《拍手歌》-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

《拍手歌》-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】《拍手歌》-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】《拍手歌》-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】識字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計一、說教材《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、說學(xué)生低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護(hù)動物。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

2.在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)：會認(rèn)10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

五、說教法：1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。2.讀文，初認(rèn)生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3.圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。六、說教學(xué)過程（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，讓我們以滿滿的活力迎接新的一周，一邊玩拍手游戲一邊背誦《場景歌》。今天我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌。（二）出示課題，齊讀課題。1.第一個生字寶寶“歌”已經(jīng)和我們見面了，請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個字。(1)“歌”字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）(2)比較左右兩邊的寬窄？（左右寬窄相當(dāng)）(3)書寫時需要注意的關(guān)鍵筆畫有？（哥上可去掉鉤，下面可橫壓橫中線，右邊欠首撇略高，人字撇從橫中線起筆伸向哥）2.集體書空，擺好書寫姿勢，描紅，書寫。(三)初學(xué)兒歌，檢查生字寫完的同學(xué)請收好鉛筆，擺好讀書姿勢。1、自由朗讀課文，把畫出來的生字多讀幾遍。2、聽錄音范讀，聽準(zhǔn)字音。3、請同學(xué)們同桌互讀，讀的同學(xué)認(rèn)真讀，聽的同學(xué)仔細(xì)聽，幫助對方糾正讀音。4、分小節(jié)朗讀，比一比誰聽得認(rèn)真。(四)趣味識字師：剛剛我們玩的拍手游戲真是太有趣了動物朋友也想和大家一起玩，瞧（出示兒歌第一小節(jié)）。全班齊讀。1.(1)師：動物世界有什么新奇的地方？（動物世界有很多很多的動物）“世界”是一個需要我們認(rèn)識的詞語（拼讀、指名領(lǐng)讀）(2)師：讓我們看看還有什么有趣的世界？（出示圖片、文字。植物世界、海底世界、花的世界）那么老師考考大家，校園是誰的世界？（孩子的世界）圖書館是誰的世界？（書的世界）2.師：下面就讓我們一起走進(jìn)動物世界，擺好讀書姿勢，讀讀2-4小節(jié)，把里面的動物朋友圈出來。（出示動物圖片與名稱，指名學(xué)生拼讀，領(lǐng)讀）3.師：我們的動物朋友已經(jīng)全部出場，它們的名字里藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(1)雀、雄、鷹、雁相同的部分：隹，短尾巴的鳥。師：同學(xué)們這么聰明，老師相信認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)，我們都可以像雄鷹一樣在知識的藍(lán)天里飛翔。（出示圖片與“翔”，字理識字：鳥兒順風(fēng)飛翔；指名拼讀、領(lǐng)讀；出示“隹”字演變過程。）師：小雄鷹們也一定能從下面的圖片中發(fā)現(xiàn)秘密。(2)出示：請你來觀察：圖片錦雞、黃鸝、天鵝雞、酈鵝相同的部分：鳥，長尾巴的鳥。出示“隹”字演變過程?？偨Y(jié)：隹和鳥都是漢字的一個部首，都與鳥類有關(guān)。(五)識字檢測1.師：下面讓我們來玩一個放氣球的游戲，老師來指，你們