大班語言活動教案七篇

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大班語言活動教案篇1

目標：

1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純凈真摯的友情。

2、能看懂圖片大膽猜想故事內容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。

3、體會蛤蟆對好伙伴關愛的心情。懂得有伙伴的歡樂。

預備：

PPT幼兒用書

過程：

一：看圖設疑引出主題。

PPT1提問：這是哪？會是誰的家?這應當是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？

師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的暖和，是為什么呢？

二、學習故事，理解其內容。

1、PPT2提問：誰在干什么？你還看見了什么？

師結講解并描述故事內容。

師：很晚了，伙伴沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？

2、PPT3師：

〔1〕蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

〔2〕假如青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？

〔3〕要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？

〔4〕要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？

〔5〕蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？

3、ＰＰＴ４

〔１〕提問：你看見了什么？這些有什么用呢？

〔２〕師結故事內容

４、ＰＰＴ５

〔１〕提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？

〔２〕師結內容，學說對話〔突出著急＼關切的表情和眼神〕

〔３〕青蛙預備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

５ＰＰＴ６提問：

〔１〕是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？〔感受伙伴之間的相互關懷，能細心的發(fā)覺伙伴的需要，予以援助〕

〔２〕它們在哪？干什么？

師結故事內容。

三：溝通爭論：

你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和伙伴一起過平安夜會怎樣？假如明年平安夜讓你和伙伴一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？

四：看幼兒用書自由講解并描述故事內容，進一步熟識理解故事。

大班語言活動教案篇2

活動目標：

1、初步了解動詞的基本概念，并會正確運用動詞。學習常見動詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等

2、培育幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守游戲規(guī)章。

3、通過語言游戲提高幼兒對學習動詞的愛好，鼓舞幼兒大膽講解并描述圖片內容，體驗與同伴一起游戲的歡樂。

活動預備：

奇異的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片。

活動過程：

1、兒歌游戲引出動詞。

老師和幼兒一起表演：

動物聚會真喧鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說靜靜話。〔兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調〕老師：噓~~我知道，你們特別情愿和我一起游戲和學習，所以，今日我?guī)砹松衿娴幕锇?，不過，你們勇猛的回答下列問題才能請出它們，預備好了嗎？

2、學習動詞。

老師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？〔跑〕誰能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。

那小兔呢？小兔怎么樣？〔跳〕是的，出示跳，誰能表演一下跳呢？

逐一提問剛才兒歌里涌現(xiàn)的動詞，并把它們張貼在黑板上。

3、小結。

動詞含義小伙伴們都發(fā)覺了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？〔動作〕這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告知你們，陳述人或事物的動作、狀況、改變的詞叫做動詞?！矊釉~概念的字條出示在黑板上〕集體朗讀動詞字卡一遍。

4、奇異的口袋。

老師：小伙伴們讀的都很棒。其實在奇異的口袋中，還藏著很多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。

請一名幼兒到前面來摸奇異的口袋，依據(jù)摸出來的東西做相應的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢？〔拍、滾、踢、頂〕幼兒說完之后出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來的東西再放進去。突出放字的聲音。

幼兒逐一摸奇異的口袋?；卮鹣鄳膯栴}最末，老師系奇異的口袋，告知孩子們，系也是動詞。

5、鞏固對動詞的認識。

認識了這么多的動詞寶寶，它們都說特別喜愛和小伙伴們做游戲，還說想考考大家呢。你們情愿讓動詞寶寶考考你們嗎？

老師來講一個故事，假如你們聽到我說出動詞，就立刻舉手大聲說出來。

老師講故事，幼兒聽故事找動詞。

講故事之后，老師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小伙伴們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。

6、總結部分。

老師：其實生活中有許多許多的動詞寶寶，只要你細心觀測，就能找到它們，也會和它們成為好伙伴的。

今日小伙伴們玩的很快樂，老師也很興奮和你們在一起做游戲，我特別喜愛你們每一個人，我要摸摸每個小伙伴的頭，盼望你們能記住郝老師，下次有機會，我們再來做游戲。〔逐一摸孩子的頭〕摸，也是~~〔動詞〕對了，摸也是動詞。你們真聰慧！

我為你們預備了很多的玩具，看看你們能不能在游戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜愛的玩具吧！

幼兒自由選擇，老師參加3-4人游戲，并詢問相應的動詞。

7、活動自然結束。

大班語言活動教案篇3

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。

2.感受伙伴、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.進展幼兒思維和口語表達技能。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備

PPT、標識、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.老師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講解并描述故事

1.提出問題

老師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不能的坐到右邊。

幼兒：

老師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最末是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不能成為一對的理由多。

2.講解并描述第一段故事

老師：究竟鱷魚先生和長頸鹿小姐可不能成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(老師講解并描述故事第一段)

老師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法轉變的小伙伴可以換一下位置。

3.講解并描述第二段故事

老師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(老師講解并描述故事第二段)

老師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人轉變主意嗎?

