人教版小學音樂 老爺爺趕鵝 教學設計

老爺爺趕鵝

教學設計

1

教學目標

,

1、引導學生能用自然的聲音、準確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》使學生深刻

感受歌曲情緒及所表達的音樂形象,激發(fā)學生對歌曲的喜愛。

2、指導學生進行歌曲的二聲部輪唱,并在輪唱過程中發(fā)展學生多聲部聽覺和參與簡易合唱的

能力,增強他們的自信心,培養(yǎng)與他人合作的能力。

2

重點難點

重點:1、能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

2、通過學唱《老爺爺趕鵝》,體驗感受歌曲情緒和音樂形象。

3、歌曲中“

3

2

3

2

1

|

0

5

5

ⅰ

0

|”

處休止符的正確掌握。

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

難點:1、歌曲中“3

23

2

1|05

5ⅰ0|”

處休止符的正確掌握。

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

2、引導學生注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。

3

教學過程

活動

1【活動】一、聆聽音樂，激情律動

1.學生聆聽音樂拍手進教室

2.師生一齊做律動表演

【設計意圖:學生聽音樂拍手進教室并做律動表演讓學生在輕松、愉悅的氛圍中輕松進入學

習,激發(fā)學生學習音樂的興趣】

活動

2【講授】二、闖關游戲，突破難點，熟悉旋律

師:同學們,快樂的音樂之旅又要開始了,你們準備好了嗎?

生:準備好了!

師:今天還有個老爺爺和我們一起踏上音樂旅程,你們開心嗎?

生:開心!

師:老爺爺也很開心,他說要給我們講個故事,什么故事呢?他說呀要聽他講故事必須要咱們的

同學闖過他給我們設置的關卡他才會講這個故事給我們聽。你們有沒有信心闖過關?

生:有!

師:老爺爺還說這節(jié)課上哪位同學坐姿端正了

,積極舉手發(fā)言,認真地用耳朵傾聽

,他就獎勵這

位同學個小禮物,所以要想得到老爺爺?shù)亩Y物你們可要好好表現(xiàn)喲!請看第一關。

1.闖關游戲第一關

(1)課件出示第一條節(jié)奏:X

X

XX

X

|

X

X

X

|

師:請同學們看著這條節(jié)奏,老爺爺請你們正確地讀出節(jié)奏,誰愿意來試試。

①師個別提問,生答

②全體一齊讀節(jié)奏

(2)課件出示第二條節(jié)奏:X

X

XX

X

|0

XX

X0

|

①請學生找出八分休止符,想出動作代替

師:請看第二條節(jié)奏,你能找出與第一條節(jié)奏有不一樣的地方嗎?

生答。

師:他找出了休止符,大家同意嗎?很好,你們的眼睛很厲害。在我們學習休止符時,把它當做騎

車過馬路紅看到燈停住,你們能想出方法把這個車剎住嗎?

②師個別提問,生答

師:大家都是聰明的孩子,相出這么多的辦法。那現(xiàn)在請你們用上你們想出的辦法來完成這條

節(jié)奏。

③師提問個別學生讀出節(jié)奏。

④師提問個別學生打出節(jié)奏。

師:老爺爺說你們太厲害了,一點都難不倒你們?，F(xiàn)在要來闖闖第二關了,看看第二關難不難!

2.闖關游戲第二關

課件出示旋律:

1

1

1

2

|

3

-

|

3

3

3

4

|

5

-

|

5

ⅰ

5

4

|

3

-

|

3

3

3

2

|

1

-

|

|

①復習音階并加入手勢

師:我們在唱這條旋律前先復習一下音階,請用上手勢。

②找出音階中的哪些音出現(xiàn)在這條旋律中

師個別提問,生答,師板書音階

③提問個別學生唱旋律,糾正不足:二分音符時值唱得不夠滿

④講解“二分音符”

⑤全體學生跟琴唱旋律

⑥全體學生無伴奏唱旋律

【設計意圖:通過節(jié)奏、視唱闖關游戲解決本課的重難點和熟悉旋律,為后面的新課教學做好

鋪墊】

活動

3【講授】三、感受音樂，學唱歌曲

師:同學們太厲害了。順利地闖過這兩大關。那我們就來聽聽老爺爺給我們講故事吧!

