大班閱讀教案4篇

第第頁大班閱讀教案4篇

大班閱讀教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。

2、能通過改變歌曲的快慢速度用歡樂的心情演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的改變和集體游戲的有趣。

3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生驕傲感和愉悅感。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。〔重點(diǎn)〕

多通道參加，讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢改變，并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字?！搽y點(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備：

1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

2、歌曲圖譜一張

3、配樂演唱錄音活動(dòng)過程：

一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

〔入場(chǎng)：孩子們，讓我們聽音樂跳著歡樂的舞蹈進(jìn)入教室！〕

1．感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的特點(diǎn)：

師：我們一起來玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》，〔兩段快慢不一樣的音樂〕我們聽音樂旋律拍節(jié)奏，認(rèn)真聽一聽，預(yù)備。〔音樂1〕這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？〔音樂2〕孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣？？〔節(jié)奏的快慢不一樣〕

2．今日要來兩位外國(guó)小客人和我們一起游戲，客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？

3。請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

師：來了幾位客人呢？〔兩位〕他們都叫什么名字？請(qǐng)你認(rèn)真聽。

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的心情特點(diǎn)

1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容

第一位客人叫什么呢？我們給他打個(gè)招呼，小伙伴們認(rèn)真聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米?！膊シ艤籽莩糠?，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏〕

還有一位小客人，她叫什么名字？〔播放卡秋沙演唱部分〕

客人們是怎樣介紹自己的？〔通過唱歌的形式介紹自己〕

2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的心情特點(diǎn)

湯米和卡秋沙要合作演唱，認(rèn)真聽！唱的最多是什么字？〔播放合作演唱錄音〕

誰聽出來了，他們唱得最多的字是什么字？〔課件先出示圖，再點(diǎn)字出來?！?/p>

〔師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最末一個(gè)字?！?/p>

3、老師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞

我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！2次〔引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏〕

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。

1、老師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分

我們一起唱一唱。〔指圖師幼完整演唱〕

你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？〔分析圖譜高音處〕

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能

升到小氣球這么高？〔對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn)〕唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣，試一試。我來當(dāng)指揮家，你們看老師手勢(shì)，

唱完米字緊接著唱的是什么？〔分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱〕

2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的心情

針對(duì)幼兒演唱的心情、接唱、唱準(zhǔn)高音等狀況合理評(píng)價(jià)并實(shí)時(shí)引導(dǎo)。在過程中老師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。〔過程中鋼琴伴奏〕

師：〔看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏〕我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對(duì)嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯(cuò)哦?！部磮D譜〕這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來，試一試吧?！舶樽嘁魳仿澄乙黾与y度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時(shí)候，老師來當(dāng)指揮家，來幫你們打節(jié)奏，留意看老師的手勢(shì)哦?！惨淮危樽嘁魳仿?/p>

3、能通過改變歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱，提高幼兒愛好。

師：看來啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個(gè)難題，這次的節(jié)奏和上次不一樣，留意聽，〔挑戰(zhàn)中速〕孩子們不錯(cuò)，老師真的為你們感到驕傲，我知道，我們大班的孩子都很聰慧，喜愛接受一些挑戰(zhàn)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？留意聽，更加難了?！哺枨炻?jié)奏結(jié)合〕恩，挑戰(zhàn)勝利！〔你們決得我們剛才跟上音樂了嗎？沒關(guān)系，今日我們沒有挑戰(zhàn)勝利，可能是我們對(duì)唱曲的旋律不熟識(shí)，我們下次肯定再次挑戰(zhàn)，好嗎？〕

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生驕傲感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂

1、幼兒探究自己名字的唱法

剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？〔點(diǎn)課件〕《唱唱我的名字》?，F(xiàn)在你們能不能一一告知我，你們的名字？我怎么問，你就怎么回答，答對(duì)的小伙伴大家一起就拍手說“對(duì)，對(duì)，對(duì)”，你們就問我：“你是誰呀？”“我是周祖鵑呀?！薄澳闶钦l呀？”〔快慢結(jié)合〕感謝小伙伴們把你們的'名字告知我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小伙伴你們想不想把自己名字也唱到歌里來？想一想你的名字怎么唱?！补奈?——3名幼兒嘗試演唱自己的名字〕

