大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案

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大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案1

活動目標：

1.萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2.能用觀測比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3.認識球體、圓柱體的不同特征。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5.培育幼兒比較和判斷的技能。

活動重難點：

重點：認識球體、圓柱體。

難點：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預備：

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)假設干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。

師：“今日老師給小伙伴們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作。)

㈡開展

1.認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀測感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?”

小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的、圓滾滾的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢?請小伙伴來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伙伴說一說!”

⑵在操作的'基礎上總結圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結束

1.老師評價活動。

2.延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案2

活動內容：數(shù)學活動“認識圓柱體和球體”

活動目標：

1、讓幼兒觀測、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動預備：

教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學具幼兒人手一個乒乓球和假設干大小不一的圓柱體積木。

活動過程：

1、認識球體。

〔1〕出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

〔2〕比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么外形的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

〔3〕玩乒乓球進一步了解球體的特征。

“請小伙伴在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發(fā)覺了什么？”

〔4〕說出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

2、認識圓柱體。

〔1〕出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

〔2〕比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

〔3〕說出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的'物體，我們叫它圓柱體。”“請小伙伴在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個?！?/p>

〔4〕幼兒查找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？為什么？”

結論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體?！澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結。

“今日我們認識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體?！?/p>

大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案3

活動目標：

1、觀測、比較、認識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動預備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯〔有把的〕、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀測、比較。運轉圓片及乒乓球時外形怎么樣？發(fā)覺了什么？

〔幼兒運轉圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形〕。

2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動后有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，繼續(xù)轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，由于它是球體。〔讓幼兒知道球體名字〕

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉一轉，滾一滾，并組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

〔如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時老師應確定：“對，像球體?！薄?/p>

幼兒說不出時老師可以把已預備好的球體物品讓幼兒觀測，啟發(fā)引導。

二、認識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒爭論并援助幼兒總結：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯〔有把的〕不能滾動。

3、請幼兒觀測并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的'都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案4

教學目標

1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

教學預備

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體假設干，簍子兩個。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

教學重點與難點

重點：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點：能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

教學方法與手段

啟發(fā)探究法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設計意圖

一、找出能滾動的物體

1、出示各種外形的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小伙伴玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

2、幼兒操作，老師觀測幼兒的分類狀況。

觀測老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過觀測和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、認識球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的外形一樣嗎？請你把一樣的放一起。

2、請個別幼兒把能滾動的物體按外形進行分類，把球體和圓柱體分開。

3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的'，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

〔1〕老師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

〔2〕幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。

〔3〕鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

〔4〕師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

回答老師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問。

操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的形狀特征進行分類。

三、分組活動

1、引導幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，進展泥塑技能。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。

大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案5

活動目標：

1。萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2。能用觀測比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3。培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

4。幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5。培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動重難點：

重點：認識球體、圓柱體。

難點：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預備：

圓紙片和球體物體〔乒乓球、皮球、籃球〕假設干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。

師：“今日老師給小伙伴們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”?！步o幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作?！?/p>

㈡開展

1。認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕，通過觀測感知兩者的不同。

操作二：引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺？它摸起來怎么樣？”

小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的`、圓滾滾的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2。認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢？請小伙伴來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伙伴說一說！”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)覺？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？”

小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3。游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。

㈢結束

1。老師評價活動。

2。延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案6

活動目標：

1、認識球體和圓柱體,了解其基本特征。

2、進展幼兒的觀測力、判斷力及其操作技能。

3、能查找生活中的球體和圓柱體。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動預備：

1、乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙假設干、膠棒、橡皮泥假設干

2、布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品假設干及一些其它的物品)

活動過程：

1、認識球體。(玩一玩)

看，老師給小伙伴預備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小伙伴們玩一玩。在玩之前老師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

(2)、老師小結它們的不同。

我們看乒乓球，從前面看它是什么外形?(圓的)

從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么外形?(圓形)

從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以任意滾動。我們再從不同的方一直看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能任意滾動。

(3)、老師小結球體的特征。

不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。

(4)、查找球體。

在我們的'生活中，你都見過什么東西像球體?

2、認識圓柱體。

(1)、老師還給小伙伴帶來一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)

(2)、比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

我們看它的上面和下面是什么外形的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。

(3)、小結圓柱體的特征。

像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

(4)、查找圓柱體。

小伙伴們想一想，你平常見過的什么東西像圓柱體?

3、玩一玩。

(1)、長方形紙請小伙伴把長方形紙變成圓柱體。

(2)、橡皮泥請小伙伴用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。

4、延伸活動，找一找。

老師給小伙伴預備了很多玩具和物品，小伙伴從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。

活動反思：

優(yōu)點：

1、在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的愛好很高，另外也表達了以孩子為主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。

2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中表達了孩子們的合作。

缺點：

1、孩子的傾聽技能和自控技能還有待加強。

2、在查找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進。

大班數(shù)學認識球體、圓柱體教案7

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀測、比較、想象、分析、綜合等技能和動手操作的技能。

3、產生探究的愛好，進展制造技能和思維技能。

4、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

【活動預備】

1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預備圓柱體玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。〔圓球〕

老師小結：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、老師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀測發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學反思

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關球體的科學閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關懷四周事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿意幼兒認知、技能、情感進展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點不足：

1、在利用預備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。徑直讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學習方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維技能又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我預備了許多的'活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌控球體的特征，我沒能實時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→