希沃交互式電子白板在小學音樂教學中的應用

希沃交互式電子白板在小學音樂教學中的應用摘要：交互式電子白板是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，它將多媒體技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合，有助于提升教育教學質(zhì)量。而音樂教學活動作為小學生教育中的重要組成部分，不僅能促進小學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以在一定程度上促進小學生思維能力的發(fā)展，提升小學生的學習水平。小學生教師可以充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，在小學生音樂教學活動中有效融入交互式電子白板，提高音樂教學活動的開展質(zhì)量，促進小學生教育的改革與創(chuàng)新。基于此，本文章對希沃交互式電子白板在小學音樂教學中的應用進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：希沃交互式電子白板；小學音樂；應用引言隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，教育教學也呈現(xiàn)了信息化的趨勢，這就要求教師在教學的過程中需要將信息技術(shù)與教學內(nèi)容相結(jié)合，以更好地適應新時代要求下的教育發(fā)展，推進教育的信息化和現(xiàn)代化。在此背景下，交互式電子白板逐漸進入了音樂教師的視野當中，被越來越多的音樂教師應用到了課堂教學中，不僅實現(xiàn)了教學資源的共享，改變了知識的呈現(xiàn)方式，而且還增強了師生互動，提高了學生的學習興趣，激活了課堂氛圍，有效提高了課堂教學效率。一、交互式電子白板的介紹交互式電子白板也就是人們所說的數(shù)字觸摸屏，人們可以直接通過對屏幕進行觸摸就能夠完成對電腦主機實施操作，這種操作系統(tǒng)集現(xiàn)代計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和電子通信技術(shù)的優(yōu)點于一體。電子感應白板的尺寸和黑板的尺寸差不多，但是電子白板所具有的感應屏幕可以徹底取代傳統(tǒng)的黑板。任課教師可以通過將電子白板的書寫筆和電腦鼠標相互配合使用就能夠在黑板上進行書寫或者打開各類軟件，然后由電磁感應反映到計算機中，再通過投影儀投放到電子白板上，使教師在課堂教學中更加方便快捷，能夠真正提高課堂教學的成效。而且交互式電子白板還具有多種功能，任課教師可以利用交互式電子白板所具備的功能和優(yōu)點，創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境，促進任課教師和學生之間的互動交流，從而提高課堂教學的品質(zhì)。二、交互式電子白板在音樂教學中的應用價值（一）提高教學的靈活性交互式電子白板集電子、感應、網(wǎng)絡等計算機技術(shù)于一體，將傳統(tǒng)的黑板功能和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效整合在了一起，成為一種新型的教學方式，大大提高了課堂教學效率。應用交互式電子白板，教師可以隨意地在課件上進行標注或書寫文字，也可以隨時引入其他信息資源，提高了教學的靈活性。此外，交互式電子白板本身具有很多功能，教師在教學的過程中可以利用這些功能設計出豐富多彩的教學活動。比如用白板的拉幕功能和隱藏功能對學生進行課堂提問，培養(yǎng)學生的思維能力；利用白板中的放大功能，對具體細節(jié)內(nèi)容進行放大；利用聚光燈吸引學生注意等。這些功能的靈活運用提高了課堂教學的趣味性。（二）激發(fā)學生的求知欲利用交互式電子白板進行教學，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫的內(nèi)容進行拖拽、修改、放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、遮擋等，這樣不但能吸引學生的注意力，還能豐富學生的視覺體驗，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在學生回答問題時，適時拖出紅花、笑臉、加油、五角星等進行鼓勵，學生的積極性就很容易被調(diào)動起來；使用拉幕功能進行音樂課導入，引出課題，增加神秘感和新奇感；利用探照燈功能突出重點、難點，幫助學生明確學習方向；利用遮擋功能分批出示學習要求，分層呈現(xiàn)學習資源，一來能夠讓學生集中注意力，二來能有效引導學生的思維發(fā)展。