讓它們看見(jiàn)天空。螞蟻仍能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周

圍的景物完全擋住，螞蟻就會(huì)四散亂跑起來(lái)。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些

螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地方留下一種氣味，回來(lái)時(shí)，它們只要聞到這種氣味就

能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過(guò)的路上畫(huà)一條橫線，或者用樟腦球等有怪

味的東西將螞蟻要走的路畫(huà)斷，螞蟻就迷路了。

1.用“\”將短文中括號(hào)內(nèi)不合適的詞畫(huà)去。

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

3.畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法。

4.判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的在括號(hào)里打。

（1）如果把天空和周?chē)木拔锿耆珦踝。浵伨蜁?huì)四散亂跑起來(lái)。（）

⑵螞蟻傳遞消息靠聲音。（）

（3）有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地方留下一種氣味，所以螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。（）

第十五課：《小蝦》

課內(nèi)閱讀。

缸里的小蝦是十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊

貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安

靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末

端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。

如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦

出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

追逐---（）激烈---（）

2.這段話(huà)的中心句是"______________________________________________

3.小蝦生氣時(shí)是什么樣子?用“”畫(huà)出相關(guān)句子。

4.選段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法。這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)：

課外閱讀。

我家的大蘆花個(gè)兒高，身體壯，樣子挺威武。它頭上的冠子紅紅的，就像戴

了一頂紅帽子。它走起路來(lái)總是把頭昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色

的，有灰色的，混雜在一起，花花的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹

著，兩只腳是金黃色的。

有一次，鄰居家的一只大公雞啄我家的小雞，被大蘆花看見(jiàn)了，它傾斜著

身子猛撲過(guò)去，用利爪鉤住那只雞的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只雞的冠子。

那只雞被大蘆花啄得直叫，像打了敗仗似的，沒(méi)命地逃跑了。而大蘆花呢，就

像打了一次大勝仗，威風(fēng)得很。只見(jiàn)它抖抖滿(mǎn)身的羽毛，“喔喔喔”地叫個(gè)

不停，得意極了。

1.用“”畫(huà)出文中的比喻句。這句話(huà)中本體是；喻體是O

2.請(qǐng)你把描寫(xiě)蘆花雞羽毛特點(diǎn)的句子用“”畫(huà)出來(lái)。

3.短文最后一個(gè)自然段中，作者用“、、"這一

系列動(dòng)詞描繪了蘆花雞勇斗大公雞的場(chǎng)面，體現(xiàn)了蘆花雞的特點(diǎn)。

第十六課：《宇宙的另一邊》

課內(nèi)閱讀。

正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：

“你在想什么呢？”

我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另

一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地

讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……

下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是

啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，

看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙

另一邊的那個(gè)“我工

1.“我”為什么有些尷尬？

2.文中畫(huà)線句中省略號(hào)的用法是（）

A.表示想象內(nèi)容的省略B.表示說(shuō)話(huà)的中斷

C.表示重復(fù)的詞語(yǔ)的省略D.表示引文的省略

3.當(dāng)我耳邊響起語(yǔ)文老師的聲音時(shí)，我在想些什么呢?

4.發(fā)揮你的想象力寫(xiě)一寫(xiě)，在宇宙的另一邊，還會(huì)有什么秘密？

課外閱讀。

小瑪莎

小瑪莎真想快快長(zhǎng)(zhdngchdng)大，不過(guò)怎樣才能長(zhǎng)大呢?她不知道。

她試過(guò)好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長(zhǎng)衣

啊，頭發(fā)梳得跟阿姨一樣啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴上一只表

啊...

一點(diǎn)兒也沒(méi)有用，人家還是笑話(huà)她，說(shuō)她是個(gè)小不點(diǎn)兒。

有一回，瑪莎突然想起該掃(saoSQO)掃地了。她把地掃得那么干凈，媽

媽很驚喜：“小瑪莎，你好像長(zhǎng)成大孩子了?！?/p>

后來(lái)瑪莎又洗盤(pán)子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊地?cái)[到柜子里。這么著，

不僅媽媽?zhuān)B爸爸也驚奇了。一天吃飯的時(shí)候，爸爸當(dāng)著大家的面說(shuō)：“咱們還

真沒(méi)有留意，瑪莎長(zhǎng)大了，她不但會(huì)掃地，還會(huì)洗盤(pán)子、洗碟子呢o"

現(xiàn)在，大家都說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了，她自己也覺(jué)(jidoju6)得長(zhǎng)大了。雖然腳

上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒(méi)有梳得像阿姨那樣，

脖子上沒(méi)有套珠子，手腕上沒(méi)有戴表，可她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

