高校心理健康教育工作的特點應(yīng)該是以學(xué)生為主體

師生互動為核心的過程。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的心理健康教育工作主要包括學(xué)生和教師兩大部分。一、以學(xué)生心理健康教育為主體將心理健康教育與新生專業(yè)思想教育有機地結(jié)合起提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。建立新生心理健康檔案，對重點人群有針對性地開設(shè)心理健康講座。堅持對入學(xué)新生進行心理健康狀況的全面測查，并建立系統(tǒng)的心理健康檔案，為領(lǐng)導(dǎo)決策和加強心理健康教育提供可靠的科學(xué)依據(jù)。邀請省內(nèi)外心理專家有針對性地對學(xué)生進行心理健康教育，解決新生入學(xué)迫切200029001320014100多名同學(xué)舉辦專題11場。建立以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主渠道，形成課2001級開始，將《大學(xué)生心理健康教育》課列為全院新生必修課。許多學(xué)生的心理問題在課堂上得到了不同程度的解決，并且轉(zhuǎn)變了大多數(shù)學(xué)生對尋求心理教師幫助的看法。學(xué)生普遍感到，這門課程改變了他們的有助于形成積極向上的心態(tài)。個別心理輔導(dǎo)應(yīng)該成為日常的心理健康教育工作。心理輔導(dǎo)中心向全院學(xué)生全天開放，并免費咨詢。中心開展了個別咨詢、電話咨詢、信函咨詢、團體咨詢和網(wǎng)上心理咨詢等多種形式的活動。近兩年來，到中心接受心理輔520良、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、社交恐怖、孤獨、焦慮、抑郁、同性戀、單戀、失戀、失貞、妒嫉、心境不良、神經(jīng)癥、精神病態(tài)、心身疾病等各種心理健康問題。不少心理問題經(jīng)咨詢輔導(dǎo)得到及時解決。根據(jù)青年人的特點，開展生動活潑、多種形式的心針對學(xué)生中發(fā)生的危機成立“”等宣傳心理健康知識的活動。如將每年11-12“在活動月里開展心理電影欣賞、心理知識講座、現(xiàn)場心理咨詢等活動，提高師生對大學(xué)生心理健康知識的知曉率，———編印介紹心理輔導(dǎo)中心和心理知識的小冊子，每個宿舍一份，宣傳學(xué)生心理輔導(dǎo)中心的作用、職能和開放時間，為學(xué)生提供了5）建立朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度。二、加強教師心理健康教育定期舉辦學(xué)生思想工作隊伍的心理健康教育師資培訓(xùn)班，提高全體學(xué)生管理隊伍對心理健康教育的認識。建立心理教育和輔導(dǎo)的二級保健網(wǎng)，通過舉辦心理健康教育培訓(xùn)班，邀請省內(nèi)外知名的心理專家來我院講學(xué)，幫助學(xué)生管理者和教師在更高層面上理解心理健康教育的意義和作用，系統(tǒng)掌握心理健康的知識，學(xué)習(xí)運用心理輔導(dǎo)的方法和技巧改進思想教育工作。建立一支以專職教師為骨干、專兼結(jié)合的心理健康教師隊伍。康教育水平。經(jīng)常性地組織從事學(xué)生思想政治工作及心理教育工作的教師參加全國、全省及香港的各類學(xué)術(shù)研討會和知識培訓(xùn)，開展學(xué)術(shù)交流，開闊視野。緊密結(jié)合學(xué)校實際，積極開展相關(guān)調(diào)查，進行教學(xué)科學(xué)研究，研制教學(xué)多媒體課件，編寫有職業(yè)院校特點的專業(yè)教材，不斷探索如何提高心理健康教育的質(zhì)量和水平。（三）品牌活動1、心理拓展訓(xùn)練心理拓展訓(xùn)練是近時較為流行的融娛樂和知識為一體的一種提高心理素養(yǎng)的方式，其效果極佳，具有很強的可操作性；心理拓展訓(xùn)練是維持心理健康的重要活動之一，旨在讓同學(xué)們在輕松的氛圍中體會到個人對集體的影響，培養(yǎng)大家的協(xié)調(diào)合作能力。既給同學(xué)們提供了實踐的舞臺，又能促進人格健康發(fā)展，使廣大學(xué)生相互交流和溝通，做完美而自豪的自己。