師：你叫什么名字?。空?qǐng)把你的名字唱出來?！灿變貉莩枨c(diǎn)課件音樂〕請(qǐng)小伙伴們?yōu)樗墓?jié)奏。

老師和幼兒合作演唱第二段。然后再請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作演唱。

2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和伙伴名字的樂趣

師：那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著你們的照片，當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。

游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：

3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕涌現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

師：請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真地看，或許下一個(gè)就是你了。

老師采訪被唱到名字的幼兒：請(qǐng)幾位站起來，讓老師們認(rèn)識(shí)一下你們，大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？〔游戲反復(fù)幾次〕

師小結(jié)：看來，唱歌的形式來介紹自己，是很興奮，驕傲的事情。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：小伙伴會(huì)唱伙伴的名字了。那現(xiàn)在我們站起來，請(qǐng)用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

師：你們?nèi)际歉桧灱?，周老師為你們感到驕傲，現(xiàn)在趕快去找你的好伙伴一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個(gè)要求，找到好伙伴后，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

大班閱讀教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀測(cè)角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍爸爸內(nèi)心的改變。

2、初步體驗(yàn)關(guān)愛生命的美滿感，理解愛與被愛的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

自制大圖書一本，森林背景。

【活動(dòng)過程】

一、激趣引疑

1、觀測(cè)背景，引出故事

你看到了什么？除了這些還有一樣?xùn)|西，你看比到也摸不到，但小動(dòng)物們卻為此而興奮歡樂的東西是什么呢？〔愛〕

“你覺得愛是什么？”

2、認(rèn)識(shí)狐貍笨笨，了解故事起因。

最近森林里來了一個(gè)動(dòng)物，它是誰？〔狐貍笨笨〕

3、猜想故事可能涌現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的愛好。

它也來到了這片充斥愛的森林，它會(huì)遇到什么呢？

二、共享閱讀

1、閱讀圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。

你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會(huì)怎么想？來，讓我來采訪一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？”

〔狐貍的聲音〕“是吃鴨蛋呢，還是鴨肉呢？

“小伙伴，你覺得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？”

狐貍的決斷和你一樣。

2、了解狐貍孵化鴨蛋的`經(jīng)受。

*狐貍在干什么？〔把蛋捆在身上〕他為什么要這么做？

*狐貍遇到了什么事情？〔追兔子時(shí)，把蛋掉了〕

*你們有什么好方法讓蛋寶寶安安全全地孵出來呢？

*狐貍是怎么做的？我們繼續(xù)望下看。〔幼兒仿照動(dòng)作〕

狐貍孵蛋〔配樂故事〕“發(fā)生什么事情了？”

“鴨寶寶孵出來你們興奮嗎？”〔不興奮，會(huì)被狐貍吃掉〕

出示圖片“發(fā)生什么事情了？”

3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的改變

為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？

故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺？”狐貍爸爸好好地愛了一回鴨寶寶〔擁抱〕

“又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”

4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。

我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛。

“你們看到了什么？”

“看到了這些照片你的心情怎么樣？”

“你喜愛笨笨的狐貍爸爸嗎？”

“猜猜狐貍爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事情？”

三、結(jié)合生活，感受愛與被愛。

小伙伴們的爸爸是怎樣愛你們的呢？把爸爸和你的愛的故事講給客人老師聽。

大班閱讀教案3

設(shè)計(jì)意圖：

挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的孩子這不吃那不吃，有的小伙伴喜愛吃面食，見到炒面能吃兩三碗，見到包子能吃兩個(gè)，但一吃到米飯就比別人慢上兩拍，喂也喂不進(jìn)去。有的小伙伴見到了蔬菜就像見到了敵人。還有的小伙伴很喜愛吃蔬菜，但一點(diǎn)兒肉都不吃，真是令人頭疼?！段医^對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這本書以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營(yíng)養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)對(duì)繪本閱讀的愛好，在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培育孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

2、嘗試依據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是·····而是····”的句式大膽做出對(duì)食物的聯(lián)想。

3.在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)食物的愛好和喜愛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)食物特征運(yùn)用“不是······而是······”的句式大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本故事ppt食物圖卡