看來(lái)，使瑪莎長(zhǎng)大的，并不是穿戴，而是她會(huì)勞動(dòng)了。

1.用“\”劃掉文中加點(diǎn)字不正確的讀音。

2.小瑪莎想快快長(zhǎng)大是從這方面表現(xiàn)出來(lái)的。

3.小瑪莎真的長(zhǎng)大了，表現(xiàn)在哪里？

4.文章的中心句是:

第十七課：《我變成了一棵樹(shù)》

課內(nèi)閱讀。

我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著,

就覺(jué)得身上癢癢的，（低底）頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上（長(zhǎng)昌）

出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！

你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥(niǎo)窩！

1.把括號(hào)里搭配不恰當(dāng)?shù)淖钟谩癨”畫(huà)去。

2.“我”為什么希望自己變成一棵樹(shù)？

3.“我”變的樹(shù)上長(zhǎng)的是什么？

4.如果你也會(huì)變，你最想變成什么？為什么？

課外閱讀。

小鷹和小雞

小鷹和小雞剛出蛋殼時(shí)，幾乎沒(méi)有什么兩樣，都是身子嫩嫩的、翅膀軟軟

的。

小鷹和小雞一天天長(zhǎng)大了，它們的想法可不一樣：小鷹向往著藍(lán)天、白云,

一心想飛到太陽(yáng)的身邊；而小雞只求找點(diǎn)剩飯、碎米，填飽自己的肚腸。

小鷹常常走出小窩，去呼吸新鮮的空氣，也常常離開(kāi)樹(shù)蔭，去淋浴溫暖的

陽(yáng)光。它的羽毛長(zhǎng)齊了，就開(kāi)始飛期。它飛向高空，地上的一切盡收眼底；它

穿過(guò)白云，矯（jiGo）健的身影映入大江。而小雞整天跟著媽媽?zhuān)徊揭膊辉?/p>

離開(kāi)，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就連忙鉆到媽媽的翅膀下。羽毛長(zhǎng)齊了，它也不肯練習(xí)

飛翔，最多只是在樹(shù)下的草堆邊撲騰幾下，跟同伴爭(zhēng)幾粒草籽。

小鷹長(zhǎng)大了，它常常翱（do）翔在藍(lán)天上；小雞長(zhǎng)大了，卻只能在雞窩旁轉(zhuǎn)

1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

）的空氣）的陽(yáng)光

2.選擇。

⑴“盡收眼底”的意思是（

A.全部都放在眼睛里B.能看到全部景物

（2）“風(fēng)吹草動(dòng)”的意思是（）。

A.指風(fēng)吹起來(lái)了，草動(dòng)起來(lái)的景象B.比喻輕微的動(dòng)靜或變故

3.小鷹和小雞的想法不一樣。小鷹,而小雞o結(jié)

果，小鷹,而小雞o

第十八課：《童年的水墨畫(huà)》

課內(nèi)閱讀。

像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲（耍要）。

一雙雙小手（撥拔）動(dòng)著浪花，你撥我（濺賤）笑哈哈。

是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，

出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。

1.把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖钟谩癨"劃掉。

2.詩(shī)歌中的“水葫蘆”指的是什么？

課外閱讀。

鄉(xiāng)下孩子

曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鵡，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。

哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里。

1.寫(xiě)出下出詞語(yǔ)的近義詞。

盛開(kāi)一一（）動(dòng)聽(tīng)一一（）

2.詩(shī)中寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子的哪幾種有趣的活動(dòng)？（）（多選）

①捉蝴蝶②吹草葉③拾稻穗④挖野菜⑤割青草⑥逮小魚(yú)

3.這首詩(shī)表達(dá)了主題？

3.鄉(xiāng)下孩子的活動(dòng)多有趣，你知道他們還有哪些趣事嗎？仿照第2節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

第十九課：《剃頭大師》

課內(nèi)閱讀。（一）

很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒

翹起，那兒卻短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起來(lái)，“壞了！”

小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了。我敢說(shuō),世界上再也沒(méi)有比他

更優(yōu)秀的顧客了。

我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲,

像見(jiàn)了鬼一樣。

1.“我”為什么說(shuō)“壞了”？請(qǐng)你用選文中的話(huà)回答。

2.“我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了?！边@句話(huà)的意思是（)

A.小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客。B.世界上有比小沙更優(yōu)秀的顧客。

3.當(dāng)小沙看到“我”給他剪的頭發(fā)，小沙是什么反應(yīng)?請(qǐng)你用“”畫(huà)出相關(guān)句子。

課內(nèi)閱讀。(二)