建立和諧校園為目的，以建立和諧人際關(guān)系為基點，以“有效溝通”為主題。我們這次的文化節(jié)中的心理拓展訓(xùn)練將讓全體同學(xué)在體驗式、情境式的溝通環(huán)境中充分體驗團隊協(xié)作的重要性，為培養(yǎng)心理健康、人格健全的大學(xué)生起到了積極的作用。探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來處理生活中一般發(fā)展性問題，解決沖突矛盾的同時，可以更清晰的認識自己、了解自己、改進自身形象、接納自己，能夠?qū)ψ晕矣懈m當?shù)目床活j廢，更達觀的面對學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn)；并且通過與其他學(xué)生的溝通交流，認識群體的作用，學(xué)會信任他人，增進對集體的參與意識與責(zé)任心，進而提高自己發(fā)展人際關(guān)系的能力，最終使廣大學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)，胸懷開闊，工作積極，生活樂觀，人際關(guān)系和諧，真正做一個健康的ft大人。拓展是窗，將會讓我們的生活滲透陽光；拓展是茶，將會伴我們在風(fēng)起的日子里笑看落花；拓展是酒，醇厚的香味將永久縈繞同學(xué)們的心扉。2、心靈沖擊波心靈沖擊波是我協(xié)會本學(xué)年開始開展的創(chuàng)新品牌系列活動，由心靈之約、趣味心理推理、心理測量、殺人游戲和心靈運動會共同構(gòu)成。）心靈之約以“心理訪談”，“變形計”等與日常生活密切相關(guān)的震撼人心的視頻節(jié)目為素材，以心理學(xué)專業(yè)人士的講解為核心，真正讓大家關(guān)注生活，體會生活，讓心靈有所感動，有所震撼，有所思考！“心靈之約”——在震撼中感動，在感動中成長，在成長中完美蛻變?。┤の缎睦硗评砣の缎睦硗评硎墙Y(jié)合廣大會員要求，融趣味性、思考性為一體的心理推理活動?；顒油ㄟ^對推理故事、視頻片段等的呈現(xiàn)，使會員充分交流、討論推理出案例結(jié)果，從而達到鍛煉大家思維能力的目的。）心理測量心理測量是根據(jù)心理學(xué)理論研究成果的基礎(chǔ)上，利用專業(yè)的心理學(xué)量表，請心理學(xué)專業(yè)的老師和研究生為廣大會員進行的心理素質(zhì)等方面的測量，包括“十六型人格測試”、“霍蘭德職業(yè)測試”等，目的是使廣大同學(xué)能夠更深刻地了解自己的心理特質(zhì)和心理狀態(tài)。）殺人游戲殺人游戲是引進社會上白領(lǐng)一族中流行的一種心理訓(xùn)練游戲，通過殺人游戲是引進社會上白領(lǐng)一族中流行的一種心理訓(xùn)練游戲，通過警察、殺手、平民等角色的扮演，使參與者在思維力、表達力和團隊合作力等方面有一個綜合的提高。（5）心靈運動會心靈運動會是利用心理拓展訓(xùn)練中的競賽性質(zhì)的項目，經(jīng)過策劃、改進而整合成的比賽性質(zhì)的拓展項目比賽。參加的成員分團隊在規(guī)定的時間內(nèi)完成各個比賽項目，總終通過比賽得分產(chǎn)生排名。在已經(jīng)進行的兩次心靈運動會中，廣大師生反映良好，在剛剛結(jié)束的第五屆心理健康教育宣傳月中，心靈運動會以更大的陣容出現(xiàn)在了ft西大學(xué)的師生面前。職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康課------要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力”。教育的目的是培養(yǎng)人,只有使學(xué)生的身心都得到健康和諧的發(fā)展,才能更好地實現(xiàn)教育的社會功能。如果教育仍然片面強調(diào)培育一、心理健康狀況中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。他們中有的是在經(jīng)歷了“應(yīng)試的洗禮”，經(jīng)受人生第一次挫折后站立起來，向職業(yè)學(xué)校走來的。有的是抱著對職二、引起心理問題的原因事實并非如此，分析其原因可能有以下幾個方面：（1）中第一次生理和心理飛躍突變的重要時期，心理學(xué)家稱該期是人生的“疾風(fēng)暴雨式的動蕩時期”。