活動(dòng)過程：

一．開始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：

1.出示食物圖片：

〔1〕請(qǐng)用“有·····有·····還有······”說說你都看到了什么？

〔2〕你喜愛吃什么？為什么？

2.出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識(shí)故事主人公。

〔1〕她最不喜愛吃的食物是什么？她為什么不喜愛吃這些食物？〔播放錄音〕

〔2〕你們覺得她是一個(gè)怎樣的小伙伴？

二．基本部分：

〔一〕學(xué)說魔法語言。

1.引導(dǎo)溝通援助羅拉的`好方法。

2.溝通了解查理哥哥的方法，引導(dǎo)用“不是······而是······”的句式說話。

〔1〕第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹枝

木星上的橘色樹枝會(huì)是什么？誰來猜猜看？為什么會(huì)是胡蘿卜?(顏色，外形)〔出示PPT〕聽了哥哥的話，蘿拉會(huì)吃嗎？〔播放錄音〕哥哥這個(gè)方法怎么樣？

〔2〕第二樣?xùn)|西：綠色王國(guó)的綠色雨滴

那綠色王國(guó)的綠色雨滴又會(huì)是什么呢？為什么會(huì)是豌豆？(顏色，外形)〔出示PPT〕哥哥是怎么形容這個(gè)豌豆的，我們一起來學(xué)哥哥說說看。那蘿拉會(huì)吃嗎？〔播放錄音〕這次哥哥又勝利了，我們來給他鼓鼓掌。

(4)復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時(shí)特別的語言。

(二).幼兒創(chuàng)編魔法語言。

1.集體嘗試創(chuàng)編魔法語言?！材⒐健?/p>

2.小組選擇圖卡〔橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇〕，三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語言。

3.分組溝通創(chuàng)編成果。

〔三〕.了解故事結(jié)尾，知道魔法語言的作用。

1.小結(jié)：遇到不喜愛吃的食物，可以編成魔法語言。做一個(gè)不挑食的小伙伴。

2.簡(jiǎn)介繪本故事書《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。

三．結(jié)束活動(dòng)：

1.回家繼續(xù)讀這個(gè)繪本故事，了解更多的魔法語言。

2.請(qǐng)小伙伴們?yōu)樽约荷磉吿羰车男』锇閯?chuàng)編魔法語言，讓他們也成為不挑食的好孩子。

大班閱讀教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)約知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書和文字的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

3.啟發(fā)幼兒主動(dòng)地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對(duì)相對(duì)關(guān)系的概念。

〔這是一次前圖書閱讀活動(dòng)。目標(biāo)貫徹了三個(gè)方面的精神，(1)介紹圖書的進(jìn)展改變過程；(2)強(qiáng)調(diào)培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述技能；(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認(rèn)讀兩對(duì)方位詞，正確理解相對(duì)關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面的內(nèi)容，較詳細(xì)，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平。〕

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

2.背景音樂磁帶、錄音機(jī)。

3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

活動(dòng)過程

1.向幼兒介紹有關(guān)圖書的簡(jiǎn)約常識(shí)。

老師用語參考：小伙伴，今日老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來告知你們，在最早的時(shí)候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡(jiǎn)牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最末人們發(fā)現(xiàn)了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。

老師出示圖書，告知幼兒書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

〔向幼兒介紹關(guān)于圖書的簡(jiǎn)約知識(shí)，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡(jiǎn)牘-帛-現(xiàn)代的書籍的進(jìn)展演化過程，豐富幼兒的知識(shí)閱歷，對(duì)于大班幼兒來說是可以接受的?！?/p>

2.幼兒自己閱讀。

幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，老師可提出以下要求：

(1)閱讀時(shí)沒有聲音。

(2)閱讀時(shí)一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順次自己閱讀。

(3)看書時(shí)要像學(xué)校生一樣身體坐正，眼睛凝視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

〔給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有須要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)寧?kù)o地環(huán)境中閱讀圖書，還可以漸漸援助幼兒掌控正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>

3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事進(jìn)展的順次進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

指導(dǎo)幼兒逐頁觀測(cè)畫面，并提出相應(yīng)的問題。建議提以下問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜愛吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語言。

〔在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采納提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事進(jìn)展的進(jìn)程，正確理