快樂讀書吧（教案）部編版語文二年級下冊

課題快樂讀書吧課型新授課課時1序號內(nèi)容分析本次“快樂讀書吧”是“讀讀兒童故事”，包括內(nèi)容導讀目錄和推薦書目等?！翱鞓纷x書吧”推薦4個兒童故事供學生選擇閱讀。這些兒童故事，都是膾炙人口的經(jīng)典作品。洪汛濤的《神筆馬良》講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚善的故事;鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》描寫了一個三口之家發(fā)生的日常趣事，這些既是當代兒童生活的縮影，也是對親情、友情、成長等主題的生動詮釋;蘇聯(lián)作家卡達耶夫的《七色花》講述了小姑娘珍妮被贈予了一朵七色花，她只要撕一片

花瓣扔出去，就可以實現(xiàn)一個愿望;印度詩人泰戈爾的《愿望的實現(xiàn)》講述了在仙女的幫助下，淘氣的兒子和嚴厲的爸爸互換身份后發(fā)生的一系列故事，情節(jié)合理又新奇，充滿童趣。在這些兒童故事中，故事的主人公都具有鮮明的個性和品質(zhì)，故事既貼近兒童的日常生活，又充滿著意想不到的奇遇，能夠激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。

本次“快樂讀書吧”的教學要點:要學會看書的目錄。這是在二年級上冊認識書的封面基礎上的進一步提升。插圖中提供了《大頭兒子和小頭爸爸》目錄，讓學生了解書的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容。小貼士提示了目錄的用處:可以從目錄了解書的主要內(nèi)容，還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。關(guān)系建構(gòu)：“快樂讀書吧”欄目已經(jīng)安排了3次，分別是一年級“讀書真快樂”“讀讀童謠和兒歌”以及二年級上冊“讀讀童話故事”。本次“快樂讀書吧”是“讀讀兒童故事”，包括內(nèi)容導讀目錄和推薦書目等。資源挖掘：語文主題叢書的閱讀。課標分析產(chǎn)生閱讀的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫的內(nèi)容，要讀的內(nèi)容從哪頁開始。感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。學情分析已有知識經(jīng)驗：“快樂讀書吧”欄目已經(jīng)安排了3次，分別是一年級“讀書真快樂”“讀讀童謠和兒歌”以及二年級上冊“讀讀童話故事”。本次“快樂讀書吧”是“讀讀兒童故事”，包括內(nèi)容導讀目錄和推薦書目等。學生已經(jīng)有了以往學習的經(jīng)驗。已有生活經(jīng)驗：在這些兒童故事中，故事的主人公都具有鮮明的個性和品質(zhì)，故事既貼近兒童的日常生活，兒童在理解起來并不困難，貼近生活的情境感同身受。已有策略經(jīng)驗：通過一年級和二年級上冊的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀能力。學習困難障礙：第一次接觸目錄，學生比較陌生。對于目錄的理解較少，不清楚目錄與每篇文章的聯(lián)系。但是并不難理解。在分享文章內(nèi)容這一方面，學生的表達能力有所欠缺。閱讀時，文章中的生字也是閱讀困難的一點。突破措施（助）：1．通過教師引導，學生了解故事的主要內(nèi)容，并在引導下說出文章的大體內(nèi)容。2．通過教師引導，初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫的內(nèi)容，要讀的內(nèi)容從哪頁開始。3.通過多種識字方法，解決掉文章閱讀中的攔路虎。學習目標1．通過教師引導，產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。2．通過教師引導，初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫的內(nèi)容，要讀的內(nèi)容從哪頁開始。3．通過自主閱讀和體會，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。學習重難點重點：有閱讀兒童故事的興趣，能了解故事的主要內(nèi)容。難點：認識書的目錄，通過目錄了解書的內(nèi)容。