雖然學(xué)業(yè)方面的壓力減輕，但有的學(xué)生因精神空虛、自卑、失職校生的家庭環(huán)境對其心理問題的產(chǎn)生有很大影響。通過查閱相關(guān)學(xué)生的單親家庭，父母（主要領(lǐng)養(yǎng)人）健康狀況差等。職校生的個體因素是導(dǎo)致其心理健康狀況不如高中生的根本原因。個體因素主要包括：氣質(zhì)、性格、興趣、能力等。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多外向型特征明顯，性格倔強，情緒不穩(wěn)定，認知能力、意志力和社交能力普遍較差。逆反心理嚴重。升入職校后，一開始同學(xué)之間由于習(xí)性相同，很容易相處一起，業(yè)心理健康狀況越差，并且人數(shù)呈遞增趨勢。性弱點，預(yù)防心理疾病發(fā)生，為學(xué)生健康成長提供一個良好環(huán)境。三、心理健康教育的目的與內(nèi)容心理健康教育的主要內(nèi)容包括：1、通過心理衛(wèi)生講座及心理健康教育活動，普及心理健康基本知識，了解生理培養(yǎng)社會責(zé)任感、集體榮譽感、友誼感、義務(wù)感，增強自信心、意志能力和抗挫能力，樹立心理健康意識。2指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整期望，符合實際，減輕心理壓力。3、通過心理咨詢，了解簡單的心理調(diào)適方法，認識心理異?，F(xiàn)象，正確認識和提高自我意識，完善自己的人格，提高心理素質(zhì)。通過對畢業(yè)班的學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)和各種實踐機會熟悉社會、體驗社會、體驗職業(yè)，根據(jù)自己的興趣、能力和個性特點，樹立正確的擇業(yè)四、心理健康教育的途徑與方法1、開設(shè)心理健康教育課程。將心理健康教育納入德育課課程體系之中，開設(shè)心理健康教育選修課程，每周每班2學(xué)時。2、開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。學(xué)校建立了心理咨詢室，并通過團體輔導(dǎo)、個別咨詢、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、開設(shè)熱線電話等多種形式，對學(xué)生在成長、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困惑。對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)該及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。3、在實習(xí)實訓(xùn)中滲透心理健康教育。實習(xí)實訓(xùn)是學(xué)生接觸社會、體驗職業(yè)的重要渠道，要引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)心理調(diào)適，幫助學(xué)生鞏固和強化積極的情感體驗，克服不利于將來就業(yè)的心理傾向，正確對待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展，了解職業(yè)的社會意義和價值，培養(yǎng)職業(yè)興趣、愛崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)心理素質(zhì)。4、通過校園文化建設(shè)，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育5、.建立學(xué)校與家庭密切聯(lián)系與溝通機制，通過家長學(xué)校、家長會、教師家訪等各種形式，加強與學(xué)生家長的溝通，發(fā)揮家庭的作用，使學(xué)校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。我們今天的教育中，還存在許多心理健康教育的問題。1、學(xué)校在心理健康教育中存在重視不夠的問題。2、家長對學(xué)生心理健康教育存在完全忽視的問題?！啊毙膽B(tài)又從爸爸媽媽那里學(xué)來的。3、社會環(huán)境給學(xué)生的心理健康帶來極大的負面影響。