初聽歌曲范唱

師:請來聽聽老爺爺給我們講了一個什么故事?

生答。

2.課件出示課題《老爺爺趕鵝》

3.復聽歌曲范唱,出示歌譜

師提出問題:1.這首歌曲的情緒是怎樣的?

2.

邊聽邊看歌譜

,你能從歌譜中找到什么

?(師提示:這首歌曲分為兩個部分

,第一部分和第二

部分分開找)

(1)師播放范唱

(2)師提問個別學生,學生回答

4.分部分按節(jié)奏讀歌詞

師:同學們的眼睛可真亮

,腦筋動得真快

,你們找出了第二部分這個節(jié)奏是我們闖第一關時練

習過的,還找出了第一部分旋律也是我們闖第二關時唱過的。對我們學唱這首歌曲大大減少

了難度,那現(xiàn)在你能按著節(jié)奏讀讀歌詞嗎?

(1)學生按節(jié)奏讀第二部分歌詞,師糾正不足之處

(2)師生合作,按節(jié)奏讀第一部分歌詞

5.填詞演唱。

師:下面我們跟著琴聲完整的把這首歌曲演唱一遍

6.歌曲處理

師:你們在演唱的時候,能找出不足的地方嗎?

生答。

師:你們覺得老爺爺趕鵝的時候的心情是怎樣的?它的情緒是怎樣的?生:歡快、快樂、開心······

師:那我們應該用怎樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

生:短促、有彈性的聲音。

師:那我們用有彈性的聲音帶著歡快的情緒再來演唱一遍歌曲。

【設計意圖

:引導學生感受歌曲情緒

,有表情地表現(xiàn)歌曲

,克服孩子們“喊唱”“趕拍”的現(xiàn)象,為

二部歌曲學唱打好基礎。】

活動

4【講授】四、輪唱歌曲，體驗聲部合作

1、聽另一版本范唱與之前演唱做對比,找出不同之處。

(1)播放歌曲輪唱的范唱,學生聽完回答

師:我們來聽聽一些小朋友的演唱

,與我們的演唱有什么不一樣的地方

?這樣的演唱給你一種

什么感覺?(播放歌曲輪唱的范唱

,學生聽完答

,如:聽到一部分小朋友先唱

,另一部分小朋友后

唱;我們是齊唱,這些小朋友是輪唱;有回音的感覺,好像感覺鵝越來越多了,很多鵝在叫……)。

輪唱的形式使歌曲變得更加有趣,下面我們也用這種方法來演唱這首歌曲。

①師出示課件:輪唱的定義,并講解

2、課件出示二聲部輪唱歌譜,師講解演唱順序和反復(跳躍)記號

(

3、學生分聲部,老師講輪唱要領:第一聲部唱完一小節(jié)后第二聲部再進入。

如第一聲部唱“有

個老爺”第二聲部再開始唱“有個老爺”,注意看好老師的指揮。)

3、老師彈琴伴奏學生初次進行輪唱練習

4、二聲部輪唱處理

師:唱完說說自己的感受。(如:后面越來越快了;有些亂等)。

師問:你有什么好辦法解決這些問題嗎

?(看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投

入一些、速度要一致、節(jié)拍要準確、要抓住強拍、每聲部要整齊……)

師:是呀,如果我們的聲音再輕一些

,自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音

,并且不影

響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們再來試試。

4、師彈琴伴奏,學生完整輪唱歌曲。

【設計意圖:歌曲輪唱學習,兩聲部互相合作,關注學生歌聲的控制,聲部的協(xié)調,讓孩子們感受

合作的快樂,二聲部的美妙?！?/p>

活動

5【活動】五、創(chuàng)編表演，激發(fā)情趣

(1)選出一部分學生進行創(chuàng)編表演,其余學生演唱。

(2)播放范唱,學生展示創(chuàng)編成果(老爺