【高中語文】《芣苢》《插秧歌》對比閱讀課件20張+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

勞動育大美——《芣苢》《插秧歌》對比閱讀學(xué)習(xí)情景

高一年級將要舉辦“勞動最光榮”的詩歌征集活動。我們班推薦了《芣苢》《插秧歌》這兩首詩準(zhǔn)備投稿，現(xiàn)在需要討論寫出推薦的理由。對此設(shè)計了幾個活動。預(yù)習(xí)檢測《芣苢》選自

?！对娊?jīng)》是我國

，共收錄從

的詩歌

篇。《詩經(jīng)》六義指：

、

、

、

、

、

。形式上以

為主，具有

的特點。楊萬里（1127—1206），

詩人，詩與

、

、

齊名，稱“

”或“南宋四家”。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“

”。第一部詩歌總集西周初年到春秋中葉305風(fēng)雅頌賦比興四言重章疊唱《詩經(jīng)·周南》南宋陸游范成大尤袤中興四大家誠齋體學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合課下注釋，反復(fù)誦讀詩歌，想象古人的勞動場景。2.理解兩首詩的內(nèi)容，并賞析詩歌的藝術(shù)手法。3.感受詩歌體現(xiàn)出來的勞動歡樂和艱辛，深入體會勞動的內(nèi)涵?；顒右徽b勞動之美活動一：誦勞動之美

芣苢

插秧歌

《詩經(jīng)·周南》

楊萬里采采芣苢，薄言采之。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。采采芣苢，薄言有之。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。采采芣苢，薄言掇之。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。采采芣苢，薄言捋之。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之?；顒佣穭趧又蓟顒佣浩穭趧又?、《芣苢》《插秧歌》分別描繪了哪些勞動場景？（第1、2組）2、找出《芣苢》《插秧歌》中的動詞，分析其妙處。（第3、4組）3、同是勞動詩，《芣苢》《插秧歌》在情感上有什么不同？（第5、6組）4、兩首詩在藝術(shù)手法上有什么不同之處？有什么樣的藝術(shù)效果？（第7、8組）活動二：品勞動之思①采摘前的喜悅圖一想到如此茂盛的芣苢，即將“采而有之”，不由得心情歡悅，動作輕快，情緒高昂。

整首詩歌描繪了一幅熱烈、緊張、繁復(fù)，充滿歡欣的勞動圖景。②采摘時的競技圖慢慢摘取的動作就變成了飛快的拾取，緊接著由手指的動作變成了手指與手掌的協(xié)作，從“拾”變成了大把大把的“捋”。③采摘結(jié)束時的豐收圖飛快地采摘，讓她們不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的車前子放進(jìn)去。但這樣仍然不夠，最后，她們還要把已經(jīng)沉甸甸像個大包袱似的衣襟塞進(jìn)腰帶里?！镀]苢》描繪了哪些勞動場景？活動二：品勞動之思拋秧接秧圖種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住。

描繪了一家四口冒雨插秧的緊張生活。他們齊心協(xié)作、分工合作，干得熱火朝天。拔秧插秧圖小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。雨中插秧圖斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。呼喚早餐圖喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。農(nóng)夫應(yīng)答圖秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗?！恫逖砀琛访枥L了哪些勞動場景？活動二：品勞動之思字甲骨文

小篆妙處采

這幾個動詞按勞動情景的推進(jìn)來寫。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“祮之”，掖起衣襟“禵之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸。有掇捋袺襭找出《芣苢》中的動詞，并分析其妙處。活動二：品勞動之思字妙處拋

運(yùn)用四個動詞，準(zhǔn)確刻畫出全家老少分工合作、動作連貫、配合默契，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。接拔插找出《插秧歌》中的動詞，并分析其妙處?；顒佣浩穭趧又荚姼枨楦小镀]苢》這是一首集體勞動的歡歌，詩歌描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。《插秧歌》這是一首集體勞動的贊歌，詩歌描繪了一幅緊張繁忙的勞動圖景，通過插秧勞作的場面描寫，真實客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。同是勞動詩，《芣苢》《插秧歌》在情感上有什么不同？活動二：品勞動之思詩歌藝術(shù)手法藝術(shù)效果《芣苢》《插秧歌》重章疊唱；賦的手法①韻律上，一唱三嘆，增強(qiáng)詩歌的音樂美；②情感上，反復(fù)詠唱，增強(qiáng)詩歌的抒情性；③內(nèi)容上，回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)調(diào)勞動的過程；直接吟唱主題，就事唱事白描比喻白描準(zhǔn)確抓住一家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，樸素自然；比喻修辭造成一種緊張的似乎性命攸關(guān)的氣勢，給人留下深刻印象。兩首詩在藝術(shù)手法上有什么不同之處？有什么樣的藝術(shù)效果？小結(jié)

《芣苢》是一曲勞動的歡歌，詩歌描繪了完整的勞動場面，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題?！恫逖砀琛肥且皇讋趧拥馁澑?，該詩生動地描繪了農(nóng)戶全家插秧的情景，詩作表現(xiàn)出農(nóng)事的繁忙與農(nóng)家生活的艱辛，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。活動三論勞動之觀活動三：論勞動之觀2019全國卷Ⅰ：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇冢趧t不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。課堂總結(jié)

雖然兩首詩歌的感情基調(diào)不同，但都傳遞出一種精神：一分耕耘，一份收獲，有付出才會有收獲，勞動都是有價值的。