隨著改革開放的深入，信童的影、視、報刊、電子游戲及網(wǎng)吧,使孩子在其中迷失了方向。再加上學(xué)生認從而使心理健康教育扎扎實實地開展下去。為營造一個美好的社會而共同努力！淺談人的氣質(zhì)》課堂教學(xué)實錄師：同學(xué)們，上節(jié)課留給大家的思考題是什么？生：我是誰？是誰”。讓我們把眼光從遠處拉近，反觀內(nèi)省，認識自我。軍貌并配有“對面女孩看過來”的背景音樂。師：我們看了優(yōu)美的畫面，聽了悅耳的音樂，請同學(xué)們思考一個問題：對面的女孩看過來時，什么樣的女孩受歡迎？或者說：你喜歡什么樣的女孩？生：美麗、善良。生：活潑、大方。生：有氣質(zhì)、穩(wěn)重、有內(nèi)涵。生：可愛、美麗、有氣質(zhì)。師：噢，同學(xué)們從各自的角度談到了受歡迎女孩的品質(zhì)，其中提到了氣質(zhì)。今天，我們就談?wù)撨@個話題?！就ㄟ^上節(jié)課留給大家的思考題設(shè)問，使學(xué)生腦海浮現(xiàn)已學(xué)知識（復(fù)習(xí)），接著以引人入勝的導(dǎo)言，富有時代氣息、聲、情、畫欲望?！繙\談人的氣質(zhì)（大屏幕顯示本節(jié)課課題）輯的頭腦是不夠的，還要有強烈的氣質(zhì)。什么是氣質(zhì)？請同學(xué)們思考。生：有內(nèi)涵、大方、美麗是人的氣質(zhì)。一、氣質(zhì)的含義（大屏幕顯示）（畫面上出現(xiàn)兩片樹葉。）師：先觀察兩片樹葉，是否一樣？生：不一樣。生：人。定的？是由個性決定的。內(nèi)容：氣質(zhì)、性格、能力。其中，氣質(zhì)是一個很重要的方面。氣質(zhì)的含義（大屏幕顯示）【通過直觀觀察、格言和典故，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生思維，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的情境?！糠矫娴奶攸c。中國有一句古語：“疆ft二、氣質(zhì)類型辨析（大屏幕展示）請同學(xué)們把四種類型對號入座。生：（看講義，思考問題）（大屏幕顯示：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)類型的特點）【留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)及積極思維】師：在現(xiàn)實生活中，我們會經(jīng)常遇到氣質(zhì)截然不同的人，前蘇聯(lián)心理學(xué)家達威多娃做了一項很有趣味的研究：四個不同氣質(zhì)類型的人去看戲，由于某種原因，他們都遲到了，被謝絕入場，但是他們的反應(yīng)卻各不相同：（大屏幕顯示：四個卡通人物動畫像）師：A與檢票員爭執(zhí)起來，企圖進入劇場，到自己的座位上去。他分辯說，劇場的鐘快了，還說他不會影響別人，等等。他打算推開檢票員徑直跑到自己的座位上。BC悻悻地回家去了。D生：A是膽汁質(zhì)，B是粘液質(zhì)，C是抑郁質(zhì)，D是多血質(zhì)師：對了，ABCD靈活而好動“的多血質(zhì)。思維活躍。使不易理解辨別的知識變得有趣、明白、易記，對學(xué)生掌握知識和發(fā)展思維起到重要作用】師：同學(xué)們，我們了解了四種氣質(zhì)類型的特點，但我們還要明確以下幾個問題：氣質(zhì)類型不能決定一個人的社會價值和成就大小。任何一19赫爾岑是多血質(zhì)，普希金是膽汁質(zhì)，克雷洛夫是粘液質(zhì)，果戈理氣質(zhì)類型沒有好壞之分，每種氣質(zhì)類型都有其所長也有其我們的氣質(zhì)。而更深層的問題是什么呢？三、由氣質(zhì)引發(fā)的思考（大屏幕顯示）師：對了，由氣質(zhì)引發(fā)的思考，認識自己并不容易，不識廬ft真面目，只緣身在此ft中。重要？下面，我們就進行這樣的一個話題討論：大屏幕顯示：在事業(yè)的道路上，人內(nèi)在的氣質(zhì)是重要的人美麗的外表是重要的生：各位老師，各位同學(xué)，大家好。我方的觀點是：人內(nèi)在的氣質(zhì)是重要的，對于一個人來說，重要的不是膚色、種族、信仰，而是一個人的性格、氣質(zhì)。不是每個人都能擁有的，而一個人的氣質(zhì)可以通過后天培養(yǎng)的，哪怕沒有美麗的外表，別人也會喜歡他，在事業(yè)的道路上，人內(nèi)在氣質(zhì)是重要的。