我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越

剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，

卻像層層梯田。

文段共有句話(huà),最后一句運(yùn)用的修辭手法,形象生動(dòng)地描繪出了

,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。

課外閱讀。

我是冰糖葫蘆的一名忠實(shí)吃客，打小就愛(ài)吃。因?yàn)槲颐看纬云疬@種小吃

時(shí)，就會(huì)想起童年生活中的一段記憶，冰糖葫蘆的酸甜混雜著淡淡的辛酸。

我的故鄉(xiāng)是山海關(guān)外的一座小城。記得有一年冬天，放了寒假，我照例找

同學(xué)們一起消磨時(shí)光。我的同學(xué)不在家，原來(lái)，由于家境貧寒，許多擔(dān)子便落

在了他這位長(zhǎng)子的肩上，他去街上賣(mài)冰糖葫蘆了。

來(lái)到街上，我看見(jiàn)寒風(fēng)中站立著的這位同學(xué)。本來(lái)想干擾他的我，反倒變

成了他的同伴。站在這位同學(xué)的旁邊，我竟有一種自豪感，扯開(kāi)嗓子替他大聲

吆喝起來(lái)：“冰糖葫蘆！又香又甜！咬一口甜掉牙……”

當(dāng)我把賣(mài)掉的冰糖葫蘆的錢(qián)交給這位同學(xué)時(shí)，他收下了，當(dāng)我要把最后

的3根冰糖葫蘆買(mǎi)下時(shí)，他卻不賣(mài)。他把這3根冰糖葫蘆作為友誼的酬答送給

了我，盡管這酬答是極其輕微的，但對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),卻是彌足珍貴的。

從此，我和冰糖葫蘆結(jié)下了不解之緣。

1.為什么說(shuō)“我和冰糖葫蘆結(jié)下了不解之緣”？

2.判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

(1)短文中“我”和同學(xué)把所有的冰糖葫蘆都賣(mài)完了。)

（2）讀了這篇短文，我們不難發(fā)現(xiàn)作者對(duì)冰糖葫蘆懷有一種情結(jié)。（）

3.你吃過(guò)冰糖葫蘆嗎?你能說(shuō)說(shuō)你吃冰糖葫蘆時(shí)的感受嗎？

第二十課：《肥皂泡》

課內(nèi)閱讀。

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自已小心地輕輕吹

起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美

麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著

明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地

落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著他們，我心里克滿(mǎn)了快樂(lè)、

驕傲與希望……

1.寫(xiě)出下面同語(yǔ)的反義詞。

快樂(lè)---（）驕傲---（）

2.畫(huà)“”的句子用了的修辭手法。

3.發(fā)揮你的思象，說(shuō)說(shuō)你希望肥皂泡會(huì)飛到哪里去。

課外閱讀。

童年生活

冰心4歲時(shí)，隨父母遷居山東煙臺(tái)。冰心常常穿著黑色帶金線的小軍服,

佩戴短軍刀，跟著父親學(xué)打槍、騎?馬。黃昏后，他們就在入泊的軍艦上參觀,

夜晚又來(lái)到旗臺(tái)上看星星。將蔚藍(lán)的天室，遼闊的大海，陶冶著她幼小的心

靈。

冰心雖然是終日貪玩、天真活潑的孩子，但同時(shí)她也是個(gè)聰明好學(xué)的小

姑娘。她4歲時(shí)就開(kāi)始跟母親認(rèn)字卡，6歲進(jìn)私塾。堂屋的對(duì)聯(lián)，墻上的字畫(huà),

包括果脯的商標(biāo)紙，都是她最初的“課本”。豐富多彩的民間故事，成了她最

好的精神食糧。7歲的冰心可以自己拿起《三國(guó)演義》來(lái)看，看完“三國(guó)”，

她又讀了《水滸傳》《聊齋志異》，整天手不釋卷。11歲時(shí)，她已讀完了《西

游記》《天雨花》《再生緣》《兒女英雄傳》《說(shuō)岳全傳》《東周列國(guó)志》等書(shū)。

這時(shí)，她還對(duì)詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，開(kāi)始跟老師學(xué)習(xí)作詩(shī)。老師要她

先學(xué)對(duì)對(duì)子，當(dāng)老師出了上句“雞唱曉”時(shí)，她幾乎不假思索地就對(duì)出了“鳥(niǎo)

鳴春”；老師又出了“榴花照眼花”，她對(duì)以“柳絮籠白衣”，老師常贊賞她

才思敏捷。此后，她除了課堂上做文章外，課余時(shí)間就自己作詩(shī)，請(qǐng)老師修改。

后來(lái)當(dāng)父親與朋友開(kāi)詩(shī)社時(shí)，她也跟著去旁聽(tīng)，從不肯放過(guò)一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

童年和少年時(shí)代的文學(xué)熏陶，最終使她成為一位著名的作家。

1.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

手不釋