課前準備多媒體課件學習過程環(huán)節(jié)與目標學習內(nèi)容及學生活動評價活動指導與補救一、導入新課小朋友們都喜歡讀兒童故事，兒童故事里的兒童有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；有的過著跟我們相似的生活，有的會有意想不到的奇遇……兒童故事書的前面一般都有目錄，今天，我們來學習通過目錄更快地了解故事內(nèi)容。（板書：通過目錄了解內(nèi)容）教師創(chuàng)設情境，講學生帶入故事中，吸引學生興趣。預設：學生比較感興趣，但是預習效果不好。補救：教師引導學生了解目錄。新授目標一、二1.認識目錄我們一起來看看《大頭兒子和小頭爸爸》，這本書的書名是什么？（《大頭兒子和小頭爸爸》），作者是誰？（鄭春華）作者簡介鄭春華，著名作家，曾就讀于魯迅文學院、南京大學中文系。1980年開始幼兒文學創(chuàng)作，主要作品有中篇幼兒故事《紫羅蘭幼兒園》《貝加的櫻桃班》，幼兒詩集《圓圓和圈圈》，幼兒系列故事《大頭兒子和小頭爸爸》，小學生活故事《非常小子馬鳴加》《小女生毛毛蟲》等。她創(chuàng)作的“大頭兒子和小頭爸爸”系列讀物，被改編為動畫片，廣為人知，深受讀者的喜愛。我們再來找找這本書的目錄的位置在哪里？小組討論后交流預設：目錄一般都在每一本書的最前面，有左右兩列組成，一列是篇章的標題，一列是篇目對應的頁碼。教師小結(jié)，課件出示：看書的時候要學會看目錄，目錄告訴我們書里主要寫的內(nèi)容，要讀的內(nèi)容從哪頁開始。2.指導讀目錄的方法。兩座小房子/01新鄰居/16一條香路/31年夜飯/46（1）根據(jù)目錄，讀一讀，提出你的疑問猜一猜每個故事的大概內(nèi)容?？吹竭@些標題，你想知道些什么呢？預設：兩座小房子小房子里發(fā)生了什么有趣的故事？預設：大頭兒子的新鄰居是個怎樣的人？預設：路怎么是香的呢？預設：午夜飯都吃了些什么？（2）分別翻到相應的頁碼，看看哪些信息自己猜對了，你的疑問得到解答了嗎？全班討論交流：你最想讀哪一個故事？為什么？你覺得目錄有什么作用？師生共同總結(jié)：目錄在哪頁，目錄的作用是讓我們提前知道這本書主要寫的內(nèi)容，會有哪些篇章，分別在哪頁。我們既可以按照目錄的順序從頭看起，也可以選擇自己感興趣的篇目先讀，還可以讀完整本書后選擇自己還想讀一遍。3.問題引導讀讀其他兒童故事。利用上面學過的讀目錄——猜故事——讀故事的方法，讀讀以下兒童故事吧！并解決如下問題：（1）讀《神筆馬良》一書，一邊讀一邊看插圖，想想每幅圖對應的是哪一段內(nèi)容，讀完以后，按照先后順序把插圖連起來，用自己的話講一講這個故事。假如你有一支神奇的筆，你想用它來畫些什么呢？（2）讀《七色花》，想一想，主人公實現(xiàn)了哪七次愿望？你喜歡哪一次？為什么？這個故事沒有目錄，為了方面閱讀，試著給它做一個小目錄吧。（3）讀《愿望的實現(xiàn)》，看看故事中兒子和父親的愿望是什么，愿望實現(xiàn)后又發(fā)生了什么？你覺得哪些地方最神奇？聯(lián)系生活說一說吧！學生分享《大頭兒子和小頭爸爸》的作者資料。根據(jù)老師的提問找出目錄在哪里，同桌互相指指看。學生根據(jù)目錄，讀一讀，猜一猜每個故事的大概內(nèi)容。全班進行分享交流。學生利用上面學過的讀目錄——猜故事——讀故事的方法，讀故事解決問題，小組討論并全班交流匯報。預設：學生對于故事人物非常熟悉，但是對于作者不熟悉。補救：教師展示作者資料，自讀的方式讓學生了解。預設：學生不清楚目錄的作用，不知道如何去使用目錄。學生觀察目錄，猜出文章的內(nèi)容，在表述上有困難。補救：教師引導，學生觀察目錄的內(nèi)容與每篇文章的關(guān)系得出結(jié)論。教師引導學生對題目進行質(zhì)疑問難，從而猜出題目所講的大體內(nèi)容。三、拓展閱讀目標三課下可以讀讀其他兒童故事：洪汛濤的《牧童三娃》《大獎章》，蘇聯(lián)作家馬爾夏克的《十二月》，泰戈爾的《紙牌國》。這些故事可以在曹文軒、陳先云主編的《神筆馬良》《七色花》《愿望的實現(xiàn)》中找到。學生通過查找目錄，找到文章所對應的位置，進行拓展練習。預設：部分學生查找有困難。補救：同桌互幫互助，進行解決。四、介紹閱讀方法目標三1.喜歡讀書的你，趕快捧起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的兒童故事中，讓閱讀成為我們終生的承諾。2.溫馨提示：（1）每次拿到書，我都要看看書的封面，找找書名和作者。（2）在讀故事前別忘了看看目錄，有目的有選擇自己喜歡的故事。