謝謝。點是：人美麗的外表是重要的。生：俗話說人是因為可愛而美麗，而不是因為美麗而可愛，這正驗證了我方的觀點：人內(nèi)在的氣質(zhì)是重要的。生：當今社會”男孩的帥，女孩的美“是人們心目中的偶像，如果你的外貌丑陋，而你的氣質(zhì)怎么會好呢？即使好，也會被扔在被人遺忘的角落，三年后我們將就業(yè)，美麗決定你的命運，美麗的外表的重要性能被否定嗎？生：請對方同學(xué)注意，吃青春飯是不長久的，如果青春已逝，美麗不再時，怎么辦？生：對方同學(xué)，你們總是強調(diào)美麗的外表不是重要的，如果你們選擇伴侶，你們會選擇奇丑無比的人嗎？生：我提醒對方辯友，你們片面強調(diào)美麗的外表，本身不符合哲學(xué)的觀點。師：同學(xué)們，剛才你們各抒已見，暢所欲言，真可謂仁者見仁，智者見智。通過辯論，我們是否達到了這樣的共識：美麗固然重要，一個人擁有一副美麗的外表，可以說是通向成功的一張入場券，但是隨著時光流逝、歲月滄桑，美麗的容顏會消失，但是彌久的是人的氣質(zhì)，并且如果沒有美麗的外表，而有強烈的氣質(zhì)，反面會更加神秘地?zé)o法抗拒地引誘人，這樣的人就像啟迪人心的名著，讀者過目不忘，以致于忽略其包裝?！窘處焺?chuàng)設(shè)問題情境，恰如其分地引入課堂討論。所謂真理越辯越明，通過討論、爭辯，使學(xué)生對問題的認識更深刻、更準確，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和探究性，互相啟發(fā)、補充，全體參與，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，鍛煉了學(xué)生參與傾聽、表達、協(xié)作、競爭等社會技能?！浚ǖ囊欢萎嬅婧蛯Π祝┍舜似降?-因為我們生來就是平等的。師：同學(xué)們大屏幕顯示金校長一身戒裝在書架旁的形象。）師：現(xiàn)在熒屏上出現(xiàn)的人物形象，大家一定很熟悉吧！生：（笑）校長媽媽。師：對了，她就是被同學(xué)們稱為校長媽媽的金校長，誰能從這個畫面，評價一下金校長的氣質(zhì)？生：和藹、可親。生：職業(yè)女性的形象，有知識。生：有氣質(zhì)，果斷。師：據(jù)分析，金校長的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的綜合。這種氣質(zhì)類型的人，往往是果斷、坦率、親切，但又急躁、情緒不穩(wěn)定。但金校長為什么給同學(xué)們的感覺是穩(wěn)重、和藹、可親呢？金校長曾動情地說：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是未來，未來的前景在于奮進！正因為校長熱愛教育事業(yè)，在幾十年的教育生涯中，有一種追求，有一種信念，培養(yǎng)了自己對學(xué)生的一種愛心，尤其在我校軍事化管理的氛圍中，形成了一種軍人的氣質(zhì)。這就說明氣質(zhì)是可以優(yōu)化的，那么，我們?nèi)绾蝺?yōu)化自己的氣質(zhì)呢？校長媽媽“，進一步使學(xué)生加深了對”氣質(zhì)“的理解?！克?、如何優(yōu)化自己的氣質(zhì)？（大屏幕顯示）生：討論、回答。（略）幾個方面入手呢？確定自己的合理的生活目標，合理的目標不一定是具有價力去做。盲目地與別人比較，盲目比較是沉重的心靈包袱。同學(xué)們假設(shè)我們與圣人比較，會怎么樣？生：自卑。師：與俗人比較？生：會使我們庸俗低下。生：自怯。生：自傲。師：其實，一切只要自己盡力了，就是一種莫大的心慰。丟掉盲目比較這一心靈的包袱，你會更加重視改進自己，輕裝前進，實現(xiàn)自己的奮斗目標。讀萬卷書，修煉內(nèi)功。尤其是女孩。因為書給她以底蘊，熏陶了她至純的情感，使她變得溫文嫻雅，善解人意而又充滿書卷氣。愛讀書的人，捧著書，就是點燃一盞自己的心燈。行萬里路，讓理論見之于行動。我們只有走出去了，才能見多識廣、開拓視野。己的氣質(zhì)類型特點，有的放矢地優(yōu)化氣質(zhì)。4生：一、氣質(zhì)的含義。二、氣質(zhì)類型辨析。三、由氣質(zhì)引發(fā)的思考。師：這節(jié)課的目的是認識自我，分析他人，做一個心理健康的睿智的人。多媒體顯示：大朋友送給朋友兩句話：男孩要張而不狂，女孩應(yīng)秀外慧中?！