三、希沃交互式電子白板在小學音樂教學中的應用分析（一）應用電子白板創(chuàng)建教學情境為了更好培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)，教師可以在解讀音樂時創(chuàng)建出多媒體情境或是故事情境等方式來激發(fā)學生的學習興趣，在課堂教學活動中，采用多媒體情境模式進行教學，可以在多媒體生動形象的展現(xiàn)下，刺激學生的感官，從而吸引學生的注意力，進而讓學生將學習重心聚焦于課堂。例如在教《賣報歌》這首歌曲時，可以通過多媒體展現(xiàn)出小男孩賣報的畫面，調(diào)動學生參與音樂課堂學習的主動性，且通過多媒體資源的利用，還可以糾正教師唱腔上的一些錯誤，更有助于培養(yǎng)小學生的音樂審美能力和藝術(shù)水平。（二）應用電子白板增強學生音樂學習感悟在歌曲《中華人民共和國國歌》的教學中，教師可以首先電子白板為學生展示國旗的發(fā)展由來以及國旗對于每個國家的象征。尤為重要的是要介紹中國的發(fā)展歷史，結(jié)合建黨100周年的主題，讓學生理解黨領(lǐng)導的意義以及國旗的含義。隨后，教師完成歌曲的教學，讓學生能夠唱出歌曲背后的本質(zhì)。生活是一個較為可塑性的環(huán)境，教師在歌曲教學中也可以融入實際生活，展示天安門廣場前升旗的儀式以及學校中的升旗儀式，讓學生理解升國旗的莊重。最后，結(jié)合目前社會中較為熱點的話題疫情，讓學生理解國家的含義、國旗的象征和黨領(lǐng)導的價值和重要意義，鞭策小學生能夠在最基礎教育階段形成最重要的正確思想觀念。（三）應用電子白板活躍課堂氛圍在對《彼得與狼》這一音樂課教學時，教師可以采用電子白板輔助教學，組織學生欣賞《彼得與狼》中的經(jīng)典片段。動畫片的呈現(xiàn)形式一定會吸引學生，特別是片段中可愛快樂的小鳥以及超級兇狠的大灰狼，教師可以引導學生用心感受影片，將學生帶入到片段中的童話世界，讓學生與彼得共同進退并發(fā)揮智慧打敗大灰狼。通過電子白板技術(shù)調(diào)動學生參與到教學過程中，創(chuàng)設有趣的教學情境讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，為學生提供一個好的教學體驗，進一步提升課堂的教學效率以及教學效果。另外，電子白板電子白板可以幫助學生創(chuàng)設互動情境。結(jié)合教學內(nèi)容，教師可以開展音樂闖關(guān)、聽音識曲等互動游戲環(huán)節(jié)，幫助學生在輕松愉悅的環(huán)境中對知識和樂器進行學習，大大提升了學生音樂學習的樂趣。（四）應用電子白板樂理教學以音符知識教學為例，教師可以在課堂導入階段播放“音符兒歌”電子白板視頻，學生一邊觀看一邊跟隨視頻內(nèi)的音樂律動身體，自然而然地參與到音樂表現(xiàn)中并初步感知音樂世界中絢麗多彩的音符。接下來，教師引導學生回歸課堂，借助電子白板呈現(xiàn)音符圖片，引導學生仔細觀察音符的外形特點，并思考這些音符的形狀“像什么”，如全音符像圓圓的雞蛋，二分音符像空空的腦袋，四分音符像彎彎的勺子等。教師根據(jù)學生的表述將音符與實物建立關(guān)聯(lián)，利用電子白板呈現(xiàn)音符知識順口溜，進一步強化學生對音符知識的理解與記憶。在電子白板的引導下，學生不僅可以掌握音符知識，還能學會聯(lián)想的音樂學習方法。結(jié)束語總而言之，在小學音樂中，合理應用電子白板有利于打造高效的音樂課堂。作為一種現(xiàn)代化教學輔助工具，交互式電子白板具有重要的作用和價值。為進一步強化學校音樂教學的效果，小學生教師還要繼續(xù)加強對交互式電子白板的研究，利用交互式電子白板的優(yōu)勢對小學生進行有效引導，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。參考文獻[1]何柳青.信息技術(shù)助推小學音樂課堂多維互動的教學實踐——以希沃交互式電子白板應用為例[C]//.2020年課堂教學教育改革專題研討會論文集.,2020:1961-1962.[2]吳輝.試論信息技術(shù)在小學音樂課堂中的運用技巧[J].考試周刊,2020(56):159-160.[3]陳秋燕