4.講解并描述第三段故事

老師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難過了，由于你們大家都覺得它們不能在一起。(老師講解并描述故事第三段)

老師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講解并描述第四段故事

老師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(老師講解并描述故事第四段)

三、回來生活

1.老師：清靜的夜晚，當你回到家時，會發(fā)覺誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.老師：老師要告知你們一個奧秘：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越美滿越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的伙伴越多,你在幼兒園的日子就過得越歡樂。

大班語言活動教案篇4

教學目標：

1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。

2、通過學習認知生詞字:提示、預備、起程、查找、增加。

3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學預備：

樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

教學過程：

一、老師直截了當，徑直導入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了許多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧……

二、老師與幼兒共同學習散文

1、老師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，老師展示信的內容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提示、起程。

2、老師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：預備。

3、老師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：查找。

4、老師出示第四封信，寫給“小伙伴”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增加。

三、老師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復述散文內容。

四、與幼兒爭論，什么地方你覺得最美?為什么?老師小結：擬人的修飾手法的運用。

五、與幼兒再次有感情地復述散文。激勵幼兒開展想象寫出更美的句子。

教學反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛好生成教育活動，使幼兒能積極的參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓舞的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。轉變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大加強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采納小組或三三兩兩自由爭論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿意。

大班語言活動教案篇5

教學目標：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛惜小鳥的情感。

教學重點：

幼兒大膽想象故事情節(jié)。

教學難點：

嘗試小組合作編講故事。

教學預備：

課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

教學過程：

一、愛好導入。

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜愛在哪里做窩？〔閱歷回憶〕

2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？〔幼兒猜想〕

3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？

二、想想說說。

1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、老師巡回指導：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

三、聽聽看看。

1、老師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問：

〔1〕現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？

〔2〕你喜愛小鹿嗎？為什么？

3、小結：原來小鹿一貫用自己的方式在愛護著小鳥。

四、情感遷移。

1、這真是一個漂亮感人的故事，那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢？

2、鼓舞幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學評析：

此次活動是結合4月愛鳥周環(huán)?；顒觼碓O計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的知識有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關懷和感愛好的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對此活動進行了調整與設計，考慮到班中孩子語言進展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點為：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了肯定的知識儲備才能開展想象；其次在問題設疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？"鼓舞激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆集，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

難點的確立也是基于孩子們一次次的進展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有表達，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的.畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了肯定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中老師適時的指導與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了介入與引導，使其進行合理的安排。

大班語言活動教案篇6

活動目標：

理解畫面中孩子和老人的關系。

感知歌曲中老人和孩子的親情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。

活動預備：

兒歌《爺爺和我》。

掛圖《爺爺和我》。

CD《爺爺和我》，錄音機。

爺爺和孩子的頭飾各一個。

活動過程：

以談話導入：和幼兒談一談散步時的感受：

——什么時候、和什么人一起到哪里散過步？

——說一說和家人一起散步時的感受。

引導幼兒爭論走路時要留意什么，拓展相應的安全知識。

——散步〔走路〕時可能會發(fā)生什么危急？

——要知道怎么做才不會有危急。

〔不要在公路上亂跑、不要東張西望、留意路面是否有洞、走行人專用道、留意交通標識等〕——什么地方可以跑，什么地方不能跑？

出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒認真觀測畫面，學著念念兒歌，并想一想：

——為什么爺爺讓孩子"當心！當心！"——為什么孩子讓爺爺"當心！當心！"嘗試扮演小孩和老人走路。

——學一學小孩和老人是怎樣走路的。

——播放音樂，跟著音樂仿照孩子和老人走路。

學習閱歷延伸區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請幼兒依據(jù)音樂進行扮演游戲。熟識游戲玩法后，可引導幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說：

"當心！當心！"爺爺走得慢，我說：

"當心！當心！"大手牽小手，我們一起走。

課后反思：

今日的語言活動是學習兒歌《爺爺和我》。兒歌的內容是：我走的快，爺爺說：“當心、當心?！睜敔斪叩穆艺f：“當心、當心。”大手牽小手，我們一起走。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了第二遍之后，就已經能復述出來了。我當時就覺得：“哎呀，好簡約的課，怎么辦？5分鐘孩子們就掌控了本節(jié)課的內容，下面那么長時間怎么辦？于是我想起了接龍游戲，孩子們立刻產生了愛好，立即積極的參加其中。接完龍后，還有時間，于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)覺孩子們立即笑了起來一遍又一遍的念出兒歌?；蛟S這就是活動中創(chuàng)新，活動中的積極思索才帶來了有趣的活動內容。

大班語言活動教案篇7

活動目標：

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