疽詺w納式與回味式結(jié)合形式的結(jié)束本節(jié)課，既使學(xué)生理清了教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，又啟迪了心靈，引起學(xué)生咀嚼回味，展開豐富想像，達到”言已盡而意無窮“之效果?！考訌娭新殞W(xué)生健康心理培養(yǎng)的研究sunsj2008年12月10日11:2自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校點擊：397自貢市農(nóng)業(yè)學(xué)校 范學(xué)銀德智體全面發(fā)展的合格人才具有十分重要的意義。[關(guān)健詞]中職學(xué)生健康心理培養(yǎng)322188培養(yǎng)“四有”新人和高素質(zhì)的勞動者、建設(shè)者做出新的貢獻。當前中職學(xué)生存在的心理問題及表現(xiàn)800－100020030％左右。生活在單親家庭的中職學(xué)生，由于缺少家庭溫學(xué)校教育方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。社會、家庭、學(xué)校都對2、影響中職學(xué)生心理健康的歸因分析社會環(huán)境的變化。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，人們5<252生感情受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生逆反心理。生幼稚的心靈，對其成長造成極大傷害。3、培養(yǎng)中職學(xué)生健康心理的對策個方面加強中職學(xué)生的健康心理培養(yǎng)：8294尊重人格，講究方式，切實重視和改進家庭教育。家庭庭孩子一樣健康成長。心理教育及評定sunsj2006年8月27日5:19大連教育學(xué)院點擊：309所謂心理教育，是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。從內(nèi)容來看，心理教育包括兩項基本任務(wù)：一項是心理素質(zhì)教育，主要是教育與培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)、事業(yè)成功。另一項是心理健康教育，主要是使個體形成健康的心理，從而能適應(yīng)社會，正常地成長與發(fā)展。這項任務(wù)包括：①幫助學(xué)生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現(xiàn)不良的心理狀態(tài)；②幫助已出現(xiàn)不良心理狀態(tài)的學(xué)生及時擺脫這種狀態(tài)，恢復(fù)正常；③幫助心理不健康的學(xué)生康復(fù)，使之恢復(fù)健康狀態(tài)。這兩項基本任務(wù)層次不同，心理素質(zhì)教育主要是使學(xué)生能成功、成才；心理健康教育則主要是使學(xué)生能正常地成長和發(fā)展。一、心理教育的基本類型根據(jù)學(xué)校心理教育的性質(zhì)來分，可以將心理教育分為發(fā)展性教育與補救性教育兩類；根據(jù)心理教育的進行方式分，可以將心理教育分為團體教育與個別教育兩類。上面兩種維度的劃分相結(jié)合，則可以將心理教育分為團體發(fā)展性教育、團體補救性教育、個別發(fā)展性教育及個別補救性教育4種基本類型。（一）團體發(fā)展性教育是指有目的有計劃地以學(xué)生班組為單位實施系列的教團體發(fā)展性教育是學(xué)校心理教育的主要部分，是常規(guī)性教育。一般來說，學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)方針、培養(yǎng)目標與辦學(xué)特點，確定應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生哪些心理素質(zhì)，各年級應(yīng)如何安排，然后設(shè)計相應(yīng)的團體教育方案，并按計劃實施。團體發(fā)展性教育活動一般程序是：設(shè)計一定的情境，安排一定的活動，通過教育、感染、交流、暗示等，促使學(xué)生形成或加強一定的心理素質(zhì)。（二）團體補救性教育是根據(jù)學(xué)生值得注意或普遍存在的心理問題設(shè)計教育方案，以學(xué)生班組為單位實施教育方案，使學(xué)生能獲得正確的觀念，改變不良的心理健康狀態(tài)。這類教育活動的進行程序與團體發(fā)展性教育基本相同，但是，它不是根據(jù)培養(yǎng)目標、辦學(xué)思想而做出系統(tǒng)的設(shè)計，而是根據(jù)學(xué)生具體情況或出現(xiàn)的問題有針對性地設(shè)計教育活動。（三）個別發(fā)展性教育由于不同的學(xué)生有不同的心理特點或情況，完全靠團體教育是不行的，注重共性的團體教育必須與注重個性的個別教育結(jié)合起來，才能卓有成效地進行心理教育。個別發(fā)展性教育是指有目的有計劃地根據(jù)各學(xué)生的心理素質(zhì)實際，設(shè)計適合該學(xué)生心理健康發(fā)展的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，然后對該生個別實施，使其能健康發(fā)展。它更有針對性，能以達到教育者的培養(yǎng)目標。與團體教育不同，個別教育不是在課堂上進行，而是通過提供一定的條件或設(shè)置一定的環(huán)境，通過談心、行為指導(dǎo)、強化等手段，來達到培養(yǎng)目標。（四）個別補救性教育根據(jù)各個學(xué)生值得注意的心理健康方面存在的問題，結(jié)合該生的個人特點實際，有針對性地設(shè)計適合該學(xué)生改善其心理健康問題的專門的培養(yǎng)方案，然后對該生個別實施，使其能獲得正確的觀念，改善不利的心理狀態(tài)。這類教育活動與個別發(fā)展性教育不同，它的系統(tǒng)設(shè)計不是預(yù)先目的在于解決這個特定問題。主要是一種矯正性或補救性的教育方式。二、心理教育的原則心理教育的原則，即心理教育工作者必須遵守的基本要求，一般說來，心理教育的原則主要有以下幾點：（一）科學(xué)性原則教育心理是一門科學(xué)，科學(xué)性是其靈魂，堅持科學(xué)態(tài)度是教育工作者的職業(yè)要求，心理教育的科學(xué)性主要有兩層意思：一是理論和方法的依據(jù)是學(xué)校心理學(xué)。二是尊重學(xué)生的客觀心理事實。學(xué)校心理學(xué)的出現(xiàn)和崛起，為開展學(xué)生心理教育提供了心理科學(xué)的依據(jù)。學(xué)校心理學(xué)家進入學(xué)校，不僅為學(xué)生防止心理疾病，保持心理健康，積極地開展工作，而且也是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)和德育工作不可特別要尊重學(xué)生的客觀心理事實。我們必須以客觀的、實事求是的態(tài)度對待學(xué)生，對待他們的心理健康和心理行為問題，必須以認真、坦誠加師愛的態(tài)度投入到心理教育中來，切忌主觀性和片面性。（二）自覺性原則必須自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為一項重要的教育目的和任務(wù)來抓。教師在考慮教育、教學(xué)效果時，不僅要有思想政治方面和知識、技能方面所應(yīng)達到的要求，還要有優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的要求。要把這種要求明確寫進教育、教學(xué)計劃（教案）中，并有一定的措施和方法。因為只有思想上重視，才能自覺地實施。（三）協(xié)同工作原則要多角度、多層次地協(xié)同地培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)不能孤立地進行，不能把它與學(xué)校的各項教育、教學(xué)工作割裂開來。從教育體系來說，心理教育應(yīng)滲透到各項教育之中；從具體課程來說，心理教育應(yīng)寓于各門學(xué)科之中；從學(xué)校工作來說，心理教育應(yīng)寓于教育、教學(xué)和管理工作之中；從學(xué)生活動來說，心理教育應(yīng)寓于課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外活動、團隊工作之中。（四）學(xué)生主體原則在心理教育中，一切教育方法都要在學(xué)生身上落實，一切教育成果也要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此，必須充分認識到學(xué)生的主體地位，認識到心理教育效能的高低是以學(xué)生主體的積極性和參與程度為轉(zhuǎn)移的，從而不僅要充分調(diào)動起教師的教育主動性、積極性，也要調(diào)動起學(xué)生的主體積極性和創(chuàng)造性，使其能學(xué)會通過不斷地重復(fù)參與各種訓(xùn)練（五）點面結(jié)合原則心理教育應(yīng)面向全體學(xué)生，以全體學(xué)生為服務(wù)對象。同時，為了切實做好服務(wù)，也應(yīng)重視學(xué)生間個別差異，把每個學(xué)生真正看成是獨一無二的，從而不放棄任何一個能接受教育的學(xué)生。在心理教育過程中，要既能使每個學(xué)生都有共同的發(fā)展，又能使每個學(xué)生的差異性和獨特性最充分地顯示出來。在具體教育工作中，既要有面向全學(xué)生的授課講座，又要有針對個別學(xué)生的咨詢、幫助。應(yīng)該是集體活動與個別教育相結(jié)合，全體參與與個別對待相結(jié)合，不僅全體學(xué)生都能受到適當?shù)慕逃?，而且個別學(xué)生的各種特殊問題都能得到及時解決。（六）針對特點原則和其他教育一樣，心理教育也必須針對學(xué)生的特點，依據(jù)現(xiàn)代差異心理學(xué)，進行因材施教。這里所說的學(xué)生特點主要是指：一是學(xué)生的年齡特點；二是性別特點；三是中和差生三類。對其教育方法也應(yīng)有所不同；四是學(xué)生的個性特點：“人心不同，各如其面”，“對癥下藥、藥到病除”。（七）累積成功原則心理學(xué)的研究表明，成功體驗對動機的激發(fā)作用大于失敗體驗。所以，在心理教育中，教育工作者要針對不同學(xué)生的具體特點而提出不同的要求，以使學(xué)生能通過努力獲得成功。這樣，累積的成功會使學(xué)生信心十足、情緒高昂、朝氣蓬勃，就會有健康的心理生活，從而促進自己心理素質(zhì)的提高；反之，如果學(xué)生每每經(jīng)受失敗的體驗，就可能會喪失自信，情緒低落，沒精打采，就容易產(chǎn)生種種心理健康問題，妨礙自己心理素質(zhì)的提高。（八）尊重理解原則教師在進行心理教育時，要把學(xué)生作為一個人、一個與自己平等的人來看待，做到完全地尊重他們。教師在交人人都是平等、自由的。教師要無條件地尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都可以朝好的方向發(fā)展。教師理解學(xué)生包括同情性理解、認識性理解兩種。同情性理解是指教師要站在學(xué)生的角度，用當事人的眼睛去看，用當事人的耳朵去聽，用當事人的心去體會，設(shè)身處地地理解他們的憂傷與痛苦。認識性理解是指教師要了解學(xué)生的心理狀況、心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因。這樣，心理教育才能做到有的放矢。（九）保密性原則保密性原則是指在進行心理教育過程中，教師對學(xué)生的談話內(nèi)容要予以保密，學(xué)生的名譽、隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護和法律上的保證。保密性原則是學(xué)校心理教育的重要原則，它是鼓勵學(xué)生暢所欲言的心理基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)生人格及隱私的最大尊重。三、心理教育的評定心理教育評定是一個十分廣泛的概念，是指運用各種觀察、測評手段，圍繞解決某一問題而進行的綜合評價過程。在學(xué)校中，許多問題的解決都有賴于心理教育評定，不僅個別有問題的學(xué)生需要心理教育測評，整個教育過程和學(xué)校的各個環(huán)節(jié)也需要評定與測評。（一）評定的程序起始準備心理評定開始時，首先要設(shè)計出待評定的問題題收集記錄有關(guān)被評定者的基本情況。一般包括年定日期。的問題有多長時間？問題表現(xiàn)在哪些方面（等）？與問題有關(guān)的附屬表現(xiàn)是什么？該生的長處及弱點？課業(yè)情況、人際關(guān)系情況等。觀察心理評定的第二步就是在各種時間、場合下定期觀察被評定者，考查其各種活動。觀察可利用觀察工具，但更主要的是要現(xiàn)場觀察。觀察時要根據(jù)問題選擇時間和場合。例如：問題是評估教室中的行為，